新七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀理解訓(xùn)練及答案

新七年上冊(cè)語(yǔ)文課閱讀理訓(xùn)練及答案一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題昆蟲般大小的機(jī)器人一部分研制機(jī)器人的專家認(rèn)為：下一步的研究方向主要是機(jī)器人的大小，未來機(jī)器人的大小應(yīng)該和昆蟲相仿。大型機(jī)器人需要沉重昂貴的發(fā)動(dòng)機(jī)和大量的動(dòng)力消耗，需要接合的手臂和數(shù)千米的連線?？刂扑羞@些硬件又需要數(shù)平方英寸的微晶片。而如果機(jī)器人的這些部件組裝起來只有昆蟲那樣大小，那么它的造價(jià)不但會(huì)便宜得多，它所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來很大影響。一般說來，目機(jī)器人所能做的工作都可由相應(yīng)的機(jī)器來取代。與工廠中固定的有強(qiáng)大動(dòng)力的機(jī)器相比，許多工作由機(jī)器人來做不如留給相應(yīng)的機(jī)器去做。但是小機(jī)器人所能做的工作卻不是機(jī)器所能完成的，這正如微型飛機(jī)比大型飛機(jī)更適合用來觀測(cè)農(nóng)場(chǎng)作物的生長(zhǎng)情況以及控制自動(dòng)灌溉和施肥系統(tǒng)一樣。比如只有微型機(jī)器人，才能沿著患者的血管，進(jìn)入變窄了的冠狀動(dòng)脈去排除血管壁上沉淀的膽固醇，從而解除病人的危險(xiǎn)。當(dāng)然，就目前的情況來看，這種說法未免言過其實(shí)。不過研究人員確已成功設(shè)計(jì)出一種能進(jìn)入煤氣或自來水管道去修補(bǔ)裂縫或漏洞的微型機(jī)器人。這種機(jī)器人進(jìn)入管道之后，可用自己的身體測(cè)量經(jīng)過地方的電導(dǎo)，一旦測(cè)不到這種電導(dǎo)，就表明那里存在著裂縫或漏洞。于是該機(jī)器人便作出自犧牲，自己的身體來把裂縫或漏洞堵上。如果許多這樣的微型機(jī)器人通力合作，其功用更是一般機(jī)械所無法比擬的了。比如說戰(zhàn)場(chǎng)上可使用微型機(jī)器人兵士。這些“兵可易地偷偷爬過或飛過戰(zhàn)場(chǎng)，而不被敵方的雷達(dá)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樗鼈凅w積微小，且可超低空飛行（乘微型火箭）。一旦越過敵人的防線，它們便可成為摧毀敵方設(shè)施的主力軍，就像毀掉農(nóng)作物的蝗蟲一樣。這種昆蟲般大小的機(jī)器人目前已不再是科幻小說里的主人公。當(dāng)然要它們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)，還需克服一系列技術(shù)上的障礙。其中主要是如何把現(xiàn)在機(jī)器人所用的齒輪、杠桿、曲柄、彈簧和其它機(jī)械部件縮小到比頭發(fā)絲還細(xì)的程度，同時(shí)把傳感器、電動(dòng)機(jī)、控制計(jì)算機(jī)及其他系統(tǒng)裝配到一塊微晶片上。當(dāng)然目前制作微型動(dòng)力部件的技術(shù)還處于剛剛研制階段1988年加利福尼亞大學(xué)伯克利分校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的工作人員，制造出了只有

毫長(zhǎng)的帶連接部件的曲柄和齒輪。這種齒輪的輪只有紅細(xì)胞一般大小。新澤西州美國(guó)電報(bào)電話公司貝爾實(shí)驗(yàn)室的專家們已經(jīng)研制出了比螞蚱顎還要小的鉗子。該實(shí)驗(yàn)室還研制出了只有半毫米大小每分鐘24000轉(zhuǎn)的氣功渦輪機(jī)，其轉(zhuǎn)速比許多噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)還要快。機(jī)器人微型化的另一個(gè)問題是動(dòng)力問題。為微型機(jī)器人提供動(dòng)力的裝置要比電池小非常多才行。不過，微型發(fā)動(dòng)機(jī)的研制工作也取得了令人鼓舞的進(jìn)展。⑧微機(jī)器人的大量生產(chǎn)恐怕還不是近年之內(nèi)能辦到的事情。然而一旦這種機(jī)器人能批量生產(chǎn)出來，它們?cè)诳蒲泻蜕a(chǎn)中所起的作用將是無法估量的。與大型機(jī)器人相比，微型機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)有哪些？下列對(duì)文章的理解與分析，不符合文意的一項(xiàng)是（）。A.大機(jī)器人的發(fā)動(dòng)機(jī)沉重貴。

B.許多微型機(jī)器人通力合作，其功用是一般機(jī)械無法比擬的。機(jī)人微型化的所有問題是動(dòng)力問題。

微型機(jī)器人的批量生產(chǎn)不是近年之內(nèi)能辦到的事情。分別說說第段處劃線文字的語(yǔ)特點(diǎn)。第段線句運(yùn)用了哪些說明方法？分別說明其作用。微型機(jī)器人批量生產(chǎn)后會(huì)在生產(chǎn)生活中起到什么作用？試舉一例。（文中例子除外）【答案】（）型機(jī)器人造價(jià)便宜得多；所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來很大影響。（）（）一來說”體了說明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)，排除了有的機(jī)器不能取代機(jī)器人做工的可能性“自我犧牲生動(dòng)形象地說明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫或漏洞的現(xiàn)象。（）數(shù)，體準(zhǔn)確地說明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)；作比較，更突出說明了氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)。（）輕松地潔高層建筑外部的玻璃。能自如地從高大樹木上采摘果實(shí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查信息的篩選與概括。解答此題在了解文意的基礎(chǔ)，找到問題相對(duì)應(yīng)的段落，即可從中篩選出有效信息作答．根據(jù)第二“而果機(jī)器人的這些部件組裝起來只有昆蟲那樣大小，那么它的造價(jià)不但會(huì)便宜得多，它所能從事的工作也會(huì)給人類生存帶來很大影響”一句，可提取概括解答。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。第6段“昆蟲般大小的機(jī)器人”的題，“其主要是如何把現(xiàn)在機(jī)器人所用的齒輪、杠桿、曲柄、彈簧和其它機(jī)械部件縮小到比頭發(fā)絲還細(xì)的程度，同時(shí)把傳感器、電動(dòng)機(jī)、控制計(jì)算機(jī)及其他系統(tǒng)裝配到一塊微晶片上”機(jī)人微型化的另一個(gè)問題是動(dòng)力問題，而不是項(xiàng)所說的所有問題。選C本題考查分析說明文語(yǔ)言。方法：說明文語(yǔ)言特點(diǎn)準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性。然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行分析。“一來說”體了說明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密特點(diǎn)。并不是所有的。自犧生動(dòng)形象地說明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫或漏洞的現(xiàn)象。（）題查析說明方法及其作用。答題時(shí)應(yīng)注意，必須要結(jié)合文段的內(nèi)容來析說明方法，然后根據(jù)文章的內(nèi)容或者文段的內(nèi)容所體現(xiàn)出來的說明對(duì)象的特征來分析作用即可。毫長(zhǎng)、半米大小每分鐘24000轉(zhuǎn)氣功渦輪機(jī)運(yùn)列數(shù)字的說明方法，具體準(zhǔn)確地說明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)；

“這齒輪的輪只有紅細(xì)胞一般大小“比蚱顎還要小的鉗子“轉(zhuǎn)速比許多噴氣式飛機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)還要快”運(yùn)作比較的說明方法，更加突出說明了氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)。（）題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的把握及遷移運(yùn)用能力。根據(jù)文中所舉事例類推，緊扣“昆般大小的機(jī)器人的點(diǎn)用生活中常見的類似的事物補(bǔ)充說明內(nèi)容。比如：能輕松地清潔高層建筑外部的玻璃。能自如地從高大樹木上采摘果實(shí)。故答案為：（）型機(jī)器人造價(jià)便宜得多；所能從事的工作也會(huì)給類生存帶來很大影響。C“一來說”體現(xiàn)了說明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特，排除了有的機(jī)器不能取代機(jī)器人做工的可能性“自我犧牲生動(dòng)形象地說明了微型機(jī)器人用身體堵裂縫或漏洞的現(xiàn)象。（）數(shù)，體準(zhǔn)確地說明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)；作比較，更突出說明了氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快的特點(diǎn)。（）輕松地潔高層建筑外部的玻璃。能自如地從高大樹木上采摘果實(shí)?！军c(diǎn)評(píng)】（）題考查信息的篩選與概括。答題時(shí)應(yīng)注意，這種類型的題目必須回到原文中尋找答案，找到關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，理解作者要表達(dá)的含義。應(yīng)該鎖定第②段這一段是寫的優(yōu)勢(shì)。本題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握選項(xiàng)內(nèi)容，把各個(gè)選項(xiàng)還原到具體句段，一一比照對(duì)比，字斟句酌辨析正誤C項(xiàng)不合文意，故選。