河流地貌的發(fā)育 教學(xué)設(shè)計(jì)

黃淑茵《河流地貌的發(fā)育》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程河流地貌的發(fā)育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的外力因素。教學(xué)內(nèi)容分析《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·地理（必修Ⅰ）》(人教版)第四章第三節(jié)第一課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是外力作用對(duì)地表形態(tài)影響的一個(gè)案例，是前面理論知識(shí)的具體應(yīng)用,通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到河流地貌是外力塑造地表形態(tài)的一種重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)可以延伸到其他外力作用。教學(xué)目標(biāo)掌握流水侵蝕地貌類型，讀圖分析流水侵蝕地貌的形成，說出河谷的演變過程示意圖，能夠分析不同階段河流侵蝕作用的差異。掌握流水堆積地貌類型，讀圖分析流水堆積地貌的形成，讀各類河流堆積地貌示意圖，說明其形成原因及地貌特點(diǎn)。應(yīng)用googleearth瀏覽觀察整條泉州“母親河”——晉江。學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、整理與課堂有關(guān)的地理資料的能力，同時(shí)運(yùn)用資料說明地理事物的特點(diǎn)或原因，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖分析、歸納能力。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備一定的讀圖能力以及從地圖上提取、分析、歸納地理信息的能力，但是由于閱歷淺，知識(shí)面還不夠?qū)挼仍颍治鲚^深層次問題的能力有待進(jìn)一步提高。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.流水侵蝕作用的三種形式，流水侵蝕地貌類型及河谷的演變過程；2.流水堆積地貌類型及形成原因。難點(diǎn);1.流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程。2.河流演變過程中凹岸侵蝕和凸岸堆積的分析以及碼頭的選擇。分析河流堆積地貌形成過程。教與學(xué)的媒體選擇googleearth軟件,多媒體課件課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1引入新課，應(yīng)用googleearth軟件讓學(xué)生觀看泉州“母親河”——晉江的衛(wèi)星圖片2自主探究合作一：以小組為單位，討論流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程，以及河谷凹凸岸的辨別及碼頭的設(shè)置3自主探究合作二：以小組為單位，說出河流堆積地貌形成過程4教師總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)校小組探究的結(jié)果作點(diǎn)評(píng)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：利用googleearth軟件看晉江衛(wèi)星圖片活動(dòng)目標(biāo)直觀感受晉江源頭到下游的地貌，了解河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的區(qū)別解決問題明確河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的概念技術(shù)資源googleearth軟件常規(guī)資源多媒體課件、黑板粉筆活動(dòng)概述教師點(diǎn)評(píng)并說清河流侵蝕地貌與堆積地貌的概念。河流在流動(dòng)過程中，會(huì)破壞并掀起地表的物質(zhì)，形成侵蝕地貌。被河流搬運(yùn)的物質(zhì)，在河流搬運(yùn)能力減弱的情況下，會(huì)沉積下來，形成堆積地貌。通過利用googleearth軟件，學(xué)生可以從由遠(yuǎn)到近，溯源而上瀏覽觀察下游到源頭的河流地貌，加之教師對(duì)概念的解析，進(jìn)一步了解河流侵蝕地貌和河流堆積地貌的形態(tài)。教與學(xué)的策略動(dòng)畫演示法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過自己思維談?wù)摰贸鏊季S結(jié)果，老師加以研析和糾正。課前通過部分學(xué)生野外實(shí)踐以及課前實(shí)驗(yàn)，通過這部分學(xué)生帶動(dòng)全班學(xué)生，提高學(xué)生的參與性。教學(xué)活動(dòng)2：討論流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程，以及河谷凹凸岸的辨別及碼頭的設(shè)置活動(dòng)目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，了解流水侵蝕作用的三種形式及河谷的演變過程，以及河谷凹凸岸的辨別。解決問題明確流水侵蝕作用的溯源侵蝕、下蝕和側(cè)蝕三種形式，清楚了解“凹岸侵蝕、凸岸堆積”的原理技術(shù)資源PPT，實(shí)驗(yàn)常規(guī)資源多媒體課件，黑板粉筆活動(dòng)概述教師展示實(shí)驗(yàn)：溯源侵蝕——做成階梯狀的兩層，做一個(gè)凹槽模擬河床，在高處慢慢倒水觀察。下蝕——做成小坡度的一層，做一個(gè)凹槽模擬河床，慢慢倒水觀察。側(cè)蝕——做成彎曲的較平的一層，做一個(gè)凹槽模擬河床，慢慢倒水觀察。河谷形成過程的動(dòng)畫演示并在黑板上畫河谷剖面圖加以說明。學(xué)生完成表格。（三種侵蝕作用形式在概念、對(duì)河流的影響上比較）教師重點(diǎn)解釋“凹岸侵蝕，凸岸堆積”原理，并作進(jìn)一步拓展，在凹岸和凸岸兩點(diǎn)哪個(gè)地方建貨運(yùn)碼頭更合適。教與學(xué)的策略實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、討論法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)，將抽象轉(zhuǎn)化為具體，更加清楚地了解三種侵蝕作用對(duì)地貌的影響，從而更加了解河流侵蝕地貌。用原理解釋生活現(xiàn)象，能幫助學(xué)生學(xué)以致用。教學(xué)活動(dòng)3：說出河流堆積地貌形成過程活動(dòng)目標(biāo)通過觀看實(shí)驗(yàn)視頻，了解洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲三種地貌類型的形成過程和形成特點(diǎn)。解決問題明確河流堆積地貌的三種類型，并通過討論歸納總結(jié)出三種地貌的分布、形成和地貌特點(diǎn)。技術(shù)資源視頻、PPT常規(guī)資源黑板粉筆活動(dòng)概述教師播放實(shí)驗(yàn)視頻，模擬實(shí)驗(yàn)操作：沖積扇——做成類似山谷地的形狀，在高處慢慢倒水觀察流水出了谷口時(shí)的情況。河口三角洲——做成類似河海交界處，弄一個(gè)凹槽模擬河床，慢慢倒水觀察。學(xué)生觀看后完成表格，表格將洪積—沖積平原、河漫灘平原和三角洲在分布、形成和地貌特點(diǎn)三方面作比較。教與學(xué)的策略直觀演示法，討論法反饋評(píng)價(jià)學(xué)生觀看視頻和完成表格后能區(qū)分開三種堆積地貌的特點(diǎn)，并能判斷出四幅圖，哪幅是山區(qū)河流的沖積扇？哪幅是長(zhǎng)江三峽？哪幅是長(zhǎng)江的荊江河段？哪幅是河口三角洲？評(píng)價(jià)量規(guī)采用學(xué)生自評(píng)和他評(píng)的方式。量表分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分，定量評(píng)價(jià)部分有六項(xiàng)，分別是