一年級(jí)語(yǔ)文拼音教案(人教版)

入學(xué)教育

教學(xué)要求：

1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，感受教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教

育。

3、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了，要尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠言行合一，不但明白，而且能自覺(jué)地做到。

教具：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程；

第一課時(shí)

（-）啟發(fā)談話，學(xué)會(huì)問(wèn)好

1、（出示插圖）仔細(xì)看圖，你看明白了什么？（以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門(mén)外，老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小

同學(xué)結(jié)伴來(lái)到學(xué)校，有的小同學(xué)在家長(zhǎng)的陪伴下來(lái)到學(xué)校。畫(huà)面上，?個(gè)小同學(xué)正在聽(tīng)媽媽說(shuō)著什么，一個(gè)小同學(xué)正在和自

己的爸爸說(shuō)“再見(jiàn)”，一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問(wèn)好。校園里，教學(xué)樓高高矗立，五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，有幾個(gè)同學(xué)正在掃

地、澆花。）

2、是呀，我們也學(xué)著圖畫(huà)上來(lái)問(wèn)問(wèn)好，問(wèn)好時(shí)，我們可以鞠躬，如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員，那可以敬隊(duì)禮。（師生起立,

互相問(wèn)好）

3、評(píng)價(jià)：表情是否是微笑，聲音是否響亮，態(tài)度是否大方，

4,早晨看見(jiàn)老師可以說(shuō)老師早，中午呢？下午呢？校外呢？

5、仿照剛才的樣子同學(xué)之間問(wèn)聲好，老師和同學(xué)之間問(wèn)聲好。

在上每節(jié)課之前，老師和同學(xué)都要有禮貌地問(wèn)好，這表示我們之間的相互尊重，我們來(lái)試一試。（師生進(jìn)行問(wèn)好。）

（-）明確自己是一名小學(xué)生。

1、剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的，你們?yōu)槭裁锤吲d呢？

學(xué)習(xí)說(shuō)話：我是一年級(jí)的小學(xué)生了！（要求用普通話，聲音響亮，口齒清楚，有表情）

2,學(xué)習(xí)兒歌：太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑，背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。

3、從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了，教師板書(shū)：小學(xué)生，這三個(gè)字就是小學(xué)生，我們一起來(lái)讀一讀。

（三）學(xué)習(xí)自我介紹

I、我們班有那么多小朋友，有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了，有的還不認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí)，我們就要互相

認(rèn)識(shí)一下，該怎么說(shuō)呢？

2、誰(shuí)來(lái)把自己介紹給大家。

3、教師評(píng)價(jià)：要求聲音響亮，說(shuō)話連貫，先介紹白己的名字，再說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)學(xué)校（或者幼兒園）的學(xué)生，還可以說(shuō)說(shuō)

自己的愛(ài)好。

4、小朋友都介紹得挺好的，自我介紹中還可以突出自己的特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。

（四）總結(jié)談話

這節(jié)課，同學(xué)們真能干，不僅學(xué)會(huì)了問(wèn)好，而且還能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹，認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在

日常生活中經(jīng)常地使用，從今天開(kāi)始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

（五）課外作業(yè)：

1、把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

第二課時(shí)

（-）出示插圖，感受快樂(lè)

1、（出示插圖）今天，老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣I:課的？你看見(jiàn)了什么，有什么感受？（教室里，同

學(xué)們正在上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片

下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上，專(zhuān)心地看著黑板。）

2、教師評(píng)價(jià)：語(yǔ)文課中形象的豐富性，游戲的有趣，展示自己的才藝。

3、小結(jié)：匕課時(shí)。我們可以做有趣的游戲，可以認(rèn)識(shí)許多生字，學(xué)到本領(lǐng)，還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看，上課真

