春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲

本文格式為Word版，下載可任意編輯——春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲引言：“一個(gè)真誠(chéng)的教導(dǎo)者同時(shí)必定又是一位真誠(chéng)的人道主義者。素質(zhì)教導(dǎo)，首先是彌漫感情的教導(dǎo)。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，確定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心才能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了感情，一切教導(dǎo)都無(wú)從談起。但這種感情，不是裝模作樣的“平易近人”，也不是教師對(duì)學(xué)生居高臨下的“感情恩賜”，甚至不是為了達(dá)成某種教導(dǎo)目的而采取的“感情投資”，而是摯友般對(duì)等而真誠(chéng)的感情?！薄岳铈?zhèn)西《做最好的老師》

背景：2022屆高三24班是一個(gè)很特殊的班級(jí)，這里既有全年級(jí)最優(yōu)秀的學(xué)生，也有勞績(jī)最差的學(xué)生：既有聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，也有不尊紀(jì)律愛(ài)搗蛋的所謂差生；既是一個(gè)常規(guī)考核年級(jí)倒數(shù)的班級(jí)，又是一個(gè)極富人情味極其團(tuán)結(jié)的班級(jí)。用他們自己的話(huà)說(shuō)，這里既是天堂，也是地獄。而我，一個(gè)班級(jí)管理的新手，即將要承擔(dān)這個(gè)班級(jí)的班主任。

挑戰(zhàn)及其嚴(yán)峻，于是我開(kāi)頭不斷琢磨針對(duì)后進(jìn)班級(jí)的方法。以下是一些管理案例和心得：

一、抓活動(dòng)的細(xì)節(jié)。塑造班級(jí)凝結(jié)力

管理案例：“老師，你不知道我們班之前有多混亂啊！原來(lái)的班主任由于工作繁忙都顧不上我們，班級(jí)都亂的不行了?！焙聦殑?，一位24班勞績(jī)普遍，表現(xiàn)一般，但人很好的學(xué)生對(duì)我說(shuō)。聽(tīng)完好多類(lèi)似的話(huà)后，我的頭都大了。這樣的班級(jí)我能做好嗎？我能率領(lǐng)他們創(chuàng)造高考的輝煌嗎？怎么才能讓大家信服我的工作呢？我心里有點(diǎn)打退堂鼓，但是理智報(bào)告我，一個(gè)優(yōu)秀的老師，假設(shè)想要做的最好，那就不能有畏難心理，而要迎難而上。我抉擇有所行動(dòng)。

該從什么開(kāi)頭呢。跑操！對(duì)，就是跑操！假設(shè)想要將一個(gè)班級(jí)擰成一股繩，并煥發(fā)出積極向上的一面，那就要好好利用班級(jí)活動(dòng)。該怎么突破呢？我想到了學(xué)校即將開(kāi)頭的跑操。那就先從跑操開(kāi)頭吧，跑操的口號(hào)是必不成少的。我抉擇摒棄以往其他班級(jí)由班主任編訂口號(hào)的做法，把這件事交給他們來(lái)完成。

“同學(xué)們，學(xué)校的冬季跑操活動(dòng)要開(kāi)頭了，每個(gè)班級(jí)都要有一個(gè)嘹亮而又極富班級(jí)天性的的口號(hào)，來(lái)呈現(xiàn)每個(gè)班級(jí)的風(fēng)采。我呢，覺(jué)得咱們班是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，咱們班同學(xué)又是藏龍臥虎，所以呢，我抉擇向大家征集口號(hào)，優(yōu)勝者的口號(hào)將被定為今后班級(jí)跑操的法定口號(hào)，大家想想，在今后的一年中，班級(jí)每天都要喊著自己創(chuàng)造的口號(hào)，這是多榮譽(yù)的事??！而且前三名還有適當(dāng)?shù)馁p賜喲！”

