六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(合集15篇)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1現(xiàn)狀分析本小組四名老師都為青年老師，有兩位老師教過(guò)畢業(yè)班，老師們責(zé)任心強(qiáng)，工作態(tài)度端正，教研組老師團(tuán)結(jié)互助，學(xué)習(xí)氣氛濃，理念新，工作認(rèn)真、踏實(shí)。經(jīng)過(guò)兩年的專題學(xué)習(xí)，老師們專題爭(zhēng)論的理論學(xué)問(wèn)有所提升，并很好的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。畢業(yè)班級(jí)的北師大教材大家都是第一次教，要使畢業(yè)班“輕負(fù)高質(zhì)”，這就是六班級(jí)數(shù)學(xué)老師新的挑戰(zhàn)。主要工作目標(biāo)1、強(qiáng)化個(gè)人讀書學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)溝通個(gè)人感受。2、準(zhǔn)時(shí)開展多種形式的聽評(píng)課活動(dòng)，促課堂教學(xué)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。3、強(qiáng)化校本教研，把主題教研與《網(wǎng)絡(luò)教研》課題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。4、借助形式多樣的教研活動(dòng)，呈現(xiàn)教研成果。5、把好畢業(yè)班數(shù)學(xué)質(zhì)量關(guān)。具體措施一、圍繞讀書活動(dòng)，提升修養(yǎng)，提升教學(xué)。如學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的”相關(guān)文章，以督促老師準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練觀念。準(zhǔn)時(shí)搜集課題資料，在小組教研時(shí)，老師溝通學(xué)習(xí)心得，形成溝通和互補(bǔ)。二、圍繞主題教研，小組準(zhǔn)時(shí)開展多種形式的聽評(píng)課活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用和骨干老師的帶頭作用。每位老師本學(xué)期的2節(jié)小組教研課要圍繞主題教研正常開展。老師每次聽課活動(dòng)之后，準(zhǔn)時(shí)組織教研組成員進(jìn)行評(píng)課活動(dòng)。在評(píng)課活動(dòng)中力爭(zhēng)做到“優(yōu)點(diǎn)說(shuō)全，缺點(diǎn)說(shuō)透，措施給夠”。三、在校本教研中凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，連續(xù)運(yùn)用好概念教學(xué)的新理念指導(dǎo)教學(xué)，并設(shè)計(jì)好數(shù)學(xué)課中的練習(xí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。在實(shí)踐中搜集好的課例，選擇好的教案，制作出好的課件，寫出好的教學(xué)后記、反思，撰寫出好的論文進(jìn)行成果呈現(xiàn)。四、畢業(yè)班級(jí)面對(duì)全體，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，有針對(duì)，有方案，有效果的復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)“輕負(fù)高質(zhì)”，學(xué)生得以優(yōu)異的成果光榮畢業(yè)。月工作支配二月制定教學(xué)方案、教學(xué)進(jìn)度、教研活動(dòng)方案。三月1、依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)教研與練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性爭(zhēng)論》課題制定本組的子課題。2、做好畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)工作。3、確定好小組學(xué)習(xí)發(fā)言人，擬定好內(nèi)容，定好小組輪番課的內(nèi)容時(shí)間。四月1、小組理論學(xué)習(xí)：細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備性練習(xí)，鋪墊新知的構(gòu)建基礎(chǔ)（蔣志勤組織）。2、集體備課，圍繞主題教研開展復(fù)習(xí)課中練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性爭(zhēng)論（吳曦組織）。3、小組成員上輪番課。4、評(píng)課，議課，反思（肖柳軍組織）。5、學(xué)科兩個(gè)單元的整理，分析，及學(xué)生的分析。五月1、制定畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案（蔣志勤組織）。2、小組理論學(xué)習(xí)：怎么細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)備性練習(xí)，鋪墊新知的構(gòu)建基礎(chǔ)（洪東毅組織）。3、讀書活動(dòng)溝通（吳曦組織）。4、小組輪番課。溝通復(fù)習(xí)心得。5、畢業(yè)班培優(yōu)補(bǔ)差工作。六月1、圍繞課題，小組評(píng)課，議課，反思，并溝通復(fù)習(xí)心得（肖柳軍組織）。2、做好畢業(yè)班的第二次家長(zhǎng)會(huì)工作。3、圍繞課題，進(jìn)行案例分析（洪東毅組織）。4、畢業(yè)班補(bǔ)缺輔差。七月1、總結(jié)，資料整理，案例、后記的集結(jié)。2、畢業(yè)考。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、指導(dǎo)思想嚴(yán)格遵循黨的訓(xùn)練方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問(wèn)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胗?xùn)練，培養(yǎng)其成為新時(shí)間現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提升其計(jì)算力氣，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，處理實(shí)際生活中的問(wèn)題。二、學(xué)生基本狀況分析本班共有學(xué)生52人，其中男生31人，女生21人。從上一學(xué)年的教學(xué)狀況來(lái)看這個(gè)班的大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培養(yǎng)，空間觀念不夠強(qiáng)。上課時(shí)不愿主動(dòng)思考，主動(dòng)、制造性的學(xué)習(xí)有待強(qiáng)化。從上學(xué)年的學(xué)問(wèn)質(zhì)量驗(yàn)收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進(jìn)生的面還是大，針對(duì)這些狀況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)化后進(jìn)生的指導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提升合格率和優(yōu)秀率。三、教學(xué)目標(biāo)1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的.計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8.熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。10.體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析推理的力氣。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。四、學(xué)問(wèn)體系：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和處理問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。五、方式措施1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，作到課堂上能深化淺出進(jìn)行教學(xué)，特別照看到后進(jìn)生。2、平常的練習(xí)要有針對(duì)性，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。3、強(qiáng)化操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱圖形時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。5、強(qiáng)化力氣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣；抽象概括力氣；推斷、推理力氣；遷移類推力氣；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和靈敏性。