新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》教案

人教學(xué)一年第六第五課《兩減一位十?dāng)?shù)教案課題

兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（2）

單元

第六單學(xué)

數(shù)學(xué)

年級(jí)

一年元

科

級(jí)1.知識(shí)與技能：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、算一算，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能正確地計(jì)算。學(xué)習(xí)2.過(guò)程與方法通過(guò)操作理解兩位數(shù)減一位（退位的算理并培養(yǎng)學(xué)生觀察、目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)

分析、歸納等能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算方法，并能夠解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解算理，掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)舊知（1）開(kāi)火車。35+2=26+3=35+20=26+30=16－8=17－9=12－5=13－4=（2）照樣子，填一填45365672301520□□□□□（3）填一填，算一算

學(xué)生獨(dú)自完成，然

過(guò)習(xí)38

－5=□

后集體交舊知后面所□□□43－20=□□□

流。

學(xué)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

師：它們的相同點(diǎn)是什么呢？反饋：都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減。2.導(dǎo)入新課師：今天一（3）班中午有一節(jié)體育課，X老師教他們踢足球，可是在借足球的過(guò)程中，卻遇到了一個(gè)難題，我們一起去幫幫他們好嗎？講授新課1.獲取信息課件出示情境圖師：從圖中，你們了解到了什么信息，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)：有36個(gè)足球，我們班

示境圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)師：看到這些信息，你知道他們遇到什

借8個(gè)足球。獲的信息學(xué)生獨(dú)后提出問(wèn)題么困難了嗎？2.解決問(wèn)題師：要想知道還剩多少個(gè)足球，應(yīng)該怎樣列算式？

立思考后，回答：他們想知道，還剩多少個(gè)足球？學(xué)生：

養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和審題意識(shí)。師：請(qǐng)拿出小棒自己擺一擺，算一算，36－8。

看看36－8到底等于多少。師：有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的方法？抽生展示并匯報(bào)：從3捆里開(kāi)一捆是

學(xué)生用小棒嘗試擺一擺，然后同桌互相說(shuō)。學(xué)生自10，先從里拿走8根還剩2根，再由說(shuō)一說(shuō)。和剩下的26合起來(lái)是28，也就是先算10-8=2，再算。師：說(shuō)的真好，還有不同的擺法嗎？

借助小棒，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減學(xué)生自法的算理展示反饋先擺出根小棒然后打開(kāi)由說(shuō)一說(shuō)。一捆是10根和6根合在一起是16，從16根里拿走8根還剩8根，加上左邊還剩下的2捆就是28，也就是先算，再算20+8=28。師：這也是一種非常棒的擺法，在擺的

可以讓學(xué)生明白計(jì)算方法的算理生的口算奠定了基礎(chǔ)。過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)這兩種擺法有什么相同點(diǎn)？師小結(jié)：實(shí)際上這兩種方法，都是因?yàn)?/p>

學(xué)生分組交流，然后匯報(bào)交從6根里拿走8根不夠拿，所以都從里流。拆開(kāi)一捆兩種方我們都可以稱之借十法”。

3.揭示課題師：經(jīng)過(guò)小朋友們的認(rèn)真計(jì)算，我們知道了還剩28足球。在這里，x老師讓帶他向你們說(shuō)一聲謝謝?，F(xiàn)在老師就考考你們的計(jì)算能力，有沒(méi)有勇氣迎接挑戰(zhàn)呢？課件出示習(xí)題。師：你發(fā)現(xiàn)什么了？

學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后集體訂正。過(guò)學(xué)生比較生學(xué)生自認(rèn)識(shí)到新舊知引導(dǎo)學(xué)生得出：第一組都是個(gè)位夠減，十位上的數(shù)沒(méi)變，是不退位減法。第二組都是個(gè)位不夠減，要從十位上退1，是退位減法。師：說(shuō)的真好，第二組的算式就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)課題位數(shù)減一位數(shù)整十）——兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

由說(shuō)一說(shuō)。

識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系而也明確了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課堂練習(xí)1.完成“做一做”。2.我們一起幫小鳥(niǎo)找家吧！4.填一填，我能行。5.解決問(wèn)題

學(xué)生獨(dú)自填一填，然后集體訂正。學(xué)生獨(dú)自計(jì)算，然后匯報(bào)展示。先獨(dú)自求出個(gè)結(jié)果，然后集體訂正，最后說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：被減數(shù)變化，減數(shù)不變，差也隨著變化。

用針對(duì)性分明的練習(xí)題組作為鞏固練習(xí)僅可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題學(xué)生決問(wèn)題的能力。獨(dú)自填一填，然后說(shuō)說(shuō)規(guī)律，并

集體訂正。學(xué)生獨(dú)自了解題目的信息和問(wèn)題，然后列出算式求解。課堂小結(jié)

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

學(xué)生自