新部編版七年級上冊指導(dǎo)第二單元電子教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——新部編版七年級上冊指導(dǎo)第二單元電子教案其次單元學(xué)會記事生活是一場精彩的戲劇，生活是一部生動的歷史，每一個(gè)畫面，每一個(gè)片斷都值得我們細(xì)細(xì)回味。精心靈記錄世界，用情感品讀人生，用理性斟酌生活。用自己的語言，寫自己的心里話，抒發(fā)真實(shí)感受和熟悉，用動人的文章，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或感動、或難忘、或喜悅、或哀傷的事情。

“感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染讀者，引起共鳴。

A.根基篇漫步（節(jié)選）后來發(fā)生了分歧母親要走大路，大路平順；

我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；

我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；

妻子呢，在外邊，她總是聽我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全的手段，找不出；

我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不容許。我抉擇委屈兒子，由于我伴同他的時(shí)日還長。我說“走大路。”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了方法“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，止境一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方你就背著我?！蹦赣H對我說。

精彩點(diǎn)評這個(gè)片斷寫“我”疼愛幼子，更崇敬母親；

母親聽從兒子，更疼愛孫子。先概括寫了母親、兒子、妻子幾個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度，接著通過心理描寫表現(xiàn)我的沖突，然后通過母親的動作語言描寫表現(xiàn)出母親對孫子的疼愛，結(jié)果彌漫詩情畫意的景物描寫表達(dá)了“小路有意思”，表現(xiàn)出母親充分理解孫子和愿望。

秋天的憧憬（節(jié)選）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著窗外天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；

聽著聽著李谷一喜悅的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就會靜靜地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)冷清時(shí)，她又靜靜地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親熱愛花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”精彩點(diǎn)評這段文字主要寫“我”雙腿癱瘓后，脾氣變得暴怒無常母親為了鼓起我生活的士氣，堅(jiān)持要推“我”去北海公園看菊花。先描寫癱瘓失去生活的士氣后望見美好的景物就大發(fā)脾氣，然后通過母親的動作、神態(tài)、語言等描寫，表現(xiàn)出母親對兒子的疼愛與擔(dān)憂。“撲”、“抓”、“忍”幾個(gè)動詞的運(yùn)用，充分表達(dá)出當(dāng)時(shí)母親的惦記和急忙的心情。

荷葉母親（節(jié)選）半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。

仍是不適意徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲（qī）斜。在無遮蓋的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。

精彩點(diǎn)評本段通過天氣及白蓮、紅蓮的描寫，為文章結(jié)尾以風(fēng)雨中荷葉守護(hù)紅蓮來借物抒情，表現(xiàn)母親呵護(hù)兒女的主題做鋪墊。開頭景物描寫來襯托為風(fēng)雨中的白蓮和紅蓮惦記的煩悶心情，同時(shí)為下文暴風(fēng)驟雨的到臨做鋪墊。中間分別寫了白蓮的凋零和紅蓮的開放，預(yù)示著紅蓮將面臨的危害境地。結(jié)果對雷雨及雨中紅蓮及我心理的描寫，表達(dá)出我對紅蓮命運(yùn)的擔(dān)憂。

生活是創(chuàng)作之源，看似平淡的生活有陽光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能察覺精彩瞬間的慧眼，能從平凡輕微處感受生活的善惡美丑。以“那一次，我”為題寫一篇以記事為主的記敘文。

要求1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。3、字?jǐn)?shù)在500字以上。

思路導(dǎo)航第一步審題擬題“那一次，我真”是半命題作文，橫線上需要補(bǔ)充一個(gè)表示情感或心理活動的詞語，如“喜悅”“開心”感動“懊喪”“失落”“難堪”等。題目是一個(gè)帶有時(shí)間狀語的短句子。文題中“那一次”限制了選材范圍和寫作角度，說明只是寫一件事，且事情發(fā)生在過去?！拔摇保f明要寫我的成長片段，用第一人稱行文，不宜全篇是別人而沒有自己的體驗(yàn)。“真”，說明這一感覺或心理應(yīng)是印象深刻、記憶猶新的。要寫給自己留下深刻印象的，對自己的成長起重要作用的體驗(yàn)，要突出情感或心理活動。選材上力求做到別致獨(dú)特，內(nèi)容上豐富、深刻。

