小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè) 第15課凡卡

第課凡卡教要：1．學(xué)會(huì)個(gè)字。能確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容，了解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦的心情。3．揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶穿插來寫、苦樂對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。教重：理解凡卡寫信的內(nèi)容，解凡卡的苦難生活，通過凡卡的神態(tài)、動(dòng)作、聯(lián)想，了解凡卡的內(nèi)心世界。教難作的敘述信的內(nèi)容和凡卡的回憶交叉在一起時(shí)交替使用了第一人稱和第三人稱。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。課時(shí)安排：課。第一課時(shí)教內(nèi)：1．學(xué)會(huì)個(gè)字。能確讀寫“饑餓、禮拜、生銹、揉皺、昏暗、瞇縫、聳肩、一縷、稀粥、撇嘴、起伏、匣子、凍僵、逗笑、竄過、逮住、孤兒、打攪、甜蜜、暖炕、耷拉、火柴梗、圣誕樹、黑糊糊、笑瞇瞇、孤零零”等詞語。2．有感情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容。教目：學(xué)14個(gè)生字。有情地朗讀課文。整體把握主要內(nèi)容。教過：一、介紹背景，導(dǎo)入新課。1．我們剛剛讀過安徒生的著名童話，今天再來讀一篇外國(guó)文學(xué)作品，是俄國(guó)的偉大作家契訶夫?qū)憽犊ㄆ≌f寫于1886年，當(dāng)時(shí)正是俄國(guó)沙皇統(tǒng)治最黑暗的時(shí)期民著苦難的生活，無數(shù)破產(chǎn)的農(nóng)民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能幸免。契訶夫家的小雜貨店里有兩個(gè)小學(xué)徒常受他父親的虐待他自小了解學(xué)徒生活也情小學(xué)徒的不幸命運(yùn)所《卡這篇小說寫得真實(shí)感人，也使我們從中看到舊俄時(shí)代窮苦勞動(dòng)人民的悲慘生活書課）2．我們?cè)鯓硬拍茏x進(jìn)去，感受人物的喜怒哀樂？（學(xué)生自由說，如有感情朗讀，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，質(zhì)疑思考討論等等二、整體感知，理清脈絡(luò)。1．按要求自讀課文。（）課文讀確，讀流利。（）出文中現(xiàn)的人名及人物的身份。（）凡卡寫的段落標(biāo)記出來8．．11．．自段）（）備給大簡(jiǎn)單介紹一下凡卡。2．檢查自讀情況。

（）名讀生新詞，要讀準(zhǔn)字音。（）準(zhǔn)人名并明確人物的身份。凡卡·茹科夫（伊凡·茹科夫人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟　が斂ɡ锲妫悍部ǖ臓敔?。日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。菲吉卡：牧主。艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴?？ㄏ５┛ǎ豪夏腹返拿?。（）寫信過將課文分成三段。（）單介紹下凡卡卡一個(gè)才歲農(nóng)村孩子，他沒有爹沒有娘，只有爺爺一個(gè)親人。爺爺是個(gè)窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當(dāng)守夜人9歲的凡卡，3個(gè)前就被送到莫斯科的一家鞋店里當(dāng)學(xué)徒孤伶生活十分悲慘小寫的是凡卡在圣誕節(jié)前夜給爺爺寫信，告訴爺爺他在店里生活很痛苦，請(qǐng)求爺爺把他帶回鄉(xiāng)下去三、感受凡卡悲慘的學(xué)徒生活。1．快速默讀課文，從凡卡的信里找出哪些段落是寫他的學(xué)徒生活的．．15自段）2．輕聲讀第8．自然段，說一說凡卡在老板家里受到些虐待，畫一畫有關(guān)的詞句。3．結(jié)合詞句，匯報(bào)交流。（）打：結(jié)挨打時(shí)的動(dòng)作“揪、拖、揍、戳工老“拿皮帶楦頭”老板娘“撈起青魚度--“倒體會(huì)他們對(duì)9歲小凡卡肆意便地毆打，毫無人性地對(duì)待。（）餓結(jié)“簡(jiǎn)直沒有點(diǎn)點(diǎn)兒”來想凡卡一天到晚饑腸轆轆，能餓到什么程度的表現(xiàn)。（）困結(jié)“一??就??只好”來體會(huì)凡卡即使在過道里也無法好好睡一覺，能會(huì)困得怎樣。小結(jié)：凡卡在老板家里忍受著非人的折磨，吃不飽睡不好，還要挨打。聯(lián)想他每天會(huì)怎樣生活，沒人的時(shí)候凡卡會(huì)怎樣做偷偷地哭，想念爺爺，傷痕累累，撿東西吃等以凡卡才說“我的生活沒有指望了，連狗都不如！”4．自由讀，說說你從感嘆號(hào)和省略號(hào)中讀出了什么忍受、絕望、哀求等心情。）展開想象，把靜止的省略號(hào)變成實(shí)在的生活內(nèi)容。如還受了哪些折磨？還可能怎樣請(qǐng)求爺爺？5．練習(xí)把凡卡的悲慘的生活和對(duì)爺爺傾訴的情緒通過朗讀表達(dá)出來。6．快速瀏覽第11自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)斯，是富人的天堂，窮的地獄四、布置作業(yè)有感情的朗讀課文第二課時(shí)教內(nèi)：深入了解課文，總結(jié)課。教目：了凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他極度痛苦心情。揣課文的表達(dá)方法，體會(huì)敘述、信、回憶插來寫、苦樂對(duì)比的表達(dá)效果，體會(huì)課文結(jié)尾“夢(mèng)”的含義。教過：一、感受凡卡“美好”的鄉(xiāng)村生活。