是一件挺快樂(lè)的事。

（-）觀察思考，規(guī)范課堂常規(guī)。

1、你們知道為什么有的同學(xué)每天上課，學(xué)習(xí)成績(jī)挺好，有的同學(xué)卻學(xué)不好呢？

2、看圖想象，小朋友是怎樣上課的？（小朋友眼睛盯著老師，認(rèn)真地在聽(tīng)課。）

3、學(xué)習(xí)說(shuō)話：上課的時(shí)候，我們要專(zhuān)心聽(tīng)講。

4、誰(shuí)明白什么是專(zhuān)心聽(tīng)講？（眼睛看老師，耳朵仔細(xì)聽(tīng)，不做小動(dòng)作，不東張西望。）對(duì)，其實(shí)上課中坐的姿勢(shì)和寫(xiě)字

的姿勢(shì)也非常有講究。

（三）觀察圖畫(huà)，明確正確的坐姿、寫(xiě)字姿勢(shì)

1、良好地寫(xiě)字姿勢(shì)，對(duì)我們身體的成長(zhǎng)，體形的變化都有益處。

2,你們仔細(xì)看圖畫(huà)，誰(shuí)能學(xué)著圖中小朋友的樣子來(lái)坐一坐。

3、教師表?yè)P(yáng)同學(xué)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么坐的？（兩腳放平，身子坐正，腰背挺直，頭抬高。）

4、小朋友們真能干，通過(guò)看圖就能說(shuō)出正確的坐姿，（教師板書(shū)“坐”）這就是“坐”，坐下來(lái)的坐。

5、讀書(shū)又應(yīng)該怎樣的讀書(shū)姿勢(shì)呢？

6、讀書(shū)的時(shí)候，我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,，把書(shū)拿出來(lái)，斜放在桌面上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

7、教師巡回檢杳。

8、誰(shuí)能用一首兒歌來(lái)記住這漂亮的讀出姿勢(shì)？

9、師生共同編兒歌：寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)要端正，眼離書(shū)本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，兩腳放平，腳踏實(shí)地。

10、同學(xué)們一起讀一讀。

II、學(xué)習(xí)“讀書(shū)”兩個(gè)生字。教師板書(shū)“讀書(shū)”，這就是讀書(shū)，我們一起來(lái)讀讀。

（四）小結(jié)

今天我們同學(xué)真能干，學(xué)了許多本領(lǐng)，你能告訴大家，你學(xué)到了什么？（學(xué)習(xí)了三個(gè)生字；學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)、坐

姿；知道了上課是件很有趣的事；上課要專(zhuān)心聽(tīng)講。）

我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng)，這真是一堂有趣的語(yǔ)文課！

布置作業(yè)；

1.回家把兒歌念給家長(zhǎng)聽(tīng)，并做給家長(zhǎng)看。

2.教師，同學(xué)，家長(zhǎng)觀察一星期，評(píng)出讀寫(xiě)姿勢(shì)正確的好學(xué)生。

附板書(shū)：

入學(xué)教育

（教學(xué)掛圖）歡迎新同學(xué)良好的讀寫(xiě)習(xí)慣學(xué)習(xí)語(yǔ)文很快樂(lè)

教學(xué)后記：

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，是在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸養(yǎng)成的，但起步的訓(xùn)練十分

重要，入學(xué)教育要為學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣打好基礎(chǔ)。如，觀察第三、四幅圖時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，知道什么是正確的讀

書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生模仿圖中人物練?練，在教學(xué)中，我進(jìn)行了逐個(gè)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在此

后長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，隨時(shí)提醒，及時(shí)糾正，常抓不懈。

漢語(yǔ)拼音1aoe

教學(xué)目標(biāo):

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)卜.正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)aoe三個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)：aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及aoe的第二聲和第三聲。

教具：字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）、教學(xué)掛圖、畫(huà)有四線格的小黑板。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音

讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,教讀兒歌：一漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需耍它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)習(xí)單韻母a

I看圖引出單韻母a,板書(shū)"a

2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)

（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)

音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

（三）學(xué)習(xí)單韻母0（方法同上）注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“?！币魰r(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變,

接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴000

（四）學(xué)習(xí)單曲母e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，

舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。

（五）小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，

1“張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴。。0,嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母a、。、c時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫

助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫。。。。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

（六）學(xué)習(xí)聲調(diào)

