二年級語文《小池》教案

二年級語文《小池》教案

二年級語文《小池》教案1

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會本課生字，熟悉新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引導(dǎo)體會小池塘的漂亮，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀看四周事物的興趣，初步誘發(fā)學(xué)生的想象力。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，感受池塘以動感和生命。

三、教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)軟件

生字卡片

四、教學(xué)時間：

三教時

第一教時

一、教學(xué)要求：

初讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)本課生字，熟悉新偏旁。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)生字詞，了解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片

四、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、什么叫池塘？

2、在“池塘”的前面加上“小”字，領(lǐng)讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？

（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）

3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。

（二）初讀指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下兩題看圖，看后學(xué)生練說，組織溝通。

（1）小朋友們從圖上看到了些什么？

（2）書上的那幅圖畫的是什么？

（3）說說你對池塘的感受。

2、過渡：剛剛我們從圖上已經(jīng)看出這小池塘是特別漂亮的。

下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。

3、自由讀課文，畫誕生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。

4、檢查自讀狀況。

（1）學(xué)生提誕生字詞：（帶有音節(jié)）

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍寶，鵝

各自拼讀生字詞。

指名認(rèn)讀，正音。

齊讀生字詞。

（2）了解詞義理解狀況。

提問：哪些詞語的意思已經(jīng)懂了？你能說給大家聽聽。

相互溝通后指名向同學(xué)匯報。

（3）學(xué)生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。

姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅

學(xué)生發(fā)言，介紹識記生字字形的方法。

（4）教師用象形法記“氣”：氣，是一種淡薄流淌的云。

（5）連續(xù)認(rèn)讀，熟記生字詞。]

（三）布置作業(yè)

1、認(rèn)讀生字詞，田字格里的字要能默寫。

2、朗讀課文，做到正確、流利。

二年級語文《小池》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課3個生字。了解詞語的意思。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、想象詩中描寫的漂亮風(fēng)光，增加對自然景物的喜愛之情。

4、默寫課文。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字，會朗讀背誦課文。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、（出示漂亮的大自然的錄像片斷，并配上美麗的音樂。）

同學(xué)們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的漂亮。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。今日我們就來學(xué)習(xí)其中的一首：《小池》（板書：小池）

2、介紹：這首詩是宋朝的楊萬里寫的。

二、指導(dǎo)看圖，初讀課文

1、出示圖片，說說看到了什么？（小池塘、泉眼、樹陰、幾片生氣盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書：泉眼、細流、樹陰、小荷、蜻蜓）

2、詩人是怎么描寫這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩吧。不熟悉的字，請拼音朋友幫幫助。

3、學(xué)生自由讀詩。

4、檢查自讀狀況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩，教師正音。

5、全班齊讀。

三、指導(dǎo)朗讀，體會詩意

1、指導(dǎo)一、二句。

（1）指名讀詩的一二句。

（2）看課件。教師配樂說：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照耀下，將樹陰投入水中，忽明忽暗，清楚可見。

（3）這么安靜的風(fēng)光，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜蜜、速度稍慢）

（4）學(xué)生自由練讀。

（5）指名讀。

（6）男女競賽讀。

2、指導(dǎo)朗讀三、四句。

（1）看課件。教師配樂說：荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）

（2）哪位同學(xué)知道，這是描寫什么季節(jié)的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說明這是剛到夏天的時候）

（3）多么細小而好玩的大自然的片斷，竟然被細心的詩人觀看到了。假如你是詩人楊萬里，此時你會怎樣來吟誦“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”呢？

（4）指名反復(fù)讀。讀出欣喜的語氣。

（5）全班朗讀。

3、有感情的朗讀整首古詩。

四、教師范讀，想像詩境

1、教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像一幅小池圖。

2、指名說想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）

五、背誦古詩，總結(jié)全詩

1、全班競賽背。

2、你喜愛這首古詩嗎？為什么？（板書：安靜、漂亮）

3、小池只是大自然中的一個特別特別小的局部，大自然中還有更多漂亮的風(fēng)光呢。這些美景正等待著小朋友去發(fā)覺，去欣賞，去贊美。固然，大自然更期盼你們?nèi)巯f物，愛護環(huán)境。這樣，美景才會越來越美，越來越多。

