寫一種物品作文指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題語文園地三作文指導(dǎo)課時(shí)一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文，

2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

3、按說明文的一定順序?qū)懽?，將說明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。教材分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)重點(diǎn)按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。學(xué)習(xí)難點(diǎn)按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。學(xué)前準(zhǔn)備課件與前置性作業(yè)交流條，每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

明書也可以帶來。

教學(xué)過程【課前“先學(xué)”】一、1、熟悉“商品”.對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).二、在本組學(xué)習(xí)中，我們了解了一些基本的說明方法。你能總結(jié)一下，填寫下面的表格嗎？說明方法習(xí)作或以前學(xué)過的課文或課外書中的例子舉例子列數(shù)字作比較打比方【課中“探究”】游戲?qū)胗螒蚣とぁ安挛锲访Q”二、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下.2、確定習(xí)作內(nèi)容.三、作文指導(dǎo)，怎樣寫說明文1、回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同。

2、寫說明文常用的方法有哪些？

3、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法？（你的物品有哪些特點(diǎn)？如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法，具體描述物品的特點(diǎn)。）

四、課件展示：（訓(xùn)練要求）：

1、仔細(xì)觀察一種物品，抓住主要部分，先具體說一說，在寫下來。

2、學(xué)生讀。

3、看書中要求。

4、過渡：周圍的物品千千萬萬，怎樣才能寫好它呢？（學(xué)生說--------）同學(xué)們概括得十分細(xì)致，要寫好一種物品，我們得先熟悉它。

學(xué)生介紹，教師相機(jī)補(bǔ)充介紹。歸納總結(jié)方法：

（1）介紹水果、蔬菜的產(chǎn)地及形狀（列數(shù)字）（2）介紹水果、蔬菜的顏色（打比方）

（3）介紹水果、蔬菜的用途

（4）表達(dá)自己對(duì)水果、蔬菜的喜愛之情（作比較）

（5）小組合作交流：以玩具、文具、電器為例，討論從哪些方面運(yùn)用什么方法介紹形狀（外形）、特點(diǎn)、構(gòu)造、用途、使用過程中應(yīng)注意的問題……【課后“拓展”】繼續(xù)觀察、搜集資料，對(duì)自己介紹的物品進(jìn)一步了解根據(jù)小組討論的內(nèi)容，制作作文思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)范文?！究偨Y(jié)與反思】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？作業(yè)布置根據(jù)提綱寫作文板書設(shè)計(jì)寫一種物品

1確定物品名稱，總印象。

2按一定順序?qū)憽?/p>

3表達(dá)喜愛之情。教學(xué)反思本次研究課是但三單元的作文指導(dǎo)課，在第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)上，通過猜謎語的方式導(dǎo)入，再說明怎樣猜出謎語的，進(jìn)而引出抓住事物的特點(diǎn)猜謎語。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，出示課文中作文要求，讓學(xué)生理清本單元的寫作要求：1、介紹一種物品，可以是蔬菜、水果、玩具、文具或電器。2、按照一定的順序來寫。3、要抓住所要介紹物品的特點(diǎn)。4、運(yùn)用我們學(xué)過的一些說明方法。然后以觀察水果、蔬菜為例，并讓學(xué)生進(jìn)行介紹，分別從產(chǎn)地、外形、顏色、味道、作用進(jìn)行了介紹，并滲透了說明方法。這部分主要是引導(dǎo)學(xué)生知道從哪些方面去寫，緊接著就放手讓學(xué)生小組內(nèi)討論如何介紹玩具、電器、文具，選取自己熟悉的進(jìn)行介紹，小組合作完成一張作文思維導(dǎo)圖，選取完成較好的小組上臺(tái)全班交流。最后針對(duì)小組交流時(shí)存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)后，對(duì)作文開頭和結(jié)尾進(jìn)行簡單的引導(dǎo)?；仡欉@節(jié)課，能做到從學(xué)生熟悉的事物入手，結(jié)合本單元所學(xué)的說明方法，按一定的順序介紹，并鼓勵(lì)學(xué)生用思維導(dǎo)圖的方式展示作文提綱，學(xué)生寫作之前能做到心中有數(shù)，作文指導(dǎo)過程中體現(xiàn)了由扶到放，大部分學(xué)生能參與其中。通過修改學(xué)生的作文，感覺本次作文指導(dǎo)課還存在以下問題：1、在作文指導(dǎo)中還不夠細(xì)致；2、由于時(shí)間緊，最后對(duì)于開頭和結(jié)尾指導(dǎo)不到位。3、后進(jìn)生因參與小組討