本題考查分析說明文語(yǔ)言。答題時(shí)應(yīng)注意，先從解釋詞語(yǔ)的含義和作用，再說刪去后的影響，最后加上這現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性”作總結(jié)?！耙粊碚f體了說明性語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)“自我犧牲”體現(xiàn)說明文語(yǔ)言生動(dòng)形象的特點(diǎn)。本題考查分析說明方法及其作用。解答時(shí)要知道說明方法的種類：分類別，下定義、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方。要知道每種說明方法的標(biāo)志，做題時(shí)首先要了解說明文的常用說明方法及特征，根據(jù)文段內(nèi)容看說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達(dá)其作用。列數(shù)字，具體準(zhǔn)確地說明了氣功渦輪機(jī)形體小與轉(zhuǎn)速快；作比較，更加突出說明了氣功渦輪機(jī)轉(zhuǎn)速快。本題考查學(xué)生對(duì)說明文內(nèi)容的把握及遷移運(yùn)用能力。閱讀時(shí)要理清思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，準(zhǔn)確提煉有關(guān)信息；對(duì)說明內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的表述，根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行合理性的推斷和大膽想象。符合機(jī)器人、小巧靈活、生活實(shí)用等特點(diǎn)即可。2．閱讀下文，回答問題文豪們的茶緣茶，是一種有著深厚文化內(nèi)涵的飲品，而文人與茶的情緣，也多見諸文學(xué)作品。魯迅先生愛喝茶，有一次買了二兩好茶葉，開首泡了一壺，怕它冷得快，用棉襖包起來，不料鄭重其事來喝的時(shí)候，味道竟和他一向喝著的粗茶差不多，顏色也很重濁。魯迅在《喝茶》中寫道：我道這是自己錯(cuò)誤了，喝好茶，是要用蓋碗的，于是用蓋碗。果然，泡了之后，色清而味甘，微香而小苦，確是好茶葉”魯迅說，有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種“清”。過要享這清，先就須有工夫，次是練習(xí)出來的特別的感覺。但魯迅最后還是回歸他的本色，說：“我們?cè)噷⑾砬甯１镄牡难湃?，和破衣粗食的粗人一比較，就明白是誰活得下去”林語(yǔ)堂先生是茶中高手，熟知茶性，深知茶道。他常說：“只有一只茶壺，中國(guó)人到哪兒都是快樂的。他《談茶與友誼》中寫到，茶有一種本性，能帶我們到人生的沉思境界里去。在嬰孩啼哭的時(shí)候喝茶，或與高談闊論的男女喝茶，是和在雨天或陰天摘采茶葉一樣的糟糕。林先生還說，茶葉在晴天的清晨采摘，那時(shí)的山上晨氣清稀，露香猶在，所以茶的享受還是與露的芬芳發(fā)生聯(lián)系的。老舍先生一生的嗜好就是喝茶。他生前有個(gè)習(xí)慣，就是邊飲茶邊寫作，一日三換茶，泡得濃濃的。據(jù)老舍夫人胡絜青回憶，老舍無論是在重慶北碚或北京，他寫作時(shí)飲茶的習(xí)慣一直沒有改變過。創(chuàng)作與飲茶成為老舍先生密不可分的一種生活方式。老舍以清茶為伴，文思泉涌，難怪能創(chuàng)作出《茶館》那樣不朽的名篇。楊絳先生曾居英國(guó)多年，雖然她不推崇牛奶加紅茶，但在《我們仨》中她又承認(rèn)，一早起來一壺牛奶紅茶，已經(jīng)成為習(xí)慣了。她在《喝茶》中說，曾聽人講，西洋人喝茶，把茶葉加水煮沸，濾去茶汁，單吃茶葉，吃了咂舌道：“好好，可惜苦些。洋的喝法，濃茶攙上牛奶和糖，香洌不減，而解除了茶的苦澀，成為液體的食料，不但解渴，還能療饑。不知古人茶中加上姜鹽，究竟什么風(fēng)味。楊先生說，照《紅樓夢(mèng)》中妙玉的論喝茶，一杯為品，二杯即是解渴的蠢物。那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩(shī)味。⑥在些大文豪筆下，一杯清茶品盡了人生浮沉；他們的嬉笑怒罵也在一杯清茶之中化作永恒。這種氣味相投的緣分，為品茶增添了不少的文人雅趣。（選自《時(shí)代發(fā)現(xiàn)》，有刪改）（）據(jù)上文下列判斷不正確的一項(xiàng)是（）魯迅先生認(rèn)為有好茶喝，會(huì)喝好茶，這是一種清，是，很多時(shí)候，為了生存的需要，很多人是很難有這工夫的。林語(yǔ)堂先生不愧是茶中高手，把品茶與交友相關(guān)聯(lián)，把對(duì)茶的享受與采茶的時(shí)間和環(huán)境相聯(lián)系，茶成了純潔的象征。老舍先生則把飲茶作為自己創(chuàng)作時(shí)的一種習(xí)慣，以茶為伴，文思泉涌，一杯好茶更令其“萬靜觀皆自得。楊絳先生喜歡牛奶紅茶，是因?yàn)樗坏饪?，還能療饑，所以，她是非常推崇英式奶茶的。在原文第④段，有這樣一段文字：直今天，北京的老舍茶館仍聞名中外。文人墨客到了北京，不去老舍茶館坐坐，喝上一碗茶，簡(jiǎn)直就跟沒來過北京一樣?！闭?qǐng)說說這段話能否刪去。楊絳先生認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中妙玉的喝茶論有什么內(nèi)涵，請(qǐng)用原文句子來回答。所謂品茶如品人。根據(jù)上文中魯迅先生“喝茶論”，結(jié)合蕭紅的《回憶魯迅先生》一文，談?wù)勀阈闹械聂斞赶壬蜗蟆敬鸢浮浚ǎǎ┎粍h去。這段話，強(qiáng)調(diào)了他的作品《茶館》影響之大，從而體現(xiàn)了與老舍先生的緣分之深?？蓜h去。雖然這段話寫出老舍茶館的聞名和受歡迎，來體現(xiàn)《茶館》的影響力大，但過于具體，反而削弱了原本的表達(dá)意圖，刪去后，結(jié)構(gòu)上更緊湊、簡(jiǎn)潔。（）那喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩(shī)味。（）文先在《喝茶》的一番話，認(rèn)為會(huì)喝好茶需要時(shí)間和練習(xí)，是純粹屬清閑人的生活享受，這對(duì)于為生活而奔波的人們而言，是不太可能的，他還是愿意喝喝粗茶。從中可見先生為人的淳樸純粹，平易近人。蕭紅筆下的魯迅，客人來了熱情送迎，可見其待人真誠(chéng)。對(duì)于自己做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，連包書這樣的事都做得一絲不茍。生活中還愛笑愛開玩笑，可見其風(fēng)趣幽默、平易近人。【解析】【分析】D錯(cuò)與原文洋人的喝法，濃茶攙上牛奶和糖，香洌不減，而解除了茶的苦澀，成為液體的食料，不但解渴，還能療不符。解此類開放性試題，首要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；理由言之成理，語(yǔ)句通順流暢即可。根據(jù)題目要求，找到語(yǔ)句楊生說，照《紅樓夢(mèng)》中妙玉的論喝茶，一杯為品，二杯即是解渴的蠢物。那末喝茶不為解渴，只在辨味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩(shī)味”，從中選出符合題目的句子即可。即那喝茶不為解渴，只在味，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。也許這點(diǎn)苦澀，正是茶中詩(shī)”。此文第一段寫的是魯迅的喝茶論：有好茶喝，會(huì)喝好茶，是一種“清”。“我試將享清福抱秋心的雅人，和破衣粗食的粗人一比較，就明白是誰活得下去。《回憶魯迅先生》一文中，魯先生的笑聲是明朗的，是從心里的歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來”，寥寥幾句，一個(gè)樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上。剛起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，些動(dòng)作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。魯迅在桌上舉著筷子問許先生：“我吃幾個(gè)嗎？，辭間自然地流露出對(duì)妻子尊重與依賴的愛意，還有更多對(duì)小輩的體恤。故答案為：①不刪去。這段話，強(qiáng)調(diào)了他的作品《茶館》影響之大，從而現(xiàn)了茶與老舍先生的緣分之深?？蓜h去。雖然這段話寫出老舍茶館的聞名和受歡迎，來體現(xiàn)《茶館的影響力大，但過于具體，反而削弱了原本的表達(dá)意圖，刪去后，結(jié)構(gòu)上更緊湊、簡(jiǎn)潔?！澳悄┖炔璨粸榻饪剩辉诒嫖?，細(xì)味那苦澀中一點(diǎn)回甘。也許這點(diǎn)澀，正是茶中詩(shī)味。此中先生在《喝茶》的一番話，認(rèn)為會(huì)喝好茶需要時(shí)間和練習(xí)，是純粹于清閑人的生活享受，這對(duì)于為生活而奔波的人們而言，是不太可能的，他還是愿意喝喝粗茶。從中可見先生為人的淳樸純粹，平易近人。蕭紅筆下的魯迅，客人來了熱情送迎，可見其待人真誠(chéng)。對(duì)于自己做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，連包書這樣的事都做得一絲不茍。生活中還愛笑愛開玩笑，可見其風(fēng)趣幽默、平易近人?！军c(diǎn)評(píng)】題考查理解內(nèi)容和篩選信息。答題時(shí)應(yīng)注意，選項(xiàng)對(duì)照相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提取最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句，比照辨析正誤。楊絳先生雖然不推崇牛奶加紅茶，但一早起來一壺牛奶紅茶，已經(jīng)成為習(xí)慣了。本題考查分析重點(diǎn)句子的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，第四段寫老舍先生一生的嗜好就是喝茶，創(chuàng)作與飲茶成為老舍先生密不可分的一種生活方式。這段話強(qiáng)調(diào)了他的作品《茶館》影響之大，分析此段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用，先表明態(tài)度，再闡述理由。本題考查分析句子的含義作用。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)題目要求，在文中尋找辨析楊絳先生認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》中妙玉的喝茶論內(nèi)涵的句子，容易找到第5段后一句就是。