在山的那一邊(人教版七年級(jí)必修)

在山的那一邊(人教版七年級(jí)必修)

在山的那邊

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、了解朗讀詩(shī)歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

2、掌握課文中的生字詞。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的感悟能力。

過(guò)程與方法：1、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌有感情的朗讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

2、組織學(xué)生討論，說(shuō)出自己的體驗(yàn)和經(jīng)歷，從課文中讀出自己的情感體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、品味重點(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

2、樹(shù)立理想，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、朗誦課文

2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。

3、領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。

教學(xué)方法：

教法：1、朗讀法2、講授法3、引導(dǎo)法

學(xué)法：1、朗誦法2、討論法

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入

同學(xué)們來(lái)看黑板上的這個(gè)字（師板書(shū)“山”的甲骨文）哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)字??？（學(xué)生回答）其實(shí)這個(gè)字就是甲骨文里的“山”字。甲骨文是我們的祖先使用的一種文字，他們把文字刻在龜甲獸骨上（板書(shū)“龜甲獸骨”），所以就叫甲骨文。提到山，相信同學(xué)們都不會(huì)陌生，我們的祖國(guó)是一個(gè)多山的國(guó)家，有雄偉的泰山，險(xiǎn)峻的華山，秀麗的峨眉山，還有我們福建省的武夷山。我們班還有來(lái)自寶島臺(tái)灣的同學(xué)，臺(tái)灣有著名的阿里山。好，那么我們班有沒(méi)有哪位同學(xué)登過(guò)山??？來(lái)講講你對(duì)山的理解，或者說(shuō)說(shuō)你登山的感受，登山的目的等等。（讓一兩個(gè)學(xué)生講述自己的故事，老師聆聽(tīng)，并加以肯定）同學(xué)們講了自己的經(jīng)歷和感受，那么老師也給你們講講老師的故事吧?。ㄖv述自己小時(shí)候登山的故事）好，同學(xué)們，故事講完了，相信同學(xué)們一定會(huì)有許多感受，那么請(qǐng)同學(xué)們帶著這些感受打開(kāi)課文，讓我們一起走進(jìn)新學(xué)年的第一堂課——“在山的那邊”。

二范讀課文，整體感知，梳理生字詞

一

小時(shí)候→（輕聲，適當(dāng)延長(zhǎng)），我/常伏在窗口/癡想

——山那邊/是什么呢？↑（聲調(diào)略上揚(yáng)，輕聲）（語(yǔ)氣：要讀出孩子天真的口吻）

媽媽給我說(shuō)過(guò)：/海（語(yǔ)氣平緩）（要讀出母親的慈祥和藹）

哦（短而輕聲），山那邊/是海嗎？（略帶疑問(wèn)和憧憬的語(yǔ)氣）

于是（略延長(zhǎng)），懷著/一種隱秘的想望

有一天/我/終于爬上了/那個(gè)山頂（音量適中，聲調(diào)略上揚(yáng)）

可是（要立即體現(xiàn)出孩子委屈、沮喪的心情），我/卻幾乎是/哭著回來(lái)了

——在山的那邊（延長(zhǎng)），依然是山

山那邊的山啊（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，聲音延長(zhǎng)），鐵青↓著臉

給我的幻想（連讀略快）/打（重讀）了/一個(gè)/零分?。ㄕZ(yǔ)速放慢，聲調(diào)延長(zhǎng)，體現(xiàn)出挫折感）

媽媽?zhuān)ㄝp聲），那個(gè)海呢？（要充滿疑惑）

（第一段主要要能夠體現(xiàn)出孩子的純真，對(duì)希望的想象憧憬，去追尋希望時(shí)的興奮心情和遇到挫折的極度沮喪懊惱的心情。）

二

在山的那邊，是海！

是用/信念凝成的海（聲音要比第一段來(lái)得大，要體現(xiàn)出一種堅(jiān)定與自信。）

今天啊——（延長(zhǎng)），我竟（重讀）沒(méi)想到

一顆/從小飄來(lái)的種子

卻在/我的心中——（延長(zhǎng)）扎下了深根（語(yǔ)調(diào)降輕。）

是的，我曾↑一次又一次（語(yǔ)速要加快）地失望過(guò)（這句要重讀）

當(dāng)我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語(yǔ)氣上要降低）

但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)）

因?yàn)?我聽(tīng)到/海依然在遠(yuǎn)方/為我喧騰（音量放大，語(yǔ)氣激昂）

——那雪白的海潮啊——（延長(zhǎng)），（音量達(dá)到頂點(diǎn)）夜夜奔來(lái)（開(kāi)始降低音量，語(yǔ)氣也漸趨平緩）

一次次/漫濕了/我（延長(zhǎng)）/枯干的心靈……

在山的那邊，是海嗎？

是的！人們?。ㄑ娱L(zhǎng)），請(qǐng)相信（延長(zhǎng)）——（音調(diào)上揚(yáng)）

在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后

在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語(yǔ)速要加快）

你↑——/終會(huì)攀上/這樣一座山頂（略延長(zhǎng)，停頓）

而——在這座山的那邊，就是海呀

是一個(gè)/全新的世界（延長(zhǎng)）

在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時(shí)要體現(xiàn)出驚喜的情緒。）

同學(xué)們，老師已經(jīng)讀了一遍。不知道同學(xué)們聽(tīng)了后有什么樣的感想？哪位同學(xué)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的感受？（讓一兩個(gè)學(xué)生回答，老師加以點(diǎn)評(píng)）。同學(xué)們的回答很好，但是現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這篇課文的生字詞（學(xué)生找出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，主要有以下幾個(gè)）