公然學(xué)生都被我忽悠住了，一陣歡呼聲從下面?zhèn)鞒?，查閱，?chuàng)作，遞交，統(tǒng)計(jì)，班級(jí)全體同學(xué)都積極地投身其中。經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈大比拼，結(jié)果三位同學(xué)脫穎而出，而其中票數(shù)最高的口號(hào)被選中為跑操專(zhuān)用?！岸膴^起，所向披靡；二四騰飛，無(wú)堅(jiān)不摧”多么嘹亮而又熱血沸騰的口號(hào)啊。跑操的時(shí)候，每位同學(xué)都迸發(fā)出昂揚(yáng)的心緒，飽滿(mǎn)，強(qiáng)烈，驕傲，高傲。貌似這句口號(hào)喊出了他們的心聲，喊出了他們的斗志。告成了！我如釋重負(fù)。

李雪飛，一個(gè)染著黃頭發(fā)，玩世不恭的大男生，就是這句口號(hào)的。我猛然意識(shí)到，每一位同學(xué)都有自己的精彩，教導(dǎo)工不僅僅是為他們點(diǎn)亮一盞燈，而是更要為他們點(diǎn)燃一團(tuán)火。

管理心得：留神每一個(gè)變更學(xué)生與班級(jí)的細(xì)節(jié)。就像李鎮(zhèn)西老師所說(shuō)：“師生對(duì)等與否，往往通過(guò)一些司空見(jiàn)慣的細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)，而且這些細(xì)節(jié)都是不經(jīng)意的，但可能恰恰通過(guò)大量“不經(jīng)意”的“細(xì)節(jié)”，我們就正在為未來(lái)培養(yǎng)著公民或順民?！?/p>

二、抓班干的細(xì)節(jié)，推進(jìn)班級(jí)自主管理

管理案例：戴基松，是24班的副班長(zhǎng)。愛(ài)抽煙，好打架，玩手機(jī)，熱愛(ài)遲到曠課，一頭“飄逸的長(zhǎng)發(fā)”遮住了眼睛，校服上滿(mǎn)是破洞。但是他很講義氣，有責(zé)任感。于是我要和他講講義氣，班級(jí)的大義氣。

我抉擇打悲情牌?！按骰?，這幾天老師要去南京看病了，你也知道老師的腿不好，現(xiàn)在不看不行了?？墒俏椅ㄒ环挪幌碌木褪窃蹅儼?，就怕我走后班級(jí)亂成一鍋粥，對(duì)不起大家??！”我憂(yōu)心忡忡的說(shuō)到。

“老師，沒(méi)關(guān)系，你的身體要緊。你放心，我確定把班級(jí)管好。”他拍著胸脯說(shuō)道。

“好，那老師就放心了。假設(shè)班級(jí)有什么事的話(huà)，你給我打電話(huà)。”我很欣喜。

我放心的去了南京看病，其間我打電話(huà)給級(jí)部主任，詢(xún)問(wèn)班級(jí)的處境。主任說(shuō)你們班很好，尤其是那個(gè)戴基松，很負(fù)責(zé)，每天早早的起身來(lái)到班級(jí)促使早讀，自習(xí)課來(lái)回巡查，盡心盡責(zé)，你回來(lái)的時(shí)候確定要好好表?yè)P(yáng)他。

我心里暗喜，看來(lái)我的籌劃又一次告成了。

此后以后，班級(jí)管理這一塊根本上已經(jīng)全部交給班干部自己去抓，早讀有人促使，自習(xí)有人監(jiān)視，衛(wèi)生有人檢查，起身休息有人指點(diǎn)，大片面同學(xué)已經(jīng)能夠在班干部的約束下做好自己的事情。上課走神做小動(dòng)作的少了，早上遲到曠課的現(xiàn)象沒(méi)了，自習(xí)課說(shuō)話(huà)閑聊的被杜絕了，班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)都走在了年級(jí)的前列。

管理心得：每一位同學(xué)內(nèi)心都有渴望優(yōu)秀的一面，尤其是作為班干部。他們是班級(jí)推選出來(lái)管理班級(jí)的同學(xué)，是班級(jí)管理不成缺少的一個(gè)群體。他們工作的積極性是直接關(guān)系到班級(jí)能否在班主任缺失的處境下班級(jí)仍能積極向上的重要因素。因此，在日常工作中，班主任理應(yīng)放手給班干部，充分發(fā)揮他們的作用，責(zé)任到人，工作細(xì)致，那么，班主任大可輕松的去為班級(jí)做好學(xué)習(xí)和后勤保障的工作，何樂(lè)而不為？