本題考查概括理解人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文準(zhǔn)確把握中心，結(jié)合對(duì)魯迅先生的了解、魯迅先生的“喝論、紅的《回憶魯迅先生一文，從為人淳樸、平易近人、待人真誠(chéng)、做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍、愛開玩笑、風(fēng)趣幽默、平易近人等方面歸納。3．閱讀下文，回答問題。學(xué)問之趣味我是個(gè)主張趣味主義的人，我覺得天下萬事萬物都有趣味，有人看我一年到頭不肯歇息。問我忙什么，我忙的是我的趣味，我以為這便是人生最合理的生活。能為趣味之主體者，莫如下面的幾項(xiàng)：一，勞作，二，游戲，三，藝術(shù)，四，學(xué)問。諸君切勿誤會(huì)，以為我是用道德觀念來選擇趣味，比如賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢。而能以趣味始，又以趣味終，是最合于我的趣味主義條件的。學(xué)問的趣味，是怎么一回事呢？據(jù)我所經(jīng)歷過的，有下列幾條路應(yīng)走：第一，無所為。趣味主義最重要的條件“無所為而為”。凡有所為而為的事，都影響學(xué)問的趣味。例如學(xué)生為畢業(yè)證書而做學(xué)問，著作家為版權(quán)而做學(xué)問，這種做法，是以學(xué)問為手段，便是有所為。有所為雖然有時(shí)也可以做為引起趣味的一種方法，但到趣味真發(fā)生時(shí)，必定要和所者”離關(guān)系。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為分?jǐn)?shù)而游戲，游戲便無趣。第二，不息。凡人類的本能，只要哪部分?jǐn)R久了不用，它便會(huì)麻木，會(huì)生銹。每天跑一個(gè)小時(shí)，跑上幾個(gè)月，一天不跑時(shí)，腿便發(fā)癢。人類為理性的動(dòng)物，“學(xué)欲”原固有本能之一種，只怕你出了學(xué)校便和學(xué)問告辭，把所有經(jīng)管學(xué)問的器官一齊打落冷宮，把學(xué)問的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動(dòng)筷了。諸君啊！我勸你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯(cuò)過，最終鬧成“學(xué)問貧弱的狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。〉谌?，深入的研究。趣味總是慢慢地來，研究越多，越有滋味。假如你每天定下一小時(shí)做學(xué)問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引“罷不能的步。第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一塊或常常通信，便不知不覺把彼此趣味都摩擦出來了。得著一兩位這種朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，斷不會(huì)找不出來。；我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數(shù)人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐??！有這種不借助外物，不會(huì)虧本，不會(huì)出毛病的趣味世界，竟沒有幾個(gè)人肯來享受！古書說的故事“野獻(xiàn)曝，是嘗冬天曬太陽(yáng)滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨(dú)享，特地恭恭敬敬的來告訴諸君，諸君或者會(huì)欣然采納吧？但我還有一句話：太陽(yáng)雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。（選文有刪改）（）列說法合原文意思的一項(xiàng)是（）勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。作者認(rèn)為，若是用消遣的態(tài)度來做學(xué)問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味。文章最后一句形象地告訴我們，要體味學(xué)問的趣味，必須親自去實(shí)踐、去體驗(yàn)。作者建議，要?！皩W(xué)”，只要每天騰出一小時(shí)來研究你所嗜好的學(xué)問即可。（）列對(duì)趣”的解與原文不相符的一項(xiàng)是（）天下萬事萬物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便是人生最合理的生活。勞作、游戲、藝術(shù)、學(xué)問能以趣味始，又以趣味終，最合于趣味主義條件。趣味主義最重要的條件，無所為而”和“所為而為”兩的結(jié)合。就算嗜好不同，只要朋友與我都有研究精神，便會(huì)把彼此的趣味摩擦出來。（）合選文容，說說怎么做才能嘗到學(xué)問的趣味。【答案】（）C不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂趣而做學(xué)問；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問?！窘馕觥俊痉帧浚?）項(xiàng)“勞、游戲、藝術(shù)、學(xué)問是值得提倡的趣味主體，是因?yàn)樗献髡叩牡赖掠^念。與比賭錢，我并不是因?yàn)橘€錢不道德才排斥賭錢，因?yàn)橘€錢的本質(zhì)會(huì)鬧到?jīng)]趣，鬧到?jīng)]趣便破壞了我的趣味主義，所以我排斥賭錢”不符。項(xiàng)，“若用消遣的態(tài)度來做學(xué)問或是用心不專一便無法不引起研究的趣味?！迸c假你每天定下一小時(shí)做學(xué)問，但不過是拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來?；蛘呓裉煅芯窟@樣，明天研究那樣，趣味還是引不起來。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。不符C項(xiàng)，正確；項(xiàng)“要保持學(xué)欲，要每天騰出一小來研究你所嗜好的學(xué)問即可”與我你每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯(cuò)過，最終鬧成學(xué)貧弱的狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)?。〔环?。故選C。C項(xiàng)錯(cuò)誤。趣味主義重要的條件，“所為而”。故選。結(jié)合“第，無所為。趣味主義最重要的條件是‘無所為而為”理得出：不帶功利目的，僅為追求知識(shí)的樂趣而做學(xué)問；結(jié)第二，不息。每日除本職業(yè)正當(dāng)勞作之外，最少騰出一小時(shí)，研究你所嗜好的學(xué)問，千萬不要錯(cuò)過，最終鬧‘學(xué)貧弱的癥狀，白白自己剝奪了人類應(yīng)享之一種特權(quán)??！”理得出：持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問的嗜好；結(jié)合“第，深入的研究。趣味總是慢慢地來，研究越多，越有滋味。趣味總是藏在深處，你想得到，便要鉆研進(jìn)去。一個(gè)人受過相當(dāng)教育之后，無論如何，總有一兩門學(xué)問和自己脾胃相合，而已經(jīng)懂得大概，可以作加工研究之預(yù)備的。不怕范圍窄，越窄越便于聚精神；不怕問題難，越難越便于鼓勇氣。你只要肯一層一層的往里面鉆，我保你一定被它引‘欲罷不能的地步?！崩淼贸觯簱褡约菏群玫膶W(xué)問深入研究；結(jié)合“第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。是靠我本身和學(xué)問本身相摩擦，但恐怕有時(shí)會(huì)停擺，發(fā)電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。一個(gè)人總要有幾位共學(xué)的朋友。這類朋友，能夠和我同嗜好一種學(xué)問的自然最好，我便和他搭伙研究理得出：結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問。故答案為：C；不功利目的，僅為追求知識(shí)樂趣而做學(xué)問；持之以恒，養(yǎng)成做學(xué)問的嗜好；選擇自己嗜好的學(xué)問深入研究；結(jié)交富有研究精神的共學(xué)朋友、共同研究、交流學(xué)問。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查對(duì)文章內(nèi)容理解和分析的能力。解答此題，既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境；本題考查學(xué)生理解文章重要概念，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，即可做出選擇；本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，找出關(guān)鍵句即可作答。4．閱讀下文，回答問題。我的啟蒙老師賈平凹5歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校不收，我抱住教室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)“見生。當(dāng)時(shí)要我給老師頭，我跪下就磕了，頭還在地上磕出了響聲。那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的、有著肉窩兒的手一捏，卻將我的鼻涕捏去了?！皩W(xué)了還流鼻涕”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。老師長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌一樣。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的是什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說你真是個(gè)見習(xí)生！見生的事原先同學(xué)們都不知道，她一說，大家都開始小瞧我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句“哼你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生！我為此打過幾次架。