高二語文文言文的復習知識點總結（3篇）

第2頁共2頁高二語文文言文的復習知識點總結1、慮雍蔽，則思虛心以納下;懼讒邪，則思正身以黜惡。（魏征《諫太宗十思疏》）2、總此十思，宏茲九德。簡能而任之，擇善而從之，則智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武并用，垂拱而治。（魏征《諫太宗十思疏》）3、老當益壯，寧移白首之心窮且益堅，不墜青云之志。（王勃《滕王閣序》）4、物華天寶，龍光射牛斗之墟;人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。（王勃《滕王閣序》）5、東隅已逝，桑榆非晚。（王勃《滕王閣序》）6、事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎（蘇軾《石鐘山記》）7、借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲;而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。（歸有光《項脊軒志》）8、三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。（歸有光《項脊軒志》）9、及既上，蒼山負雪，明燭天南。（姚鼐《登泰山記》）10、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（屈原《離騷》）11、亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。（屈原《離騷》）12、寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也。（屈原《離騷》）13、伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）14、雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲（屈原《離騷》）15、百川東到海，何時復西歸少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）16、孔雀東南飛，五里一徘徊。（《孔雀東南飛》）17、君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移。（《孔雀東南飛》）18、磐石方且厚，可以卒千年，蒲葦一時紉，便作旦夕間。（《孔雀東南飛》）19、東西植松柏，左右種梧桐，枝枝相覆蓋，葉葉相交通。（《孔雀東南飛》）20、多謝后世人，戒之慎勿忘。（《孔雀東南飛》）高二語文文言文的復習知識點總結（二）1、李白，盛唐詩人，字（太白），號（青蓮居士）。現(xiàn)存詩歌九百多首，人稱（詩仙）。他的詩歌想像豐富奇特，風格雄健奔放，色彩瑰麗，語言清新自然，是繼屈原之后的偉大的（浪漫主義）詩人。杜甫曾稱贊他“筆落驚風雨，（詩成泣鬼神）?！?、《蜀道難》是樂府舊題，大約作于____年。詩歌著力描繪了秦蜀道路上奇麗驚險的山川形勢，含有入蜀艱難和蜀地不可久居之意。末段寄寓了對蜀中軍閥可能割據(jù)叛亂的隱憂，意在警戒____者在形式險要之處應當好好地用人防守。詩歌句式以七言為主，雜以其他長短句。3、杜甫，字（子美），后世稱為（杜工部）。他生活中唐朝由盛而衰的時代，因仕途失意，遭遇坎坷，歷經(jīng)戰(zhàn)亂，因而能體念和同情人民的疾苦。其詩抒寫個人情懷，往往緊密結合時事，思想深刻，意境開闊，后世稱（“詩史”），代表了我國古代現(xiàn)實主義詩歌的高峰。其詩形成了特有的（沉郁頓挫）的風格，他被后人稱為（“詩圣”）。4、《秋興八首》（其一）：這是一首七言律詩。詩歌通過對巫山巫峽蕭瑟的秋景的描寫，引發(fā)對國家盛衰和個人身世的感嘆，抒發(fā)了作者憂國思鄉(xiāng)之情和孤獨寂寞之感?！对亼压袍E》（其三）：《詠懷古跡》是杜甫以夔州或夔州附近有遺跡的五位古人（宋玉、王昭君、劉備、諸葛亮、庾信）的身世遭遇為材料，發(fā)掘古人的情愫，抒發(fā)自己的感慨。本詩借昭君當年想念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故鄉(xiāng)的心情，詩人借詠昭君村、懷念王昭君來書寫自己的情懷?！兜歉摺罚涸娙嗽诖鼓褐?