六、教學(xué)進(jìn)度支配周次時(shí)間內(nèi)容第一周20xx-8-30~9-5位置第二周9-6~9-12分?jǐn)?shù)乘法第三周9-13~9-19分?jǐn)?shù)乘法、處理問(wèn)題第四周9-20~9-26倒數(shù)的熟識(shí)第五周9-27~10-3整理復(fù)習(xí)第六周10-4~10-10分?jǐn)?shù)除法第七周10-11~10-17處理問(wèn)題第八周10-18~0-24比和比的應(yīng)用、整理復(fù)習(xí)第九周10-25~10-31圓的熟識(shí)、圓的周長(zhǎng)第十周11-1~11-7圓的面積、整理復(fù)習(xí)、確定起跑線第十一周11-8~11-14百分?jǐn)?shù)的意義和寫法、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化第十二周11-15~11-21用百分?jǐn)?shù)處理問(wèn)題第十三周11-22~11-28用百分?jǐn)?shù)處理問(wèn)題第十四周11-29~12-5整理復(fù)習(xí)及單元測(cè)試、統(tǒng)計(jì)第十五周12-6~12-12數(shù)學(xué)廣角第十六周12-13~12-19總復(fù)習(xí)第十七周12-20~12-26總復(fù)習(xí)第十八周12-27~20xx-1-2復(fù)習(xí)備考第十九周1-3~1-9期末考試第二十周1-10~1-16寒假開始六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、學(xué)生狀況大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)過(guò)程,具有初步觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作等力氣。但有部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本學(xué)習(xí)技能差,還沒形成學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)較吃力，還有個(gè)別同學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。本學(xué)期在教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對(duì)全體，創(chuàng)設(shè)愉悅情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)問(wèn)閱歷，經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程；經(jīng)受探究和理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法與分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算方式以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程，形成必要的計(jì)算技能。2、讓學(xué)生熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征以及探究和掌握長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算過(guò)程中，學(xué)會(huì)體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，獲得有關(guān)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和相應(yīng)的基本技能。3、經(jīng)受用應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的意義處理簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析和溝通。數(shù)學(xué)思考：1、在熟識(shí)方程、倒數(shù)等過(guò)程中，發(fā)展抽象思維，增加符號(hào)感。2、在熟識(shí)比的意義，比的基本性質(zhì)等過(guò)程中，培養(yǎng)較好的思維品質(zhì)。3、在熟識(shí)比的意義等過(guò)程中，發(fā)展合情推理與初步的演繹推理力氣，不斷增加數(shù)感。4、在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和開放圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中，熬煉形象思維，發(fā)展空間觀念。5、在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受調(diào)查活動(dòng)的全過(guò)程，學(xué)會(huì)搜集、整理、加工、描述數(shù)據(jù)的方式，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的閱歷過(guò)程中，進(jìn)一步增加統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)力氣。處理問(wèn)題：1、能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能用所學(xué)的方程、百分?jǐn)?shù)等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方式處理問(wèn)題。2、在列方程處理實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步掌握其基本思路和方式，體會(huì)其特點(diǎn)和價(jià)值。3、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題和有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例支配），在用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動(dòng)中，提升合作溝通的力氣。4、能應(yīng)用替換（置換）、假設(shè)的策略處理實(shí)際問(wèn)題處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。情感與態(tài)度：1、能主動(dòng)加入各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受自己在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方式等方面的收獲與進(jìn)步，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。2、在探究數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、發(fā)覺數(shù)學(xué)規(guī)律的”過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的條理性、嚴(yán)謹(jǐn)性，不斷增加自主探究的意識(shí)。3、在運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方式處理簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受數(shù)學(xué)與生活的親熱聯(lián)系。三、教學(xué)措施針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)，應(yīng)采取以下教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提升。2、重視學(xué)生學(xué)問(wèn)形成和探究過(guò)程中獲得的閱歷和方式的積累，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)形式上可以多接受手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結(jié)合，爭(zhēng)辯、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問(wèn)，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問(wèn)的掌握靈敏運(yùn)用。4、保持不懈地抓好學(xué)生較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的力氣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。5、精講多練，熟能生巧。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想：義務(wù)訓(xùn)練階段的數(shù)學(xué)課程，其基本動(dòng)身點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動(dòng)身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維力氣、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、班級(jí)狀況分析：1．“雙基”掌握狀況：大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身。獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握結(jié)實(shí)，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。2．學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了較好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)過(guò)程,實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)搜集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。3．