1認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“/”是第二聲，“V”是第三聲，“\”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走dOa,汽車(chē)上坡ddd,汽車(chē)下坡乂上坡匕aa,汽車(chē)下坡da

2練習(xí)讀a、o、e的四聲。

（1）順序讀，變序讀。

（2）二、三聲對(duì)比讀。6—d6—66—5

（3）聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

d阿姨好！d啊!你說(shuō)什么？d啊?這是怎么回事？&啊，偉大的祖國(guó)！

6噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？。哦!我明白了。

e飛蛾額頭者惡心&餓了兇惡

（七）鞏固練習(xí)。

1.教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2.讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)的母，說(shuō)字母形狀。3.讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

（A）小結(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

（九）游戲鞏固；

1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加

上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠?/p>

友！''接下來(lái)就到。和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直

跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（+）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有

什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫(xiě)a、o、e三個(gè)單韻母。

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫(huà)組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫(xiě)。在寫(xiě)字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫(huà)名稱。

左半圓，“"豎右彎。

3.教學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

占中格，兩筆寫(xiě)成，筆順是：先寫(xiě)“，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫(xiě)半圓，下面貼上第三

線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫(xiě)豎，與左半圓下方相接

后向右彎。

教師寫(xiě)一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫(xiě)一個(gè)字頭。

（2）教寫(xiě)“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫(xiě)。

①這個(gè)單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫(xiě)？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫(xiě)成個(gè)圓，充滿中格）

（3）教寫(xiě)“c”。教寫(xiě)提問(wèn)同“?！保瑥睦镞吰鸸P寫(xiě)橫，再向左寫(xiě)半圓。

（三）鞏固練習(xí)。

1.用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音

2.讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。

（四）小結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、。、e的寫(xiě)法，希望小朋友能正確寫(xiě)出a、。、e。

布置作業(yè)：1、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。aaddaoodddee66e2、練習(xí)寫(xiě)字母。

附板書(shū)：aoe

（教學(xué)掛圖）圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。aadaa

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。06666

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。eeeee

教學(xué)后記：

學(xué)生在幼兒園學(xué)習(xí)中已經(jīng)基本掌握了aoe的讀音，所以教學(xué)能角順利的進(jìn)行。今天第一次學(xué)寫(xiě)字母，學(xué)生會(huì)有困難，

在教學(xué)中，我特別強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)，還進(jìn)行多次示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

漢語(yǔ)拼音2uU

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)iuti三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu<>

3.學(xué)會(huì)讀i、u、U、yi、wu、yu的四聲，準(zhǔn)確熟練地讀出它們帶調(diào)的音。

4.利用教材的情境圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字，母的音、行和音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)iuii的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.掌握iuu的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)：i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教具1.本課的教學(xué)掛圖2.拼音卡片教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（―?）、復(fù)習(xí)單韻母a、o,e及四聲。

（二）、看圖激趣，導(dǎo)入新課

1、觀察情境圖：你們喜歡這個(gè)地方嗎？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生討論、交流）

2、談話導(dǎo)入：是啊，這農(nóng)家小院多美??！小朋友的媽媽多勒勞?。∷谧鍪裁茨?？（晾衣服）

（三）、學(xué)習(xí)單韻母i

I、衣服的“衣”就是單的母i的讀音。（借衣的音學(xué)習(xí)i）

2、師示范發(fā)音，學(xué)生看老師的口型（衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。）

3、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）

4、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

5、教兒歌：，豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

（書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）

（四）、學(xué)習(xí)字母u

1.出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使

中間留一個(gè)小孔。

教師范讀u學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)——u的筆順是先寫(xiě)"”，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第?課。

（:五）、學(xué)習(xí)字母U

1.出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？（借魚(yú)的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚(yú)的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀U學(xué)生學(xué)讀U。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出U的音。）

2.觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？（學(xué)生答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像U。）

教兒歌：U像小魚(yú)吹泡子。

3.指導(dǎo)書(shū)=——U占中格和上格，先寫(xiě)u,再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。（寫(xiě)U的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這