六、指導(dǎo)生字

1、給生字組詞。

2、指導(dǎo)寫字。留意：“惜”字和“借”字的區(qū)分?！罢铡弊质巧舷聵?gòu)造。上面的“日”和“召”一樣長。

七、布置作業(yè)

1、默寫古詩。

2、畫畫你心中小池的樣子。

八、板書設(shè)計

二年級語文《小池》教案3

教學(xué)要求

1、學(xué)會3個生字，理解詩句的內(nèi)容，能用自己的話說出詩中描寫的情景。

2、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)詩句想象出初夏荷塘的美景，培育學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生喜愛美妙事物的情趣。

3、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

教學(xué)重難點

1、學(xué)會生字、朗讀并背誦課文是重點。

2、指導(dǎo)理解詩句意思及領(lǐng)悟所表達的感情是難點。

課前預(yù)備

生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、翻開掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣

（看圖）“小池”即一個面積不大的池子，在詩中指小小的池塘。這是一首寫景詩，它生動、形象地描寫出夏季荷塘小池的迷人風(fēng)光。

：楊萬里（1127—1206），江西吉水縣人，南宋聞名詩人。他與同時代的詩人陸游、范成大、尤袤（mào）齊名，被譽為“南宋四大家”。他的詩一局部是反映時政、憐憫人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫自然風(fēng)物的。特點是構(gòu)思新巧，語言活潑明暢，借題發(fā)揮，富有幽默。

二、指導(dǎo)看圖

圖上畫的是什么地方？有些什么景物？（先一個一個說，再連起來說一遍）

同學(xué)們看了圖，想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的，向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（板書課題，齊讀課題）

三、初讀課文

1、請聽錄音，看看課文有幾句話。（學(xué)生標(biāo)出句子）

2、看音節(jié)卡片，開火車讀。

3、自由讀課文，畫誕生字。

4、分組讀課文，男女生各讀一句。

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示帶音節(jié)生字卡片，開火車讀。

2、去掉音節(jié)讀。（留意“柔”的讀音）

3、識字、記憶字形。

（1）出示要把握的生字卡片。

（2）分組觀看、爭論，利用以前學(xué)習(xí)方法識記字形。

（3）檢查自學(xué)狀況。（指名學(xué)生當(dāng)小教師，師生評議）

（4）教師重點指導(dǎo)：

惜，xī，11筆，左右構(gòu)造，左邊豎心旁，右邊昔字邊。

照，zhào，13筆，上下構(gòu)造，下邊是四點水，留意讀準(zhǔn)翹舌音。

柔，róu，9筆，上下構(gòu)造，上邊是矛字頭，下邊是木字底，留意上邊“矛”的寫法。

4、穩(wěn)固練習(xí)（做嬉戲）。

（1）找朋友，將本課3個生字的讀音卡片和漢字分發(fā)給6個同學(xué)，教師說一個字，兩位同學(xué)分別將正確音節(jié)和漢字舉到一起。找對了全班齊讀三遍。

（2）組詞練習(xí)。

五、課堂練習(xí)

朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)：

認(rèn)讀漢字卡片。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句。

（1）自由讀第一句，想一想，你知道了什么？（學(xué)生能說多少就說多少）

（2）齊讀第一句。

（3）指導(dǎo)朗讀（留意輕重音和停頓）：

泉眼/無聲/惜/細流，樹陰/照水/愛/晴柔。

教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（4）教師小結(jié)：

泉眼，就是泉水的出口。惜，疼惜，舍不得。細流，細細的.水流。照，映照。晴柔，晴天里嚴(yán)厲的風(fēng)光。全句的意思是：細細的泉水從泉眼里悄然無聲地流出來，似乎泉眼很疼惜它們，舍不得讓它們多流一點。綠樹的陰影映照在水面上，似乎特別寵愛這晴天里嚴(yán)厲而漂亮的風(fēng)光。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)其次句。

