開(kāi)心作文課本藍(lán)色版四個(gè)學(xué)段第一

蠟燭滅了第十課蠟燭滅了1實(shí)驗(yàn)是怎樣一步步進(jìn)行的？思考2同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)都有什么樣的反應(yīng)？3在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你對(duì)哪一情況印象最深刻？實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備與步驟1.準(zhǔn)備一支蠟燭、一盒火柴、一只玻璃杯。2.將點(diǎn)燃的蠟燭固定在桌子中間。3.用玻璃杯罩住蠟燭。4.仔細(xì)觀察蠟燭在杯子里燃燒的情況。

請(qǐng)你將實(shí)驗(yàn)記錄下來(lái)。注意要把過(guò)程寫(xiě)清楚，并突出重點(diǎn)內(nèi)容。燃燒的蠟燭在什么情況下會(huì)滅掉？1.水澆上去一下子就會(huì)滅掉。2.蠟油把蠟燭芯蓋住了就容易熄滅。蠟燭熄滅的情況你覺(jué)得是什么原因?qū)е孪灎T滅掉了呢？1.蠟燭自己不小心滅掉的。2.玻璃杯壓住了蠟燭，火苗沒(méi)有燃燒的空間。3.空氣不夠，蠟燭“窒息而亡”。實(shí)驗(yàn)原因試解釋 抓住重點(diǎn)寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)類(lèi)作文

這一次的實(shí)驗(yàn)是“蠟燭滅了”，是一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。記一次實(shí)驗(yàn)和寫(xiě)記敘文一樣，也必須按照實(shí)驗(yàn)的先后順序，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程。

實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人員情況是怎樣的？實(shí)驗(yàn)是怎樣開(kāi)始的？實(shí)驗(yàn)有哪些步驟？試驗(yàn)中出現(xiàn)了哪些情況？在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中自己的心情怎樣？他人有什么反應(yīng)？實(shí)驗(yàn)的結(jié)果怎樣？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后有什么收獲或感受？

上面有很多可以寫(xiě)的，但是我們需要抓住重點(diǎn)，做到敘述有詳有略。只有抓住重點(diǎn)，詳細(xì)描述，才能顯示實(shí)驗(yàn)的特色。【什么才是重點(diǎn)呢？最主要的是實(shí)驗(yàn)的一個(gè)個(gè)步驟和實(shí)驗(yàn)中參與者或觀看者的反應(yīng)，在實(shí)驗(yàn)的哪一步他們各自都有怎樣的神情、語(yǔ)言和動(dòng)作等?！俊狙a(bǔ)充技法點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)作文還可以揭示科學(xué)道理。實(shí)驗(yàn)是具有科學(xué)性的，在實(shí)驗(yàn)中我們觀察到的是現(xiàn)象，還要進(jìn)一步探究實(shí)驗(yàn)原理，也就是會(huì)導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的原因。原理是科學(xué)的正確的解釋?zhuān)枰脺?zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，可以是從老師那里獲知的，也可以是自己通過(guò)查閱資料得到的相關(guān)解釋?！啃∨笥?，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，為下面的片段把把脈吧！

老師用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃了，火越燃越旺，老師再將杯子輕輕地蓋在蠟燭上，火滅了。

這個(gè)片段并沒(méi)有把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，我們既不能從中知道老師是怎樣把蠟燭點(diǎn)燃的，也不清楚蠟燭燃燒之后會(huì)變成什么樣子，更加不知道火苗顏色的具體變化。所以，你可以從這些方面來(lái)為片段添加相應(yīng)的描寫(xiě)使之變得形象生動(dòng)起來(lái)。我們一起看看修改后的文段：

老師先拿出打火機(jī)，“啪”的一聲打著了火，然后把打火機(jī)湊近蠟燭的白芯，蠟燭被點(diǎn)燃了，一瞬間，火苗直往上冒，一下子就變成了“高個(gè)子”。老師再將杯子蓋在蠟燭上，火苗由黃、變成底藍(lán)上紅，慢慢地，火滅了。

修改后的片段抓住了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中人物的動(dòng)作以及蠟燭的火光來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。老師先拿出打火機(jī)，“啪”的一聲打著了火，接著把打火機(jī)湊近點(diǎn)烯了蠟燭。蠟燭被點(diǎn)燃之后火苗往上冒，“高個(gè)子”的比喻很形象。蓋上杯子之后，還對(duì)蠟燭火苗的熄滅變化進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)十分清楚、生動(dòng)。小結(jié)