學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。三這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式，會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)處理問(wèn)題策略的`多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。四、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。4.掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5.知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6.能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8.熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。10.體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5為了提升本班數(shù)學(xué)成果，更好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，針對(duì)本班學(xué)生的具體實(shí)際狀況，使本班數(shù)學(xué)整體成果消逝嶄新局面，現(xiàn)制度方案如下：一、照大鋼要求，安步分時(shí)完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)在教學(xué)中，接受形式多樣的教學(xué)方式，盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓其自己總結(jié)學(xué)習(xí)方式，自己總結(jié)學(xué)習(xí)成果，真正培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考力氣，同時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手力氣，讓其自己動(dòng)手做長(zhǎng)方體、正方體，并從中發(fā)覺其性質(zhì)，利用學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)問(wèn)。二、在教學(xué)中重培養(yǎng)學(xué)生的空間概念，發(fā)展學(xué)生空間思維，使立體圖形在學(xué)生腦中真正直立起來(lái)在教學(xué)中，充分引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，直立空間概念，在樂趣中掌握長(zhǎng)方體、正方體的相關(guān)性質(zhì)。教學(xué)中努力教學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，做到把書本學(xué)問(wèn)變?yōu)樯顚W(xué)問(wèn)，使抽象學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)為具體學(xué)問(wèn)。讓學(xué)生在樂趣學(xué)校到學(xué)問(wèn)。三、進(jìn)一步提升部分學(xué)生的計(jì)算水平及理解提意的.力氣針對(duì)本班部分學(xué)生計(jì)算精確?????性差，速度慢，為他們預(yù)備大量練習(xí)題，爭(zhēng)取做到一天五道題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，同時(shí)通過(guò)“一幫一”活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我堅(jiān)信，在全班師生的努力下，我班數(shù)學(xué)成果一定會(huì)有很大提升。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案6一、形勢(shì)分析這個(gè)班有38名學(xué)生，大多數(shù)是男生。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生都能牢牢掌握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并靈敏運(yùn)用。袁、等同學(xué)基礎(chǔ)扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、計(jì)算力氣、規(guī)律思維力氣和空間想象力氣，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。魯、等男生思維活躍，但作業(yè)馬虎，錯(cuò)誤率高。學(xué)生強(qiáng)大的組織紀(jì)律性和班級(jí)分散力為數(shù)學(xué)教學(xué)制造了較好的內(nèi)部環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。但是這個(gè)班兩極分化大，部分學(xué)生接受學(xué)問(wèn)的力氣相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不理想。比如、臺(tái)等同學(xué)成果低，學(xué)習(xí)態(tài)度差，很難提升班級(jí)的整體表現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、體驗(yàn)運(yùn)用百分比學(xué)問(wèn)處理生活中一些常見問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解百分比的”含義。2、使學(xué)生在觀看和操作過(guò)程中了解圓柱體和圓錐體的特性，正確推斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握?qǐng)A柱體表面積和圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方式，并正確計(jì)算。3、讓學(xué)生理解比例的含義和基本性質(zhì)，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含義，能推斷兩個(gè)量是成正比還是成反比，了解用比例關(guān)系處理應(yīng)用問(wèn)題的方式，學(xué)會(huì)用比例學(xué)問(wèn)處理簡(jiǎn)潔的應(yīng)用問(wèn)題。4、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和加深對(duì)學(xué)校所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，更好地培養(yǎng)合理靈敏的計(jì)算力氣，發(fā)展思維力氣和空間概念，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力氣。三、教學(xué)重點(diǎn)1、了解比例的含義和性質(zhì)，會(huì)解比例。2、讓學(xué)生應(yīng)用規(guī)模的學(xué)問(wèn)，找出方案的規(guī)模。3、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱體和圓錐體的特性，了解圓柱體的側(cè)向面積和表面積的計(jì)算方式，懂得怎么計(jì)算。4、使學(xué)生理解圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算公式，并用公式計(jì)算體積和體積，處理實(shí)際問(wèn)題。5、讓學(xué)生更好的理解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)潔的包含百分比的統(tǒng)計(jì)表。6、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比率和比例、簡(jiǎn)潔方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。并具有進(jìn)行初等算術(shù)運(yùn)算的力氣。四、教學(xué)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解正負(fù)比例的含義，正確推斷正負(fù)比例的大小，運(yùn)用比例學(xué)問(wèn)處理相對(duì)簡(jiǎn)潔的應(yīng)用問(wèn)題。2、讓學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。3、學(xué)生可以使用所學(xué)的簡(jiǎn)潔算法，合理靈敏地進(jìn)行計(jì)算。4、使學(xué)生結(jié)實(shí)掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和處理實(shí)際問(wèn)題的方式，靈敏運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)五、教學(xué)措施1、走進(jìn)新課程，贏得新課程。認(rèn)真做好課堂教學(xué)爭(zhēng)論，在課堂中求質(zhì)量。2、教與學(xué)，多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書籍、報(bào)刊雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中不斷探究和提升。3、聯(lián)系家長(zhǎng)，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并準(zhǔn)時(shí)反饋。4、放下架子，與學(xué)生溝通，敬重學(xué)生的民主權(quán)利，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)7、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和愛好。