人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教案

人教版五年級語文上冊《珍珠鳥》教案

教學目標

1、自主學習本課字詞，并正確理解“垂蔓、幽深、信任”等詞語在文中的意思。

2、積存文中描寫珍寶鳥外貌、神態(tài)、動作的句子。

3、有感情地朗讀課文，了解珍寶鳥逐步信任“我”的過程，并能簡潔復述。

4、理解“信任，不就能制造出美妙的境地嗎?”這句話的含義，領(lǐng)悟人和動物之間布滿愛與信任的美妙境地。

教學重難點

有感情地朗讀課文，了解珍寶鳥逐步信任“我”的過程。理解“信任，不就能制造出美妙的境地嗎?”這句話的含義，領(lǐng)悟人和動物之間布滿愛與信任的美妙境地。

教學工具

教學課件

教學過程

一、觀賞圖片，導入新課

1、師：今日，教師給大家?guī)砹艘晃圾B兒朋友。

2、出示圖片和簡介(指名朗讀)

3、師：瞧，這只鳥兒紅嘴紅腳，灰藍色的毛，后背生著珍寶似的小白點。這是一種欣賞鳥，但它非常怕人。(要強調(diào)怕人的鳥)，這種鳥的名字叫——珍寶鳥。(板書課題，齊讀)

4、介紹：

(1)師：這篇課文的是馮驥才，他是我國當代聞名的作家和畫家。

(2)他特別喜愛小動物。因此，當朋友送他一對珍寶鳥時，馮驥才說——“真好!朋友送我一對珍寶鳥?！?/p>

(3)出示第一節(jié)第一句話。

①這里有個感慨號，誰能讀好這句話?

②從你的.朗讀中教師感到是特別喜愛珍寶鳥的——生齊讀

二、初讀課文，整體感知

1、師：課前，同學們已經(jīng)做了預習，誰能說說課文寫了幾只珍寶鳥?其中重點描寫了哪一只呢?

2、這篇課文講的就是“我”和珍寶鳥相處的情景。(板書：鳥——“我”)

3、著重描寫的是珍寶鳥，因此課文要以“珍寶鳥”為題。

4、翻開課本，快速閱讀，找一找，哪幾小節(jié)寫了我照看大鳥?哪幾小節(jié)寫了我和小鳥共處?

1——2節(jié)：“我”照看大鳥

3——6節(jié)：“我”與小年共處。

三、學習課文第1-2節(jié)

1、師：下面教師請你們輕聲讀讀課文的1-2節(jié)?？纯次沂窃鯓诱湛创笳鋵汎B的?

(板書:照看)

2.學生溝通句子(媒體三)

(1)“垂蔓”正音(出示另一個多音字，讀一讀)

(2)出示圖片，理解“幽深”，感受對小鳥的細心照看。

①假如你是珍寶鳥，住在這樣的環(huán)境中，會有什么感覺?

②誰能通過朗讀讓我們來感受一下。(指名朗讀。)

課后小結(jié)

三、復習穩(wěn)固

1、教師總結(jié)：要知道珍寶鳥是一種很怕人的鳥，因此為它們創(chuàng)設(shè)了一個綠色的環(huán)境、自由的空間，讓它們住在這里能感覺舒適、暖和和安全!

2、抽學號輪讀生字、新詞，留意讀準字音。

3、多音字組詞

干()()

()()

蔓()()

()()

4、給“深”字組詞填入相應(yīng)的句子里

(1)張教授有著()的學問底蘊，受到了學生們的