（1）自由讀，說說你懂得了什么？

（2）指導(dǎo)朗讀：

小荷/才露/尖尖角，早有/蜻蜓/立上頭。

范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評議，齊讀。

（3）教師精講：

小荷，指剛剛長出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒有綻開的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了。

三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘風(fēng)光，深入了解課文

1、自由讀全詩，引導(dǎo)思索：這首詩寫了哪些景物？（泉水、樹的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來的？（兩句詩描寫了兩種景物：“泉、樹陰、小荷、蜻蜓”）

2、啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩句和自己的生活閱歷，感知、想象出細細的泉水緩緩地涌出，綠樹茂盛的樹葉遮住陽光形成的樹陰映照在清清的水面上……進而把這些景物聯(lián)系起來，在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的漂亮風(fēng)景畫。

3、小結(jié)。

這首詩通過對涓涓的細流、濃密的樹陰、清亮的水面、初露尖角的小荷、停落的蜻蜓這些常見的景物的描繪，形象地勾畫出一幅初夏小小荷花池里的風(fēng)景畫，側(cè)重靜態(tài)的描寫，給人以清爽、舒適、溫順的感覺，特殊是“惜、愛、露、立”幾個動詞的奇妙運用，使得這美麗、安靜的畫面布滿了生氣。全詩構(gòu)思新奇，運筆精細，其次句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”已成為膾炙人口的佳句。

四、課堂練習(xí)

1、寫一寫課后生字。

2、朗讀課文，背誦課文，默寫課文。

板書參考

探究活動

1、收集有關(guān)楊萬里的資料。

2、依據(jù)自己對這首詩的理解，畫一幅畫。

二年級語文《小池》教案4

學(xué)問目標(biāo)

1、學(xué)會“惜、照、柔”三個生字。

2、通過有感情的朗讀和背誦詩默感受大自然的漂亮和大自然中萬物的和諧。

3、默寫古詩。

力量目標(biāo)

通過朗讀和看圍，訓(xùn)練學(xué)生的觀看力量，培育學(xué)生的想象力。

德育目標(biāo)

通過朗讀古詩，體會大自然中萬物的和諧，激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。從中懂得要愛惜大自然，愛護生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)重點

1、學(xué)會“惜、照、柔”三個生字。

2、有感情朗讀背誦這首詩，

教學(xué)難點

在讀中感受詩意，感受大自然的漂亮。

教學(xué)方法

結(jié)合圖，反復(fù)朗讀。

教學(xué)預(yù)備

幻燈片

教學(xué)過程

第一課時

一、看圖激趣，揭題解題

1、出示小池投影片。這幅彩圖多么美麗！認(rèn)真看看圖上畫的是什么季節(jié)？(滿池碧綠的荷葉，荷花還未開放，是初夏。)圖上除了荷葉還有什么?(細細流淌著的泉水，小蜻蜒。)

2、提醒課題，齊讀兩遍。解題?！靶〕亍?，就是小池塘。這首詩是南宋聞名詩人楊萬里寫的。他描繪小池什么風(fēng)光呢?我們學(xué)習(xí)這首詩。

二、初讀課文，感知大意

1、學(xué)生自讀課文，留意把生字的音讀準(zhǔn)。

2、指名朗讀，進展正音。

3、教師范讀課文。要求學(xué)生看文聽讀，留意聽出節(jié)奏。

三、講讀課文，了解詩意

全詩共四行，分兩層意思。

1、學(xué)習(xí)第一、二行。

①學(xué)生自讀一、二行。認(rèn)真讀，想詞意，思索詩句的意思。學(xué)生年齡較小，可做如下幫助。

借助書上插圖，邊看教師邊提問：

泉水從什么地方，怎樣流出?流到什么地方?

水面什么樣?是怎樣形成的?

教師依據(jù)詩意，以生動的語言進展描繪，把詩句變成詳細漂亮的形象，呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

②教師小結(jié)