《玲玲你的笑容最美》教育反思范文

第頁(yè)共頁(yè)《玲玲你的笑容最美》教育反思范文《玲玲你的笑容最美》教育反思范文玲玲是個(gè)文靜內(nèi)向的小女孩，也許是插班生的緣故，她平時(shí)很少言語(yǔ)，只是動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，即使是一點(diǎn)點(diǎn)小困難，也會(huì)淚流不止。今天美工區(qū)的活動(dòng)主題是“給弟弟妹妹做禮物”，玲玲也是其中的一員?；顒?dòng)才剛開場(chǎng)，我就聽(tīng)到了來(lái)自美工區(qū)的哭聲，回頭一看，果然又是玲玲。我輕聲問(wèn)道：“玲玲怎么啦?發(fā)生什么事了?”“我……我……”玲玲一邊哭一邊說(shuō)。我連忙給她擦眼淚，并撫慰道：“你已經(jīng)是大班的大姐姐了，可不能隨意哭鼻子呀，有困難可以和教師說(shuō)。”在我的撫慰下，玲玲漸漸止住了哭聲，“我不會(huì)做?！绷崃彷p聲說(shuō)道?！芭?沒(méi)事，讓教師來(lái)幫助你吧。”經(jīng)過(guò)詢問(wèn)我才知道，原來(lái)是玲玲看不懂小制作上的圖示。這一點(diǎn)可是出乎我的意料，因?yàn)樵劝嗌系暮⒆痈旧隙寄芸炊?。于是，我就從最根本的步驟和圖示進(jìn)展講解，經(jīng)過(guò)講解，玲玲終于明白了，并且又有了制作的愿望和信心。(反思：雖然大多數(shù)孩子都能看明白小制作上的圖示，但我忽略了個(gè)別才能弱的孩子，假設(shè)在進(jìn)展制作前，我能問(wèn)一問(wèn)孩子是否有不明白的地方，或者根據(jù)制作上的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)展介紹或講解，那么對(duì)玲玲這樣的孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)顯得簡(jiǎn)單一些，自然就更有信心了。)看到玲玲繼續(xù)投入制作，我輕舒了一口氣，可是我剛分開一會(huì)兒，玲玲又大哭起來(lái)，“我……我剪壞了?！笨刹皇锹铮诰€條處全剪斷了，這該怎么辦呢?看著玲玲傷心的樣子，我靈機(jī)一動(dòng)，笑著說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，只要修一下就可以了?！绷崃釁s滿臉疑惑地看著我。于是，我便拿來(lái)透明膠，讓玲玲把剪害處用透明膠貼住，果真，剪壞的地方又完好了?？粗迯?fù)好的作品，玲玲的嘴角露出一絲淺淺的笑。(反思：以往，當(dāng)幼兒剪壞時(shí)，我們更多的做法是讓孩子選擇重做。其實(shí)，這樣做對(duì)孩子的自尊心是有損傷的，因?yàn)?，它?huì)讓孩子感到自己才能的欠缺。對(duì)于玲玲這樣心理脆弱的孩子，我采用和她一起修補(bǔ)作品的方式，這不僅保護(hù)了她的自尊心，更重要的是讓她體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。)要送禮物了，好多孩子都急不可待，可玲玲卻緊攥著作品一聲不吭。我心里想，莫非是因?yàn)樗齽倓偧魤牧瞬挪辉敢馊?于是，我輕聲撫慰道：“玲玲，弟弟妹妹最喜歡姐姐做的小禮物了，假如你的小妹妹沒(méi)有禮物，那她多難過(guò)呀，來(lái)，教師陪你一起去。”在我的鼓勵(lì)下，玲玲終于鼓起了勇氣，把禮物送到了小妹妹的'手中。當(dāng)玲玲聽(tīng)到小妹妹甜甜的“謝謝”聲時(shí)，終于露出了燦爛的笑容，真的好美。(反思：玲玲的顧慮也在情理之中，雖然作品已修補(bǔ)好，但在孩子的心里總會(huì)有缺憾，因?yàn)?，每個(gè)孩子都希望自己的作品是完美的。令人欣慰的是，在教師的撫慰和鼓勵(lì)下，玲玲還是英勇地將禮物送給了小妹妹，一聲“謝謝”讓她真正感受到了“我也是最棒的姐姐”。)每個(gè)班都有才能弱的孩子，要想讓他們獲得成功，就需要我們給予更多的關(guān)注和呵護(hù)。要擅長(zhǎng)觀察他們的行為表現(xiàn)