2023學年完整公開課版Module1Unit1IliketheABCsong教案設計

Module1Unit1IliketheABCsong一、教學目標（一）知識技能目標：1.通過學習字母歌,重點認讀26個字母。2.聽懂句子Thealphabet.IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.3.了解字母在字母表中的順序。（二）運用能力目標：1.讓學生感受英語課堂的活躍性，會唱本單元的英語童謠。2.樂于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。（三）素質教育目標：1.通過動靜結合的教學方式，使課堂教學收放自如，聯(lián)系生活實際設計字母教學，營造學習英語的氛圍。2.在游戲中培養(yǎng)學生的合作意識，引導學生主動學習，為學生的書寫打下良好的基礎。二、教學重點1.能聽懂、會說、會讀以下句子：Thealphabet.IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.2.會說唱本單元的英語童謠《ABC》三、教學難點1.熟練掌握字母和句子，能在實際生活中靈活運用。2.培養(yǎng)學生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。四、教學意圖1.培養(yǎng)學生對26個字母大小寫的認讀能力。2.培養(yǎng)學生的聽說能力。3.通過多種形式的活動激發(fā)學生的學習興趣。五、教具準備1.教材相配套的教學錄音帶。2.教材相關的字母圖片和教學掛圖。六、教學過程Step1.教師播放英語童謠《Welikeswimming.》，師生同唱同演。（設計說明：唱一首關于愛好的英語童謠，既可以營造英語學習的氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣，同時也為本節(jié)課的教學做了很好的鋪墊。）2.教師熱情地和學生打招呼，師生或學生之間相互問好。教師和學生就愛好用Ilike…Idon’tlike…互相介紹自己的喜好,做簡單的FreeTalk。（設計說明：只有通過師生、生生之間大量的語言交流，才能培養(yǎng)學生用英語交際的能力，課堂上的FreeTalk是培養(yǎng)學生聽說能力的有效方式。）1.在師生互相介紹自己喜好的基礎上，教師適時呈現(xiàn)本課任務：你們知道我們的好朋友Daming最喜愛的活動是什么嗎？他最愛的活動是唱歌。你們想知道是什么歌嗎？學習完本單元之后，你就知道答案了，到時你還將有機會參加一個賽歌會呢！2.教師把本單元活動2的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。

教師教授掛圖上的句子：IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.教師首先讓學生自行找出不明白的單詞，先小組同學合作解決，然后由老師將其總結之后進行講解。（設計說明：其實兩個句子中的單詞都是同學們已經(jīng)學過的，教師在這里沒有必要對這些單詞的詞義進行詳細的講解，只需把“favourite”的發(fā)音再向同學們示范，若有必要，告訴學生這個單詞的中文意思，也可以適當舉例以加深理解，如：Ilikeswimming,It’smyfavouritesport.鼓勵學生用這個句型來描述一下自己最喜愛的某一樣事物，教師要及時得給予表揚和指導。）3.現(xiàn)在同學們都知道了Daming最喜歡的那首歌的歌名了吧，那究竟是一首什么樣的歌呢？讓我們一起來洗耳恭聽吧！教師播放活動1的錄音。（設計說明：這種教學設計可以充分調動學生強烈的求知欲望和學生參與課堂活動的積極性，讓他們以最大的熱情投入到學習活動中去。）4.當學生聽完一遍后，把活動1的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生仔細看圖，告訴學生，每一個字母都有大小寫兩種形式，雖然他們的外形不一樣，但是他們的讀音是一樣的，希望同學們仔細區(qū)分這些字母大小寫的差異，一定不要把他們搞混淆了。5.教師再放一遍錄音，讓學生邊聽錄音，邊在課本上用手指指出錄音中唱到的字母，掌握音樂的總體旋律和歌詞。然后教師在放第三遍錄音的時候，根據(jù)音樂小節(jié)進行停頓，鼓勵學生按歌曲的節(jié)奏說出聽到的字母。接下來，教師播放第三遍錄音，這時學生可以小聲的跟隨音樂進行哼唱，第四遍的時候，教師可以要求學生加入歌詞，完整地唱一遍字母歌。（設計說明：教師采用這種循序漸進的教學，可以照顧到班級不同學習水平的同學，這樣可以使同學們都得到激勵，保持英語學習的熱情。與此同時教師可以借助字母卡片教學生認讀字母，對于學生辨認易錯的字母重點強調。）1.開展“字母順序接力賽”活動：把兩套有字母大小寫的卡片分別打亂次序貼在黑板兩側，然后將全班分成男女兩組。游戲開始后，各組依次上來一個學生，以接力的方式，一人移動一個字母，按字母表的順序重新排列，看哪組最快最準確。2.開展“聽音選字母”活動：教師準備4套字母卡片，同時將全班學生分成4個小組。游戲開始時，教師念其中的一個字母，學生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。（設計說明：根據(jù)小學生的心理特征，設計了深受小學生喜歡的游戲進行教學，使教學顯得靈活而有趣味，通過讓學生親身感受，學生能體驗到學習英語的成就感，增強了學習英語的自信心，同時鞏固了本單元所學。）Step教師和學生一起總結本單元的教學重點。Step1.課后和同學、家長談一談字母表的用處，例如它在字母排序和查字典等方面的作用。