人教版九年級上 燃料及其利用課題1 燃燒和滅火-“黃岡杯”一等獎

《燃燒和滅火》教學設(shè)計一、教學目標1．知識與技能掌握燃燒與燃燒的條件、滅火的原理，了解它們在生活實際中的應(yīng)用。培養(yǎng)學生提出問題、分析解決問題的能力，引導學生聯(lián)系生活及生產(chǎn)實際，得出防火、滅火的有效措施。2．過程與方法充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)師生共同學習、討論、探究的學習情境，發(fā)揮學生的主動性，一起參與到教學中來，從而獲得知識和體驗。3．情感、態(tài)度和價值觀體會燃燒為人類社會進步、社會發(fā)展做出的巨大貢獻，以及燃燒失控給人類帶來的巨大危害，從而辯證的認識燃燒，激發(fā)只有深入了解燃燒才能使其為人類造福的意識。通過探究“燃燒的條件”，初步形成富于思考、勇于探索的科學精神。二、教學重點1．燃燒的條件2．滅火的原理及方法三、教學難點1．燃燒的條件與滅火原理的應(yīng)用2．探究實驗方案的設(shè)計與實施四、所用儀器、藥品蠟燭、水、鑷子、酒精燈、燒杯、棉花。小石子、小木條、手帕、坩堝鉗五、教學過程【提問】既然燃燒在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，那什么叫燃燒以及燃燒需要什么條件？【板書】（一）燃燒的條件【學生探究一】探究燃燒的條件。情景1．燃燒的條件之一——可燃物(用酒精燈點燃火柴，并用鑷子夾住火柴，直到火柴燃燒完畢。對比：石頭不能點燃）【討論】以上實驗說明燃燒需要什么條件？情景2．燃燒的條件之二——氧氣（放在裝有熱水的燒杯中的白磷不燃燒，向白磷通入氧氣后，白磷能燃燒。）【討論】以上實驗說明燃燒需要什么條件？情景3．學生完成補充的實驗：燃燒的條件，作好實驗記錄。說明：通過動手操作實驗，讓學生體驗到學習的快樂，激發(fā)學生的興趣和求知欲?！緦W生歸納】實驗過程中觀察到的現(xiàn)象?！緦W生討論】引導學生討論

說明：通過實驗操作，學生討論熱烈，得出：從薄銅片上的白磷燃燒而紅磷沒有燃燒知道燃燒還需要的條件是：溫度達到燃燒所需的最低溫度；從銅片上白磷燃燒而熱水中的白磷沒有燃燒以及向熱水中的白磷通入O2后燃燒，知道燃燒還需要的條件是：氧氣?！菊故究茖W小調(diào)查】讓學生展示課前作的科學小調(diào)查一：生活中燃燒的例子，并引導學生分析。說明：學生親身深入生活去調(diào)查，體驗到化學的樂趣，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)化學【提問】你認為燃燒的條件是什么?【學生討論】讓學生討論：通過探究活動和科學小調(diào)查能得出燃燒需要滿足什么條件？說明：通過熱烈的討論，學生自然會結(jié)合探究活動中的現(xiàn)象和小調(diào)查中的實例找出燃燒所需的三個條件：①可燃物；②氧氣（或空氣）；③溫度達到燃燒所需的最低溫度（著火點）。【提問】對于燃燒，你認為還應(yīng)當探究什么問題呢？【學生討論】（可能有：怎樣充分利用燃燒和控制燃燒兩大方面）【提問過渡】燃燒不當就會造成？（火災(zāi)）?；馂?zāi)發(fā)生后應(yīng)怎樣做？（滅火或逃生）說明：老師與學生之間的一問一答，充分調(diào)動了學生的積極性，將學生思路從“燃燒的條件”引導到“滅火的原理和方法”?！景鍟浚ǘ缁鸬脑砗头椒ā句浵穸唐坎シ艤缁瓞F(xiàn)場的短片，進一步激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性?！緦W生探究二】補充學生實驗：蠟燭在不同條件下燃燒的情況：（1）空氣中，（2）罩在燒杯內(nèi)。說明：學生親身體驗，動手操作，讓學生帶著興奮的心情投入課堂學習，提高了課堂教學效果?！緦W生歸納】學生歸納實驗過程觀察到的現(xiàn)象，并分析得出隔絕空氣可滅火。【教師演示】桌子上放一金屬板，上面蘸有酒精的棉布著火了，如何簡單快捷地滅火？討論：用濕抹布蓋滅【設(shè)問】除上述探究活動中的隔絕氧氣的方法滅火外，還有什么方法可以滅火？【展示科學小調(diào)查】讓學生展示課前完成的科學小調(diào)查二：生活中火災(zāi)的例子及滅火方法，引導學生分析、歸納?！緦W生討論】讓學生分析：通過[活動天地]和[科學小調(diào)查二]的分析能得出滅火的原理是什么嗎？說明：學生的積極討論，結(jié)合探究活動和科學小調(diào)查分析得出滅火的原理是：清除（或隔離）可燃物；隔絕氧氣或使溫度降到著火點以下?！緦W生分析】學習了滅火的原理，解釋生活中的一些火災(zāi)撲滅的原理：①炒菜時油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅；②堆放雜物的紙箱著火時，可用水撲滅；③撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一，是將大火蔓延線路前的一片樹木砍掉。說明：可以將學到的化學知識應(yīng)用到生活實際中，學生的興趣就更高了，經(jīng)過熱烈討論后就得出結(jié)論?！窘處熜〗Y(jié)】根據(jù)引起火災(zāi)的物質(zhì)的性質(zhì)而采取相應(yīng)的滅火方法。【師生交流】火災(zāi)現(xiàn)場基本的逃生方法與技巧?！咎釂枴客ㄟ^以上的學習，你對燃燒有了哪些新的認識？【學生交流】【引導】鐵絲在空氣中能燃燒嗎？你能分析出鐵絲為什么可以在氧氣中燃燒的原因嗎？【學生交流】氧氣的濃度增大，可以促進燃燒?！咎釂枴磕阏J為還有什么方法能夠促進可燃物的燃燒？【學生思考】【學生交流】篝火晚會，木柴架空時燃燒的旺。說明增大可燃物與氧氣的接觸面積也可以促進可燃物的燃燒。【引導】觀看錄像［乙炔的完全燃燒和不完全燃燒］，請你分析活動天地的問題?！緦W生交流】促進可燃物燃燒的方法歸納。【引導]：經(jīng)常在火災(zāi)同時會發(fā)生爆炸，造成的原因是什么？【學生思考】【電腦演示實驗】課本：氫氣的燃燒和爆炸實驗。

說明：電腦模擬實驗既生動形象又避免了這個實驗在實際操作中爆炸所造成傷害的危險性?！痉治觥糠治霾患僅2爆炸原因，結(jié)合演示實驗歸納出易燃物、易爆物爆炸的原理?！菊f明】通過可燃性氣體和粉塵兩者爆炸的比較使學生對爆炸的原理印象更加深刻。【展示圖片】展示在車站、工廠等地方用數(shù)碼相機拍攝的安全標語和圖標?！咎釂枴磕阏J為在使用易燃物、易爆物時應(yīng)該注意什么？【學生交流】【歸納】介紹易燃物、易爆物的生產(chǎn)、運輸、使用、