人教版五年級(jí)上冊《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄

人教版五年級(jí)上冊《珍珠鳥》教學(xué)實(shí)錄

生齊讀課題《珍寶鳥》

師：大家動(dòng)聽的聲音，傳遞給教師這樣一個(gè)信息：同學(xué)們都是富有愛心，心地和善的孩子，對(duì)小鳥肯定懷有深深的寵愛之情，對(duì)嗎？

生笑

師：接下來，教師帶大家做一個(gè)好玩的嬉戲，請同學(xué)們閉上眼睛，放松你的思想，綻開你想象的翅膀，穿越時(shí)空的隧道，隨教師一起來到一個(gè)漂亮奇怪的地方。

（師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲）

（生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在教師的描述中感受珍寶鳥的漂亮與溫情）

師：這里是一個(gè)鳥語花香的世界，這里百鳥爭鳴，百花盛開，如同人間的仙境。這里就是澳洲的東部。在這兒，生活著一種小鳥，當(dāng)?shù)氐娜藗兎Q之為“錦花鳥”，意為“錦上添花”，可見人們給予了它們更多的漂亮。它們羽毛明麗，五顏六色，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，悅耳，它門經(jīng)常躲在繁花綠葉當(dāng)中，和著春風(fēng)，唱歌春天，唱歌生活。它們生性膽小，經(jīng)常躲在繁密的樹林里，靜靜的探出小腦袋，露出紅紅的小嘴，只要一有風(fēng)吹草動(dòng)，它們就“吱”的一聲鉆進(jìn)了樹林里，灑落一片歌聲。這啊，就是漂亮的珍寶鳥。

更奇妙的是，今日，還有兩只還從遙遠(yuǎn)的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢？請同學(xué)們睜開眼睛，看一看吧。

師呈現(xiàn)出自己畫的珍寶鳥的圖片，栩栩如生。

生笑（發(fā)出贊嘆）：好美麗的小鳥

師：大家喜愛嗎

生：喜愛

師：是啊，看到這么漂亮得意的小鳥，誰又能忍的住滿心的高興呢？同學(xué)們肯定是迫不及待的想走近珍寶鳥了吧？或許想跟珍寶鳥來一個(gè)親切接觸吧？那么，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受珍寶鳥的溫情與漂亮吧！

師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢？請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學(xué)來讀

生：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用情來讀，用一種寵愛的感情來讀

師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情”,一篇文章假如有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時(shí)候，就要設(shè)想讀者如文中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”，讀之，由文入情，就會(huì)與到達(dá)與神氣相通，心心相應(yīng)的境地了。接下來，就請同學(xué)們，選擇你最想了解的內(nèi)容？或你最感興趣的內(nèi)容，用你最寵愛的語氣來讀一讀。

生自由擇讀

師：好，下面我們來進(jìn)展一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的水平。教師挑讀第一段和最終一段。

（師播放輕音樂，師生進(jìn)展接力讀。）

師：幾位同學(xué)聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連教師也甘拜下風(fēng)了

（掌聲）

師：誰能用最簡潔的話概括一下，這篇文章給我們敘述了一個(gè)什么樣的故事？

生：講我養(yǎng)了一只鳥的故事

師：誰能在補(bǔ)充一下？

生：我喂養(yǎng)了一對(duì)珍寶鳥，他們有了雛兒，這只珍寶鳥有可怕我到親近我的過程。

師：是啊，花費(fèi)了大量的筆墨，用非常細(xì)膩的筆觸為我們描寫了一只得意的小鳥，現(xiàn)在請你們自由朗讀課文，勾畫出其中你最喜愛的句子，美美的讀一讀。并用“我喜愛是由于”的句式來說一句話

（生讀書勾畫）

師：教師先帶個(gè)頭，拋磚引玉吧。我最喜愛的是地14自然段，文中的為小鳥營造了一個(gè)溫馨而舒適的家，“小家伙”“竟然趴在我的肩頭睡著了”人與鳥的彼此的信任已經(jīng)到達(dá)了一種何等的境地??！多么讓人艷羨啊

生：我喜愛第8自然段，“起先……跟著逃到畫框上去了?！边@段用了“飛”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”這些動(dòng)詞寫出了小珍寶鳥的活潑、淘氣的特點(diǎn)。

師；噢！動(dòng)作輕快，活潑又有點(diǎn)兒膽小。

生：我找的是第7自然段，寫小珍寶鳥形狀很美麗，長得又胖乎乎的，顯得很得意。

生：我喜愛是這句：“它先是離我較遠(yuǎn)，……發(fā)出‘嚓嚓’響。”是由于小鳥和我關(guān)系太融洽了，好的讓我也想養(yǎng)一只這樣的小鳥

師：小珍寶鳥和我已經(jīng)是相親相愛的一家人了，祝你幻想成真

生：我和教師一樣最喜愛14自然段，。小鳥趴在我的肩上睡著了。玩累了，就趴在我肩上睡了，一點(diǎn)兒也不可怕！是由于我覺的小鳥象一個(gè)調(diào)皮的孩子

師：是的，我們是“英雄所見略同”。

生：我喜愛“卻是它們得意的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。”是由于寫得很好看！

師；萬綠叢中一點(diǎn)紅，多么清爽漂亮的境地！

生：我喜愛“突然有一個(gè)更大的腦袋從葉間探出來。”是由于這句中的“探”字用得生動(dòng)

生：還有第13自然段也是寫它的動(dòng)作。

師：同學(xué)們讀的很美，說的也比擬精確！正是從小珍寶鳥的形狀、動(dòng)作、神態(tài)來展現(xiàn)它的得意的，字里行間洋溢著的寵愛之情。現(xiàn)在我們一起懷著著寵愛之情把這幾段讀一遍。（生齊讀7——14）