娘后來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：我聽了你的聲，你聲好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說：你紀(jì)小，不讓你升級(jí)”我當(dāng)即就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨”，完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。我那時(shí)最愛語(yǔ)文，尤其愛造句，每造一句都要寫得很長(zhǎng)，作業(yè)本就用得費(fèi)。后來，就常常跑黃坡下的墳地，撿那死人后掛的白紙條，回來訂成細(xì)長(zhǎng)的本子；一到清明，就可以一天之內(nèi)訂成十多個(gè)本子呢。但是，句子造得長(zhǎng)，好多字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批優(yōu)，卻將錯(cuò)別字一一挑出。讓我連做三遍。學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道后，就送了我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師就將我的大字貼在教室的墻上，后來又在寺廟的高年級(jí)教室展覽過。她還領(lǐng)著我去讓高年級(jí)學(xué)生參觀。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆，后來一直用到?jīng)]毛了，我還舍不得丟掉。從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，教師硬是不收雞蛋，信寫得老長(zhǎng)。到了二年級(jí)下半學(xué)期，她說：“你在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？我我不會(huì)格式，她：家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾溃枷胝f給父親聽，比如奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了。娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有。還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了100分語(yǔ)文得了分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了。信花了3天寫好，老師又替我改了好多錯(cuò)字，說“以后到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！蔽夷菚r(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。這一年，我們上完了二年級(jí)。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長(zhǎng)，原來她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年，后來又到離家里外的中學(xué)讀了年就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。（選自《自在獨(dú)行》，長(zhǎng)江文藝出版社2016版有刪改）本文寫了老師在我幼心靈中留下深刻印象的眾多事件，請(qǐng)列舉其中兩件，說說它們對(duì)我產(chǎn)了哪些影響。品味下列劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。她卻并沒有惱我，還擰了我的嘴一下，她笑了，我也笑了。每一次作業(yè)都批優(yōu)秀，卻將錯(cuò)別字一挑出，讓我連做三遍。結(jié)合選文內(nèi)容，說說我的師是一個(gè)怎的人。結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)作每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆”的解?！敬鸢浮浚ǎ├唬簣?bào)名那天，老師抱“”把鼻涕一把捏去，我感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道我受親責(zé)罰，老師卻到我家討，關(guān)心我”的習(xí)，讓我下決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三：老師鼓“我”著寫信，“我”修錯(cuò)字，“我對(duì)作有了信心興趣。（）“”抓住老師與我”玩笑的動(dòng)作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與我關(guān)自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛?！耙弧边@里是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突老師工作細(xì)致認(rèn)真。（）老是一個(gè)有教育智慧的人。如，“好字會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，”說老師善鼓勵(lì)學(xué)生。老是一個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如老臨走時(shí)很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一”，說明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生。（）深的惆悵在里指非常失望或失落之意。老師替“我”捏鼻涕、輔導(dǎo)“我”、一修正我的別字、鼓勵(lì)我寫等等對(duì)我的愛使我”對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。【解析】【分析】（結(jié)“生了，還流鼻涕！大都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就擦得干干凈凈的了。得：報(bào)名那天，老師抱起我，鼻涕一把捏去，我”感到很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈；結(jié)合“娘來狠狠地揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘做了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：‘我聽了你的聲，你的聲好聽！她紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。概得出：知道“我受親罰，老師卻到“我家討，關(guān)心“的習(xí)，讓我下定決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。結(jié)合“以到高年級(jí)做作文，或者長(zhǎng)寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住你，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清、寫具體就好了?！覐哪菚r(shí)起就記住了師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大?！钡茫豪蠋煿膭?lì)“我學(xué)寫信，替我”修改錯(cuò)字，讓“我”對(duì)寫作有了信心和興趣。①擰用拇指和另外一至兩根指頭扭住皮肉用力轉(zhuǎn)動(dòng)。在這里只一種愛的動(dòng)作，表現(xiàn)老師與我”關(guān)系自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛，時(shí)表達(dá)了我對(duì)老師的喜愛之情。②“一”是一一個(gè)地意，結(jié)合“每次業(yè)都批‘優(yōu)秀，但卻將錯(cuò)別字一一挑出，讓我連做三遍分，圍繞老師工作的認(rèn)真仔細(xì)回答即可。結(jié)合“老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。一高興，就叫她姨’，叫完就后悔了。她卻并沒有惱我還擰了我的嘴一下，她笑了。我也笑了。”得出：熱愛學(xué)生；結(jié)合同們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批優(yōu)’，卻將錯(cuò)別字一挑出?！钡贸觯航虒W(xué)認(rèn)真，富有教育智慧；結(jié)合到臘月三十中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長(zhǎng)，原來她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想到各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一顆”得出：熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。然后綜述即可。結(jié)合上從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了4年，后來又到離家15里的中學(xué)讀了年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。如今，老師還在世沒有，我仍不知道分得出惆悵的原因：在一年級(jí)得到了老師的種種關(guān)愛，使“我對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵。故答案為：⑴示一：報(bào)名那天，老師抱起我”，鼻涕一把捏去，我”感很丟人，從此進(jìn)校前都把臉擦得干干凈凈。示例二：知道我受親責(zé)罰，老師卻到我”家討，關(guān)心我的習(xí)，讓“我下決心要用心學(xué)習(xí)、不落人后。示例三：老師鼓“我”著寫信，“我”修改錯(cuò)字，“我對(duì)作有了信心興趣；①擰抓老師與我玩的作細(xì)節(jié)，表現(xiàn)老師與“我關(guān)自然親近，表現(xiàn)老師的慈愛。②“一”這是逐字逐個(gè)的意思，表現(xiàn)了老師對(duì)作業(yè)批改的仔細(xì)，突出老師工作細(xì)致認(rèn)真；①老是一個(gè)有教育智慧的人。如，好字不會(huì)寫，就用白字或別字替著，同學(xué)們都說我是錯(cuò)別字大王，老師卻表?yè)P(yáng)我，”說老善于鼓勵(lì)學(xué)生。