樣寫(xiě)出的字母好看。）

（六）、學(xué)習(xí)iutl的四聲板書(shū)：IlliUliQuUflflU

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

U在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u-■樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按順序讀iull的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yi）阿姨的“姨”（yi）椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wu）姓吳的“吳”（wiD五個(gè)的“五”（wti）耽誤的“誤"（Wil）

小魚(yú)的“魚(yú)”（加）下雨的“雨”（yfi）

3.打亂順序讀四聲

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特別注意：聲的讀法。

（二）、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu.yu

1.學(xué)習(xí)聲母y。

a、同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新的聲母朋友。（出示y）

b、讀音練習(xí)：它和單韻母i的讀音一樣的，大家讀一讀。

c、辨認(rèn)y和i：我們把y叫做大y；單韻母i叫做小i。

d、師生合編順口溜記讀音。

2.學(xué)習(xí)聲母w。

a.這兒還有一個(gè)聲母。（出示w）

b.讀音練習(xí)。

C.辨認(rèn)W和U。

d.師生合編順口溜記讀音。

3.識(shí)記y、w指導(dǎo)y、w的書(shū)寫(xiě)

a.看圖認(rèn)行：同桌討論，怎么記住y、w?（學(xué)生自由說(shuō)，展開(kāi)想象）

b.觀察書(shū)寫(xiě)格式：y和w占拼音格的什么位置？

c.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)右斜、左斜、斜上斜下，學(xué)生跟老師書(shū)空。

d.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：老師邊板演邊提示，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

a.認(rèn)識(shí)yi：請(qǐng)看，大y帶著小i來(lái)了。（出示yi）它是整體認(rèn)讀音節(jié)，也讀作“衣”。

b.看著音節(jié)和同桌說(shuō)說(shuō)怎么記住它。

c.練習(xí)yi的四個(gè)聲調(diào)。

d.用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。

5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（方法同上）。

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

a.老師指導(dǎo)學(xué)生給整體認(rèn)讀音節(jié)yu編個(gè)故事。

b.認(rèn)、讀音節(jié)yu,用順口溜幫助學(xué)生記住U上兩點(diǎn)省略的規(guī)則：小U見(jiàn)大y,脫帽行個(gè)禮，摘掉帽子還讀U。

c.練習(xí)讀yu的四聲，分別用它的四個(gè)聲調(diào)組詞。

（三）.區(qū)分聲、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)

按要求歸類(lèi)：擺卡片后讀一讀yi、w、wu、yu、u、y、i、U。

聲母韻母音節(jié)

（四）、看圖讀音節(jié)說(shuō)話。

1.看插圖上的音節(jié)讀一讀：wuyd、ylfii?

2.根據(jù)圖的意思，用這些音節(jié)分別說(shuō)一句話。

（五）、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe”，這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友，就是單韻母“i、u、ii”?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)

了6個(gè)單韻母，分別是“a。ei、u、ii"。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很認(rèn)真，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),

回家要多讀讀書(shū)呀！

布置作業(yè)：1、回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、練習(xí)寫(xiě)字母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

yi>wu、yu

教學(xué)后記：

在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí)，我采用了一個(gè)故事導(dǎo)入：星期天，小i（出示卡片i）就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游

玩。小i的媽媽是大y（隨機(jī)出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的，牽著她的手出門(mén)了，（這時(shí)出

示音節(jié)yi）,一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法：大y小i一起走，還讀i）。歡樂(lè)

谷里的人真多啊！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的手，一步也不離開(kāi)，所以“yi”是不分開(kāi)的?？菰锏膬?nèi)容變成

了有趣的童話故事，嚇子吸引了孩子們的注意力，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于“yi”的四聲讀法也是輕而易舉的。接著

我把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“w、wu”的童話故事，學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事，還把讀音編成

兒歌:大w小u在一起，不分離，還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上，學(xué)生遇到了阻礙，這時(shí)，教師靈機(jī)牽引故事的

I:半部分：“小U的爸爸、媽媽都出差了，沒(méi)人帶他出去玩，怎么辦呢？小U在家急得大哭起來(lái)……”故事的下半部，可讓學(xué)