師：接下來，讓我們一起開動(dòng)我們的腦筋，爭論思索這幾個(gè)問題。

投影儀展現(xiàn)：

1、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照看它的？你能把與之相關(guān)的語句說出來嗎？小鳥還怕我嗎？說出相關(guān)的語句？

2、小鳥為什么不怕我了呢？你能以小鳥的口吻對(duì)說一句話嗎？

3、僅僅是為了給我們敘述這樣一個(gè)故事嗎？他想告知我們什么呢？

（生爭論溝通）

師：鳥是一種特別怕人的動(dòng)物，鳥在我們面前是心存戒備的。可我們在文中看到的卻不是驚弓之鳥，而是一只歡樂、自由拘束的小鳥，它是那樣的調(diào)皮、放縱，絲毫沒有顧忌。看看“我”為小鳥都做了些什么？是怎樣一步步取的小鳥的`信任的？

生：“我用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上?！?/p>

師：我為小鳥建了個(gè)綠色的家園。

生：“我很少扒開葉蔓瞧它們”“我呢，決不掀開……驚動(dòng)它們”

生：“我不動(dòng)聲色地”“我用手摸一摸它細(xì)膩的絨毛”

生：“我手中的筆停了，生怕驚跑了它”……

師：那從這些舉動(dòng)中，你們看出“我”是一個(gè)什么樣的人嗎？

生：愛鳥的人！

生：細(xì)心的人

生：和善的人

生：懂的付出的人

生：會(huì)生活的人

師：是啊，“我”是個(gè)有愛心的人，我敬重它們的生存空間，給它們供應(yīng)寬松、自由的活動(dòng)場所，不驚擾它的活動(dòng)，甚至寬容它的調(diào)皮搗蛋。文中的我就像很多寵愛孩子的爸爸媽媽，對(duì)待小鳥就象遷就他們淘氣的孩子一樣。（板書：愛心、寬容、敬重）

師：受到這么優(yōu)越的待遇，假設(shè)你是文中的小鳥，你想對(duì)做著說寫什么呢？

生：你給我暖和，我給你歡樂

師：愛是相互的，賜予的同時(shí)你也就得到了很多

生：感謝你對(duì)我的照看，我會(huì)用我的奇妙的歌喉裝飾你的每一天。

師：你是一只感恩圖報(bào)的小鳥

生：仆人，假如有來生的話，我愿與你共續(xù)緣

生：仆人啊,感謝你對(duì)我的照料,但是”天高任鳥飛,海闊憑魚躍”.天空才是鳥兒真正的家!我更渴望自由,請讓我飛行吧!

師：你是一只具有“鴻鵠之志”的小鳥！展翅飛行吧，我會(huì)永久的祝愿你！

師：同學(xué)們，當(dāng)你們看到這樣一幅幅溫馨的畫面時(shí)，心中涌起的是什么感受？你們是否讀懂了的心聲？

生：信任，可以制造美妙的境地！

師：是的！信任是一種接納，是一種包涵。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動(dòng)物之間也可以相互信任！有了它，我們的生活中定會(huì)多出很多漂亮而溫情讀故事。我想這就是想傳達(dá)給讀者的心聲。（齊讀此句）

師：接下來，讓我們一起來到我們的閱讀天地，來讀幾則相關(guān)的材料，看一看這幾則材料中的人們有什么共同特點(diǎn)？

（生默讀材料）

生：他們是富有愛心的人

生：能和小動(dòng)物和諧相處的人

師：是的，他們都是富有愛心的人，他們都懂得珍惜生命，敬畏生命，從而譜寫了一曲曲人和動(dòng)物的贊歌。傳為一段佳話，成為一段美談。可是，為了滿意自己的私欲，人類越來越多的去殘害生靈。我不由的想起一個(gè)痛人心非的故事，在江西省洞庭湖地區(qū)，生活著一群麋鹿，它們世代繁衍，過著和平而安定的生活。然而，近年來，人們?yōu)榱俗约旱乃接?，大量的捕殺麋鹿?998年的春天，僅剩下最終的11只麋鹿了，他們在當(dāng)?shù)卮迕竦膰讼?，紛紛逃到了洞庭湖的岸邊，?只麋鹿為了躲避村民的追殺，跳入了湖里，其中有一只快要做媽媽的麋鹿，或許是為了腹中的胎兒吧？朝追逐而來的村民苦苦的哀鳴著，但是，麋鹿的哀鳴聲并沒有喚醒當(dāng)?shù)厝藗兊牧贾?，他們還是把這只麋鹿給宰殺了，當(dāng)這只麋鹿被剖腹的時(shí)候，它腹中的胎兒還在苦痛的掙扎……

同學(xué)們，物種的滅亡原來是自然的，但是人為的迫害加速了它的滅亡，從地球上最初的25億個(gè)物種，到如今的2億個(gè)物種，獸類每兩年消逝一個(gè)物種，鳥類每一年消逝一個(gè)物種，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，下個(gè)世紀(jì)，地球上的植物將會(huì)以每兩小時(shí)滅亡一個(gè)物種的速度進(jìn)展著、、、、當(dāng)最終一只雄鷹慘叫著墜向大地時(shí)，當(dāng)森林的最終一只老虎哀鳴著尋求它的配偶時(shí)，當(dāng)SARS開頭時(shí)，那是在向人類瘋狂的報(bào)復(fù)，同學(xué)們，作為新世紀(jì)的我們應(yīng)當(dāng)做些什么呢？

師：那么，請拿起你的筆，為愛護(hù)動(dòng)物寫下一句標(biāo)語，來表達(dá)你的心聲吧！

（生進(jìn)展寫作）

生：地球上的最終一滴水將是人類自己的眼淚]

生：地球上的最終一頓晚餐將是人類自己的