敘述一次實(shí)驗(yàn)的作文開(kāi)頭和結(jié)尾的方法有哪些呢？下面是開(kāi)心老師為大家精心挑選出來(lái)的妙開(kāi)頭和好結(jié)尾，我們來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)！寫(xiě)作方法1.交代實(shí)驗(yàn)原因：因?yàn)椤揖陀昧恕?.交代人物反應(yīng)：老師……同學(xué)們高興地……精彩開(kāi)頭★晚上我家修插座，把電閘閉了，吃飯的時(shí)候用蠟燭。★上課了，許老師笑容滿面地對(duì)我們說(shuō)：“你們想做小實(shí)驗(yàn)嗎？”同學(xué)們興致勃勃地說(shuō)道：“想！”★同學(xué)們，你們知道蠟燭熄滅的原理了嗎？因?yàn)槿紵枰鯕?！這次實(shí)驗(yàn)課真讓我難忘！★這樣，我們?nèi)矣梦已兄瞥龅摹昂棉k法”吃了晚飯?！镌谶@次實(shí)驗(yàn)中，我明白了，原來(lái)燃燒需要氧氣。這也讓我悟出了一個(gè)道理：在平時(shí)生活中應(yīng)多觀察，多思考。寫(xiě)作方法精彩結(jié)尾1.強(qiáng)調(diào)原理：你們知道……了嗎？因?yàn)椤?.交代結(jié)果：就這樣……3.表明感悟：在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了……描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的好詞描寫(xiě)語(yǔ)言：議論紛紛頭頭是道七嘴八舌描寫(xiě)神態(tài)：專(zhuān)心致志屏息凝視興高采烈描寫(xiě)動(dòng)作：手舞足蹈爭(zhēng)先恐后躡手躡腳描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的好句描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

蠟燭的火焰越來(lái)越小，最后竟然沒(méi)了。（這是對(duì)火焰熄滅過(guò)程的描寫(xiě)，“竟然”表明結(jié)果出乎意料。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

只見(jiàn)許老師從紙盒里拿出一個(gè)透明的杯子、一根紅紅的蠟燭和一個(gè)打火機(jī)，打火機(jī)“啪”的一聲打著了火，點(diǎn)燃了蠟燭。（這是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的準(zhǔn)備，小作者的觀察非常細(xì)致，一一寫(xiě)出了實(shí)驗(yàn)所需材料。）描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的好句描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的好句描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)感悟：

原來(lái)，蠟燭的燃燒需要氧氣?。。ǜ袊@句的使用說(shuō)明小作者對(duì)實(shí)驗(yàn)原理恍然大悟，領(lǐng)悟到個(gè)中的奇妙之處。）科學(xué)小實(shí)驗(yàn)——蠟燭滅了點(diǎn)評(píng)：小作者非常關(guān)注實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，在第一自然開(kāi)始就對(duì)黃老師做實(shí)驗(yàn)的步驟進(jìn)行了相關(guān)的描述。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小作者仔細(xì)觀察蠟燭被點(diǎn)燃后的燃燒狀態(tài)，還留意到冒煙的細(xì)節(jié)，接著寫(xiě)了在蓋上玻璃杯時(shí)，留意到火苗是“突然往上一竄”才熄滅的，且杯底留有大黑圈，由此可見(jiàn)，小作者真是觀察得十分細(xì)心?。∽詈髢蓚€(gè)自然段簡(jiǎn)要地寫(xiě)了由于瓶子里的氧氣被消耗掉，蠟燭因此而熄滅的原理，以及對(duì)這次活動(dòng)課的心得體會(huì)。文章內(nèi)容的詳略安排十分得當(dāng)。蠟燭滅了點(diǎn)評(píng)：在鈴聲之中自然開(kāi)篇的這篇習(xí)作，增添了對(duì)實(shí)驗(yàn)之前的環(huán)境描寫(xiě)，然后巧妙地過(guò)渡到下文老師開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)的描寫(xiě)。在描寫(xiě)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的時(shí)候，小作者很精準(zhǔn)地用了“20秒”這個(gè)數(shù)字來(lái)點(diǎn)出蠟燭熄滅的時(shí)間，將實(shí)