師德師風(fēng)論文

千里之行，始于腳下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦師德師風(fēng)論文

師德師風(fēng)論文(一)

孔子說(shuō)過(guò):“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熑舨皇锹窐?biāo)，縱然你理論再高，教育形式再好，藝術(shù)性再?gòu)?qiáng),都是無(wú)根之木、無(wú)源之水!每個(gè)老師一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清楚而精確?????地印在同學(xué)視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無(wú)聲路標(biāo)示范性，這種示范性將在同學(xué)心靈深處形成一股排山倒海般內(nèi)化力。

我從小就喜愛(ài)老師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名一般老師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭，我深深地感到老師物質(zhì)生活相對(duì)清貧，但精神生活卻無(wú)比空虛。每當(dāng)看到那一雙雙渴求目光，一張張專(zhuān)注面容，不由得讓人身心感動(dòng)，好像融入到無(wú)比圣潔情境，生命也因此贏得了壯美升華。我們奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈壯舉，但卻是用平凡與高尚師德之光，照亮了一片純潔天地。課堂內(nèi)外淳淳教導(dǎo)，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，老師道德品行便在同學(xué)心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云:“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

是，老師職業(yè)是平凡而瑣碎，老師生活清貧而艱辛。但是我們也看到了，老師們臉上卻永久掛著晨曦般笑容，正是由于老師們都愿自身像一片綠葉，悄悄地去成果果實(shí)輝煌，才有今日桃李滿天…有一個(gè)曾做過(guò)老師人說(shuō):老師這工作是少有凈土，假如能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得始終干下去。

說(shuō)起來(lái)，老師這職業(yè)究竟給了我們很多，比方一份可以矜持一些心態(tài)，一種相對(duì)安靜生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)習(xí)慣……所以，那些多年不見(jiàn)伴侶聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn):你薪水高嗎?你待遇不錯(cuò)吧?

可是，即使是再關(guān)懷我好友，也無(wú)人問(wèn)和，你幸福嗎?

我幸福嗎?

幸福是什么?或許我們記住了很多歡樂(lè)局面，可幸福卻是一種自身靈魂問(wèn)答。

當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自身親人和伴侶，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名老師，就有了一份以愛(ài)為主題職業(yè)，那就去愛(ài)你身邊小伴侶吧，像寬容你親人小脾氣，和原諒你小伴侶惡作劇一樣，去接納他們優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)他人，是一種發(fā)自靈魂芳香，一種深化骨髓甜美，日子久了，它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你心靈。

多少次，當(dāng)你辛勤工作日見(jiàn)效果，當(dāng)你發(fā)覺(jué)小伴侶們一個(gè)小小進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大幸福感莫非還不夠嗎?

幾年工作經(jīng)受，使我深深懂得，教育是愛(ài)事業(yè)，老師愛(ài)不同于一般愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎?母愛(ài)簡(jiǎn)單消失溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán)與愛(ài)結(jié)合，是理智科學(xué)愛(ài)，是樂(lè)觀主動(dòng)愛(ài)。這種愛(ài)包涵了高尚使命感和責(zé)任感。

在我工作生涯中，最大事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)小伴侶心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)淘氣而埋怨，因他們退步而急躁，因他們違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種劇烈責(zé)任感:我是老師，我要給這些尋夢(mèng)小伴侶引路，在他們心里寫(xiě)一本最美書(shū)。這劇烈意識(shí)不時(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)同學(xué)。與小伴侶朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是小伴侶”“假如是我小伴侶”。這樣情感使我對(duì)小伴侶少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份敬重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰慧伶俐小伴侶交給我們培育，這是對(duì)我們極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢?我堅(jiān)信，我們也肯定能以一片至真至誠(chéng)愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)全體同學(xué)。

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，當(dāng)早晨走進(jìn)學(xué)校，面對(duì)一個(gè)個(gè)規(guī)范隊(duì)禮，一聲聲悅耳“老師早”;當(dāng)走進(jìn)圣潔課堂，看到一雙雙渴求甘霖雙眸，一顆顆等待塑造無(wú)邪心靈;當(dāng)課間跟小伴侶們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎身影，一張張?zhí)煺鏍€漫笑臉;我又是那么感動(dòng)，那么滿意，終而丟不下九月許諾，離不開(kāi)那笑靨花朵。

