新建小學(xué)教師教案doc

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新建小學(xué)教師教案doc新建小學(xué)教師教案課時(shí)第21課時(shí)授課日期2022．10．28主備人馮金紅課題連加連減課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)識和技能1.使學(xué)生知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算依次；

2.使學(xué)生能根據(jù)簡樸的示意圖補(bǔ)充連加、連減算式并計(jì)算。

二、過程與方法1.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會示意圖,知道連加、連減算式的含義及運(yùn)算依次；

2.使學(xué)生能根據(jù)減法算理將連加、連減算式補(bǔ)充完整，并正確計(jì)算。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)識解決問題的才能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生弄清連加、連減的含義和運(yùn)算依次。

教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生弄清連加、連減的含義和運(yùn)算依次。

教具教師打定課件學(xué)生打定課本，練習(xí)本、筆課時(shí)安置一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間一、根本訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課三、舉行新課教師出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生舉行動腦口算，師生共同訂正。

1．故事引入教師陳述喜羊羊喂雞故事。

2．出示嘗試題（1）課件演示原來有5只小熊，跑2只。

提問一共有幾只小熊怎樣列式全班學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)。

（2）課件演示又跑來了一只，現(xiàn)在一共幾只小熊呢該怎么計(jì)算誰會列式學(xué)生回復(fù)后板書521（3）提問像這樣的算式和以前我們學(xué)的加法算式有什么不同學(xué)生回復(fù)后，教師像這樣有2個(gè)加號，連續(xù)相加的算式叫做連加。板書課題連加。

（4）嘗試練習(xí)議論521怎樣計(jì)算呢學(xué)生議論，教師巡查指導(dǎo)。指名同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)先計(jì)算52＝7，再計(jì)算71＝8。三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)加第三個(gè)數(shù)。

3、想一想課件演示共9只鴿子，吃完米后先飛走了4只。求還剩幾只鴿子，怎樣列式課件演示又飛了3只，現(xiàn)在還剩幾只鴿子呢該怎么計(jì)算和列式，板書8－4－3。

練習(xí)法陳述法嘗試法自學(xué)法議論法表示法52468教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間四、嘗試練習(xí)五、課堂作業(yè)六、課堂總結(jié)提問像這樣的算式和以前學(xué)的減法算式有什么不同教師像這樣有2個(gè)減號，連續(xù)相減的算式叫做連減。板書課題連減。

議論9－4－3怎樣計(jì)算呢學(xué)生議論，教師巡查指導(dǎo)。指名同學(xué)匯報(bào)，引導(dǎo)先計(jì)算9－4＝5，再計(jì)算5－3＝2，在黑板上板演計(jì)算過程。并讀算式9減4再減3等于2。

3）小結(jié)三個(gè)數(shù)連減，先用第一個(gè)數(shù)減去其次個(gè)數(shù)，再用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。

出示課件嘗試練習(xí)題1、4312、10-（）-（）3、2354、10－3－3＝教材65頁下面“做一做”，練習(xí)十四第1、2、3、4題。

教師同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么學(xué)識連加、連減的運(yùn)算依次是什么怎樣計(jì)算交流表示法練習(xí)法歸納法672板書設(shè)計(jì)連加連減52189–4–2375教學(xué)反思新建小學(xué)教師教案課時(shí)第22課時(shí)授課日期2022、11、1主備人馮金紅課題加減混合課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題；

2、概括直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。

二、過程與方法掌管加減混合的計(jì)算依次，能正確地舉行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡樸實(shí)際問題，體會加減混合計(jì)算與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)加減混合的計(jì)算依次，能正確地舉行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用加減混合運(yùn)算的方法解決生活中的實(shí)際問題教具教師打定課件學(xué)生打定筆、練習(xí)本、小棒、圓片等課時(shí)安置一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間一、根本訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課三、舉行新課復(fù)習(xí)打定先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的依次。

3＋2＋1＝5＋3＋2＝8－2－3＝10－5－3＝1．在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。

5＋3－210－5＋3引導(dǎo)學(xué)生查看，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作對比，看它們有什么不同。

2．教師上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，板書課題加減混合1、出示嘗試題例1（1）在屏幕上展現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。教師屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問題學(xué)生湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。

教師要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式板書4＋3（2）屏幕上展現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝（3）嘗試議論并表示說一說算式4＋3－2所表示的意義及4＋3－2的計(jì)算依次。