②老是個(gè)熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的人。如老臨走時(shí)，很想到各家去看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這些糖，讓開學(xué)后發(fā)給我們每人一”，明老師調(diào)職前仍牽掛著學(xué)生；“深的惆悵”在里指非常失望或失落之意。老師替“我捏涕、輔導(dǎo)“我、一正“我的別字、鼓勵(lì)我寫作等等對(duì)我的愛都使我對(duì)師產(chǎn)生了深深的依戀、感激之情。二年級(jí)以后就再也沒有見到老師，也不知老師的下落，對(duì)老師的思念越深，失落越大。因此，心里就充滿了一種深深的惆悵?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查文章內(nèi)容的納概括。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。注意表述的簡(jiǎn)潔通順；本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解詞+內(nèi)+情。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義；本題考查的是對(duì)文章人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)；本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。語(yǔ)言組織：這句話寫出了（容，結(jié)構(gòu)上起到…（出下文、承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、總結(jié)上文突出中心等）的作用。有利于突．（往主旨上靠攏）文中多處出現(xiàn)這個(gè)問答。5．閱讀下面的文字，回答問題。冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注意。如此地，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸地肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但并沒有像對(duì)前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。……一天，我下樓時(shí)，聽見張媽在叫道“死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。是什么東西把它咬死的”我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。我很憤怒，叫道一定是貓，一定是貓！于是立刻便去找它?！稍诼杜_(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲咪嗚，便逃到屋瓦上。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓貓！又來吃鳥了！”同我見一只黑貓快地逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？?jī)蓚€(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！自此，我家永不養(yǎng)貓。為什么我們一家不喜歡這只小貓？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。文中畫線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有何作用？作者說：“我于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。結(jié)合上下文，具體分析其中的原因。請(qǐng)結(jié)合全文，分自此，我家永不養(yǎng)”一句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。文中的我是怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合選文，簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎ┑貌缓每?；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠。比喻，把我暴怒、虐待比刺我良心的針，動(dòng)形象地突出“我明真相、知道貓因我的觀臆斷而蒙冤后，心里的內(nèi)疚后悔、難過痛苦之情?！拔摇蓖聰嗾Z(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家屋脊上，我永無改正過失的機(jī)會(huì)了。內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)。我目了兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，自，我家永不養(yǎng)貓。構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)?！拔摇背錆M正義感，同情弱者，勇于反思己過。“我為無被吃感到義憤填膺，為其“復(fù)”，為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┳x文本從毛是花白的，但并好看，又很瘦”概括出：長(zhǎng)得不好看；從但家都不喜歡它，它不活潑也不像別的小貓之喜歡玩游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它，也不加注”可以概括出：不活潑性格憂郁；從春來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的”可以概括出：懶惰，不捉老鼠。（）“我虐待比“”，是運(yùn)用了比喻的修辭手法。突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔。（）者弄清真相時(shí)，有一段心理描寫，“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物

”；“我想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？”；我無正我的過失的機(jī)會(huì)了!”從些句子可以看出，我難的原因有兩方面：一是妄下斷語(yǔ)，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；二是我想補(bǔ)救，但永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了。（）我目了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感負(fù)疚、懊悔，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自，我家永不養(yǎng)貓。句話又與文章的開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。（）本題的考點(diǎn)是人物形象描寫與分析。

概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。由結(jié)尾“我里十分地難過，真的，我良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？……”可看出“我充正義感，同情弱者，勇于反思己過。“”為鳥無辜被吃感到義憤填膺，為其復(fù)”，為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。故答案為：長(zhǎng)不好看；不活潑，性格憂郁；懶惰，不捉老鼠；比喻，把“我暴怒、虐待”比刺良心的針，動(dòng)象地突出我明真相、知道貓因我的觀臆斷而蒙冤后，心里的疚后悔、難過痛苦之情；“我”妄斷，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物；貓忽然死在鄰家的屋脊上，“我永改正過失的機(jī)會(huì)了；內(nèi)容上，是對(duì)全文的總結(jié)。“我目了前兩只貓的不幸后，又親手制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自，家永不養(yǎng)貓”結(jié)構(gòu)上，這句話照應(yīng)文章的開頭，交代幾次養(yǎng)貓經(jīng)歷的最終影響，首尾呼應(yīng)；“我”充滿正義感，同情弱者，勇于反思己過。我為無辜被吃感到義憤填膺，為其復(fù)仇，為自己冤枉了貓而感到痛苦自責(zé)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本主要考查分析和括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。本題考查賞析句子。注意明確所用修辭及突出表現(xiàn)的內(nèi)容。本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。本題是對(duì)段落作用的考查，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。容是一般是對(duì)前文內(nèi)容的總結(jié)或補(bǔ)充，或者引起下文。思路：這一段寫出了，突出了…，這是內(nèi)容）為下文…鋪墊。段落位置不同，結(jié)構(gòu)作用不同，表述語(yǔ)言有所不同。文章開頭：引出下文，為…作墊。營(yíng)造了氛，置懸念，吸引讀者閱讀興趣。文章中間：承上啟下。承接上文，出下文，為作墊。文章結(jié)尾：總結(jié)全文，突出心。結(jié)尾的話內(nèi)容上是對(duì)全文的總結(jié)。本的考點(diǎn)是人物形象描寫與析。概人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品質(zhì)，而不是指外表特征。解題思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。6．閱讀下文，回答問題。守山人張小萌甘河鎮(zhèn)的山，初見的人定是不會(huì)喜歡的，偏大的土包罷了，不巍峨，不崢嶸。時(shí)間久了，就明白這山的好了，一座連著一座，仿佛是看不到頭的遠(yuǎn)。她是安靜的，平和的，像母親的懷抱，溫暖舒適。山與山之間有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一處緩坡，往往有溪水流過，一股炊煙在大山深處的山腳下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房靜靜地立在小河旁。