Book Ⅶ Unit 4 I Know This City!（第一課時教學(xué)設(shè)計）

教學(xué)設(shè)計方案課程SuccessWithEnglish（廣州版BookⅦ)Unit4IKnowThisCity!（第一課時教學(xué)設(shè)計）課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分實施建議中提到，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級目標(biāo)要求。教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)作性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作的等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)是（廣州版BookⅦ)新授課，是Unit4的第一課時，重點是有關(guān)國家、首都和國旗題材的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握Italy,America兩個表示國家的單詞以及Rome,Paris,WashingtonD.C.,Canberra四個表示首都等有關(guān)的單詞,并能運用Whatnationalflagisit?It’s….和What’sthecapital(city)of…?Thecapitalof…is….新句型對國旗、首都進行互相詢問。首都和國旗是學(xué)生日常生活中少接觸的話題，因此我注意創(chuàng)設(shè)情景，通過情景使學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用、反復(fù)實踐，在鞏固和豐富這一話題的同時，促進了學(xué)生語言技能的發(fā)展，為英語學(xué)習(xí)打下扎實基礎(chǔ)提供了充分的知識準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)一）語言知識目標(biāo)：1．“四會”掌握單詞：flag,capital,America,excellent“三會”掌握單詞：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟練運用以下句型于情景交際中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正確的語音語調(diào)朗讀對話。二）語言技能目標(biāo)：1.根據(jù)提示，理解詢問國旗、首都的句子，聽懂課文錄音，正確理解課文內(nèi)容。2.能理解、表達和運用有關(guān)“國旗、首都”話題的簡單信息，并進行信息交流。三）情感態(tài)度目標(biāo)：1.在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)如何詢問國旗、首都問題，相互交流獲得信息，擴大知識面的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力，通過對比、分析，學(xué)會總結(jié)、歸納知識要點，從而提高自學(xué)能力。四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能連貫地對話，學(xué)會主動找話題，培養(yǎng)活躍的思維能力。五）文化目標(biāo)：了解不同國家的首都及國旗。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．“四會”掌握單詞：flag,capital,America,excellent“三會”掌握單詞：national,nationalflag,Italian,Italy,Rome,Paris,WashingtonD.C.,NewYork,Sydney,Canberra2．能熟練運用以下句型于情景交際中：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….3．能有正確的語音語調(diào)朗讀對話。學(xué)情分析由于本課單詞較多,加上學(xué)生對一些首都和國旗的了解不一定很熟悉,學(xué)生對本課的國家和首都較易混淆,學(xué)習(xí)內(nèi)容時應(yīng)充分利用好學(xué)生已有的知識水平,采用生動有趣的呈現(xiàn)方法去達成教學(xué)目標(biāo)。在教授本課前，學(xué)生已對一些有關(guān)國家和國籍的單詞有所了解，如China,theUK,Japan,Australia,France,Canada,Chinese,Japanese,Australian等，為了強化和提高學(xué)生運用語言的實際交際能力，因材施教分層推進，給學(xué)生提供更多鍛煉機會，本課利用電教手段、圖片等創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑提問，逐層深入，讓學(xué)生從模仿上升到靈活運用所學(xué)交際用語解決實際問題的高度，以達到學(xué)以致用的目的。重點、難點1、重點：⑴本節(jié)的“四會”單詞。⑵句型：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….Whatnationalflagisit?It’s….2、難點：單詞Italy與Italian讀音和用法的區(qū)別。教與學(xué)的媒體選擇電腦軟件、圖片、國旗、錄音帶、錄音機、實物。課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1一)Preparationandrevision:2二)Presentationandpractice:3三）Development:4四）Homework:1.模仿P.27選擇一個最感興趣的首都，制成Poster.2.上網(wǎng)搜集相關(guān)首都的資料。3.不會的單詞各抄三個。