一只窩囊的大老虎 微課

19一只窩囊的大老虎主備人：許改翠使用人：學(xué)習(xí)內(nèi)容19一只窩囊的大老虎課時(shí)安排2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“囊、羨、殷”等14個(gè)生字，會(huì)寫“段、倆、練”等12個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。3.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。4.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！?.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。學(xué)習(xí)重點(diǎn)找出表演前后我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來?！狈聦懸欢涡睦砘顒?dòng)。課前準(zhǔn)備課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“囊、羨、殷”等14個(gè)生字，會(huì)寫“段、倆、練”等12個(gè)字。2.讀準(zhǔn)文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準(zhǔn)含輕聲和多音字的詞語。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測1、情境導(dǎo)入：課件出示（老虎的圖片）（學(xué)生自由說。）（師補(bǔ)全板書題目：一只窩囊的大老虎）看到這個(gè)詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什么樣的？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。檢測內(nèi)容：我會(huì)讀窩囊班級(jí)露臉角色羨慕殷切豁虎跳霉?jié){糊味兒虧得哄堂大笑笨拙砸鍋方法指導(dǎo)：課前通過查閱各種資料搜集、整理本課資料，了解其寫作背景。大膽展示，及時(shí)評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)著這張圖畫嗎？師：老虎有什么本領(lǐng)？二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、生字我會(huì)記念、級(jí)、段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋改方法提示：明確每一個(gè)生字的音序、音節(jié)、部首以及其意思。重點(diǎn)字會(huì)分析、記憶。多音字會(huì)理解運(yùn)用。小組交流，合作展示，及時(shí)補(bǔ)充評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)展示：指導(dǎo)書寫：“段、倆、練、褲、挖、砸、鍋”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)都是左窄右寬；“段”的第一筆是撇，不要寫成橫?！驹O(shè)計(jì)意圖】解決生字障礙，為熟讀全文，了解課文大意做鋪墊。二、優(yōu)美詞語我積累哄堂大笑垂頭喪氣笨拙豁虎跳演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕角色四腳著地直沖腦門露臉窩囊糨糊虧得窟窿比劃將就打瞌睡方法提示：我會(huì)讀，能讀出每一個(gè)詞語的韻味。我會(huì)理解每一個(gè)詞語，并會(huì)用它說話。我積累，我展示。預(yù)設(shè)展示：

他一句話把大家逗得哄堂大笑。這次語文測試成績不理想，我垂頭喪氣地回到家。課文我會(huì)讀學(xué)習(xí)任務(wù)：默讀課文，在你不理解的地方作批注，和同學(xué)交流。想一想，課文主要寫了一件什么事？初讀課文后，你覺得“我”是怎樣的人？方法提示：能正確、流利、有感情地朗讀課文。展示方法提示：以小組為單位人人展示，傾聽、評(píng)價(jià)。以小組為單位展示比賽。預(yù)設(shè)展示：全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只大老虎，結(jié)果演砸鍋了?？释故咀约?，得到別人的肯定。四、課文內(nèi)容我梳理學(xué)習(xí)任務(wù)：思考課文分為哪幾部分，根據(jù)每一部分的意思，小組討論全文的層次劃分。方法提示：自由朗讀課文，畫出自己感觸最深的地方。預(yù)設(shè)展示：第一部分(第自然段)：期盼參加演出。第二部分(第自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第自然段)：尋找失敗根源?！驹O(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生掌握課文內(nèi)容。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：易錯(cuò)字：段、挖指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。教師點(diǎn)撥：哄堂大笑：形容全屋子的人同時(shí)大笑。本課指“我”一出場就把臺(tái)下的觀眾逗得哈哈大笑。垂頭喪氣：形容失望或受到挫折時(shí)情緒低沉的樣子。本課指老虎在動(dòng)物園里情緒低沉地走來走去。笨拙：不聰明；不靈巧。豁虎跳：一種類似虎跳的動(dòng)作。形容歡躍。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：概括一件事要抓住主要人物、事情、結(jié)果?？梢杂蒙险n文中的關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：第一部分(第1-5自然段)：期盼參加演出。第二部分(第6-16自然段)：緊張自信地排練。第三部分(第17-20自然段)：飾老虎沒成功。第四部分(第21-22自然段)：尋找失敗根源。三、達(dá)標(biāo)檢測檢測內(nèi)容：補(bǔ)充詞語。（）情達(dá)理垂頭（）氣唉聲（）氣接連（）斷哄（）大笑踱來（）去二、選擇正確的讀音。1.小強(qiáng)的額角（juéjiǎo）上畫著一個(gè)“王”字，他是在扮演老虎的角（juéjiǎo）色。曉紅一哄（hǒnghōng）曉宇，曉宇就上當(dāng)，引起大家哄（hǒnghōng）堂大笑。三、這篇課文主要寫了一件什么事？全校周會(huì)匯報(bào)演出，我扮演一只，結(jié)果。檢測方法：獨(dú)立完成，同桌互查同桌互查四、總結(jié)提升哪些詞你覺得很有趣？五、拓展延伸因?yàn)檫@些詞充滿生活氣息，你還能說幾個(gè)這樣的詞嗎？板書設(shè)計(jì)19一只窩囊的大老虎念、級(jí)、段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋改學(xué)習(xí)內(nèi)容19一只窩囊的大老虎課時(shí)安排2課時(shí)目標(biāo)1.默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。2.聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”3.學(xué)會(huì)在不理解的地方作批注。學(xué)習(xí)重點(diǎn)默讀課文，找出表演前后我的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。學(xué)習(xí)難點(diǎn)聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程我為什么“一點(diǎn)兒也記不起來。”課前準(zhǔn)備課件第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評(píng)價(jià)一、溫故互查情景導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課讓我們和作者一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事。一、互查內(nèi)容你從課題“一只窩囊的大老虎”中了解到哪些問題？你如何理解“窩囊”這個(gè)詞的？方法提示：同桌互查。及時(shí)糾錯(cuò)。全班展示，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：“窩囊”的老虎是什么樣的？窩囊：受了委屈心里不痛快。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)設(shè)問導(dǎo)學(xué)（一）學(xué)習(xí)任務(wù)：1、“我”的心理變化體現(xiàn)在哪里呢？結(jié)合每一部分來體會(huì)。2、老師給“我”分派角色了嗎？安排了什么角色？默讀第1至5自然段。學(xué)習(xí)方法提示：默讀課文，畫出描寫我心理變化的句子。默讀1-5自然段，畫出老師給我安排的角色。預(yù)設(shè)學(xué)生展示：有一回又逢到我們班表演，級(jí)任老師在分派角色的時(shí)候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說:“就這樣吧，你扮老虎?！痹O(shè)問導(dǎo)學(xué)（二）“我”接受任務(wù)后具體是怎樣排練的？老師是怎樣指導(dǎo)“我”的？3、經(jīng)過排練，“我”的心理發(fā)生了怎樣的變化？4、這一部分沒有寫“我”怎樣排練，只寫了老師怎樣臨場指導(dǎo)。想一想：這樣寫有什么好處？學(xué)習(xí)方法提示：默讀第6至16自然段，找出描寫“我”動(dòng)作、心理的詞語。預(yù)設(shè)展示一：我套上老虎皮，那是一件畫著黑道道的黃布連衣褲，臉、手、腳都不露，我想上臺(tái)露臉是露不成了。預(yù)設(shè)展示二：你先四腳著地爬上臺(tái)，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對(duì)你連開兩槍，你就躺下來——死掉。我就彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示:“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去!唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎。”預(yù)設(shè)展示三：“記住了!”我連忙答應(yīng)。我有充分的自信。我還以為扮老虎是最容易不過的了，不用說話，不用露臉，沒想到也這么難。