練習(xí)法復(fù)習(xí)法嘗試法交流法自學(xué)法5258教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間四、嘗試練習(xí)五、課堂作業(yè)六、課堂小結(jié)學(xué)生匯報(bào)交流議論處境，并說出計(jì)算依次。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)過程在屏幕上的算式“4＋3－2”中標(biāo)明計(jì)算依次并依次閃動“”和“”兩片面。

學(xué)生自學(xué)習(xí)例2（l）在屏幕上展現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。

（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。

學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的表達(dá)在黑板上板書4－2＋3＝。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算依次。

教師請大家回憶一下上面兩道題的計(jì)算過程，誰能說一說我們計(jì)算的依次學(xué)生我們都是按照從左到右的依次算的。

（4）學(xué)兒歌加減混合并不難，從左向又依次算。

加法在前先算加，加法在后先算減。

1、7-□□□2、6○□○□□3、2344、9-6-14、9-2-26、9-2-3完成練習(xí)十二第1、2、3題。

學(xué)生交流計(jì)算過程（重點(diǎn)說一說計(jì)算的依次）；

學(xué)生查看插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。

1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算依次。

2．學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。

3．教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)處境舉行小結(jié)，并提出所要留神的問題。

表示法練習(xí)法歸納法1082板書設(shè)計(jì)加減混合一、43－254–2＋3572二、加減混合并不難，從左向右依次算。

加法在前先算加，加法在后先算減。

教學(xué)反思新建小學(xué)教師教案課時(shí)第23課時(shí)授課日期2022、11、6主備人馮金紅課題11-20和數(shù)的熟悉及讀寫課型新授課教學(xué)目標(biāo)一、學(xué)識技能1、是通過猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺等方法，熟悉1120各數(shù)；

2、理解數(shù)的依次、大小、并學(xué)會數(shù)數(shù)，掌管各數(shù)由幾個(gè)十幾個(gè)一組成。

二、過程與方法1、是通過動手操作、合作交流，充分感知10個(gè)一是1個(gè)十；

2、并培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和交流才能。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀搜集生活中客觀存在1120各數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的聯(lián)系，樹立估算意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)正確地讀出、數(shù)出11～20各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)1、掌管11～20各數(shù)的組成（一個(gè)十和幾個(gè)一）；

2、理解計(jì)數(shù)單位“十”，建立“十進(jìn)制“的概念。

教具鉛筆、橡皮圈、磁性教具、課件等。

課時(shí)安置一課時(shí)教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間一、根本訓(xùn)練二、導(dǎo)入新課三、舉行新課教師運(yùn)用課前打定訓(xùn)練題卡10道加法和10道減法舉行學(xué)生計(jì)算才能的訓(xùn)練競賽。

1、先介紹課件首頁活潑的小男孩，他最熱愛聰明聽話的小摯友，而且還會給表現(xiàn)好的小摯友賞賜“聰慧星”。

2、小摯友，你們成為小學(xué)生了，雖然你們已經(jīng)可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)和生活，但是你們還有一些事情還是不能自己獨(dú)立解決，請看下面的圖片。

1、小摯友，你們成為小學(xué)生后，爸爸媽媽分外關(guān)切你們的學(xué)習(xí)，為你們打定了大量學(xué)習(xí)用品，你看，鉛筆就買了這么多。（教師拿出10枝鉛筆）猜一猜，有幾枝2、畢竟幾枝你有什么好手段（數(shù)一數(shù)）3、教師拿出鉛筆一支一支率領(lǐng)小摯友數(shù)，剛好10支，然后拿出橡皮筋將10支鉛筆捆在一起。指著一捆鉛筆問這是幾個(gè)十（1個(gè)）幾個(gè)一（10個(gè)）4、多媒體課件表示方才的過程理解10個(gè)一是1個(gè)十。

①這一捆有幾根（10根）也就是10個(gè)一，幾個(gè)十（1個(gè)十）②10個(gè)一是這一捆，1個(gè)十也是這一捆，所以我們就說10個(gè)一是1個(gè)十。

③看著這一捆小棒，自己輕聲地說，全班齊說。

練習(xí)法陳述法嘗試法練習(xí)法議論法5′2＇4′3′教學(xué)程序教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)用方法時(shí)間四、嘗試練習(xí)五、課堂作業(yè)六、課堂小結(jié)⑤熟悉11、15、20。

提問方才我們在擺小棒的時(shí)候，把10根捆成1捆就是1個(gè)十，小摯友們請想一想，怎樣拿出11根小棒讓小組