1這篇課文除了寫信還了什么了卡對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶。把這些內(nèi)容放在寫信中間，就是插敘2．快速默讀，找到與鄉(xiāng)村生活有關(guān)的段落，作出標(biāo)記。3讀一讀說爺爺給你留下了怎樣印象困勞累很樂觀趣慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂4．有感情朗讀．自然段。5．結(jié)合具體語段，來說說鄉(xiāng)村生活給凡卡留下了怎樣的印象。（）鄉(xiāng)麗夜景。寧?kù)o、優(yōu)美、柔和，有著過節(jié)的氣氛，從中可以想見凡卡興的心情。與城市悲慘的學(xué)徒生活相比，鄉(xiāng)村的生活是那樣美好，所以，在凡卡的記憶中，連一個(gè)普通的夜晚也如此美麗。這正是凡卡對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人思念的表現(xiàn)。（夜砍誕樹么快樂的日子呀兒爺動(dòng)趣味語言，體會(huì)到這可能是凡卡印象最深、最快樂的一件事。試著讀出凡卡的快樂。6仔細(xì)探究鄉(xiāng)生活真的是美好幸福的嗎？爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜，只能睡在大廚房里；守夜時(shí)要挨凍，砍圣誕樹時(shí)爺孫倆都要“凍僵”了，體會(huì)到他們的生活是非常貧困勞累的否則爺也不會(huì)他唯一的孫子送到城里去做學(xué)徒小卡的心里卻如此美好，正是因?yàn)樗F(xiàn)在的學(xué)徒生活太悲慘了，已經(jīng)到了他無法忍受的程度。二、討論寫法的作用。1．加入插敘部分，更加襯托出了凡卡學(xué)徒生活的悲慘和他迫切要回到爺爺身邊的心情。2．小說除了運(yùn)用插敘，還采取了哪些方法，使我們?nèi)绱烁袆?dòng)？在文中找到幾處細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫來體會(huì)其真實(shí)具體人象深刻身臨其境之感寫時(shí)的動(dòng)作情心理，寫信中對(duì)學(xué)徒生活的描述和對(duì)鄉(xiāng)村生活回憶中，都有生動(dòng)細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，找到一兩處來體會(huì)三、自學(xué)結(jié)尾，體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)。1．找找哪些地方是細(xì)節(jié)描寫，說說細(xì)節(jié)描寫的作用。2．美好的夢(mèng)與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了對(duì)比，讓人對(duì)凡卡悲慘的命運(yùn)產(chǎn)生了更深的同情，更加憤恨造成這種命運(yùn)的社會(huì)制度。3．討論：凡卡的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎，為什么？4回顧全文行結(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)由三部分內(nèi)容組成作者敘述凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內(nèi)容寫過程中凡卡回憶在這三部分內(nèi)容的表達(dá)上，抓住了細(xì)節(jié)現(xiàn)凡卡這個(gè)僅僅九歲的孩子復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)爺爺寫信哀爺爺把他帶回去說明了他在莫斯科學(xué)徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運(yùn)，更加痛恨那個(gè)吃人的黑暗社會(huì)。四、拓展閱讀。契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個(gè)“無比倫比的藝術(shù)家夫的創(chuàng)作活動(dòng)是從短篇幽默作品開始的幽默名公務(wù)員之死子與瘦子》等，早已被譯成中文，為我國(guó)廣大讀者所熟悉，其中《變色龍人》還被選入中學(xué)語文課本。建議同學(xué)們課外閱讀《契訶夫短篇小說選五、布置作業(yè)續(xù)寫《凡卡》板書設(shè)計(jì)：凡卡（俄契訶夫）

學(xué)徒生活悲慘鄉(xiāng)村生活“美好”渴望得到關(guān)愛心愿無法實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思

：和學(xué)生一起學(xué)一起探究回顧《賣火柴的小女孩》順勢(shì)講到《凡卡》一課，契科夫筆下的九歲凡卡又是怎樣悲慘的生活呢？學(xué)習(xí)課文，給學(xué)生充分的時(shí)間讀熟課文，標(biāo)注自然段一一段瀏覽讀，說出每段的大致意思這就自然明白文章“準(zhǔn)備寫信——寫信——寄信”來寫的中信部分有信的內(nèi)容和回憶部分寫當(dāng)中穿插了回憶鄉(xiāng)村生活的情景種法就叫插敘引導(dǎo)學(xué)生讀生起學(xué)探自然對(duì)課文有了初步的認(rèn)識(shí)下探究文章的內(nèi)涵，讀信的內(nèi)容體會(huì)凡卡的悲慘生活關(guān)鍵句鍵詞中充分感受到這樣的生活讓凡卡只有死路一條了從認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不理中說體會(huì)體會(huì)中讀是感悟深刻文章的一種樸素的方法也心靈和文本對(duì)話思考過程來學(xué)習(xí)穿插的回憶鄉(xiāng)村生活部分生美美地讀著多好的生活啊難怪凡