生自由討論續(xù)延卜一去。果然，就有學(xué)生初露頭角了：“y媽媽見(jiàn)了，連忙去叫小U,小U見(jiàn)了，咧開(kāi)嘴笑了，把眼淚擦干，牽

著y媽媽的手走了。所以，小U和y媽媽在一起，兩點(diǎn)也不見(jiàn)了，可以編作順口溜：大y小U在一起，去兩點(diǎn)還讀U?！?/p>

漢語(yǔ)拼音3bpmf

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會(huì)拼讀"bpmf"與"a、i、u、o"組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母bpmf的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教具：教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示aoeiuU)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按

順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

(-)學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”

的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(6)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎？拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播“bbb"。右下半圓“bbb”。像個(gè)6字“bbb……

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b

(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“I”上豎。]

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母“b”先寫(xiě)哪筆，再寫(xiě)哪筆，兒筆寫(xiě)成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。Q

(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書(shū)空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表

揚(yáng)鼓勵(lì)。

(-)學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示“P”的圖

(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得

又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問(wèn)：字母“P”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰(shuí)愿意編兒歌記憶“p”的形呢？右上半圓“ppp”。路燈“p”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”

(1)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)筆畫(huà)：下豎。

(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中“p”的書(shū)寫(xiě)，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？門(mén)

(3)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)。U

(4)教師選擇一位同學(xué)書(shū)寫(xiě)的字母在投影上進(jìn)行展示。--------

你認(rèn)為哪筆寫(xiě)得好？哪筆寫(xiě)得不太好！教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫(xiě)豎，到第四條線上面一點(diǎn)停筆，然后

再寫(xiě)右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書(shū)中的范字進(jìn)行對(duì)照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？

(2)這個(gè)字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。

(5)開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)“m”的形(1)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？(2)編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)學(xué)生書(shū)空。

(3)請(qǐng)同學(xué)觀察書(shū)中字母“m”的筆順：先寫(xiě)哪筆、再寫(xiě)哪筆、幾筆寫(xiě)成、占什么格？m

(4)教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。111

(5)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。---------

(6)展示書(shū)寫(xiě)好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問(wèn)：從圖上你知道了什么？

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會(huì)讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶的小兒歌：爺爺拐杖"ffr-根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”

(1)認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。

(2)觀察書(shū)中“f”的筆順，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？?jī)汗P寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)說(shuō)?！?/p>

(3)教師范寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫(xiě)到中格第三條線停筆，第二筆橫寫(xiě)在第二j

條線下邊略低?點(diǎn)的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

三、小結(jié)

今天我們乂認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！

第2課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們己經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友“aoeiuii"，今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友“bpmf”,

如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié)，拼出?個(gè)漢字的音，這種方法叫拼音,

現(xiàn)在我們就?起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。

二、學(xué)習(xí)拼音方法

1.學(xué)習(xí)"b”和“a”組成的音節(jié)

（1）先出示聲母“b"，再出示“a”

（2）出示小女孩推卡片圖：?jiǎn)枺盒∨⒃诟墒裁矗?/p>

<3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。

（4）教師范讀“ba”，學(xué)生仿讀。

強(qiáng)調(diào)“聲韻連讀”的要領(lǐng)是：“前音輕短后音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連著發(fā)，千萬(wàn)別分家?！?/p>

（5）學(xué)拼音方法兒歌

（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

2.看圖拼讀音節(jié)

（1）拼讀練習(xí)

告訴學(xué)生“b”和“u”用線連起來(lái)表示“b”和“u”組成音節(jié)。

（2）給學(xué)生充分的拼音時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。

有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：biipumtifubo

三、看圖識(shí)字

1、看圖，圖上畫(huà)了什么？在哪里？

2,出示babamamaw6

（1）自由拼讀（2）老師范拼

3.識(shí)字bdtba爸爸mama媽媽我

（1）拼讀（2）看圖說(shuō)話

四、小結(jié)：今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們

課下多練習(xí)，比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。

布置作業(yè)：1、練習(xí)拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)。2、看P11圖，說(shuō)話給爸爸媽媽聽(tīng)。3、練習(xí)寫(xiě)字母。