，在深秋時節(jié)，獨自登高遠望，縱目山河，俯仰宇宙，可謂壯懷激烈，慷慨悲歌。詩中有對漂泊生涯的感嘆，有對老弱多病的嗟傷，但也有對自然的熱愛，對生命的執(zhí)著。讓人感受到詩人憂國憂民、感時嘆逝的博大胸懷。此詩被后人推崇為“古今七言律第一”。5、白居易，中唐詩人，字樂天，自號香山居士。他是新樂府運動的倡導者。新樂府，就是一種用新題寫時事的樂府式的詩。新樂府專門“刺美見事”，“歌詩合為事而作”，所以作者的《新樂府》50首全都列入“諷喻詩”，這些詩歌廣泛深刻地反映民生疾苦，揭露統(tǒng)治者的種.種罪行，反對窮兵黷武，為婦女鳴不平，具有強烈的人民性和現(xiàn)實主義精神。代表作有《秦中吟》、《新樂府》。6、《琵琶行》：原作《琵琶引》，是一首敘事詩。詩歌借敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在寫作上，雖為敘事詩，但具有相當濃厚的抒情成分。特別是琵琶女彈奏琵琶的一段，由于作者精通音樂，運用細致生動的藝術語言，描寫音樂的音響和旋律以及演奏琵琶的指法，并通過“急雨”、“絲語”、“流泉”、“大珠小珠落玉盤”等具體事物來比擬各種不同音響，寫出音樂的復雜變化，寫出聲音的疾徐輕重，更從這音響節(jié)奏中，襯托出彈者、聽者的面部表情和內(nèi)心活動，使讀者如見其人，如聞其聲，這都充分顯示出作者詩歌創(chuàng)作的杰出才華。且“東船西舫悄無言”“唯見江心秋月白”等對琵琶聲的側面描寫，渲染了當時的環(huán)境氣氛，襯托了樂曲強烈的藝術魅力，也使讀者面對如此情境、氛圍、心靈搖蕩，不能自已。7、李商隱，晚唐時期詩人，字義山，號玉溪生。詩歌創(chuàng)作上繼承了唐代積極浪漫主義精神和嚴謹、深沉、雄渾的語言特點，同時又融合了齊梁詩歌綺麗濃艷的色彩，形成自己的風格和流派。與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠齊名“溫李”。《馬嵬（其二）》：這是一首詠史詩。作者用倒敘的手法來記敘了唐玄宗和楊貴妃的愛情悲劇，敘事中又采用對比、反襯的手法。詩歌批判了唐玄宗的自私虛偽，同時也隱含了人生無常，富貴難安之意，啟發(fā)世人記取唐玄宗沉迷情色，荒廢朝政，致使國家陷于動蕩、人民飽受戰(zhàn)亂之苦的歷史悲劇。寫作特色：結構嚴謹：每部分結尾的一句話既對每一部分的內(nèi)容起了畫龍點睛的作用，又體現(xiàn)了各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，把全文各部分連成了一個有機的整體。善用比喻：全文從設喻開始，又以設喻結束，前后呼應，所用的比喻又都在“王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻”的范圍內(nèi)，手法高超。氣勢宏偉，節(jié)奏感很強：文中多處運用排比和對偶，文章讀起來不僅氣勢磅礴，而且瑯瑯上口。11、荀子：戰(zhàn)國時思想家、文學家，名況，當時人尊稱他荀卿。他是先秦儒家的最后代表人物，與孟子成為儒家中對立的兩派，主張“性惡論”、“明禮義而化之”，強調(diào)教育的作用。荀子文章的特點是長于說理，論證嚴密，比喻妥帖，分析透辟，多用排比，氣勢雄渾，語言質(zhì)樸、凝練?！秳駥W》為代表作。文中一共有20個形式多樣的比喻句，從不同角度說明學習的重要意義，生動形象，深入淺出地闡述道理，啟人思考。（1）設喻方式多樣：正面設喻：“青出于藍”、“輮以為輪”等;正反設喻：“鍥而不舍”與“鍥而舍之”等;反復設喻：“登高而招”、“順風而呼”等。（2）以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。（3）設喻與說理結合緊密，形式十分靈活：有的將道理隱含于比喻之中，有的先設喻，后引出道理，有的先設喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證。作者從哪幾個方面來論述中心論點“學不可以已”的（1）從學習的意義方面論述，作者用了五個比喻，論證了學習的意義在于能提高自己，改變自己。（2）從學習的作用方面論述，作者用了五個比喻論證了學習能夠彌補不足，并得出結論：君子天賦與他人沒有什么不同，但他善于利用學習的幫助來彌補自己的不足。（3）從學習的方法和態(tài)度方面論證，作者用了十個比喻，從正反兩方面論證學習要逐步積累，要堅持不懈，的要專心致志。