教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：Preparationandrevision:活動目標(biāo)讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)的國家,為后面學(xué)習(xí)國家、首都做好鋪墊。通過游戲,把一些世界著名的建筑物顯示出來,加大學(xué)生的Input,擴大學(xué)生的知識面,激活學(xué)生思維的同時，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到活用的目的。解決問題初步感知：英國大笨鐘(BigBen)、天安門廣場(TianAnMenSquare)、美國白宮(theWhiteHouse)、澳大利亞的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法國凱旋門(TriumphalArch)，復(fù)習(xí)有關(guān)theUK,China,theUSA,Australia,France國家的單詞和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國旗、錄音帶、錄音機、實物?；顒痈攀?.Greeting:e.g.:T:Whatdateisittoday?Whatareyougoingtodoforyourholiday?Whereareyougoingtovisitonyourholiday?Wherehaveyoubeen?Whatcountry/Whatcityhaveyoubeento?P:IamgoingtovisitShanghai/Xiamen…./IhavebeentoSichuan/Beijing….T:Well.BeijingisthecapitalofChina.學(xué)習(xí)capital。T：Canyoutellmewhat’sthecapitalofEngland?P:London.當(dāng)學(xué)生回答得好時引出excellent,并同時學(xué)習(xí)capital。2.Revision:電腦上出示五幅帶有標(biāo)志性建筑物的首都圖，右上角標(biāo)有英文翻譯，分別是：英國大笨鐘(BigBen)、天安門廣場(TianAnMenSquare)、美國白宮(theWhiteHouse)、澳大利亞的格里芬湖（LakeBurleyGriffin）、法國凱旋門(TriumphalArch)，復(fù)習(xí)有關(guān)theUK,China,theUSA,Australia,France國家的單詞和Whatcountrycanyouseethisbuilding?等句型。(設(shè)計意圖:讓學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)已學(xué)的國家,為后面學(xué)習(xí)國家、首都做好鋪墊。通過游戲,把一些世界著名的建筑物顯示出來,加大學(xué)生的Input,擴大學(xué)生的知識面,激活學(xué)生思維的同時，又提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，達到活用的目的。)3.Song《I’veBeenTravellingtoParis》，引出這節(jié)課的Topic。T:Whatcountriesandcapitalsdoyouwanttoknowinthisclass?（設(shè)計意圖:既調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,又為學(xué)習(xí)本課新句型作捕墊）教與學(xué)的策略認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略反饋評價本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法采用了以獎勵國旗作為激勵手段，，這個評價機制促進了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。教學(xué)活動2：Presentationandpractice:活動目標(biāo)鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，放手讓學(xué)生自由表達，創(chuàng)造機會去發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自覺地運用自己的心力去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)變得積極、主動、興趣盎然。小組互動,生生互動,旨在讓每個學(xué)生都有說的機會,教師遵循聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則,重視了說的訓(xùn)練，并把所學(xué)句型融會到游戲之中，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。為學(xué)生設(shè)計一個小組對抗賽，創(chuàng)造一個情緒愉快、興趣濃厚、求知欲強、思維活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們成為名副其實的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在玩玩猜猜的過程中鞏固已學(xué)知識。解決問題讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國旗、錄音帶、錄音機、實物。活動概述1.檢查作業(yè)：檢查學(xué)生作業(yè)搜集情況：以四人小組為單位通過上網(wǎng)、問人、查字典及資料等預(yù)先學(xué)習(xí)或?qū)ふ胰齻€或以上的國家及首都，允許不懂的用中文表達。鼓勵學(xué)生大膽說出自己想學(xué)的國家和首都，老師即時貼上相應(yīng)的單詞卡片和國旗。如遇有新的單詞老師帶讀幾次，即時學(xué)習(xí)及板書單詞。