1.加色字注音

癡想（）隱秘（）凝成（）誘惑（）

喧騰（）漫濕（）一瞬間（）

2.詞語(yǔ)解釋

癡想:很投入很入迷,很忘情地思想.

隱秘:隱蔽,不外露.

凝成:凝結(jié)形成.

誘惑:吸引,招引

喧騰:喧鬧奔騰

漫濕：

一瞬間:一眨眼之間

三、學(xué)生朗讀，教師指導(dǎo)

好，同學(xué)們一起來(lái)朗讀一遍課文，朗讀的時(shí)候要有情感，要注意停頓。（學(xué)生齊讀課文，老師注意聽(tīng)）同學(xué)們讀得非常好，但是有些地方還是讀得不是很到位，比如說(shuō)：（老師指導(dǎo)朗讀）現(xiàn)在我們讓兩位同學(xué)分別朗讀課文的兩個(gè)部分。哪位同學(xué)愿意來(lái)朗讀（學(xué)生朗讀，老師加以肯定）。很好，這兩位同學(xué)基本把握住了作者的感情，同時(shí)也把自己的理解融入朗讀中了，兩位同學(xué)讀得都非常好。

同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)詩(shī)歌的時(shí)候，我們首先應(yīng)該飽含感情地朗讀，多讀幾遍，這首詩(shī)歌的感情和基本意思我們就能理解了。古人云：讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。說(shuō)的就是當(dāng)我們讀了很多遍書(shū)后，書(shū)中的意思自然就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。好，接下來(lái)全班同學(xué)再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)歌，要飽含感情地朗讀，要讀出感情來(lái)。（學(xué)生齊讀）

好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，課后請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：這首詩(shī)歌里的“山”僅僅是“山”，“海”僅僅是“?！眴?？會(huì)不會(huì)有其他的意思呢？下節(jié)課我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。下課！

第二課時(shí)

一導(dǎo)入

同學(xué)們上課。上節(jié)課我們主要是朗讀了課文，整體上感知了這首詩(shī)歌。上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候老師提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在哪位同學(xué)能主動(dòng)來(lái)談?wù)勀愕睦斫?？（鼓?lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，老師認(rèn)真聆聽(tīng)，并加以肯定，此時(shí)不用作評(píng)價(jià)）。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都談出了自己的理解，擁有自己的觀點(diǎn)，這是一件很好的事情，希望同學(xué)們能夠加以發(fā)揚(yáng)，大膽地表達(dá)自己的想法。我相信沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)肯定也有自己的想法，可能是怕自己的想法不成熟，怕同學(xué)們笑話，缺乏那么一點(diǎn)點(diǎn)的勇氣表達(dá)出來(lái)。其實(shí)不會(huì)有人笑話你，因?yàn)榇蠹业南敕ǘ伎赡懿惶墒?，所以老師希望同學(xué)們一定要勇于表達(dá)自己的想法，這樣才能鍛煉自己。好，下面我們一起來(lái)品味這首詩(shī)歌，看看“山”和“海”在詩(shī)歌中究竟是什么意思。

二品味詩(shī)歌

請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗讀詩(shī)歌的第一部分，一定要把自己想象成山區(qū)中的那個(gè)小孩，有感情朗讀。（學(xué)生朗讀）

1“小時(shí)候，我常伏在窗口癡想：山那邊是什么呢？”一句話寫(xiě)出了小時(shí)候的“我”具有怎樣的特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣想？

“?！北憩F(xiàn)我的一種渴望的心情?！鞍V想”：發(fā)呆地想。我想著要出去看看外面新的世界?？梢?jiàn)我從小就是一個(gè)神往于大山外面的世界,不愿困居于狹小的天地,而愿追求新天地的孩子.（神態(tài)描寫(xiě)——體現(xiàn)了我對(duì)生活充滿好奇的心理，對(duì)未來(lái)世界的向往）

2為什么說(shuō)是“隱秘的想望”？

“隱秘”是因?yàn)樽约旱南敕ú](méi)有告訴大人。合兒童的天性來(lái)理解?？梢宰屚瑢W(xué)們自己來(lái)理解這個(gè)問(wèn)題。

3為什么說(shuō)“山那邊的山啊,鐵青著臉”?采用了什么樣的修辭手法？

這是擬人手法.“我”爬上山頂,滿以為能夠看見(jiàn)大海了,望見(jiàn)的卻依然是山,非常失望,沮喪,所以望見(jiàn)那邊的山,看起來(lái)就像“鐵青著臉”。山色是青的,只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?好象山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想,笑我幼稚可笑.