13、賈誼，西漢初期的政治家、思想家、文學家。他在政治上有遠見卓識，能洞察隱微，他的政論文如《論積貯疏》《過秦論》等，分析形勢，切中時弊，有深刻獨到的見解。他的辭賦也很有名，以《鵬鳥賦》《吊屈原賦為代表》。14、《過秦論》：“論”是一種文體，是論斷事理，包括論政、論史等內(nèi)容，重在說理。這篇文章論述了秦朝興衰的原因，希望漢王朝借鑒秦朝滅亡的教訓。他這樣做，是希望漢文帝以秦朝為借鑒，施行仁義，以免重蹈秦朝滅亡的覆轍。作者認為秦朝滅亡的原因是什么怎樣來論證的作者認為是“仁義不施攻守之勢異也”。作者用舉事實、作比較的方式證明其論點的正確。一方面秦取得天下前后的比較，另一方面是陳涉與九國的比較，從而得出論點。15、韓愈，字退之，世稱“韓昌黎”，死后謚號文，后世又稱韓文公，中唐杰出的散文家。在文學上主要倡導“古文運動”，反對六朝以來講究排偶、辭藻的艷麗浮夸的文風，主張“唯陳言之務去”。其散文被列為“唐宋八大家之首”，同時他又開了“以文為詩”的風氣，對宋詩影響頗大。高二語文文言文的復習知識點總結（三）通假字①外連衡而斗諸侯/約從離衡（衡，通"橫"）②孝公既沒（沒，通"歿"，死亡）③合從締交/約從離衡/于是從散約?。◤?，通"縱"，指戰(zhàn)國時期六國聯(lián)合共同對付秦國的策略，稱為"合縱"）④秦有余力而制其弊（弊，通"敝"，疲憊）⑤信臣精卒陳利兵而誰何（通"呵"，喝問）⑥倔起阡陌之中（倔，通"崛"，崛起）⑦贏糧而景從（景，通"影"，像影子一樣）⑧百有余年矣（有，通"又"）⑨非抗于九國之師也（抗，通"亢"，高）⑩威振四海（振，通"震"，震動）二、古今異義①于是秦人拱手而取西河之外（于是，在這種情況下;西河：黃河以西。）②于是六國之士，有寧越、徐尚、蘇秦、杜赫之屬為之謀;（在這時）③山東豪俊遂并起（山東：崤山以東，即東方諸國。今指山東省。）三、一詞多義1.固①據(jù)崤函之固（險固，堅固，特指地勢險要，城郭堅固，形容詞用作名詞）②君臣固守以窺周室（牢固，頑強，形容詞）③然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固（固守的據(jù)點，屏障，名詞）2.因①因遺策（沿襲，動詞）②因利乘便（趁著，介詞）③因河為池（憑借，依據(jù)，介詞）3.亡①秦無亡矢遺鏃之費（丟失，損失，動詞）②追亡逐北（逃亡，動詞;此用作名詞，指逃亡的軍隊）③吞二周而亡諸侯（滅亡，動詞;這里是使動用法，使……滅亡）4.制①吳起……趙奢之倫制其兵（統(tǒng)率，動詞）②秦有余力而制其弊（____，動詞）③履而制六合（統(tǒng)治、控制，動詞）5.兵①……趙奢之倫制其兵/行軍用兵之道（軍隊，名詞）②收天下之兵/信臣信精卒陳利兵而誰何/斬木為兵（兵器，名詞）6.策①蒙故業(yè)，因遺策（策略、計策，名詞）②振長策而御宇內(nèi)（馬鞭子，名詞）7.致①以致天下之士（招引、招納，動詞）②致萬乘之勢（達到、獲得，動詞）8.之①不愛珍器重寶肥饒之地（的，結構助詞）②……趙奢之倫制其兵（這，指示代詞）③商君佐之（他，指秦孝公，代詞）④聚之咸陽（代"天下之兵"，代詞）9.及①非及向時之士（比得上，動詞）②及至秦始皇（到，等到，介詞）10.北①乃使蒙恬非筑長城而守藩籬（在北方，方位名詞作狀語）②追亡逐北（敗北的軍隊，動詞作名詞）11.度①內(nèi)立法度（制度，名詞）②試使山東之國與陳涉度長絜大（量長短）12.遺①因遺策（遺留下來，動詞）②秦無亡矢遺鏃之費（遺失，丟失，動詞）13.愛①不愛珍器重寶肥饒之地（吝惜，動詞）②寬厚而愛人（愛護，尊重，動詞。）【同步練習題】1.選出下列加點字的注音全部正確的一組（）A.膏腴（yú）藩籬（fān）蒙恬（tiǎn）B.逡巡（qūn）鋒鏑（dí）墨翟（zhái）C.謫戍（zhé）鞭笞（chī）黔首（qián）D.戶牖（yǒu）棘矜（jí）贏糧（yín）【答案】C（A.恬：tián;B.翟：dí;D.贏：yínɡ）2.下列各句中對“金”字解釋有誤的一項是（）A.鑄以為金人十二（金屬，銅）B.鍥而不舍，金石可鏤（黃金）C.金就礪則利（金屬制的刀劍等）D.自以為關中之固，金城千里（比喻堅固）【答案】B（這里指金屬）A.南取百越之地，以為桂林、象郡。B.收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二。C.據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。D.天下已定，始皇