“老呦我退休了，明個(gè)兒回鎮(zhèn)上?！笨床灰娙擞?，蒼老的聲音從密林深處傳。屋里的老康聽到這話，頓了一頓，發(fā)出一聲嘆息，出了屋子，半倚在門上，看看前方的樹林，又是一聲嘆息。恰好林間的小路上現(xiàn)出個(gè)人影，頭發(fā)花白，顫顫巍巍地行著，弓著腰，看到老康，直了身子沖他一笑“哈哈，你那點(diǎn)蘑菇是留不下了吧，我可是把我養(yǎng)了一年的雞都帶來了，哈哈”老笑得很開心，快走幾步，奔著老康去了?！?，你這死老頭子，沒多大個(gè)出息，除了吃，你還有啥念想？給你吃，都給你吃，可是只怕你的牙無福呦。哈……”康也離了門，走向老朱，兩個(gè)人擁抱在一起。老康，我老了啊”老朱，我也老了”山間的風(fēng)很少，這一刻卻是舞動(dòng)著，搖動(dòng)著這山上的樹，松樹，楊樹，樺樹，高的，矮的，發(fā)出嘩嘩的聲響。兩人拍了拍肩膀，不愿分開。良久，老康接過老朱手上的雞，進(jìn)屋去了。老朱一屁股坐在樹樁上，光滑油亮，樹是蓋房子時(shí)伐的，好大的樹，當(dāng)年他們數(shù)了數(shù)年輪，大概百年多吧，決不是一百年，他們卻是沒數(shù)清的，這樣的樹在這里好多，數(shù)不清的多。掏出煙袋子，裝上一袋煙，火一燃，藍(lán)色的煙霧飛了起來。老康啊，我是不中用了，咱們仨上山那年，跟著魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，雖然累但是有勁兒啊，現(xiàn)在是”“閉你臭嘴，哪三個(gè)，不就咱們倆嗎？哪三個(gè)，哪里有三個(gè)”老放下手里的枝，不看老朱，卻是一臉的不高興。老朱的煙槍停在了空中，不一會(huì)兒老朱呵呵地笑了，把煙槍放到嘴里大口地吸了起來。也不知過了多久，老朱惦記的小雞燉蘑菇發(fā)出誘人的香味兒。老康也坐在樹樁上，折幾個(gè)柳條，遞給老朱一雙，自顧自地喝了起來。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得歡。他倆之間，也有個(gè)樹樁，也有過打磨的痕跡，只是不像他倆坐的那般油亮?；?，你算算咱們來了多少年了？聞此言，老康放下酒杯，看著鐵鍋，一言不語(yǔ)，老朱瞇上眼，筷子停在空中。三十七年了老康說。三十七年啊老朱說。?大家都沒忘啊。老康頓了一又說道“我總是不愿正視他的離去，你也要走了，我就想想過去吧，當(dāng)年，咱們仨剛來，我至今還記得這鎮(zhèn)上的人的好”?老點(diǎn)了點(diǎn)頭，“這的人淳樸，風(fēng)景也好，當(dāng)時(shí)魏大叔讓咱們來守山，咱們還不愿意，這里真是好地方…”老喝了口酒，接過老朱的話，“大叔帶著咱仨走遍了山，這里的好東西真，蘑菇，木耳，以前哪見過這么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完”老康看著鍋中的菜，唏噓不已。?“你的舍得？老不說話，只是喝了杯中的酒，都走了，走了好啊?！崩纤坪跏强蘖?。?第天清晨，老康爬上了山，看著老朱走的方向，不一會(huì)兒，一老人走了出來。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。老朱確實(shí)走了，走的時(shí)候，向著山頂揮手，像是知道老康在這里，或許他在向大山告別。?藍(lán)，白云，清脆的樹林。一個(gè)月過去了，老康的房前多了兩個(gè)年輕人。?老康叔，老康叔”康聞聲而出，那日沒白盡的頭發(fā)，已經(jīng)全白了“你們是……”老康顯然是不認(rèn)識(shí)他們的?！袄鲜?，我叫朱明澤，你大概聽過我的名字，父親回去后，不到半月就去世了，他得了癌癥，他告訴我，這里還有山，還有樹，讓我來幫您?！泵鞯难廴t了，轉(zhuǎn)過頭，看著山，又是那么堅(jiān)定。?“老叔我陳遺志，當(dāng)年父親為了救火犧牲的時(shí)候，我還沒出生，母親給我起名遺志，告訴我長(zhǎng)大后，幫父親看著這山”遺也看著這山他的父親就埋在這里。?老看著兩個(gè)青年，笑著哭…（原文有刪改）（）根據(jù)提，簡(jiǎn)要概括文章的故事情節(jié)。三人在魏大叔的帶領(lǐng)下守護(hù)山林。在一場(chǎng)山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。________。________。第段第?段中兩次寫到老康“哭，原因不：第一次是________第二次是_______。結(jié)合語(yǔ)境，賞析文章?段中的畫線句。今天老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，像山楊一樣沉穩(wěn)。第段的畫線句子是什么描寫？有什么作用？文章第一段耐人尋味，請(qǐng)分析其在全文中的作用?！敬鸢浮浚ǎ┲煲?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔；朱明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上為老朱的離去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)做鋪墊。①交老朱離開山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交代陳遺志的父親犧牲的節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼上文，老康頭發(fā)“已全白了應(yīng)了舍不得老朱離開的情節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ┤嗽谖捍笫宓膸ьI(lǐng)下守護(hù)山林。②在場(chǎng)山林火災(zāi)中，陳遺志的父親殉職。③朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。朱澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。（）段老康哭是因?yàn)槔现焱诵萘藢⒒氐芥?zhèn)上，和自己分開，老康不忍心好朋友分開，感到傷心和不舍。段因?yàn)槔现斓膬鹤又烀鳚珊屠详惖膬鹤雨愡z志繼承父輩的任務(wù)，來山上守山，老康覺得后繼有人，留下了感動(dòng)的淚水。“今老朱走得很直，像松樹一樣挺拔，象山一樣沉穩(wěn)。用比喻的修辭手法，把老朱比作松樹、山楊，生動(dòng)形象地寫出了老朱離開工作崗位時(shí)自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔?！八{(lán)，白云，清翠的樹林”，自然環(huán)境描寫，表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。結(jié)合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點(diǎn)明題意；五起線索作用）．規(guī)范答題：XXX情（事物）在文中有作用（結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析）．突出…，表現(xiàn)了故答案為：（1）朱因?yàn)橥诵蓦x開了山林，山上只留下了老康叔。④明澤、陳遺志接過了父輩的守山任務(wù)來到山上。（）老朱的去而傷心和不舍；因守山后繼有人而高興，流下了感動(dòng)的淚水。（）運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老朱離開工作崗位自信、堅(jiān)定的形象，表明他對(duì)自己守護(hù)山林的默默奉獻(xiàn)無怨無悔。環(huán)境描寫。表現(xiàn)出了山林的美麗，暗示人物歡愉的心情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，為兩個(gè)年輕人的出現(xiàn)作鋪墊。①交老朱離開山林后的人生最后時(shí)光，補(bǔ)充交待陳遺志的父親犧牲的節(jié)，使故事情節(jié)更完整，人物形象更豐滿。揭并深化主題，謳歌了默默奉獻(xiàn)、自我犧牲的守山人，他們代代相傳守護(hù)著山林。③呼上文，老康“頭已經(jīng)全白了呼了舍不得老朱離開的情節(jié)。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查情節(jié)的概括梳理。情節(jié)梳理：從開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分概括。本題考查對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)含義的理解一般來說，這類題目結(jié)合上下文，根據(jù)文章所提供的語(yǔ)言環(huán)境來理解詞語(yǔ)在這個(gè)環(huán)境中的比喻義、象征義、指代義或者其所具有的內(nèi)涵和外延；本題考查品析文章語(yǔ)言。答題：明手--闡用（表達(dá)了什么內(nèi)容--析果；本題考查自然環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用：交代人物活動(dòng)的背景（人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格），寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)或作為情節(jié)線索等；渲染怎樣氣氛，烘托人物的怎樣情感和思想、性格、情緒；本題考查故事情節(jié)在小說中起到的作用。明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨。7．閱讀下文，完成小題。母親肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時(shí)候給我們帶回來了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說：快叫媽媽！弟嚇躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說，就是不吭聲?！安痪徒邪?！”她著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開，就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無數(shù)人唱過的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒有娘呀……我知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)，我愣是把她堵在門口，對(duì)同學(xué)說：這是我媽。有天，我把媽媽生前的照片翻出來，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你碰我的媽媽。好次夜里，我聽見爸爸在和她商量“把片取下來吧，她總是：“不事兒，掛著吧！”