預(yù)設(shè)展示四：因?yàn)椤拔摇笔窃诶蠋煹囊徊讲教崾?、催促下進(jìn)行排練的，所以才有“我”臺(tái)上笨拙的表演。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（三）：終于到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻，“我”是怎么做的？學(xué)習(xí)方法提示:小組合作朗讀17至20自然段，找出描寫“我”演出的語句。預(yù)設(shè)展示：我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺(tái)下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學(xué)都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲一陣陣接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。設(shè)問導(dǎo)學(xué)（四）：1、排練時(shí)的情形，“我”記憶很深刻，而表演時(shí)“到底怎么演完的，我一點(diǎn)兒也記不起來”。你有過類似的經(jīng)歷嗎？2、聯(lián)系自己生活實(shí)際，體會(huì)演出的過程“我”為什么“一點(diǎn)兒也記不起來”？3、這場演出對(duì)“我”有什么影響呢？讀一讀最后兩個(gè)自然段。預(yù)設(shè)展示：后來呢?后來我上動(dòng)物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。為什么不會(huì)豁虎跳就不能扮老虎呢?為什么沒豁虎跳會(huì)惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥:迫切地想得到一個(gè)角色。老師考慮再三，決定讓我扮大老虎。怕我演不好。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：小哥哥：你會(huì)豁虎跳嗎?我：不會(huì)。小哥哥：不會(huì)豁虎跳算什么老虎。我受到質(zhì)疑。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二：“我”不會(huì)豁虎跳，老師把“我”換掉了嗎？沒有，不要緊，扮老虎不一定要豁虎跳。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三：“我”認(rèn)為老師是一位怎樣的老師？通情達(dá)理的好老師預(yù)設(shè)點(diǎn)撥四：六個(gè)動(dòng)作把老虎怎么演寫得具體明確。從老師的提示可以看出“我”演得很笨拙。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥五：為后面這場戲“砸鍋”做了鋪墊。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥：我笨拙的表演、臺(tái)下哄堂大笑、他們從沒見過這樣窩囊的老虎我緊張、狼狽預(yù)設(shè)點(diǎn)撥一：因?yàn)楫?dāng)時(shí)太緊張了。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥二：你能體會(huì)到這場演出對(duì)“我”的影響嗎？至今記憶猶新。明明自己非常努力，卻惹得哄堂大笑，不明白到底為什么。預(yù)設(shè)點(diǎn)撥三：用課文中的幾個(gè)詞語說一說演出前后“我”的幾次心理變化。期待、自信、緊張、不明白三、達(dá)標(biāo)檢測此時(shí)，你能理解“窩囊”的意思嗎？想不明白到底哪里出了問題。四、總結(jié)提升作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一只窩囊的大老虎嗎？可以怎么開導(dǎo)“我”？你表演得很棒！你是一