8、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。9、把握教學(xué)要求促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。10、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)記錄。并準(zhǔn)時(shí)提示有問(wèn)題的同學(xué)，限期改正，逐步改善。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案7一、學(xué)生狀況分析本班共有學(xué)生21人，其中男生12人，女生9人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，班上同學(xué)思想比較要求進(jìn)步，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方式，學(xué)習(xí)愛好深厚；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方式與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提升。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯。故在新學(xué)期里，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面?duì)全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)，全面提升訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個(gè)單元。（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“處理問(wèn)題的策略”。三、教學(xué)目的和要求：1、使學(xué)生熟識(shí)圓柱和圓錐，掌握它們的特征，熟識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高，熟識(shí)圓錐的底面和高，會(huì)求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握?qǐng)A柱圓錐的體積計(jì)算方式。2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì)使用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計(jì)算平面圖的比例尺。提升學(xué)生利用已有學(xué)問(wèn)、技能處理問(wèn)題的力氣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和周密思考問(wèn)題的較好習(xí)慣。3、通過(guò)對(duì)生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的處理，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能處理問(wèn)題，發(fā)展抽象思維力氣和處理問(wèn)題的力氣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4、通過(guò)對(duì)生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的處理，使學(xué)生擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維力氣，提升處理問(wèn)題的力氣和增加應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的力氣，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈敏地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提升計(jì)算力氣；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計(jì)量單位的應(yīng)用范圍，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)潔換算。7、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較嫻熟地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)潔畫圖、測(cè)量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步學(xué)問(wèn)，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，能對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)潔的分析，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。9、使學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方式，能夠比較靈敏地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維力氣。四、教學(xué)措施：1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈敏地進(jìn)行計(jì)算的”力氣；2、提升學(xué)生的分析、比較和綜合力氣；3、培養(yǎng)抽象、概括的力氣和推斷、推理力氣，以及遷移類推的力氣；4、培養(yǎng)思維的靈敏性和靈敏性。5、培養(yǎng)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、強(qiáng)化口算練習(xí)，學(xué)會(huì)解答比較簡(jiǎn)潔的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算，逐步提升學(xué)生四則計(jì)算的力氣。8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方式，逐步提升解答應(yīng)用題的力氣。9、增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積。10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。五、教學(xué)課時(shí)支配教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容12.9-2.13開學(xué)報(bào)名22.16-2.20（一）圓柱和圓錐13課時(shí)32.23-2.2743.2-3.653.9-3.13（二）正比例和反比例14課時(shí)63.16-3.2073.23-3.2783.30-4.3總復(fù)習(xí)31課時(shí)94.6-4.10數(shù)與代數(shù)20課時(shí)104.13-4.17114.20-4.24124.27-5.1空間與圖形8課時(shí)135.4-5.8145.11-5.15統(tǒng)計(jì)與概率5課時(shí)155.18-5.22處理問(wèn)題的策略1課時(shí)165.25-5.29期末復(fù)習(xí)176.1-6.7期末復(fù)習(xí)186.8-6.14期末復(fù)習(xí)196.17-6.24檢測(cè)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8學(xué)情分析本學(xué)期我連續(xù)教六班級(jí)1、2兩個(gè)班。學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，慢慢形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們大部分學(xué)生的共同特點(diǎn)。家長(zhǎng)和同學(xué)都滿懷期望以優(yōu)異的成果進(jìn)入學(xué)校的大門，這一個(gè)目的成為家長(zhǎng)、學(xué)生和老師的共同奮斗目標(biāo)。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度端正認(rèn)真，上課專心聽講，主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，勤于思考，寵愛學(xué)習(xí)；從上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況來(lái)看，大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，各方面表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。十多位學(xué)生聰慧伶俐，勤奮好學(xué)，學(xué)習(xí)比較努力，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異。絕大部分的學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)，每次作業(yè)都能自覺完成，而且字跡工整、清晰，但也有個(gè)別同學(xué)要在老師監(jiān)督下才能完成，而且這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不夠靈敏，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，主動(dòng)性不高，學(xué)習(xí)成果不理想。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，馬虎大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈敏狀況不會(huì)靈敏分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問(wèn)題就不會(huì)解答了。