頭次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)?，那是我們孩子的樂園，我們沒事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過去。等我醒來，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順…她站在一邊不說話，看我醒過來，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。還疼？”她立刻緊張地問我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。不疼就好，沒事就好”回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見爸爸還是見鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己“都我，沒看好孩子！千萬別落下病根呀……，像一切過錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒也沒事了，她才舒了一口氣?沒幾年，三年自然災(zāi)害就來了。只是為了省出家里一口人吃飯她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見了，一把就給扯了下來，“別還是留給她弟弟吧。?。俊避嚿?，她一句話也沒說，在火車開動(dòng)的時(shí)候，她才向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋淼穆飞?，她一邊走一邊叨叨“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)兒尋個(gè)人家好啊，好。我在是不道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？?望她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌?！皨專∥乙淮芜@樣稱呼了她。她站住了，回過頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽，竟“嗚地聲哭了哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一“媽媽中解了。?母啊，您對(duì)孩子的要求就是這么……這年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來的錢，供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X得很甜美。無論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛。?我覺得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來沒想到，我們剛大畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒有起來。?媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一…?世有一部書是永遠(yuǎn)寫不完的，那便是母親。本文敘事有詳有略。請(qǐng)理出文中詳寫的兩件事，用為…媽…”句式分別概括這兩件事的內(nèi)容。本文是以“我對(duì)母的感情變化為行文線索的，請(qǐng)根據(jù)這條線索在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。反感________→________→________從車站回來的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！媽真的是這樣認(rèn)為的嗎？她為什么要總“？閱讀第自段畫線句子，聯(lián)系全文，體會(huì)母親的哭所包含的復(fù)雜感。文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚ǎ┝瞬蛔屛伊粝潞筮z癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。母親流淚的原因是：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。為子終于理解和接納了自己而欣慰。①勤樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線。②善慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。【解析】【分析】（本文是以“我對(duì)母的感情變化為行文線索的。全文主要通過記述后媽對(duì)待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內(nèi)蒙古這三件事情，表現(xiàn)出后母寬容、善良、無私的高尚品質(zhì)，也表達(dá)了我對(duì)后母的感激和懷念之情。其中詳寫的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。注意運(yùn)用“為了媽媽的句式。（）文中第③自然段的內(nèi)容可以概括出，我對(duì)后母的感情是由對(duì)抗到感。從文中第⑤自段的內(nèi)容可以概括出，作者的情感從反感到感動(dòng)流淚，再到激動(dòng)地喊媽”。文中第，自段的內(nèi)容可以概括出，寫出我對(duì)后母的懷念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母”分析：媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心。（）合她是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分得出：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心；結(jié)合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一媽中解了。得：為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（）合在掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。”得：容大度；結(jié)合“三孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。得：勤勞樸實(shí)。結(jié)合“終疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒有照看好我?！钡茫荷屏即葠?。結(jié)合“為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。”得：私偉大。故答案為：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙；接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說好是為了安撫她自己那流血的心母親流淚的原因是：為兒遠(yuǎn)嫁而傷心②為兒子終于理解和接納自己而欣慰；①勞樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭②良慈愛。終始疼愛我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒有照看好我。寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本考查篩選、整合中信息。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。本題考查理解內(nèi)容和體會(huì)感情。答題時(shí)應(yīng)注意，按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，可從結(jié)合具體語(yǔ)境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵，聯(lián)系寫作背景去理解。本題考查分析情感態(tài)度的變化過程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)感情變化的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等；從正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。8．閱讀下文，回答問題。無微不至（日本）星新一大廈群起伏連綿，像群山般伸向遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)天的白云之間，現(xiàn)出了夏日初升的大陽(yáng)，陽(yáng)光照進(jìn)了房間。這是一座層公寓的第72層一個(gè)房間，床上躺著個(gè)男人，他就是這屋子的主人，名叫特魯，在宇宙旅行保險(xiǎn)公司工作。太陽(yáng)升得更高了，窗邊的玻璃雕刻品亮晶晶的，把太陽(yáng)光反射到墻上，在鑲著自動(dòng)日歷鐘的年這個(gè)地方畫了一個(gè)圓圓的光點(diǎn)。射入的陽(yáng)光漸漸增強(qiáng)，由于窗上藍(lán)色大玻璃的反射，使熱氣透不進(jìn)屋子，只能讓光線照射進(jìn)來。因?yàn)槭覂?nèi)有某種裝置，使得氣溫全年都保持適當(dāng)，而且，讓含有微微花香的新鮮空氣充滿屋子的各個(gè)角落?；ㄏ憧筛鶕?jù)不同季節(jié)和人的喜愛而變化，現(xiàn)在是夏季，按特魯?shù)膼酆?，混合著百合花香的新鮮空氣，從角落里靜靜地飄散出來。墻上日歷鐘的時(shí)鐘指著八點(diǎn)了，一陣輕輕的響聲過后，接著從圓花瓶形狀的銀色擴(kuò)音器里放出了音樂，并且還響起了溫柔的說話聲“喂到起床時(shí)間了，起床吧…”時(shí)鐘與所有的裝置都聯(lián)系著，錄音帶上的“話反了三次，特魯沒有什么表示，于是“話停住了，墻壁之中響起了輕輕的齒輪動(dòng)的聲音。天花板上靜靜地降下了一雙“手，種用軟塑料制成的、被人們稱為手的置，不哪一家都有。“還嗎？上班要遲到了”“”音同時(shí)“”掀了被子，抱起特魯，送進(jìn)了浴室。特魯像木偶一樣被擺弄著，進(jìn)入了自動(dòng)打開的溶室門后，手把魯放到噴頭下面，這從墻壁上伸出的一只小“手在臉上涂上了脫毛膏，只用了五秒鐘時(shí)間就把胡子完全溶化了絲毫也不傷害皮膚。那只大手也靈活地活動(dòng)著，從特魯身上脫下睡衣扔進(jìn)旁邊的電子洗衣機(jī)?！皝硪幌铝茉“?。隨話音溫度適當(dāng)?shù)乃畤娏顺鰜恚淳拖耋E雨一般消失了。于是干燥的熱風(fēng)吹來，一瞬間，特魯皮膚上的水全都被吹干了。