今日，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)不相上下為教育給予了全新，“育人”已不能簡(jiǎn)潔地理解為傳授學(xué)問(wèn)，而是要教在今日，想在明天，以明日建設(shè)者素養(yǎng)要求，做好今日教育教學(xué)工作。我可以培育他們?cè)鷮?shí)自學(xué)力量、XXX考慮力量、探求新知欲望、動(dòng)手實(shí)踐力量和創(chuàng)造身手。我愿以一個(gè)平凡教育工真誠(chéng)，投身于教育XXX風(fēng)尖浪頭，與時(shí)俱進(jìn)，XXX創(chuàng)新，不時(shí)地豐富自我、完善自我、進(jìn)展自我，贏得世人敬重，社會(huì)確定，努力實(shí)現(xiàn)我真誠(chéng)育人抱負(fù)。一個(gè)人生命是有限，而我們教育事業(yè)是常青。我生命在同學(xué)身上連續(xù)，我價(jià)值在同學(xué)身上體現(xiàn)。我無(wú)悔于我生命，更無(wú)悔于我選擇，在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我愛(ài)心、誠(chéng)意、細(xì)心、急躁、操勞去換取同學(xué)快樂(lè)，家長(zhǎng)放心，祖國(guó)振興!

師德師風(fēng)論文(二)

每個(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們老師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風(fēng)的含義，才能真正的成為一個(gè)對(duì)得起自己，對(duì)得起同學(xué)，對(duì)得起社會(huì)的老師，在不斷的學(xué)習(xí)和同學(xué)溝通的過(guò)程中，我對(duì)于師德師風(fēng)有了更深的理解。

“百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，老師為本;老師大計(jì)，師德為本?！蹦蔷烤故裁词菐煹聨燂L(fēng)?人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)?yán)格的定論。一般認(rèn)為，所謂師德，就是老師的職業(yè)道德，老師應(yīng)當(dāng)具備的最基本的道德素養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)等等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特殊的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好老師呢?我認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，敬重同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)是我們老師最基本的道德素養(yǎng)。

我還認(rèn)為我們老師的動(dòng)身點(diǎn)首先要考慮的是同學(xué)的利益，只有讓同學(xué)真正的學(xué)到學(xué)問(wèn)，讓他們將來(lái)能夠?qū)W有所用，才是我們的動(dòng)身點(diǎn)，這也是我理解的師德，師德的力氣在于對(duì)同學(xué)的付出價(jià)值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個(gè)度，我們每一位老師都會(huì)做到，把師德師風(fēng)的力氣傳達(dá)下去，深化下去，才是重中之重。

作為一名老師首先要喜愛(ài)自己的崗位，有劇烈的責(zé)任心，只有這樣你才會(huì)真正全身心地投入，仔細(xì)備課，細(xì)心組織每一次講稿，仔細(xì)對(duì)待每一堂講課，想方設(shè)法把盡可能多的學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)，完成古人對(duì)老師的教書(shū)方面的職責(zé)要求:傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，同學(xué)假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)確定是相當(dāng)有利的。老師應(yīng)當(dāng)喜愛(ài)同學(xué)，主動(dòng)常常與同學(xué)溝通溝通，了解同學(xué)的思想，從心里情愿與同學(xué)成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系。這樣，同學(xué)平常也就會(huì)主動(dòng)和老師溝通思想，遇到問(wèn)題，也會(huì)主動(dòng)征求老師的意見(jiàn)。同時(shí)老師遇事要冷靜，不要任憑發(fā)怒，以威壓人，處事要盡量公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己全部的同學(xué)，不管是不是自己教過(guò)的，對(duì)全部同學(xué)都要一視同仁，這樣才能在同學(xué)中樹(shù)立起較高的威信。喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件也好了，父母的期望也高了，再加上社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，使現(xiàn)在一些同學(xué)負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們簡(jiǎn)單形成孤僻、霸道的共性，使部分同學(xué)進(jìn)入高校后就消失了很多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就更要求我們廣闊老師真誠(chéng)相待、熱忱鼓舞、急躁關(guān)心每一位同學(xué)，用師愛(ài)的溫情去溶化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受。