4“給我的幻想打了一個(gè)零分!”這一句是什么意思?

“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想,所謂“零分”就是說(shuō)幻想完全落空。

這部分寫(xiě)一個(gè)山區(qū)的孩子童年的理想——看海。同學(xué)們，他的理想實(shí)現(xiàn)了嗎？（學(xué)生回答：沒(méi)有）是啊，理想有時(shí)候不是那么容易就能實(shí)現(xiàn)的。那么他放棄了自己的理想嗎？我們一起來(lái)看詩(shī)歌的第二部分。全班男同學(xué)一起朗讀第二部分的第一段（男同學(xué)齊讀）

5“是用信念凝成的海”怎樣理解？

長(zhǎng)大了，詩(shī)人領(lǐng)悟了媽媽所說(shuō)的海，“是用信念凝成的?！?。海很遙遠(yuǎn)，但并非虛無(wú)縹緲?！澳伞倍?，語(yǔ)言凝練，表明只要有理想和信念，不畏長(zhǎng)途跋涉，百折不撓地奮斗，最終會(huì)看到海。（這是一本資料對(duì)這句話的解說(shuō)，我覺(jué)得有些說(shuō)的不明白，說(shuō)的很含糊。什么叫“用信念凝成的海”？我自己也有些理解不了。）

6“種子”在這里是什么意思？

“種子”比喻一個(gè)信念，相信“山那邊是?！薄?/p>

7“扎下了深根”怎樣理解？

表明實(shí)現(xiàn)理想的堅(jiān)定信念沒(méi)有動(dòng)搖

8“是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂”這兩句詩(shī)的正常語(yǔ)序應(yīng)該是“是的，當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂，我曾一次又一次地失望過(guò)”（這是我的個(gè)人理解，不知道是否正確）

9怎樣理解“一次次漫濕了我枯干的心靈”？

“枯干”形容對(duì)理想的渴望。這句話是說(shuō)理想滋潤(rùn)心靈，使心靈變得充實(shí)而有活力（我覺(jué)得“枯干”不能理解為對(duì)理想的渴望?！翱莞伞北疽馐侵覆菽镜瓤菸?，干枯。在這里應(yīng)該理解為失望，沮喪，沒(méi)有生趣和希望。從前文我們知道，詩(shī)人曾經(jīng)一次又一次地失望過(guò)，心情當(dāng)然會(huì)一次又一次地沮喪，心靈也就會(huì)枯干了，因?yàn)闆](méi)有生趣，沒(méi)有希望。但是“海”對(duì)詩(shī)人的吸引力是巨大的，雖然曾經(jīng)一次又一次的失望過(guò)，“但我又一次次鼓起信心向前走去，因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰”，所以海潮“一次次漫濕了我枯干的心靈”，使我原本失望沮喪的心靈變得充實(shí)而有活力，不再枯干。）

同學(xué)們，這一小節(jié)詩(shī)人敘說(shuō)了在探尋理想的途中經(jīng)受的磨難和信念，理想給“我”的動(dòng)力。同時(shí)表明“我”堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)理想的信心。接下來(lái)我們來(lái)看全詩(shī)的最后一節(jié)，全班女同學(xué)齊聲朗讀一遍（女同學(xué)朗讀）

10“無(wú)數(shù)座山”在這里是指什么？

“無(wú)數(shù)座山”比喻實(shí)現(xiàn)理想要經(jīng)歷的重重困難。

11怎樣理解“在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義？

通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上會(huì)遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難低頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生。

好，同學(xué)們，詩(shī)歌我們就欣賞到這里。回到老師上節(jié)課結(jié)束時(shí)提的問(wèn)題：在這首詩(shī)歌里，“山”僅僅是“山”，“?！眱H僅是“?！眴?？如果不是，那又是什么意思呢？同學(xué)們可以互相討論一下。（學(xué)生討論兩分鐘左右）哪位同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕南敕?？（同學(xué)回答，老師評(píng)價(jià)并提示：詩(shī)歌第一部分中的“山”就是自然界中的“山”，“?！本褪亲匀唤缰械摹昂！?；詩(shī)歌第二部分中的“山”象征著困難，挫折和失敗，“?！眲t象征理想，信念和成功。）

小結(jié)：詩(shī)人運(yùn)用比喻，象征的手法，用“?！北扔骼硐?，用“山”比喻重重困難，用“爬山”比喻艱苦奮斗，表達(dá)了作者對(duì)理想有著堅(jiān)定信念和不懈追求。同時(shí)告訴我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，艱難的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。

三布置作業(yè)

1抄寫(xiě)生字詞，并給下面的字注音組詞

幻（）______幼（）______

競(jìng)（）______竟（）______

惑（）______感（）______

喧（）______渲（）______

誘（）______繡（）______

漫（）______慢（）______

飄（）___