小學(xué)語文教研管理制度

小學(xué)語文教研管理制度一、備課：（一）個人備課要求：1、備大綱：認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，深刻領(lǐng)會大綱精神，把握大綱要求。2、備教材：深入鉆研教材與教參，突出重點，突破難點，結(jié)合文本特點，努力落實三維目標(biāo)。1）開學(xué)前準(zhǔn)備好電子備課，包括三維目標(biāo)、教學(xué)重、難點以及完整的教學(xué)流程。2）提前兩周在課本上分析好每課文章體裁、結(jié)構(gòu)特點，補充相關(guān)資料。3）分析關(guān)鍵字詞及重點句、段，設(shè)計突破重難點的具體操作手段。4）完成每課課后練習(xí)。5）設(shè)計每課板書。3、備學(xué)生：1）全面了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣和智能狀況，以一學(xué)年為單位，做好兩次學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力分析。交接班時交由新一輪課任老師。2）在課堂教學(xué)設(shè)計、練習(xí)設(shè)計、課后輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實際情況力求關(guān)照到各層面的學(xué)生，是他們在原有基礎(chǔ)上都有所體高。（二）集體備課要求：1、在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課。2、集體備課半月一次，做到時間、地點、內(nèi)容、參加人、主持人五落實。3、每次集體備課確定中心發(fā)言人，做好記錄。4、以教研為目的，統(tǒng)一教學(xué)要求和教學(xué)進度，交流信息，解決疑難。二、上課：1、參照備課，在課堂教學(xué)中努力落實三維目標(biāo)。2、利用課堂教學(xué)主陣地逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)習(xí)能力。3、及時發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中產(chǎn)生預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾，并努力調(diào)整。4、在課堂上關(guān)注各層面的學(xué)生的語言發(fā)展，盡可能給他們提供鍛煉口頭表達(dá)力的機會。4、以兩次備課為突破口，針對教材的重難點進行兩次備課，注明具體的實施步驟、采用的教學(xué)策略以及預(yù)期達(dá)到的效果。5、在反思中及時分析自己的教學(xué)實效，學(xué)生整體和個體的學(xué)習(xí)效果，記錄下自己的教學(xué)得失等，以便于在今后的教學(xué)中不斷加以調(diào)整。三、練習(xí)：1、課前：教師提前梳理出每篇課文的重點字詞，指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并根據(jù)不同文本的特點，選擇性的設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，如：劃重點句、段；初步梳理文章段落；收集相關(guān)資料等。2、課中：1）結(jié)合文章重難點設(shè)計課堂練點，并有可操作性手段，重點練習(xí)教師必須作好正確答案。2）對于課堂教學(xué)過程中練習(xí)設(shè)計的成功或失敗的事例以教后隨筆的形式積累下來，一學(xué)期有2-3篇。3、課后：1）按〃積累、理解、拓展〃三個層面設(shè)計課后練習(xí)，對于學(xué)生完成起來有難度的練習(xí)，教師要有針對性指導(dǎo)。2）每位老師每課精選〃積累、理解、拓展〃各一題輸入電腦，備課組老師共同整理、篩選，最后積累一份課后練習(xí)資料交由教導(dǎo)處存檔并轉(zhuǎn)交下一屆該年段課任老師。4、階段練習(xí)與復(fù)習(xí)：1）在教研組共同研討的基礎(chǔ)上，備課組老師輪流負(fù)責(zé)出好單元練習(xí)卷。命題要求結(jié)合各單元目標(biāo)和重難點，學(xué)生的實際情況，兼顧〃積累、理解、拓展〃三個層面設(shè)計。2）命題教師核算好各題分?jǐn)?shù)比例，并作好答案。作業(yè)批改（一）批改要求：1、作業(yè)要及時批改，練習(xí)冊上寫明批改日期。2、作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，要明確指出，要求學(xué)生及時訂正。3、批改作業(yè)要嚴(yán)肅認(rèn)真，書寫清楚，一律用紅色的筆批改。4、批改作業(yè)時該增添的要增添，該刪改的要刪改，不錯改，不漏改。5、評定成績要客觀公正，評語實事求是，立足鼓勵。(二)成績評定：1、預(yù)習(xí)、抄寫等各項作業(yè)用等第評價。2、為檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成績，進行考查性的各項練習(xí)，采用百分制記分。3、重視口頭作業(yè)的考查，如說話、朗讀、背誦等，評定一律采用等級制。(三)批改符號：1、批改漢語拼音練習(xí)和字、詞、句各項練習(xí)等，正確打飛〃長度為兩厘米左右。2、學(xué)生作業(yè)錯誤的作如下處理：(1)漢語拼音和字、詞、句錯誤的標(biāo)上圈。學(xué)生書寫不規(guī)范的，教師盡量要寫范字或示范筆畫。(2)復(fù)習(xí)卷等卷面作業(yè)有錯誤，打〃x〃，然后學(xué)生改在錯題四周的空白處。4、批改作文的要求：(1)文中的好詞在下面加雙圈，好句加浪線，好段首尾加雙圈。(2)文中意思不明，表達(dá)不清楚的病句，在下面畫橫線并在右下角加〃？〃表示。（3）要刪去的詞句，用刪除符號表示。（4）在文中錯字的右上角打叉，別字打鉤表示，同時在眉批欄內(nèi)畫半框要求學(xué)生訂正，訂正后封口。（5）漏字、漏詞、漏句在需要補漏的地方畫添加符號。（6）文中的詞句需要前后換位置的畫置換符號。（7）文章的開頭或另起一段的開頭有頂格寫的，用兩條豎線表示。（8）標(biāo)點符號錯誤，錯誤的標(biāo)點下面畫〃_____〃，要求學(xué)生訂正。備注：每次作文三分之一精批，三分之一面批，有眉批和總批，字跡工整，評語簡潔，以鼓勵性的語言為主。等第打在主題左上角，日期記在總批后面。五、輔導(dǎo)：（一）作業(yè)輔導(dǎo)1、教師預(yù)設(shè)作業(yè)中學(xué)生可能產(chǎn)生的普遍問題，對于完成起來有難度的練習(xí)加強作業(yè)前輔導(dǎo)。2、對于練習(xí)中錯誤率較高的習(xí)題以及錯誤較嚴(yán)重的學(xué)生進行練習(xí)后集體或個別的訂正輔導(dǎo)。（二）分層輔導(dǎo)1、對于學(xué)有余力的學(xué)生教師進行提高性輔導(dǎo)，如推薦閱讀篇目，指導(dǎo)撰寫讀書筆記等。2、對于中等生進行指導(dǎo)性輔導(dǎo)，如針對學(xué)生還可提高的環(huán)節(jié)設(shè)計階段性輔導(dǎo)計劃并不定期跟進，又如設(shè)計自主性作業(yè)有學(xué)生選擇完成等。3、對于薄弱學(xué)生進行補差性輔導(dǎo)：1）做好學(xué)習(xí)薄弱生的學(xué)情分析，找出他們的缺