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書(shū)教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師?？鬃尤?“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話，確定了老師的重要性，也確定了我們老師在教育中起到的重要作用，讓我們把師德師風(fēng)徹底的發(fā)揚(yáng)光大，做到一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)吧。

師德師風(fēng)論文(三)

師德則和“科學(xué)進(jìn)展觀”的熟悉，努力提高思想政治素養(yǎng)，始終堅(jiān)師德是指老師的職業(yè)道德，是從事老師職業(yè)的人所應(yīng)遵持用馬列主義、XXX思想、XXX理論、xxxx思想和守的規(guī)范和準(zhǔn)則。師風(fēng)是指師在生活和工作中占主導(dǎo)地位“科學(xué)進(jìn)展觀”武裝頭腦。要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)際熬煉兩個(gè)方起支配作用的風(fēng)氣。師德師風(fēng)是老師政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、學(xué)面來(lái)提高理論水平，能在正確運(yùn)用馬克思主義基本原理的基識(shí)學(xué)風(fēng)、人格魅力的綜合體現(xiàn)。在高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大的礎(chǔ)上不斷吸取新閱歷、新思想，不斷增加科學(xué)精神創(chuàng)新精神，新形勢(shì)下，切實(shí)加強(qiáng)體育老師的師德師風(fēng)建設(shè)，對(duì)穩(wěn)固體育擅長(zhǎng)富有制造性地開(kāi)展體育教學(xué)工作。一個(gè)時(shí)期以來(lái)，一部老師隊(duì)伍;提高“擴(kuò)招”后的體育教學(xué)質(zhì)量;深化體育教學(xué)改分體育老師的政治理論學(xué)習(xí)始終只停留在形式上、表面上、革;全面推動(dòng)素養(yǎng)教育有著樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的意義。當(dāng)前，加強(qiáng)體口號(hào)上，這種學(xué)XXX板而僵化，即不深刻也不全面;即不貼育老師的師德師風(fēng)建設(shè)，要親密關(guān)注體育教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的切，也不扎實(shí)。這就難免導(dǎo)致有個(gè)別老師在體育教學(xué)過(guò)程中七種錯(cuò)誤傾向，注意聯(lián)系體育教學(xué)實(shí)踐，仔細(xì)進(jìn)行查擺對(duì)比，消失違反四項(xiàng)基本原則和“科學(xué)進(jìn)展觀”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。雖然真正觸動(dòng)每個(gè)體育老師的靈魂，使體育老師的師德師風(fēng)建設(shè)這種現(xiàn)象只發(fā)生在極個(gè)別老師身上，卻應(yīng)當(dāng)引起高度重視，得到切實(shí)加強(qiáng)。并加以刪除、清理。我們今日必需反復(fù)強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原

1、在教學(xué)過(guò)程中是否有違反四項(xiàng)基本原則和曲解的觀點(diǎn)

科則和“科學(xué)進(jìn)展觀”，由于某些人(哪怕是極少數(shù)人)企圖動(dòng)學(xué)進(jìn)展觀”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)搖這些基本原則，這是決不許可的，每個(gè)XXX員、老師，更不必四項(xiàng)基本原則是XXX的十三也許括的“一個(gè)中心，兩個(gè)基說(shuō)XXX的思想理論工，決不允許在這個(gè)根本立場(chǎng)上有絲毫本點(diǎn)”基本路線的一個(gè)基本點(diǎn)，是正式寫(xiě)入我們XXX的章程和我國(guó)動(dòng)搖。假如動(dòng)搖了這些原則的任何~項(xiàng)，那就動(dòng)搖了整個(gè)社憲法的。作為基本指導(dǎo)原則，它是我們的立國(guó)之本?！癤XX開(kāi)會(huì)主義事業(yè)，動(dòng)搖了整個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)。老師的言行，無(wú)論在課放是解放和進(jìn)展生產(chǎn)力的必由之路”。XXX的xx屆三中XXX堂上，還是在課堂外。都應(yīng)當(dāng)高舉堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則貫徹通過(guò)的《中心關(guān)于完善XXX市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制若干問(wèn)“科學(xué)進(jìn)展觀”這桿大旗，矢志不渝地?fù)碜o(hù)XXX的方針政策，體題的打算》明確提出了“科學(xué)進(jìn)展觀”，標(biāo)志著我們XXX對(duì)社育老師要以科學(xué)的理論武裝同學(xué)，以高尚的精神塑造同學(xué)，會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)規(guī)律的熟悉更加深化，更加全面，也標(biāo)志這樣才是真正意義上的“講正氣”“樹(shù)新風(fēng)”。著我們XXX的執(zhí)政理念有了新的升華。