教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)書的內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例和比例尺、確定位置、正比例與反比例、處理問(wèn)題的策略、統(tǒng)計(jì)、學(xué)校總復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)析數(shù)與代數(shù)方面：這一冊(cè)教材支配了百分?jǐn)?shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟識(shí)負(fù)數(shù)，了解百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題?？臻g與圖形方面：這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的`基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方式，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。統(tǒng)計(jì)方面：本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生熟識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜想，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜想，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面：教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)怎么對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成學(xué)校數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串成學(xué)問(wèn)線，由學(xué)問(wèn)線構(gòu)成學(xué)問(wèn)網(wǎng)，從而關(guān)懷學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)；同時(shí)進(jìn)一步提升學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的力氣。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、班級(jí)狀況分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，（1）班有學(xué)生40人，（2）班35人。由于新接手這兩個(gè)班級(jí)，對(duì)各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不是很了解，只是在開校的幾天中了解了一些。對(duì)于六（1）班，大多數(shù)學(xué)生能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身，獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握結(jié)實(shí)，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，行為習(xí)慣差。對(duì)于六（2）班，因這個(gè)班級(jí)的部分學(xué)生是從其他班級(jí)分流而來(lái)的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，作業(yè)錯(cuò)誤率較高。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，面對(duì)全體，創(chuàng)設(shè)愉悅情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，以提升成果。二、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)：方程、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比的意義和基本性質(zhì)、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略處理實(shí)際問(wèn)題。2、空間與圖形：長(zhǎng)方體和正方體的熟識(shí)、體積（容積）的意義。3、統(tǒng)計(jì)與概率：用分?jǐn)?shù)表示大事發(fā)生的可能性。4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化、大樹有多高、算出它們的普及率。三、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程，同時(shí)會(huì)列方程處理相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)受將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象為方程的過(guò)程，積累閱歷，發(fā)展抽象力氣和符號(hào)感。2、通過(guò)學(xué)生的操作、觀看，熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征和開放圖；長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的.學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系生活實(shí)際處理問(wèn)題，增加空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。3、讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方式，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘除法處理實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)連乘連除，熟識(shí)倒數(shù)，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方式的運(yùn)用價(jià)值，提升學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。4、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中理解比的意義及比的各部分名稱，學(xué)會(huì)求比值及比的基本性質(zhì)和化簡(jiǎn)比，能處理有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題（按比例支配）。進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)觀看、比較、抽象、概括以及合情推理的力氣。5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算（包括簡(jiǎn)便計(jì)算）并能處理稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方式在處理實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和信念。6、初步學(xué)會(huì)用替換（置換）、假設(shè)的策略處理實(shí)際問(wèn)題，確定解題思路，并有效地處理問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)潔推理力氣。7、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性，能依據(jù)大事發(fā)生的可能性大小設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系，不斷發(fā)展和增加數(shù)感。8、在情境中體會(huì)百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相互改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的學(xué)問(wèn)實(shí)際問(wèn)題。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、具體措施：1、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好、上好每一節(jié)課，做到不打無(wú)預(yù)備之仗。2、充分利用學(xué)生熟識(shí)、感愛好的和富有現(xiàn)實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)加入各種數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提升學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，增加學(xué)習(xí)信念。3、主動(dòng)加入學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)和較好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5、強(qiáng)化計(jì)算教學(xué)，計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，一方面引導(dǎo)學(xué)生探究并理解基本的計(jì)算方式，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，關(guān)懷學(xué)生形成必要的計(jì)算技能。