這一切剛完，噴霧器輕輕酒出香水“又給他穿上了潔白的服裝?！霸缂簜浜?，請(qǐng)來這邊”“”音同時(shí)“”把魯送到餐室椅子上，這里的桌上已擺好從廚房運(yùn)來的面包、咖啡、牛奶等，香氣四溢?！罢?qǐng)。”與同時(shí)，電視屏幕上映出了當(dāng)天的新聞?wù)昼姡缓笕娴膲Ρ谟诛h送出輕快的音樂，在清爽的空氣中回蕩。音樂弱了下來，話音：如您不吃那就撤掉了”一切都合乎每天所要求做的在進(jìn)行著，特魯也不接旁邊的電鈕，不表示是否同意，所以傳送機(jī)便按程序開動(dòng)了，桌上的食器叮當(dāng)?shù)嘏鲎仓七M(jìn)了廚房。音樂再次增強(qiáng)，煙卷裝置來到面前停了下來，只要一拿起煙卷，這個(gè)裝置就會(huì)自動(dòng)點(diǎn)火，但特魯今天早晨好像不想仲手拿煙。樂曲變換著響了好一會(huì)時(shí)鐘指著時(shí)50分音樂停止了，話音次提示：“喂，該走了”“手”扶特魯送向房間一角，一靠近那門就自動(dòng)打開了。那里有用結(jié)實(shí)透明的塑料制成的像蠶繭形狀的車子“手把魯放了進(jìn)去。祝您今天順利，您走之后，房間會(huì)像以往一樣被整理好的按了旁邊的電鈕隨著這聲音，車門關(guān)上了“咔”的聲，年子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里。由這個(gè)管道可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。因?yàn)榭諝鈮毫艽?，誰都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地。特魯?shù)能囎釉诠艿乐行羞M(jìn)著，車前安有小型裝置發(fā)出無線電波，管道接收了這信號(hào)，便在復(fù)雜的路線中毫無差錯(cuò)地指引道路五分鐘后，特魯?shù)能囎油Ｔ谒镜拇箝T前。正是上班時(shí)間，大門口有許多職員，其中一人隔著塑料車門向特魯喊著早好，特魯先生，怎么回事，臉色這么難看”特魯沒動(dòng)，那同事仲手一拉特魯?shù)氖?，不由大聲喊叫起來“啊冰涼！喂，醫(yī)生”不一會(huì)兒，醫(yī)生由管道到來了，在一片嘈雜聲中檢查了特魯?shù)纳眢w。情況怎么樣？已經(jīng)晚了，他的心勝衰弱，老毛病發(fā)作，已經(jīng)死了什么時(shí)候？“大已有十個(gè)小時(shí)了，可以說是在昨天夜里吧”（選自《星新一科幻作品選》）（）品科幻瀏覽全文，根據(jù)文章內(nèi)容填空。這篇小說創(chuàng)作至今雖然已有50多，但其中內(nèi)容在天看來依然具有科幻色彩。從家居生活看，室內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；更神奇的是①________。交通出行看。星新一的作品可以激發(fā)人們無盡的想象。【尋伏筆】星新一善于給小說的結(jié)局埋下伏筆，讓人感到在料之外，又在情理之中。找出文中為特先生己經(jīng)去埋下的三處伏筆?！咀h主題】小艾和小宇對(duì)這篇小說所表達(dá)的主題展開了討論，下面是他們的觀點(diǎn)。你贊同誰的觀點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。小艾：這篇小說主要表達(dá)了對(duì)高科技時(shí)代生活的贊美。小宇：我覺得這篇小說主要表達(dá)的是對(duì)高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！敬鸢浮浚ǎ﹥?nèi)被稱為“手的置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化服務(wù)；車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯(cuò)錄音帶上的話反了三次，特魯沒有什么表示；“手把魯送進(jìn)了浴室，特魯像木偶一樣被擺弄著：手送了早餐，但特魯沒吃；手要早撤掉，特魯也不電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。我贊同小宇的說法。這篇小說用大量筆塁寫了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)化的生活卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時(shí)代的科技能提供無不至”的務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達(dá)了對(duì)未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂。【解析】【分析】篇小說具有科幻色彩內(nèi)容，從家居生活看，內(nèi)氣溫可保持全年適當(dāng)，還可根據(jù)不同季節(jié)和人的喜愛散發(fā)含有微微花香的新鮮空氣；有播放音樂和智能說話的擴(kuò)音器；有能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)，可以說無所不能的“手；交通運(yùn)輸便捷，車子被空氣壓縮機(jī)送入一個(gè)很大的管道里，誰都可以在很短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)目的地，可以到達(dá)城市所有的地方，也能到達(dá)大廈的房間里。運(yùn)用伏筆的好處是交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情節(jié)發(fā)展合理的效果。在戲劇創(chuàng)作中有稱伏線。結(jié)尾的結(jié)論是特先己經(jīng)去世，文有多處交代，找到特魯沒有反應(yīng)，異常舉動(dòng)的句子歸納作答即可。這是一道探究題目，要點(diǎn)須全面，陳述有條理，切合實(shí)際。本文無微不至的只是物質(zhì)生活，而不是精神生活，主角半夜死去也無人伴護(hù)和發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)高科技不能取代一切的主題，冷冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷，可見這篇小說表達(dá)了對(duì)未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂。故答案為：①室有被稱為手的置，能提供穿衣、洗浴、送餐等一系列自動(dòng)化的服務(wù)；車子利用空氣壓縮機(jī)在管道中快速通行，并通過無線電波指引，毫無差錯(cuò)。錄帶上的話”反了三次，特魯沒有什么表示；“手把魯送進(jìn)了浴室，特魯像木一樣被擺弄著：手送了早餐但特魯沒吃；“手要早餐撤掉，特魯也不按電鈕不表示是否同意：煙卷裝置送來了煙，但特魯好像不想伸手拿煙。我同小宇的說法。這篇小說用大量筆塁寫了特魯所享受的超級(jí)自動(dòng)的生活卻告訴讀者特魯已死去多時(shí)，這樣的結(jié)尾引人深思，未來時(shí)代的科技能提供無不至的務(wù)卻沒有發(fā)現(xiàn)人的死亡，冷冰冰的機(jī)器無法代替人文關(guān)懷?？梢娺@篇小說表達(dá)了對(duì)未來高科技時(shí)代的擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】題考查理解內(nèi)容和概括文章信息。答題時(shí)應(yīng)注意，解題時(shí)要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，從不同方面歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括作答。本題考查賞析伏筆的寫法。答題時(shí)應(yīng)注意，伏筆是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。本題考查探究主旨和發(fā)表觀點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合文章提取主要內(nèi)容信息，結(jié)合實(shí)際情況，說出自己的看法，內(nèi)容觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)，言之成理。9．閱讀下文，完成下列小題。給春天讓條道陳紹龍風(fēng)大，卻是吹面不寒，抬眼，有幾枚芽莖也似的風(fēng)箏探向空中，頓覺，春已至。雖說心悅，卻不免埋怨起來：這里是你們放風(fēng)箏的地方么？這是郊外的一片山坡地，開闊，路寬，行人少，因其地處偏僻，市里在路邊樹了一駕駛基地的子有幾家駕校的學(xué)員在這里試駕，學(xué)車。車大多很慢，也“霸”的，也有作蛇游狀，好在路上極少有人，并無大礙。就是有行人了或是有其他的車了，也大多會(huì)讓著我們的，人們知道我們都是初學(xué)者。車一律是黃牌照，教練車，內(nèi)行人一看，知道是在警示你：離我遠(yuǎn)點(diǎn)。這樣的時(shí)刻有兩個(gè)孩子在路上放風(fēng)等是很危險(xiǎn)的事情。加檔，減檔，踩離合，教練訓(xùn)斥聲仍在耳邊，一時(shí)讓我們放松的停下來當(dāng)然樂意的很。尋著教練的目光，搖下車窗，或是打著眼罩，天上有一枚風(fēng)等！一時(shí)很靜，細(xì)聽，風(fēng)箏還發(fā)出了嗚嗚的聲。這是一枚裝了風(fēng)的風(fēng)箏。跟在身后所有的車都停了下來，靜靜的，舉目向上，是風(fēng)箏給枯燥的學(xué)駕生活帶來了新奇，抑或是春天的突然造訪讓人們有了好心情？?jī)蓚€(gè)孩子原本是在路邊的坡地上放風(fēng)箏的，風(fēng)大，孩子拉它不住，依著風(fēng)，走著走著便走到路上來了。孩子顯然在努力著，可風(fēng)好像有意跟孩子作對(duì)，順著路的方向跑。孩子左手相牽，其中的一個(gè)孩子牽著風(fēng)箏的線，臉卻并不朝天空看，不時(shí)的側(cè)耳，是在聽。聽什么呢？另一個(gè)孩子一邊向旁邊的孩子說著什么，一邊用手向我們比劃，笑。兩個(gè)孩子仍舊努力地在牽那只不聽話的風(fēng)箏，路上的一排停下的車顯然對(duì)孩子們?cè)斐闪诵睦韷毫?，雖說準(zhǔn)司機(jī)們?cè)谄讨嗅尫抛约郝卦谛蕾p這片春天的景色呢。孩子已近，細(xì)看，我大驚，牽風(fēng)箏的孩子是個(gè)盲童。呵，他側(cè)耳是試圖在聽風(fēng)箏上的風(fēng)鈴聲。看到兩個(gè)孩子上了且一時(shí)沒有拽過來那只不聽話的風(fēng)等，就在這時(shí)，走過來一個(gè)大人，大人身后又跟著幾個(gè)孩子，原來，他們這一群人都在山上的坡地處放風(fēng)箏。再遠(yuǎn)看，天空有好幾枚這樣的風(fēng)箏，能發(fā)“嗚嗚聲風(fēng)的風(fēng)箏。這是市里聾啞學(xué)校的孩子，老師領(lǐng)著他們來放風(fēng)箏春游來了。放風(fēng)箏盲童和啞童是搭開來的，