2、在各種學(xué)術(shù)講座和報(bào)告中是否有散布資產(chǎn)階級(jí)自由進(jìn)展觀”是我們實(shí)現(xiàn)小康生活，構(gòu)建和諧社會(huì)基本的基本前化的錯(cuò)誤言論

因此，體育老師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要加深對(duì)四項(xiàng)基本原二十世紀(jì)80年月以來(lái)，資產(chǎn)階級(jí)自由化XXX曾多次給教育戰(zhàn)線帶來(lái)沖擊、危害。資產(chǎn)階級(jí)自由化是一種精神污染，其實(shí)質(zhì)是“散布形形群群的資產(chǎn)階級(jí)和其他剝削階級(jí)腐朽沒(méi)落的思想，散布對(duì)于XXX、共產(chǎn)主義事業(yè)和對(duì)于XXX領(lǐng)導(dǎo)的不信任心情”。資產(chǎn)階級(jí)自由化是西方敵對(duì)勢(shì)力企圖對(duì)我國(guó)實(shí)施“西化”“分化”的體現(xiàn)。廣闊老師要關(guān)注資產(chǎn)階級(jí)自由化這種病毒，要理論聯(lián)系實(shí)際地解決思想熟悉上的困惑，要利用我國(guó)XXX開(kāi)放中涌現(xiàn)出來(lái)的鮮活、勝利實(shí)例進(jìn)行XXX的基本路線和基本綱領(lǐng)教育，特殊要強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)XXX理論、xxxx及“科學(xué)進(jìn)展觀”的學(xué)習(xí)。XXX曾指出“反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化是不行缺少的”，“反對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化.至少還要搞二十年”。XXX理論對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的熟悉、分析深刻而一針見(jiàn)血、切中要害，廣闊老師要把握XXX理論這一法寶，增加政治敏銳力與洞察力，提高對(duì)資產(chǎn)階級(jí)自由化的鑒別力量，認(rèn)清資產(chǎn)階級(jí)自由化的丑惡嘴臉。老師不僅不能在各種學(xué)術(shù)講座或報(bào)告中散布資產(chǎn)階級(jí)自由化的錯(cuò)誤言論，而應(yīng)當(dāng)做自覺(jué)抵制資產(chǎn)階級(jí)自由化言論的急先鋒。

3、在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上是否有因責(zé)任心不強(qiáng)導(dǎo)致教學(xué)事故或教學(xué)差錯(cuò)的發(fā)生

愛(ài)崗敬業(yè)、遵循規(guī)律、教書(shū)育人、誨人不倦是老師基本的職業(yè)道德規(guī)范。體育老師要樹(shù)立正確的人生價(jià)值取向，確立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，樂(lè)于從教，責(zé)任心強(qiáng)。體育老師要全面貫徹XXX的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，遵循并探究體育教學(xué)規(guī)律，樂(lè)觀參加體育教學(xué)XXX，在增加學(xué)力，同學(xué)在體育熬煉過(guò)程中德、智、美協(xié)調(diào)、均衡地得到進(jìn)展。體育老師要從中華民族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德中吸取養(yǎng)分，要從我國(guó)數(shù)千年來(lái)優(yōu)秀人物所追求和提倡的各種崇高精神中，分散“愛(ài)國(guó)、盡責(zé)、為民”的國(guó)魂意識(shí)。只有這樣才能真正地陶;臺(tái)老師之情操，提高老師之道德修養(yǎng)，以避開(kāi)因老師責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致教學(xué)事故和教學(xué)差錯(cuò)的發(fā)生。4、是否有推銷(xiāo)、攤派體育用品的行為