板書(shū)設(shè)計(jì)：3bpmf

bPmr

-----------b—a-ba

pm￡,

—?----------------------------bupumafubo

bdbamamawd

爸爸媽媽我

教學(xué)反思：

這是一節(jié)拼音教學(xué)課，由于孩子剛進(jìn)入小學(xué)還沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。所以在復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容后，我利用

情境采用對(duì)話的形式引出本課所要教學(xué)的bpmf。利用了圖與形的遷移，幫助學(xué)生更加形象的認(rèn)識(shí)字母。在教學(xué)中我非常注

重bpmf的讀音以及其書(shū)寫(xiě)。在其讀音上，利用“開(kāi)火車(chē)”的形式來(lái)了解學(xué)生掌握的情況，在學(xué)生熟記bp上讓學(xué)生伸出自己的

左拇指并編上順口溜:左拇指朝上bbb左拇指朝下ppp.讓學(xué)生看到自己的左手是就會(huì)想到bp的區(qū)別。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中要注意學(xué)生

的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。今天這節(jié)課總體感覺(jué)還不錯(cuò)，學(xué)生們樂(lè)學(xué)，愿意學(xué)，情緒激昂，積極參吼將本節(jié)課的知識(shí)基本掌握。

漢語(yǔ)拼音4dtn1

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)dtni四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtn1的發(fā)音及dtn1與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：n1的發(fā)音及n］與韻母的拼讀。

教具：聲母卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁矗?單韻母)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bdpdbdmamubu夠等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(-)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比?比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

(三)教學(xué)聲母d。

1、看投影說(shuō)話引出d：圖上畫(huà)了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說(shuō)話：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d,板書(shū)：do

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

(1)聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開(kāi)，讓氣流沖出來(lái)。

(2)看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。

(3)讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

(4)記：馬蹄聲響ddd像個(gè)反6ddd左下半圓ddd

3、教學(xué)d的書(shū)寫(xiě)。

(1)范寫(xiě)：兩筆寫(xiě)成，半圓也在2樓。(2)書(shū)空：作業(yè)本上寫(xiě)三個(gè)。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書(shū)d,聲母是fd。板書(shū)i,韻母是一1。聲音不中斷，緊接著帶出i,直呼一出。板書(shū)：di。

(2)開(kāi)火車(chē)讀di的四聲，組詞讀。

(四)教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請(qǐng)同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：3

將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2,教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽(tīng)：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。)p、t一樣。

(2)讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下tt

3、指導(dǎo)t的書(shū)寫(xiě)。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(1)t—I—ti誰(shuí)會(huì)讀？t—u—tu?(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀dto

2、對(duì)比讀：b—p—df--t（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）

3、看實(shí)物猜字母。

拿,把小花傘，傘柄朝上，（f）,傘柄朝下，（t）,學(xué)生讀字母。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：bpdtmfa

2、拼讀音節(jié)：didi^mama、baba

（-）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題?？凑l(shuí)學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個(gè)門(mén)洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個(gè)門(mén)洞mmm。今天我們要學(xué)一個(gè)門(mén)洞的n,板書(shū)n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜？（一個(gè)門(mén)洞nnn,一扇小門(mén)nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和d的拼音。

板書(shū)：n—a—nd,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n,的母d,直呼nd。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母1。

1、看圖，說(shuō)話引出1：圖上畫(huà)著誰(shuí)，他在干什么？（一個(gè)小朋友拿著小棒在趕豬，樂(lè)得哈哈笑。）“樂(lè)”的聲母就是

“1”。板書(shū)：1

2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時(shí)，鼻翼兩側(cè)微微振動(dòng)，而發(fā)1時(shí)，沒(méi)有這種感覺(jué)。（開(kāi)火車(chē)練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒111.