三、抓學(xué)習(xí)的細(xì)節(jié)，促學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短

管理案例：美術(shù)專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考終止了，有好多的同學(xué)在這一次專(zhuān)業(yè)考試中發(fā)揮的不夢(mèng)想。回來(lái)后學(xué)習(xí)文化課也無(wú)精打采的，其中不乏一些文化課很優(yōu)秀的同學(xué)。

杜銘君，是一位學(xué)習(xí)刻苦專(zhuān)心，品性?xún)?yōu)良的女生。學(xué)習(xí)勞績(jī)?cè)诎嗉?jí)乃至在年級(jí)都是一向名列前茅，在校期間屢屢獲得學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金，三好學(xué)生的榮譽(yù)。但是，省統(tǒng)考之后，心緒不太穩(wěn)定，課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和考試的勞績(jī)都有所下滑。她是一個(gè)很害臊羞怯的女孩子，很少主動(dòng)去和老師傾訴。我是看在眼里，急在心里。

我打定找她談一談。

我把她叫過(guò)來(lái)，說(shuō)道：“杜銘君，最近看你有心事，是不是遇到什么困難了？”

她欲言又止，不愿說(shuō)。

我于是進(jìn)一步的說(shuō)道：“是不是專(zhuān)業(yè)省統(tǒng)考的事情??？”

她點(diǎn)點(diǎn)頭。

我問(wèn)她：“你覺(jué)得專(zhuān)業(yè)和文化，你哪一個(gè)占優(yōu)勢(shì)呢？”

她回復(fù)：“文化！”

我們倆的談話(huà)就在這種擠牙膏式的對(duì)話(huà)中舉行。我報(bào)告她，你的優(yōu)勢(shì)是文化課，而高考最終入選的依據(jù)也是文化，那么我們何不揚(yáng)長(zhǎng)避短主攻文化呢。更何況專(zhuān)業(yè)考試已經(jīng)過(guò)去了，不管好與壞，我們都得把眼光放在更重要的地方上……這樣談了約莫有一個(gè)多小時(shí)，她露出笑容，走出辦公室的時(shí)候腳步也變得輕快了。接下來(lái)的時(shí)間一向到高考前，勞績(jī)一向穩(wěn)步在年級(jí)前五名。最終憑借在高考中的優(yōu)異表現(xiàn)被南京藝術(shù)學(xué)院這所藝術(shù)生的殿堂級(jí)學(xué)校入選。

與此好像的還有好多同學(xué)，我都一一找他們他話(huà)，為他們分析自己的優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，全力以赴。

管理心得：每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，教導(dǎo)工在班級(jí)的管理上應(yīng)為學(xué)生分析各自的優(yōu)缺點(diǎn)，可以“查漏補(bǔ)缺”，也可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓之盡力發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。這既可以有效的提高他們的勞績(jī)，也可以幫他們樹(shù)立起自信仰。

后記：就這樣，一天又一天，一次又一次，我與他們由不知到相知，不信到信任，班級(jí)也脫胎換骨，學(xué)習(xí)盡心，活動(dòng)盡力。高考的時(shí)候，班級(jí)取得了大豐收，班級(jí)53位同學(xué)都進(jìn)入大學(xué)的殿堂，30位同學(xué)考上了本科。其中，楊嘉陵以年級(jí)最高分的勞績(jī)考入南京師范大學(xué)，錢(qián)婷考入復(fù)旦大學(xué)，張星考入南京林業(yè)大學(xué)，朱春陶考入南京工程大學(xué)，杜銘君考入南京藝術(shù)學(xué)院，郁從蕾考入揚(yáng)州大學(xué)，費(fèi)文倩考入江蘇大學(xué)……

現(xiàn)在他們經(jīng)常在空