在學(xué)校里、課堂上向同學(xué)推銷(xiāo)、攤派學(xué)習(xí)用品的行為是老師道德的敗退、人格的淪喪。這種行為嚴(yán)峻抵毀了老師形象，對(duì)同學(xué)心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠(yuǎn)。這不是XXX的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，倒是老師如小五在校內(nèi)的跳梁。體育老師要不斷進(jìn)行查擺、對(duì)比，時(shí)刻保持糊涂頭腦，注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，以身作則，作風(fēng)正派，為人師表，自覺(jué)維護(hù)老師形象。以杜絕推銷(xiāo)、攤派體育用品德為的發(fā)生。

5、對(duì)同學(xué)是否有體罰、卑視現(xiàn)象

每個(gè)體育老師都應(yīng)當(dāng)糊涂地熟悉到，體罰、卑視同學(xué)的現(xiàn)象是中國(guó)傳統(tǒng)教育思想體系遺留下來(lái)的一顆毒瘤，在社會(huì)進(jìn)入到信息化時(shí)代，“科學(xué)進(jìn)展觀”和素養(yǎng)教育正被全面推動(dòng)的今日，便是割除該惡性毒瘤的時(shí)候了。敬重同學(xué)，喜愛(ài)同學(xué)，公平相處是我們提倡的體育老師職業(yè)道德規(guī)范。體育老師要與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，關(guān)懷同學(xué)，愛(ài)惜同學(xué)，要敬重同學(xué)人格，維護(hù)同學(xué)的合法權(quán)益。體育老師必需站在育人的高度來(lái)端詳體育教學(xué);必需站在使同學(xué)歡樂(lè)、健康的高度來(lái)端詳體育課，要學(xué)會(huì)“敬重他人，富有愛(ài)心，溫文而雅而有禮貌”;要擅長(zhǎng)運(yùn)用嚴(yán)密的理論思辨;又擅長(zhǎng)運(yùn)用涓涓細(xì)流引導(dǎo)思想;既可以通過(guò)人體美感陶冶同學(xué)的高尚情操，又能在競(jìng)技競(jìng)賽中培育同學(xué)的“寧正直而敗，毋詭詐而勝”的榮譽(yù)感。體育老師的工作應(yīng)當(dāng)做得生動(dòng)活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以關(guān)心同學(xué)健康成長(zhǎng)。體罰、變相體罰、卑視同學(xué)的現(xiàn)象應(yīng)被徹底焚燒而被扔進(jìn)歷史的垃圾堆。

6、是否有以考試成果給同學(xué)排列名次和實(shí)施懲處的現(xiàn)象

如何在素養(yǎng)教育中對(duì)對(duì)同學(xué)進(jìn)行合理的考核，如何正確地評(píng)價(jià)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、成長(zhǎng)狀況，是每一個(gè)體育老師必需面對(duì)的問(wèn)題。對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思索可以折射出老師的教育思想和治學(xué)態(tài)度。以考試成果給同學(xué)排列名次和實(shí)施獎(jiǎng)懲絕不行取，應(yīng)當(dāng)杜絕。由于素養(yǎng)教育是對(duì)同學(xué)進(jìn)行全方位引導(dǎo)的過(guò)程，其中包含著有形教育結(jié)果，它可以通過(guò)分?jǐn)?shù)表現(xiàn)出來(lái);也包含著無(wú)形教學(xué)結(jié)果，即思想品德、精神觀念。假如分?jǐn)?shù)得到認(rèn)可，而那些優(yōu)秀的品質(zhì)得不到贊譽(yù)和公正評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)的打擊是巨大的，這與素養(yǎng)教育的宗旨是相悖的，不但不利