（3）教學(xué)1和i的拼音。

板書(shū)：卜一（指名拼讀，集體拼讀，開(kāi)火車(chē)練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線格的三樓的四分之一:處起筆，往卜寫(xiě)到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

第三課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2,卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固dtn1的字形。

1、比較區(qū)分：b—d^f—t、m—n、b—p

（1）請(qǐng)同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語(yǔ)區(qū)別。（傘柄朝下ttI,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個(gè)聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個(gè)門(mén)洞mmm,一個(gè)門(mén)洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dami,tfldi、ma>td注意這就是詞語(yǔ)，詞語(yǔ)單獨(dú)一個(gè)意思。讀詞語(yǔ)要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)。）

（四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)了什么？你能看圖說(shuō)兒句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請(qǐng)學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2,跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。

課后，小朋友們要多用拼音卡片來(lái)練習(xí)聲母和單韻母的拼音。

布置作業(yè)：1、讀書(shū)給爸爸媽媽聽(tīng)，請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)一評(píng)，能拿幾個(gè)小蘋(píng)果。

2、看P13圖，說(shuō)話。

3、練習(xí)寫(xiě)字母。

附板書(shū)：

4dtnl

（教學(xué)掛圖）d左下半圓dddd->i-*di

t傘柄朝下tttt->u->tu

n一個(gè)門(mén)洞nnnn-*d-*na

1一根小棒1111-*H-*H

教學(xué)后記：

在教學(xué)中，一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，充分為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的枳極性。教學(xué)中

由于我強(qiáng)調(diào)不到位，學(xué)生對(duì)字母b和d分不清楚。在以后的教學(xué)中我?定要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，深挖教材，努力開(kāi)發(fā)課程資源,

設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，更要上好每一節(jié)課，使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)有所得。

復(fù)習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握所學(xué)的6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母。

2、比較并抄寫(xiě)形近的聲韻母。

3、能夠看圖說(shuō)話，拼讀音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來(lái)。

5、能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解題意。

教具：帶調(diào)的6個(gè)單韻母和學(xué)過(guò)的10個(gè)聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（-）第一題：我會(huì)讀。

1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母卡片，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。（集體讀）

2、按順序連讀6個(gè)單曲母和10個(gè)聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。

（-）第二題：我會(huì)寫(xiě)。

1、出：b-df—tn—-mu--U

先集體認(rèn)讀，再說(shuō)出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?？捎庙樋趨^(qū)別。

2、對(duì)比抄寫(xiě)，邊抄寫(xiě)邊小聲念字母。

3、游戲：給聲母找朋友

把6個(gè)單韻母和10個(gè)聲母的卡片分別貼在16個(gè)同學(xué)的胸前，這些同學(xué)依次走上臺(tái)，問(wèn)：“誰(shuí)是我的好朋友？”如果某

位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時(shí)

（-）第三題：看看讀讀。

1、看看圖上畫(huà)著哪些東西，你認(rèn)識(shí)嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出示音節(jié)：Idba、muti、ylfu>pubu^

2,你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話嗎？

3、讀音節(jié)。（指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）

（二）第四題：我會(huì)連。

1、看看圖上畫(huà)著哪兒種動(dòng)物？

2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說(shuō)的動(dòng)物在哪里？

3、畫(huà)線把動(dòng)物和相應(yīng)的音節(jié)連起來(lái)。

（三）第五題：我會(huì)認(rèn)。

1、打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀）

2、給生字?jǐn)U詞，看誰(shuí)找的朋友多。造句，用上詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

3、游戲：找朋友：把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請(qǐng)學(xué)生來(lái)組詞，說(shuō)出個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，拿著詞語(yǔ)中所帶的生字卡片的小

朋友上臺(tái)來(lái)，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)讀，如：“大，大家的大”。

布置作業(yè)：1、練習(xí)寫(xiě)字母。2、認(rèn)讀P15第四題。

教學(xué)后記：

教學(xué)中，由了學(xué)生第一次接觸漢語(yǔ)拼音部分的復(fù)習(xí)，所以在理解題目意思上有點(diǎn)困難，經(jīng)過(guò)了具體指導(dǎo)，他們基本能理

解題目意思。在完成第：題時(shí)，有小部分學(xué)生還是存在辨認(rèn)不清的困難，這小部分學(xué)生應(yīng)該要多指導(dǎo)。

漢語(yǔ)拼音5gkh

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)9、k、h3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2,讀準(zhǔn)9、k、h與單消母相拼的音節(jié)。

3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)讀g、k并會(huì)正確書(shū)寫(xiě).

