慈母情深 省賽一等獎(jiǎng)

永濟(jì)市城西中學(xué)電子備課本

七

年級(jí)

語文教學(xué)設(shè)計(jì)課題《慈母情深》課時(shí)兩課時(shí)主備教師扈小麗研討時(shí)間執(zhí)行教師扈小麗上課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文，感受慈母情深，親情無價(jià)。。過程與方法：初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良和我對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)母親的善良、慈祥和我對(duì)母親的感激和熱愛。教學(xué)難點(diǎn)初步了解環(huán)境和人物描寫在表現(xiàn)人物思想感情中所起的作用。教具使用多媒體課件教學(xué)方法小組合作發(fā)現(xiàn)探究

教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考第一環(huán)節(jié)：情景導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，知道孟郊的《游子吟》嗎？提問：詩歌贊頌的是什么？（母愛）歷來文人墨客喜歡用詩歌贊美母親。今天，我們來閱讀一篇梁曉聲寫的表現(xiàn)母子情深的散文——《慈母情深》，聽聽他買的第一本長篇小說《青年近衛(wèi)軍》背后的故事?！景孱}】：慈母情深第二環(huán)節(jié)：新課講解自主學(xué)習(xí)：1、作者簡介梁曉聲：1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開始發(fā)表作品，著有短篇小說集《天若有情》、《死神》等，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《從復(fù)旦到北影》、《雪城》等。1984年《今夜有暴風(fēng)雪》獲全國最佳中篇小說獎(jiǎng)現(xiàn)在兒童電影制片廠任職，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的名字被收入到英、美、澳三國“世界名人錄”。2、掃除字詞障礙慫恿(）桀驁（）不馴虎視眈眈(）怪誕（）疥瘡(）綽綽（）呵斥（）內(nèi)疚(）第三環(huán)節(jié)：合作探究用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。這篇文章記敘的主要講了那幾件事？教師明確：母親為我討回小人書；母親給我錢買書。第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)慈母情深，感動(dòng)梁曉聲，也感動(dòng)你我，讓我們再次深情誦讀：慈母情深。我相信此時(shí)此刻，讀到這四個(gè)字，你想到的不僅僅是梁曉聲的母親，你會(huì)想到自己的母親，你會(huì)想到普天之下所有的母親，讓我們?yōu)槟赣H深情地獻(xiàn)上一曲《懂你》的心聲吧！在《懂你》的歌聲中，欣賞“母親”圖片，最后出示“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。師生共同朗誦：慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。學(xué)生自主預(yù)習(xí)學(xué)生整體感知課文。.由學(xué)生熟悉的詩導(dǎo)入引起學(xué)生的興趣。此活動(dòng)的目的是：了解作者梁曉聲此活動(dòng)的目的是：掌握本課的重點(diǎn)生字。整體感知課文的主要內(nèi)容。第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)案基礎(chǔ)鞏固教學(xué)過程（第二課時(shí)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)個(gè)性思考第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第二環(huán)節(jié)：合作探究1、文中哪些語句能表現(xiàn)“慈母情深”？從文中你讀出了一個(gè)怎樣的母親？★辛勞的母親：1、“七八十臺(tái)破縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾?！雹凇罢鸲@”什么意思？③想象一下，作者來到這樣的環(huán)境下，他會(huì)有怎樣的感受？多么可怕的噪聲?。、芸墒俏业哪赣H，昨天她卻是在這樣的環(huán)境下工作的，讀今天，母親還是在這樣的環(huán)境下工作，讀明天的母親仍然可能在這樣的環(huán)境下工作，讀⑤小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)母親竟是在這樣惡劣的環(huán)境下工作，怎能不讓我鼻子一酸呢？這是多么辛勞的母親??！過渡：還有哪些畫面讓你讀出了母親工作的辛勞？★、忙碌的母親“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”①哪個(gè)詞瞬間記在你的心頭？（立刻）②共出現(xiàn)了幾次？從這三個(gè)“立刻”你體會(huì)到什么？帶著你的體會(huì)齊讀③母親啊，你已經(jīng)那么勞累那么憔悴了，你就不能歇一會(huì)兒嗎？你這樣拼命干活究竟是為了什么??？作為兒子，第一次發(fā)現(xiàn)母親賺錢是如此勞累，如此拼命，怎么能不鼻子一酸呢？多么辛勞的母親??！過渡：從文中你還讀出了一個(gè)怎樣的母親？★疲憊的母親“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”（讓學(xué)生從母親外貌和神態(tài)的變化中體會(huì)工作的惡劣環(huán)境所帶給母親的傷痛，以及母親那深深的慈母情）①這句話是對(duì)母親的什么描寫？②閉上眼睛想象畫面，師讀，你仿佛看到了什么一個(gè)怎樣的母親？③帶著你們的想象，再來讀讀這個(gè)句子；師讀“我的母親”生讀前面；生讀“我的母親”，師讀其它。④“我的母親”共出現(xiàn)幾次？這樣重復(fù)寫有什么作用？（作者一次次深情地呼喚，是想表達(dá)一種怎樣的感情？）⑤讓我們把這份感情融入朗讀。我的母親就是這樣工作，就是這樣賺錢的，當(dāng)看到母親如此疲憊，我能不鼻子一酸呢？★瘦弱的母親我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近。周圍幾只燈泡烤著我的臉。①指名讀②齊讀★貧窮的母親1、母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（生理解“龜裂”，談生活中所見過龜裂的手，了解母親這一塞是怎樣的一塞，從而體會(huì)母親的通情達(dá)理，善解人意。）2、那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)肚子里了。過渡：每天十幾個(gè)小時(shí)的忙碌，十幾個(gè)小時(shí)的煎熬，十幾個(gè)小時(shí)的震耳欲聾，只為換來每月僅有的27元工資，可以說每一分錢都來之不易，可當(dāng)我要錢買書時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的母親？★通情達(dá)理的母親母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說：“我挺高興他愛看書的?！雹龠@句話抓住母親的什么來寫？②一個(gè)“塞”，一句話，你看到了一個(gè)怎樣的母親？我鼻子一酸，攥著錢跑了出去，同學(xué)們，此時(shí)此刻，我手里攥著的僅僅是錢嗎？還攥著什么？（母親的愛，心血……）生說說理解。學(xué)生合作探究解決重點(diǎn)問題小組討論、交流、合作，回答問題.先思考，再討論作答.先自主完成，再小組交流，分六人小組討論、交流，回答問題.通過檢查鞏固知識(shí)（此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語言背后的深意。培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究“的學(xué)習(xí)方法和閱讀興趣。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際的能力。（讓學(xué)生通過“立刻”體會(huì)母親的忙碌，學(xué)生讀出那忙碌的節(jié)奏。）第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)１、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們心里一定涌動(dòng)著愛暖流，請(qǐng)你把它說出來，把你心中的感動(dòng)、感激、感懷說出來！你可以對(duì)文中這位母親說，可以對(duì)孟郊的母親說，也可以對(duì)自己的母親說，還可以對(duì)天下所有的母親說。學(xué)生說收獲和疑惑教師總結(jié)第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)案鞏固知識(shí)板書設(shè)計(jì)慈母情深梁曉聲我的小說第一次發(fā)表敬意