6、強(qiáng)化直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的力氣。8、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)力氣的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合力氣；抽象概括力氣；推斷、推理力氣；遷移類推力氣；揭示學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和靈敏性。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、學(xué)生狀況分析六班級(jí)學(xué)生在上學(xué)期的相互關(guān)懷和學(xué)習(xí)中，慢慢形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。少數(shù)學(xué)生計(jì)算不過(guò)關(guān)，馬虎大意，計(jì)算馬虎；概念理解有偏差，對(duì)靈敏狀況不會(huì)靈敏分析，學(xué)習(xí)較為呆板；在解答應(yīng)用題中，理解不仔細(xì)不深刻，不能很好地去審題，變化一下數(shù)據(jù)、轉(zhuǎn)變一下問(wèn)題就不會(huì)解答了。所以在本學(xué)期的教學(xué)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合力氣的培養(yǎng)和訓(xùn)練!二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及學(xué)校六年來(lái)所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。教材在編寫方面體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：1、在情境的創(chuàng)設(shè)方面重視突出數(shù)學(xué)情境。2、合理支配學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，重視學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系。3、細(xì)心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)、掌握數(shù)學(xué)方式。4、總復(fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。三、教學(xué)重難點(diǎn)圓柱和圓錐是本學(xué)期的重點(diǎn)，比例學(xué)問(wèn)是本學(xué)期的學(xué)問(wèn)難點(diǎn)。四、教學(xué)目標(biāo)與要求1、結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)學(xué)問(wèn)處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。2、熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，掌握它們體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積，熟識(shí)表面積，學(xué)會(huì)正確計(jì)算圓柱、圓錐的表面積和體積。3、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例；理解正反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值；能依據(jù)正、反比例的意義處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。4、結(jié)合比例尺的意義，明確圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系；能運(yùn)用比例尺的學(xué)問(wèn)處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。5、結(jié)合具體實(shí)例熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。6、通過(guò)回憶整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)學(xué)問(wèn)。7、通過(guò)回憶整理，能系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、方程等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；能嫻熟地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法合理、靈敏地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)解簡(jiǎn)易方程；系統(tǒng)掌握所學(xué)過(guò)的一些數(shù)量關(guān)系和處理簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的方式，能夠比較靈敏地運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理日常生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。8、感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的`簡(jiǎn)潔性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。9、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探究與合作溝通的意識(shí)和力氣。五、教學(xué)措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論新課程理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。細(xì)心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。同時(shí)主動(dòng)爭(zhēng)論新課堂改革，鉆研教學(xué)工作，努力提升自己教學(xué)工作，提倡短時(shí)高效，極力向課堂四特別鐘要質(zhì)量。2、開好家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互交換不同的看法；同時(shí)多與學(xué)生溝通，可單獨(dú)，可小組，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，精確?????反饋信息，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整部署，采取不同的措施。3、敬重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到疼惜學(xué)生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和學(xué)生做公正的交談，做到師生互動(dòng)，親如一家。在教學(xué)上依據(jù)學(xué)生的不憐憫況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。4、成立互幫互助學(xué)習(xí)小組，建立一幫一互助模式，以一名優(yōu)生帶動(dòng)、關(guān)懷一名學(xué)困生，這樣優(yōu)生得到熬煉，學(xué)困生同時(shí)也得到一定程度上的提升。同時(shí)讓小組與小組之間相互溝通，小組與小組之間相互評(píng)比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓舞提升學(xué)困生。5、重視學(xué)生已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷的學(xué)習(xí)和理解教學(xué)；重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力氣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、教學(xué)內(nèi)容這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方式、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方式、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方式的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈敏運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)這一冊(cè)教材教學(xué)目的主要是讓學(xué)生可以：1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。2會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)潔圖形放大或縮小。.3.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例學(xué)問(wèn)處理比較簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。4.熟識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。5.經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。6.能從統(tǒng)計(jì)圖表精確?????