人教版七年級下5 黃河頌光未然【全國一等獎】

《黃河頌》教學設計一、教學內(nèi)容分析《黃河頌》是一首歌詞，是光未然用頌歌的方法寫的，以奔放的熱情，高歌贊頌黃河的偉大堅強。初次閱讀，便燃起了我內(nèi)心的熊熊熱情，不能自已。于是，這節(jié)課我想以誦讀來代替語言的品析，代替教師的講解點撥，以讀促講，以讀代教，以讀傳情！二、教學目標1.識記、理解本課的字詞，正確、流暢、有感情地朗讀詩歌。2.了解時代背景，體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，激發(fā)熱愛祖國的情感，培養(yǎng)愛國情懷。三、教學重難點1.分析詩歌的關鍵詞句，把握詩歌語言特點，深入理解詩歌。四、課時安排一課時五、教學過程導入語：從1937年7月7日的“盧溝橋事變”開始，日本帝國主義為實現(xiàn)它鯨吞中國的野心而大舉入侵，民族危在旦夕，當抗日烽火燃遍中國大地時，詩人光未然帶著他的演出小分隊行進在黃河岸邊，到達了壺口瀑布。滔滔的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，偉大而又堅強的戰(zhàn)士使詩人感受到一股強烈的民族精神和愛國情感。于是，他向著黃河母親，唱出心中的贊歌，這就是——《黃河頌》。（放視頻配樂朗讀）（一）一讀：望黃河之氣勢（指人或事物表現(xiàn)出來的力量、威勢）黃河是我們的民族之魂，中華民族所得到的這份自然的恩賜，與山川相輝映，與日月共長久。黃河她浩瀚壯闊，奔騰澎湃，所以，我們在朗誦這首贊歌的時候，要帶著什么樣的感情去讀？（慷慨激昂的、豪邁的）這首詩分為兩個部分，老師來給大家做示范朗讀。高山之巔（diān）奔（bèn）向東南澎湃（péngpài）狂瀾（lán）九曲（qū）連環(huán)屏障(píngzhàng)謝謝同學們的掌聲?？磥泶蠹叶颊J為老師讀得很好，我是帶著一種感恩與崇敬的心情去讀的，可以說，沒有黃河就沒有我們?nèi)A夏民族。請同學們自由地、放聲地讀課文。全班齊讀。把黃河的怒吼、沖刷咆哮、猶如萬馬奔騰、虎嘯山澗的氣勢讀出來。（10分鐘）（二）二讀：頌民族之氣節(jié)（堅持正義，在敵人或壓力面前不屈服的品質(zhì)。）黃河母親從不愿看障礙、丑陋、鄙俗、虛偽，她從不愿看謊言、欺騙、污垢、虛榮。面對日本帝國主義的欺凌殺戮，她用自己冷的血、熱的淚詮釋了什么是民族氣節(jié)?。úシ湃毡厩秩A的紀錄片和抗日戰(zhàn)爭紀錄片）男生讀朗誦詞部分，全體同學讀歌詞部分。同學們思考，用幾個詞語形容我們中華民族的民族氣節(jié)。（偉大堅強、士可殺不可辱等）“朝聞道，夕死可矣”，是我們民族氣節(jié)的源泉；“鞠躬盡瘁，死而后已”，是民族氣節(jié)的拓展；“英雄生死路，卻是壯游時”，是民族氣節(jié)的升華。經(jīng)過世代培育、弘揚、傳承的氣節(jié)和信念，是數(shù)千年來支撐中華民族生生不息、弱而復強、衰而復興的靈魂和脊梁。（17分鐘）（三）三讀：學古今之氣概（在對待重大問題上表現(xiàn)的態(tài)度、舉動（專指正直、豪邁的））再次朗讀課文：朗誦詞由一位男生來讀，描繪黃河的部分由全體男生來讀，第一層“啊，黃河”由所有女生讀，第二層由所有男生讀，后面的部分大家一起完成。思考：他借歌頌黃河表達了什么感情？（這首詩借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國?。┩瑢W們，藐視黃河就是藐視我們中華民族！古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)和激勵著一代又一代中華兒女，瓜瓞綿延，永無止境。這也再次解釋了詩人光未然為什么在危急關頭選擇向著黃河發(fā)出最崇敬的贊歌。今天，經(jīng)歷了幾千年風雨的中華民族，又以前所未有的速度向前發(fā)展，走向世界。作為一名育才學子的你，面對著黃河母親和偉大堅強的祖國，又有著怎樣的情懷和志向？拿出筆來寫一寫吧。（35分鐘）1982年，日本文部省在審定中小學教科書時，公然篡改侵略中國的歷史，這激起了億萬中國人的憤慨。作曲家黃沾和作詞家王福齡在這種情況下共同創(chuàng)作了一首歌曲，歌聲一下子打動了無數(shù)炎黃子孫的心，引起了中華同胞的強烈共鳴。這首歌就是——《我的中國心》?。úシ拧段业闹袊摹罚S河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是