學(xué)前教育學(xué)作業(yè)及答案2

學(xué)前教育學(xué)作業(yè)1

（第一、第二章）

一、單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共20分）

A.《大教學(xué)論》B.《世界圖解》C.《理想國(guó)》D.《林哈德與葛篤德》

4、1923年，（C）創(chuàng)辦了我國(guó)最早的學(xué)前兒童實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。

A.蔡元培B.張雪門(mén)C.陳鶴琴D.陶行知

5、我國(guó)第一所公立幼稚師范學(xué)校是（D），其創(chuàng)建者是（）。

B.勞工幼稚園陶行知

D.江西實(shí)驗(yàn)幼師陳鶴琴

C.教育功能體現(xiàn)教育本質(zhì)

二、名詞解釋題（每小題4分，共12分）

指學(xué)前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學(xué)前教育功能決定的。

三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

2、簡(jiǎn)述學(xué)前教育對(duì)個(gè)體的期望功能。

3、簡(jiǎn)述提高學(xué)前教育功能發(fā)揮的策略。

四、論述題（每小題10分，共20分）

五、材料分析題（每小題14分，共28分）

學(xué)前教育功能分類(lèi)。從承受對(duì)象的不同來(lái)劃分，區(qū)分出學(xué)前教育的個(gè)體功能與社會(huì)功

一、選擇題（每小題2分，共14分）

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征？（D）

D.堅(jiān)持性不強(qiáng)

D.表現(xiàn)性教學(xué)和體驗(yàn)性教學(xué)

3、體驗(yàn)性教學(xué)活動(dòng)和表現(xiàn)性教學(xué)活動(dòng)

5、結(jié)構(gòu)游戲

結(jié)構(gòu)游戲是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行構(gòu)造和建筑來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲。

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三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共30分）

4、學(xué)前兒童德育應(yīng)該遵循哪些原則？

6、幼兒園教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該遵循哪些原則？

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答：1、思想性原則；2、科學(xué)性原則；3、發(fā)展性原則；4、靈活性原則；5、直觀性原

則；6、啟發(fā)性原則；7、趣味性原則。

四、論述題（每小題12分，共24分）

答：游戲活動(dòng)是學(xué)前兒童的基本活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。幼兒園對(duì)幼兒實(shí)

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答：幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是指幼兒園中為促進(jìn)學(xué)前兒童身心和諧健康的發(fā)展，由教師有計(jì)

學(xué)前教育作業(yè)3（第六~第七章）

一、選擇題（每小題2分，共20分）

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1、現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要素是（A）。

A.幼兒園

C.家庭

C.激勵(lì)

B.舒適的

D.具有鼓勵(lì)作用的

B.可控性

C.教育性

D.復(fù)雜性

C.參與性原則

D.自然能力

二、名詞解釋題（每小題4分，共20分）

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這一概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家勒溫所提出的，指的是一切影響一個(gè)人現(xiàn)實(shí)心理活動(dòng)的

三、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）

3、解釋“皮格馬利翁效應(yīng)”？

2、提高人際交往的適應(yīng)性。（1）溝通是雙向的，開(kāi)放自己，才能更好地接近他人；（2）溝

通是平等的，尊重他人，才能尊重自己；（3）溝通是雙向性和互助性的。

3、多參加集體活動(dòng)。

四、論述題（每小題10分，共20分）

1、結(jié)合實(shí)際論述如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)前兒童喜愛(ài)的環(huán)境。

（3）提供足夠的、豐富的、有層次性的材料；

（4）創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、多元化的無(wú)班界活動(dòng)區(qū)，促進(jìn)幼兒多種能力的發(fā)展。

2、舉例說(shuō)明幼兒園教師具有哪些角色。

1．教師是促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的指導(dǎo)者。

3．教師是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的支持者。

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4．教師是學(xué)前兒童養(yǎng)護(hù)者。

5．教師是學(xué)前兒童教育的研究者。

五、案例分析題（本題15分）

（2）在幼兒園戶外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)過(guò)程中如何體現(xiàn)這種說(shuō)法？

答：陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“環(huán)境的布置也通過(guò)兒童的雙手和大腦，通過(guò)兒童思想和雙

幼兒園戶外場(chǎng)地的設(shè)計(jì)：

（2）滿足兒童的身心需要。

學(xué)前教育學(xué)作業(yè)4（第八~第九章）

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一、選擇題（每小題2分，共12分）

D.兒童智力發(fā)展的需要

D.貫穿于整個(gè)幼兒園教育

二、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共40分）

1、簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。

2、列舉家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的方式。

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答：1、兒童身心發(fā)展規(guī)律的要求：過(guò)渡期的存在；2、小學(xué)教育現(xiàn)狀的呼喚：兒童入學(xué)

適應(yīng)不良；3、現(xiàn)代學(xué)前教育使命的要求：兒童的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

5、簡(jiǎn)述各國(guó)幼小銜接實(shí)踐的基本特征。

三、論述題（每小題15分，共30分）

四、

答：幼小銜接是指根據(jù)學(xué)