初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方法“良好的開始是成功的一半〞.精心設(shè)計(jì)的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，能夠抓住學(xué)生的心弦，使學(xué)生在精彩的課堂導(dǎo)入中情緒高漲，激發(fā)探究欲望和學(xué)習(xí)興趣.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)水平精心設(shè)計(jì)一些能夠吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的課堂導(dǎo)入內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并進(jìn)入活躍的思維狀態(tài)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供必要的知識背景，從而為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ).

一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入法

初中數(shù)學(xué)較小學(xué)數(shù)學(xué)而言更具有抽象性和規(guī)律性.由于初中生的抽象思維能力的發(fā)展還不完善，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中對部分知識點(diǎn)的理解產(chǎn)生困難.這時候，教師利用創(chuàng)設(shè)問題情境這一初中數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，能使學(xué)生在問題情境中對所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有一個初步的認(rèn)識，建立起對知識點(diǎn)的感性認(rèn)識.同時，使學(xué)生在問題情境中對老師提出的問題產(chǎn)生猛烈的好奇心，激發(fā)探究欲望.

例如，在講“數(shù)軸〞時，為了讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中感知數(shù)軸的存在，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能說出數(shù)軸的意義以及數(shù)軸的三要素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我拿來一把直尺，創(chuàng)設(shè)問題情境：我們一起來觀測這把直尺上哪邊的數(shù)大，哪邊的數(shù)小.我們學(xué)過用直尺上依次排列的點(diǎn)來表示自然數(shù)，直觀反映自然數(shù)的大小，那么有理數(shù)能用直線上的點(diǎn)來表示嗎？請大家認(rèn)真思考.從生活實(shí)例出發(fā)，引出本節(jié)課的課題.在提出問題后，使學(xué)生產(chǎn)生猛烈的好奇心，想通過自主探究來解答老師提出的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這時候，我利用多媒體展示了32路公交車在石家莊裕華路上的部分站點(diǎn)，將始發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)作為數(shù)軸的端點(diǎn)，32路公交車的每個站點(diǎn)作為數(shù)軸中的每個刻度.這樣，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的觀念，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識在生活中無處不在.

二、多媒體導(dǎo)入法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠?qū)鹘y(tǒng)的板書教學(xué)方式與現(xiàn)代多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合.通過多媒體生動形象的表現(xiàn)手段，能夠創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.同時，通過多媒體色調(diào)和音效的結(jié)合，能夠?qū)W(xué)生的無意注意逐步轉(zhuǎn)向?yàn)橛幸庾⒁猓瑔酒鸷图訌?qiáng)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意力.利用多媒體導(dǎo)入課堂，能使學(xué)生直觀形象地了解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和所要解決的數(shù)學(xué)問題.

例如，在講“認(rèn)識三角形〞時，為了讓學(xué)生理解和把握三角形的一些基本性質(zhì)，我利用多媒體展示一些在生活中常見的三角形的建筑物，并提出問題：同學(xué)們，我們的城市正在飛速發(fā)展，一座座高樓建起來了.大家一起來看多媒體，老師展示的就是一座在建設(shè)中的大型超市，你在建筑框架和吊車上都發(fā)現(xiàn)了什么圖形？學(xué)生回復(fù)：有三角形、正方形、長方形和其他一些形狀的圖形.我追問：這里邊什么樣的圖形是最多的呢？學(xué)生異口同聲回復(fù)：三角形.我指出：為什么要用這么多的三角形結(jié)構(gòu)？三角形能給我們帶來哪些生活的便利？今天這節(jié)課就請大家跟老師一起來研究三角形.這樣，自然地引出本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生通過多媒體直觀形象地了解三角形在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

三、詩詞導(dǎo)入法

詩詞凝聚著古人的聰慧，蘊(yùn)涵著豐富的哲理.在研究詩詞的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在詩詞中的數(shù)學(xué)知識.在教學(xué)過程中，教師要充分抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用富有浪漫的藝術(shù)氣息的詩詞營造清雅的課堂氣氛，使學(xué)生感受到在詩詞中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)真的是無處不在，無時不在.利用詩詞導(dǎo)入課堂，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

例如，在講“從三個方向看物體的圖形〞時，為了讓學(xué)生初步體會從不同方向觀測同一物體可以看到不同的圖形，我先念了《題西林壁》這首詩：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中.然后指出：在古代的時候，古人就知道了從不同的方向觀測同一個物體可以看到不同的圖形這一數(shù)學(xué)知識，而且古人還將這一數(shù)學(xué)知識藏在古詩中，古人的聰慧不容小覷呀！大家生活在科技發(fā)達(dá)的社會，只要好好學(xué)習(xí)，也一定會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的微妙和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶給我們的樂趣.通過這種詩詞導(dǎo)入方法，使學(xué)生知道了在“三視圖〞中每個方向觀測到的圖形是不一樣的，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課作好鋪墊.

總之，