其次步高遠(yuǎn)立意無論題目中補(bǔ)充的詞語是什么，我們都要遵循以下原那么要以小見大，借生活中的一些小事，回響深刻的主題;要表達(dá)舊題新做，切記人云亦云，要有嶄新的視角回響主題。

第三步高明選材要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫作時(shí)放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，畏縮出丑，畏縮別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫出來的作文由于落入俗套、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不成能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

第四步謀篇布局要使文章生動要從以下幾點(diǎn)著手，一是要擅長變更記敘的依次，妙用插敘、懸念等敘事技巧，使得文章波瀾起伏，引人入勝；

二是要選擇恰當(dāng)?shù)倪^渡句，使得文章情節(jié)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，扣人心弦；

三是內(nèi)心沖突描寫要生動細(xì)膩，以掀起文章的波瀾，鞏固文章的吸引力；

四是文章的結(jié)尾要升華主旨，讓人讀之意猶未盡，余味無窮。

第五步開頭結(jié)尾本文可以采用修辭引入式、開門見山式、設(shè)置懸念式、欲揚(yáng)先抑式、情景引入式、倒敘開頭式來開展習(xí)作，引人入勝。結(jié)尾可以采用自然收束式、首尾響應(yīng)式、結(jié)尾點(diǎn)題式、情景交融式、余音繞梁式來終止全文升華情感，深化主題。

佳作展臺那一次，我分外慚愧每當(dāng)想起那件事，我的臉連忙就紅了。

那是一個(gè)冬天的早晨，天氣分外寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做播送操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么手段呢我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭猛然跳入我的腦海前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎我不如也裝肚子疼。

播送里響起了運(yùn)鼓動舉行曲，同學(xué)們循例出去排隊(duì)了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛楚模樣，便關(guān)切地問“怎么啦身體不安逸嗎”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭。“肚子疼。”我無力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“要不要到學(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，可能就好了?！闭f完，老師就走出去了。心里懸著的一塊石頭終究落了地，不由暗喜，這么輕易就躲過去了我逐漸走到窗邊，望見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么理由，心里總有點(diǎn)不自由。播送操終止后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問“你肚子還疼嗎”有的說“多揉揉就不疼了”還有的說“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧”我迅速說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒連忙就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜老?，我腳都發(fā)癢了，但由于惦記露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

其次節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平日我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我嘹亮地答對了問題時(shí)，老師不僅斷定我思維靈巧，聲音嘹亮，還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不安逸，還這么積極地回復(fù)問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。

這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。由于惰性發(fā)作，我撒了謊，坑騙老師，坑騙同學(xué)，坑騙自己。而老師的關(guān)切和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情義，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

選材以自己真實(shí)的體驗(yàn)為寫作材料，選取身邊的小事為線索，文脈貫串，組成一個(gè)整體。從開頭的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自由”到“惦記露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事情精細(xì)相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中情意思。

立意本文通過一件小事，反映了不成偷懶的深刻主題，使文章的立意得以升華。

布局布局上點(diǎn)明題旨，首尾響應(yīng)，使文章渾然一體；

感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的根基上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。此外，其次節(jié)語文課上“我”“高高舉起手來”“嘹亮地答對了問題”示意“我”精神很好，也高明響應(yīng)了前文的“惦記露餡”“不如也裝肚子疼”。

語言主體片面不吝筆墨，老師與“我”之間、同學(xué)與“我”之間的對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。尤其值得一提的是，全文增加了多處表現(xiàn)“我”細(xì)膩心理的句子。隨著情節(jié)的不斷變化，“我”的心理歷程也隨之跌宕起伏。

片段練筆下邊這件事寫得既簡樸以干巴，不能讓人產(chǎn)生閱讀的欲望。請你協(xié)助“添枝加葉”，把它寫得充實(shí)、生動一些。

那天放學(xué)回家，我不提防摔了一跤，手受了傷，校服也磕破了。回到家里，媽媽、爸爸、爺爺、奶奶都很心疼，交代我，以后走路要提防。

2.從中的片段中任選一到兩個(gè)舉行仿寫練筆。字?jǐn)?shù)要求200字左右。

如半夜里