如：T:Whatcountrydoyouknow?P:TheUK./…T:What’sthecapitaloftheUK/…?P:London./ThecapitaloftheUKisLondon./…T：Whatnationalflagisit?It’sthenationalflagoftheUK.(1)操練方法：一、二列TP問答，第三列后PP問答，同時板書并學(xué)習(xí)上句子：What’sthecapitalof…?Thecapitalof…is….和Whatnationalflagisit?It’s….及單詞flag，national，nationalflag，Italian。(設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)單詞，放手讓學(xué)生自由表達，創(chuàng)造機會去發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自覺地運用自己的心力去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)變得積極、主動、興趣盎然。）(2)老師可適當(dāng)問一下中文，幫助學(xué)生記憶。(3)給學(xué)生短時間記憶表格，梳理知識。(4)四人小組記憶練習(xí)：CardGame:看誰反應(yīng)快，T先示范一次。玩法：每個學(xué)生手上拿著一套3個有關(guān)首都單詞的卡片，分別用句型What’sthecapitalof…?輪著提問，當(dāng)一學(xué)生問完后，其余學(xué)生邊答邊以最快速度把相應(yīng)答案的卡片放在桌子上，誰手上的全部卡片掉得最快就說Bingo。（卡片先放信封里）（設(shè)計意圖:小組互動,生生互動,旨在讓每個學(xué)生都有說的機會,教師遵循聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的原則,重視了說的訓(xùn)練，并把所學(xué)句型融會到游戲之中，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。）(5)兩大組對抗賽：Guessinggame:Ariddle.由小組根據(jù)表格內(nèi)容自己設(shè)計riddle考對方。⑴TP示范：Nowlet’splayagame.Listenandguess:Whatnationalflagisit?T手上拿起一張有關(guān)國旗的紙，國旗背對學(xué)生，學(xué)生看不見國旗：Thisisaflag.It’sred.Andtherearefiveyellowstarsonit.Guess,whatnationalflagisit?如學(xué)生回答不出，老師可以給更多有關(guān)國旗或國家相關(guān)資料的Tips:Andtherearefiveyellowstarsonit.YoucanseetheGreatWallthere.等。引導(dǎo)P:It’stheChinesenationalflag.(設(shè)計意圖:為學(xué)生設(shè)計一個小組對抗賽，創(chuàng)造一個情緒愉快、興趣濃厚、求知欲強、思維活躍的氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們成為名副其實的學(xué)習(xí)主體，讓學(xué)生在玩玩猜猜的過程中鞏固已學(xué)知識。)2.課文學(xué)習(xí):(1)Thefirsttime:Listenandfillintheform:找出課文談?wù)摰膰遥篶ountry 1 2 3 4 5 6(2)Thesecondtime:listen，orderandstick.(Groupwork)（設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著要求去聽課文錄音，目的性強，聽的效率會大大提高。）(3)Checktheanswers.學(xué)習(xí)NewYork,Sydney。(4)整體學(xué)習(xí)課文：聽錄音跟讀。3.(1)T根據(jù)課文內(nèi)容提取主要信息重編一段短文：Putinthemissingwords:Everycountryhasitsowncapitalcity.Forexample,thecapitalofChinaisBeijing.ThecapitaloftheUKisLondon.AndRomeisthecapitalcityofItaly.Parisisaromanticcity,itisthecapitalofFrance.NewYorkisthebiggestcityoftheUSA.ButitisnotthecapitalofAmerica.ThecapitaloftheUSAisWashingtonD.C..SydneyisthelargestcityinAustralia.Butitisn’tthecapitalcity,either.ThecapitalofAustraliaisCanberra.（設(shè)計意圖:老師提取課文主要信息重編短文，幫助學(xué)生更透徹地理解課文。）(2)學(xué)生讀短文，并嘗試背誦。教與學(xué)的策略認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略反饋評價本階段學(xué)生表現(xiàn)的評價方法采用了以獎勵國旗作為激勵手段，，這個評價機制促進了學(xué)生自主性的發(fā)展和自信心的建立。教學(xué)活動3：Development:活動目標(biāo)使知識與能力得到同步發(fā)展的同時，對于學(xué)有余力的學(xué)生，又可以在創(chuàng)新題中拓展思路，滿足他們的求知欲望。解決問題對學(xué)有余力的孩子，學(xué)得更卓越。技術(shù)資源電腦軟件，目的是豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果。常規(guī)資源圖片、國旗、錄音帶、錄音機、實物?；顒痈攀鯠evelopment:做相應(yīng)有關(guān)cities的閱讀一篇P27