提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡(jiǎn)潔的猜想；初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)。7.經(jīng)受對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”處理簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的力氣。8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和掌握，形成比較合理的、靈敏的計(jì)算力氣，發(fā)展思維力氣和空間觀念，提升綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教材分析在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方式，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤區(qū)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)潔事例，使學(xué)生熟識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出推斷或猜想，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不精確?????的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤推斷或猜想，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)怎么對(duì)一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以處理，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。四、學(xué)情分析本班共有學(xué)生35人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有進(jìn)步心；有些學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正；有部分學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中；不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)等；還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握不夠扎扎扎實(shí)實(shí)實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣，利用小組爭(zhēng)辯的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭(zhēng)辯中人人加入，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出處理問(wèn)題的方式，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡快。五、教學(xué)方式：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。2、在集體備課基礎(chǔ)上，準(zhǔn)時(shí)反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提升駕御課堂的力氣。老師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，接受“激勵(lì)性、自主性、制造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升教與學(xué)的效益。3、不增減課程和課時(shí)，不提升要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規(guī)定時(shí)間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度處理問(wèn)題。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。5、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。6、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。六、課時(shí)支配六班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)支配了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致支配如下，老師教學(xué)時(shí)可以依據(jù)本班具體狀況適當(dāng)靈敏掌握：1、負(fù)數(shù)（3課時(shí)）2、圓柱與圓錐（9課時(shí)）3、比例（14課時(shí)）4、統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）5、數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）6、整理和復(fù)習(xí)（27課時(shí)）六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、班級(jí)學(xué)生狀況分析六班級(jí)現(xiàn)有學(xué)生45人。從一班級(jí)始終到六班級(jí)，都是自己帶過(guò)來(lái)的，所以對(duì)學(xué)生的狀況了解比較充分，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性比較高，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握比較結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。在課堂上大部分學(xué)生能主動(dòng)主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的觀看、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般力氣，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)溝通合作，但自主探討力氣不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差,上課不認(rèn)真聽講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并指導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但處理問(wèn)題的力氣較差，只能掌握一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對(duì)全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉悅情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。二、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和處理問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。v教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。三、教學(xué)目標(biāo)：（一）、學(xué)問(wèn)和力氣方面：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的.計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2.理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。（二）、過(guò)程與方式方面：5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8、熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀方面：9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。10、體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。四、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度處理問(wèn)題。4、強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、教材簡(jiǎn)析：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方式，會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，也是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有學(xué)問(wèn)和閱歷的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；通過(guò)對(duì)曲線圖形圓的特征和有關(guān)學(xué)問(wèn)的探究與學(xué)習(xí)，初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材支配的是扇形統(tǒng)計(jì)圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解在用數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、圓、統(tǒng)計(jì)等學(xué)問(wèn)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)處理生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題；另一方面，支配了數(shù)學(xué)廣角的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1。