教學(xué)難點(diǎn)：9、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教具：9、k、h的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板；本課的生字、生詞卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

()復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過(guò)的聲母

(-)學(xué)習(xí)聲母g

1看圖，.教學(xué)聲母9。

(1)指導(dǎo)看圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？誰(shuí)能給小朋友講一講鴿子。

(2)出示聲母9。誰(shuí)認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng).(教師指導(dǎo)把鴿子的'‘鴿"

讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是9音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。)

(3)指名試讀

2學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

3利用圖上的橄欖枝學(xué)習(xí)g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來(lái)記憶g的形。

小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹(shù)枝表示9形。討論?下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤9、9、9。比較讀9—e、9,讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握9的發(fā)音要領(lǐng)。

(三)練習(xí)拼音

1復(fù)習(xí)拼音方法。2讓學(xué)生試著拼讀：g—a、g—e.9—u0

3指名拼讀音節(jié)。4、范寫(xiě)9,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

(四)學(xué)習(xí)聲母k。

1、出示圖畫(huà)。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長(zhǎng)尾巴，變成青蛙叫呱呱。

邊說(shuō)邊板書(shū)k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k.

5、“開(kāi)火車(chē)”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問(wèn)：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C(jī)槍k、k、k。

8、范寫(xiě)k,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

9、讓學(xué)生試著拼讀：k—a、k-e、k一u。

(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫(huà)，說(shuō)明圖意。

1,試讀h音。

2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。

3、比較讀k—he、說(shuō)說(shuō)它們的不同。(k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。)

4、比較讀k、h,讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)g時(shí)感覺(jué)不到氣流沖出；發(fā)k時(shí)有氣流沖出;

發(fā)h時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時(shí)的氣流弱。

5、教順口溜：小椅子h、h、h?

6、范寫(xiě)h,學(xué)生書(shū)空練寫(xiě)。

7,讓學(xué)生試著拼讀：h—a、h-e、h—u。

（六）指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)9、k、h

講清9、k、h的筆畫(huà)筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫(huà)名稱：“”叫豎左彎；"”叫左斜右斜。

（七）總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)9、k、h的音、形

（二）、教學(xué)三拼連讀法。

1看圖右邊畫(huà)著西瓜，“瓜”的音節(jié)是9ud,9ud是怎樣拼出來(lái)的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？

2再看圖示，9是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推9、u、d三個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)9ud。

3教師示范拼讀。（聲母9讀得輕短些，介母u要快讀，韻母d讀得響亮些）

4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

5練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。

（三）、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點(diǎn)鞏固三拼連讀的拼音方法；

2讀謎語(yǔ)，猜一猜，能說(shuō)出為什么是“手”：

3聯(lián)系“能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)”看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲：

4認(rèn)讀五個(gè)生字，注意區(qū)別畫(huà)一花、個(gè)一哥每組字的聲調(diào)。

（四）、擴(kuò)展活動(dòng)

1拼讀三拼音節(jié)，說(shuō)說(shuō)它們是什么。hua（花）gud（鍋）hub（火）

2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

ga-guaka——kuaha——huagu-gudhti——hu6kti—kud

3讀一讀，連一連。huageghua

花畫(huà)哥個(gè)

布置作業(yè)：1、練習(xí)寫(xiě)字母。2、拼讀三連音。

板書(shū)設(shè)計(jì):

59kh

99字彎鉤9、9、9ga-guaka——kuaha——hua

k蝌蚪叮草k、k、kgu—9udhU—hu6kti—kud

h小小椅子h、h、h

教學(xué)反思:

三拼音節(jié)是木節(jié)課的難點(diǎn),要讓學(xué)生音節(jié)