2023學年完整公開課版Unit9MyFancyRoomPartⅡ教案

Unit9MyFancyRoomPartⅡ:ReadingandWriting內(nèi)容概述及說明：本課為初一年級下第九單元第二課時，以“讀寫”活動為主，主要包括一篇閱讀文章，詞匯練習和讀寫活動。要求學生能理解文章大意和細節(jié)，掌握文中出現(xiàn)的詞匯和句型，并學會運用句子描述房間其房間內(nèi)物品所在位置。我采用閱讀能力與真實語言情境相結(jié)合的設(shè)計思路，靈活處理教材，多方法處理詞匯，注意提高課堂實效性，將課文分析與寫作教學相結(jié)合。為了讓各位專家清晰我的教學設(shè)計，我在電子稿中附了課件，請專家參閱。課題：Unit9MyFancyRoomPartⅡReadingandWriting設(shè)計思路：1閱讀能力與真實語言情境相結(jié)合的設(shè)計思路。閱讀能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在三遍閱讀上（讀前預(yù)測What’ssomethingspecialintheroom?一遍讀檢測預(yù)測。二遍讀填表格Wherearetherabbits?三遍讀回答問題，提問細節(jié)和深化主題Whyistheroomfancy?）。學生通過三遍閱讀既理解文章大意又理解文章細節(jié)，以實現(xiàn)閱讀的目標。真實語言運用主要體現(xiàn)在開始的復習談大會議室（此課為研究課在大會議室上），最后結(jié)合學校真實的活動設(shè)計具有特色的教室，使學生語言的運用成為一種自然的流露。2注重實效，多方法處理詞匯。本節(jié)課我在單元集中識詞的基礎(chǔ)上采用多種方式處理詞匯。課堂引入時我滿懷激情地運用AreyousurprisedtohaveourEnglishclasshere?Thescreencatchesmyeyesquickly.Weusetheroomasourclassroomtoday.使學生進一步理解besurprisedto/catchmyeyesquickly/use…as…為后面的閱讀掃除一些障礙。我在第三遍閱讀時，設(shè)計問題將答案落在重點詞匯上。然后將本課2課本要求的詞匯bemadeof/besurprisedto/thesameas與中考詞匯some…others/It’s…meterslong/wide/high分別處理。中考詞匯要求學生理解且會用，并造句落實到筆頭上。而課本2的詞匯只要求學生理解，會口頭翻譯。層層鋪墊，模仿運用。我在幫助學生閱讀文章時，引導學生找到三個W(What’sintheroom？Wherearetherabbits?Whyaretheremanyrabbits?)為寫作打下基礎(chǔ)。在寫作時指導學生從三個W入手，將讀與寫巧妙結(jié)合。4）教材的靈活處理。我將書上的表格做了改動，為學生化解難點，完善知識結(jié)構(gòu)。將書上的3和4練習用設(shè)計各班具有特色的教室活動來代替。教材分析：本課為初一年級下第九單元第二課時，以“讀寫”活動為主，主要包括一篇閱讀文章，詞匯練習和讀寫活動。要求學生能理解文章大意和細節(jié)，掌握文中出現(xiàn)的詞匯和句型，并學會運用句子描述房間其房間內(nèi)物品所在位置。學情分析：我所面對的教學對象是順義區(qū)第五中學初一年級的孩子，他們來自縣城，英語水平較好，本節(jié)課的話題與功能對于他們來講已有一定的基礎(chǔ)，在本節(jié)課的學習過程中教師層層鋪墊，應(yīng)該可以實現(xiàn)教學目標。在能力目標上特別應(yīng)注意加強策略的引導與能力的提升。教學目標：知識目標：Studentscanuse:Vocabularies:surprised/everywhere/bemadeof/material/plastic/metal/wood/cotton/wide/catch/quickly/below/real/cage/thesame…as/shape/beborn…Phrases:bemadeof/some…others…/It’s60centimeterslong./…能力目標：Studentscanbetrained:abilityofpredictionbeforereading；abilityofgettinginformationfromreadingsothattheycanuseittodescriberoomsaroundthem(ToimproveSs’readingandwriting)情感目標：Throughlearningthislesson(Ssdescribeanddesignroomstogether),studentscanimprovespiritofco-operation;tosharetheirhappinessandknoweachotherbetter.教學重點和難點重點：1.重點詞匯與句型的掌握與靈活運用。2.讀寫能力的進一步強化與提高及讀前預(yù)測能力的培養(yǎng)。難點：在房間描述方面的綜合語言運用。教學過程教學步驟教師活動學生活動設(shè)計意圖時間安排Pre-ReadingWarmingupandleadingin:1AskSstotalkaboutthemeetingroom.(besurprisedto/catchone’seyesquickly/use…as)2AskSstomakethepredictionaboutthetopic.Sstalkabouttheroom:What’sintheroomandwherearethey?Sspredict.運用上節(jié)課知識并進行讀前話題準備學習策略的培養(yǎng)—讀前預(yù)測能力5mWhile-Reading1AskSstoreadforthefirsttimetofindout:Isthereanythingspecialintheroom?Whatisit?2AskSstoreadforthesecondtimeandfindout:Wherearetherabbits?3AskSstoreadforthethirdtimeandanswerthefollowingquestions:1)Whatwillyoufeelwhenyouwalkintotheroom?2)Whatarethetoyrabbitsmadeof?3)Whatsizeisthebiggestrabbitpicture?4)Whatsizearetherealrabbits?5)Whyistheroomfancy?Readandchecktheprediction.Ssreadandfillinthetable.（見學生學案）Ssreadandfindouttheanswers.Theydrawlinesundertheanswers.（附1學生學案）培養(yǎng)學生skimming的能力培養(yǎng)學生快速尋找信息的能力。培養(yǎng)學生readfordetails的能力。并且答案中含有這課的語言點。