理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2。理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。4。掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。5。知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6。能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想。7。理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8。熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9。經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)處理問(wèn)題的力氣。10。體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方式處理問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀看、分析及推理的力氣。11。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。12。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的較好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓、百分?jǐn)?shù)。四、教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘法和除法、雞兔同籠問(wèn)題。五、班級(jí)狀況分析：1?；緺顩r：本班共計(jì)54人，其中男生25人，女生29人。2。雙基掌握狀況：大部分學(xué)生，能從已有的學(xué)問(wèn)和閱歷動(dòng)身。獲得學(xué)問(wèn)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展。基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)掌握結(jié)實(shí)，具有了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力氣。3。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣：絕大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了較好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上能主動(dòng)主動(dòng)地加入學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)行分工合作，各盡其責(zé)。能充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)搜集、溝通、加工和處理學(xué)習(xí)信息。勇于發(fā)表自己的看法，聽取和敬重別人的看法，獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。4。學(xué)困生狀況：個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差。對(duì)數(shù)學(xué)不感愛好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別學(xué)生比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不高。六、教學(xué)改革措施：1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師務(wù)必?將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程的教學(xué)，重視再現(xiàn)學(xué)問(wèn)產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣。3、在教學(xué)中留意接受開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方式處理實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，溝通學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生寵愛數(shù)學(xué)的情感。七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方式訓(xùn)練后進(jìn)生。2、對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心：誠(chéng)意、愛心、耐心。3、重視與家庭的聯(lián)系。八、教學(xué)進(jìn)度：省略九、教學(xué)周次支配表（第一學(xué)期）省略以上就是人教版學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案，做生活的有心人，做學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把學(xué)習(xí)變成特殊好玩味的事情。當(dāng)人們很任憑地學(xué)習(xí)東西的時(shí)間，依著自己的愛好學(xué)東西的時(shí)間，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂事。六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14一、教材分析：這一冊(cè)教材內(nèi)容包括：位置，分?jǐn)?shù)乘法，分?jǐn)?shù)除法，圓，百分?jǐn)?shù)，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，教材支配了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算力氣以及處理有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的力氣。會(huì)處理簡(jiǎn)潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校生應(yīng)具有的基本數(shù)學(xué)力氣。在空間與圖形方面，教材支配了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)受初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置；初步熟識(shí)爭(zhēng)論曲線圖形的基本基本方式，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計(jì)方面教材是支配扇形統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和處理問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在數(shù)學(xué)處理問(wèn)題方面，體會(huì)處理問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方式處理問(wèn)題的有效性，體會(huì)用代數(shù)方式處理問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生處理問(wèn)題的力氣。教材支配了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方式，比較嫻熟地計(jì)算簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。2、理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方式。3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)處理有關(guān)比的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題4、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓；理解圓周率的意義，探究并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)與面積公式，能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。5、知道圓是軸對(duì)稱圖形，進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱圖形；能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的圖案。6、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)思想。7、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠處理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。8、熟識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。9、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用