傳統(tǒng)美德,源遠流長說課稿

傳統(tǒng)美德,源遠流長說課稿10.《傳統(tǒng)美德，源遠流長》說課稿尊敬的各位評委老師，大家好！我說課的題目是小學道德與法治五年級上冊《傳統(tǒng)美德，源遠流長》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標與重難點、教法與學法、教學過程、板書設計6個方面進行說課。一、教材分析《傳統(tǒng)美德，源遠流長》是統(tǒng)編教材小學《道德與法治》五年級上冊第四單元第10課，共有三個話題，本節(jié)課學習的是第一個話題《自強不息的人格修養(yǎng)》，主要是引導學生了解明志、氣節(jié)、誠信等是中華民族傳統(tǒng)美德，旨在引導學生愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。二、學情分析五年級的學生對于明志、氣節(jié)、誠信等這些中華民族傳統(tǒng)美德已經有所了解，但很多情況下，他們大都把這些用來要求他人，不愿意用來提高自己的價格修養(yǎng)，或者是知行不一。因此，要通過有效的教學，幫助引導學生了解從自我層面所倡導的傳統(tǒng)美德，并愿意踐行美德。三、教學目標與重難點基于教材、學情的分析，以及對小學道德與法治課程的理解，我確定了本節(jié)課的教學目標與重難點。教學目標我確定了三個。.知道明志、氣節(jié)、誠信等是中華民族傳統(tǒng)美德。1.品行高潔人士的偉大人格是我們前進的路標。.愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。教學重點是：了解從自我層面所倡導的傳統(tǒng)美德，并愿意踐行美德。難點是：能夠做到知行合一。四、教法與學法為了實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點、突破難點，我將以活動為教學的主要組織與實施形式，引導學生在活動中感受、體驗、領悟，在活動中提出問題、解決問題，落實行為實踐；在學法上，主要采用小組合作、自主探究的方法。五、教學過程本節(jié)課我設計了導入新課、學習新知、課堂小結、布置作業(yè)四個教學環(huán)節(jié)。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設情境，導入新課教師用課件出示有關人格修養(yǎng)的格言，學生談談自己的理解，教師引導到自強不息的人格修養(yǎng)這個話題，由此導入新課,板書課題：傳統(tǒng)美德，源遠流長。設計意圖：能夠激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課要學習的內容，為接下來的學習作好鋪墊。環(huán)節(jié)二：合作探究，學習新課這一環(huán)節(jié)我安排了兩個活動?；顒右唬褐v故事，明事理2然后，結合課前搜集到的我國歷史上有關自強不息的人格修養(yǎng)資料，學生先在小組內講一講關于明志、氣節(jié)、誠信、求新的故事，說一說自己的感受，再全班展示交流，教師相機引導。接下來，教師用課件出示：1.“有志者事竟成?！闭f一說你自己的志向或理想，你是否在堅定不移地朝著它前進？2.回顧近期的生活，想一想，在名實一致、言行一致、表里一致這三方面，你在哪方面做到了，哪方面沒做到。如果沒做到，分析一下原因。學生在小組內交流，教師巡視指導。設計意圖：教師引導學生了解明志、氣節(jié)、誠信等是中華民族傳統(tǒng)美德，小組合作找到自己努力的方向?；顒佣赫f格言，得啟示學生閱讀教材第85頁，知道人格修養(yǎng)離不開學習和實踐。好學善學、學以致用、知行合一是古人崇高的精神境界，古代品德高潔人士的偉大人格成為后人前進的路標。板書：知行合O然后，教師引導學生交流搜集到的有關古代學習和實踐方面的格言，學生對照格言，反思一下自己的學習態(tài)度和學習方法，說說自己獲得的啟示。最后，教師用課件出示有關品行方面的格言與它們的大意,學生連線，并說說這些格言對自己有什么啟示。3設計意圖：引導學生交流格言與啟示，愿意在生活中不懈追求人格修養(yǎng)的提高。環(huán)節(jié)三：課堂小結，內化提升學生談一談學習本節(jié)課的收獲，教師相機引導。設計意圖：梳理總結，體驗收獲與成功的喜悅，內化提升學生的認識與情感。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)，課外延伸課后，以自強不息的人格修養(yǎng)為主題寫一篇日記。設計意圖：將課堂所學延伸到學生的日常生活中，有利于落實行為實踐。六、板書設計為了突出重點，讓學生整體上感知本節(jié)課的主要內容，