人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊《找規(guī)律（一）》簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《找規(guī)律》課程標準（課程標準的相關(guān)要求）教學(xué)內(nèi)容分析人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊。本單元《找規(guī)律（一）》是簡單的圖形和數(shù)字的排列規(guī)律。“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標準中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，要求學(xué)生能夠“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律”。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第八單元“找規(guī)律”是新教材新增設(shè)的一個獨立的單元。本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。我執(zhí)教的是第一課時，本課時是找規(guī)律的起始課，主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在例題中仍然沿用了實驗教材聯(lián)歡會的情境，呈現(xiàn)了裝飾的彩燈、彩旗、彩花以及跳舞的學(xué)生等規(guī)律排列的現(xiàn)象，說明“圖中的人和物都是按規(guī)律排列的”，明確什么是規(guī)律（即小精靈的話“黃旗紅旗”重復(fù)排列）；繼而鞏固學(xué)生對規(guī)律的理解（說圈、涂）。在實際編排上，由于呈現(xiàn)的不方便，弱化了分析的過程，其實在確定規(guī)律后，還有一個怎樣思考的呈現(xiàn)：如有的學(xué)生可能從右側(cè)看，有的從左側(cè)看等。排列規(guī)律僅限于簡單的、循環(huán)出現(xiàn)的規(guī)律，讓學(xué)生認識到生活中、數(shù)學(xué)中存在著很多這樣的規(guī)律就可以了，重在培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)的意識。教學(xué)目標1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)圖形形狀及顏色簡單的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的意識，同時體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)目標學(xué)生通過動手操作能發(fā)現(xiàn)圖形開關(guān)及顏色簡單的排列規(guī)律。學(xué)情分析學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識能力對學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。因此，一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該加強學(xué)生的實際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。擴大學(xué)生的信息貯備，提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機會在實際情景中感知、操作、認識數(shù)學(xué)知識，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。重點、難點學(xué)生能在操作中發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教與學(xué)的媒體選擇Powerpoint課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1課堂導(dǎo)入2課堂講授3學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)45……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課堂導(dǎo)入活動目標讓學(xué)生切身感受有規(guī)律及無規(guī)律的區(qū)別解決問題技術(shù)資源Powerpoint常規(guī)資源Powerpoint活動概述學(xué)生觀察課題圖，找出有規(guī)律的圖案。動畫展示開慶祝會的場面，帖近學(xué)生的現(xiàn)實生活教與學(xué)的策略組織學(xué)生拼圖，比較有規(guī)律和沒有規(guī)律的兩副圖的差別反饋評價由學(xué)生喜歡的事物引入“規(guī)律”。并創(chuàng)造“六一聯(lián)歡會”的情境，讓學(xué)生在“六一聯(lián)歡會”中找規(guī)律。將書本情境改變成生活樂園，使學(xué)生身臨其境，充分開放教學(xué)情境，不僅有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生強烈的感受到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)活動2：課堂講授活動目標開展小組合作，找出物體或數(shù)字的排列規(guī)律解決問題體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。技術(shù)資源Powerpoint常規(guī)資源Powerpoint活動概述師布置探究學(xué)習(xí)任務(wù)：觀察會場的彩旗是按怎樣的規(guī)律排列的？

他們是怎樣分組的。這里誰在重復(fù)？你怎么知道它在重復(fù)？

師小結(jié)：是的，紅黃兩個一組重復(fù)排列。

板書：兩個一組重復(fù)排列

（動畫展示一組一組的規(guī)律及重復(fù)的方式）師：誰來猜一猜最后這面旗會是什么顏色？安排小組探究活動：（2）、小花是怎樣排列的？

（3）、燈籠是怎樣排列的？（4）還有其他的事物是有規(guī)律地排列的嗎？2、小結(jié)：

彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復(fù)排列的，像這樣的排列我們就說它是有規(guī)律的。教與學(xué)的策略學(xué)生分組觀察動畫圖找出一組一組的規(guī)律，并且知道規(guī)律是重復(fù)的。通過小組討論交流認識每組圖案的規(guī)律反饋評價開展小組合作，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊，強化學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察，思考問題。在這節(jié)課中教師設(shè)計“擺一擺”、“涂一涂”的活動，學(xué)生通過動手操作在合作中探索交流，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。2、這部分的動畫展示內(nèi)容能很好地向?qū)W生分析出規(guī)律的形成，更好地吸引學(xué)生的注意，加強認識。教學(xué)活動3：學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)活動目標利用交互式動畫，讓學(xué)生進行操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同位同學(xué)互相找出對方所畫的規(guī)律。解決問題學(xué)生能在操作中發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。

技術(shù)資源Powerpoint常規(guī)資源Powerpoint活動概述動手畫一畫：設(shè)計一副有規(guī)律的圖畫，并進行小組交流，在交互課件上涂出有規(guī)律的圖案。動手擺一擺：]用小棒、圖形、小花擺出有規(guī)律的圖案。做課本89頁練習(xí)：找出不符合規(guī)律的圖案，并圈出正確的。教與學(xué)的策略學(xué)生先在課本上涂出規(guī)律的圖案，再在電腦上進行操作。學(xué)生動手操作，小組交流說出規(guī)律。3、學(xué)生動手做練習(xí)，小組交流圖案的規(guī)律。反饋評價這部分的操作非常成功，學(xué)生很踴躍地表現(xiàn)自己，展示自己的成果，收到了很好的效果。而讓學(xué)生支手畫出有規(guī)律的圖案并同位同學(xué)交流找規(guī)律也使激發(fā)了學(xué)生的興趣，收到了很好的學(xué)習(xí)效果教學(xué)活動4：學(xué)生技能訓(xùn)練與指導(dǎo)活動目標加強學(xué)生對規(guī)律的認識解決問題鞏固本節(jié)所學(xué)知識技術(shù)資源Powerpoint常規(guī)資源Powerpoint活動概述聯(lián)系生活，尋找規(guī)律

有規(guī)律的事物常給人一種美的感受，它就藏在我們的身邊，讓我們一起來欣賞規(guī)律的美吧。通過圖片的展示，組織學(xué)生找出課室內(nèi)的，學(xué)校里的，街道上的，商場里的，家里的各種有規(guī)律的事物。（可以是聲音、動作、物品）教與學(xué)的策略學(xué)生先觀察老師給出的有規(guī)律的圖片。小組討論說出自己看到過的有規(guī)律的事物。反饋評價數(shù)學(xué)離不開數(shù)學(xué)，生活也離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終又服務(wù)于社會，數(shù)學(xué)的生命力就在于能有效的解決現(xiàn)實世界向我們提出的各種問題，在這節(jié)課的設(shè)計中，老師引導(dǎo)學(xué)生在一定的認知基礎(chǔ)上開展“尋找生活中規(guī)律”的實踐活動，。讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)中豐富對數(shù)學(xué)的認識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用，形成應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力?！u價量規(guī)《找規(guī)律》單元學(xué)習(xí)

總體評價量規(guī)項目分數(shù)標準得分學(xué)生參與5學(xué)生在整個的學(xué)習(xí)過程中的參與熱情、以及參與積極性準備工作5學(xué)生在確立了自己的觀點之后，查找、整理、組織資料能力過程評價5在整個準備、學(xué)習(xí)過程中同學(xué)的團