檢查學生對課文的進一步理解，并深化主題。2m8m6mPost-Reading1Teacherdealwiththephrases:bemadeof/some…others…/It’s60meterslong.AskSstofinishthepaper.2AskSstoreadthetextwiththerecorder.3GroupworkAskSstodesigntheirownfancyclassroomsandtalkaboutit.(What/where/why)(附2學生作文提示材料)givecommentaftertheirtalking.Sslistenandtrytousethephrases.Ssreadinlowvoices.Discussanddrawingroups.Talkabouttheirfancyclassroomstogether.SeveralSsshowandtalkabouttheirroomsinfrontofclass.處理語言點，培養(yǎng)合作精神。將知識點落實到筆頭上，增加課堂實效性。正音并熟悉課文內(nèi)容。為下面的語言運用打下基礎(chǔ)。結(jié)合學校活動進行實際運用。為寫作打下基礎(chǔ)。知識的鞏固與能力的提升及情感的交流讓學生從同學發(fā)言中找到值得學習的地方。8m2m13mHomeworkTeachershowshomework.：1.Trytorecitethepassage.2.Writedown:MyfancyclassroomSswriteitdownintheirbooks.培養(yǎng)學生記作業(yè)的良好習慣。1m

板書設(shè)計PartⅡMyFancyRoomTherearerabbitseverywhere.Where?Why?附1：學生學案ⅠReadandfillinthetable:Wherearetherabbits?ToyRabbitsRabbitPicturesRealRabbitsRabbit-shapedThingsAtablelampAsavingsboxAnalarmclockRabbitdesignsⅡReadandanswerthequestions:1Whatwill“you”feelwhenyouwalkintotheroom?2Whatarethetoyrabbitsmadeof?3Whatsizeisthebiggestrabbitpicture?4Whatsizearetherealrabbits?5Whyistheroomfancy?Answers:1Iwillbesurprisedtoseerabbitseverywhere.2Theyaremadeofdifferentmaterials:Someareplastic,somearemetal;somearemadeofwood,andothersaremadeofwoolandcotton.3It’s60centimeterslongand40centimeterswide.4Theyarethesamesizeasmyhands.5Therearerabbitseverywhere,becauseshewasbornintheyearofrabbit.Ⅲ重點句型練習用重點句型造句。（不會的同學可以抄書上原句）1.bemadeof用……制成1)2)2.主語+be+數(shù)詞+量詞+形容詞long/wide/highThebuildingis20metershigh.1)2)3.some…others…一些…另一些…1)2)將下列句子口頭翻譯成漢語。1(in/at)thesamesize/ageas和…一樣大Theyarethesamesizeasmyhands.2Youwillbesurprisedtoseerabbitseverywhere.3Iuseatoyrabbitasmypillow.附2學生作文提示材料MyMyFancyClassroomWhatWhatThereis/are…Wherein/on/behind/between/infrontof/behind/between/against…sizeIt’s…long/widematerialbemadeofcolorred/pink…/some…others..Youwillbesurprised/excited/happyWhen…Whybecause課后自評《新課程標準》倡導在英語教學中努力培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究、自主學習及交流與合作等能力，其核心理念是以學生為本重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主動性和主體性。這就要求教師在課堂教學中要重視培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度。發(fā)揮學生的主體作用，強調(diào)學生的參與和體驗，使學生在積極的參與和體驗中獲得學習語言的能力。我把這種理念貫穿課的始終，體現(xiàn)在每一個教學環(huán)節(jié)上。在整個的教學過程我貫穿新課標理念并在教學活動中注重實效性：新課標理念：1、“以學生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學生學習的主體性和主動性”。整節(jié)課自始至終引導學生以一種積極主動地精神狀態(tài)，自主學習，在體驗的過程中完成教師所設(shè)計的各項任務(wù)。學生的學習是積極主動地，學習氣氛是和諧統(tǒng)一的。2、任務(wù)型教學方式。本課是以讀寫活動為主，要求學生理解文章大意和細節(jié)掌握文章出現(xiàn)的詞匯和重點句型，并學會運用文中詞匯和句型描述房間的物品及位置。我教學的每一個環(huán)節(jié)都為學生設(shè)計了任務(wù)，例如：讀前預(yù)測；一遍讀檢測預(yù)測；二遍讀填表格；三遍讀回答問題；及讀后小組討論完成學習的任務(wù)，每一個人都有明確的任務(wù)。通過完成任務(wù)的學習活動來掌握真實、實用和有意義的語言，讓學生帶著任務(wù)去體驗、實踐、參與、交流、合作。學生在參與教師精心設(shè)計的任務(wù)型學習活動中認識語言、應(yīng)用語言、發(fā)現(xiàn)問題、找出規(guī)律、感受成功，既培養(yǎng)了學生的各項能力，又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造力。體現(xiàn)小組合作學習策略。我設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都有與同伴討論或?qū)Υ鸢?，我一直倡導：Learnformeachotherandhelpeachother.在最后的環(huán)節(jié)讀后輸出小組討論設(shè)計教室，學生都有機會發(fā)表自己的意見，傾聽他人的建議，使他們學得會更多，學得會更愉快，由此就可以更好的實現(xiàn)認知，情感與技能教學目標