認(rèn)識(shí)四邊形 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《認(rèn)識(shí)四邊形》課程標(biāo)準(zhǔn)本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了簡單的空間圖形、認(rèn)識(shí)了長方形與正方形的基本特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它空間與圖形的基礎(chǔ)。因此，要落實(shí)好這部分的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在快樂、充實(shí)的課堂中得到一定層次的提高。這一部分教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對各種四邊形進(jìn)行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解。教材通過找一找、涂一涂、分一分等一系列的活動(dòng)，加深學(xué)生對四邊形的了解。教學(xué)內(nèi)容分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)三年級上冊《認(rèn)識(shí)四邊形》第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，了解四邊形的特征。能力目標(biāo)：通過找一找、涂一涂、剪一剪等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較和概括抽象的能力。情感目標(biāo)：通過情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。因此教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)將視野從課堂拓寬到生活的空間，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活，從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問題。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)四邊形的特征，整節(jié)課將觀察、操作、演示、自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓他們在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)、形成能力，并充分發(fā)揮多媒體組合的優(yōu)勢，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教法與學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。重點(diǎn)、難點(diǎn)能直觀感知四邊形，能利用四邊形的特點(diǎn)正確區(qū)分和辨四邊形。通過量一量，比一比等一系列活動(dòng)，找出四邊形的共同之處和區(qū)別并加以分類。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、情景導(dǎo)入，揭示課題2二、初步感知，發(fā)現(xiàn)特征。3三、實(shí)踐操作，合作探究4四、互動(dòng)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)5五、全課小結(jié)，多樣評價(jià)……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：情景導(dǎo)入，揭示課題活動(dòng)目標(biāo)回顧、復(fù)習(xí)、激發(fā)興趣解決問題學(xué)生根據(jù)信息提出問題，體現(xiàn)知識(shí)來自生活。技術(shù)資源課件常規(guī)資源活動(dòng)概述邀請同學(xué)們在主題圖這一現(xiàn)實(shí)情景中尋找躲藏在我們校園和教室里的圖形朋友，讓學(xué)生感到生活中確實(shí)到處都有圖形存在，接著把它們都展示出來。出示例1、今天我們就來認(rèn)識(shí)一種新圖形——四邊形并板書課題教與學(xué)的策略從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活入手，創(chuàng)設(shè)情景，提出要解決的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠較好地利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新問題。反饋評價(jià)因?yàn)樘峁┑男畔⒆杂啥却螅瑢W(xué)生較積極。教學(xué)活動(dòng)2：初步感知，發(fā)現(xiàn)特征活動(dòng)目標(biāo)探索新知解決問題讓學(xué)生仔細(xì)觀察所有的圖形，把圖形中，你認(rèn)為是四邊形的涂上你喜歡的顏色。技術(shù)資源課件、實(shí)物投影儀常規(guī)資源活動(dòng)概述從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提供豐富的直觀材料和相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過判斷觀察、比較，概括出四邊形的共同特點(diǎn)。在議一議的過程中先讓大家觀察涂好的四邊形，接著提出“這些四邊形有什么共同的特征”這一問題，讓同學(xué)在小組內(nèi)互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出四邊形的特征：有四條直直的邊，有四個(gè)角的圖形就是四邊形（教師板書）。再讓學(xué)生根據(jù)我提供的圖形說一說哪些不是四邊形，為什么呢？進(jìn)一步鞏固四邊形的特征。最后讓學(xué)生舉例說一說生活中哪些物體表面的形狀是四邊形的。教與學(xué)的策略通過問題情景的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的習(xí)慣，并使學(xué)生體會(huì)到“數(shù)學(xué)知識(shí)是源于現(xiàn)實(shí)生活的?！狈答佋u價(jià)學(xué)生在主動(dòng)參與知識(shí)的形成過程中，體驗(yàn)了成功的快樂。教學(xué)活動(dòng)3：實(shí)踐操作，合作探究活動(dòng)目標(biāo)動(dòng)手分類，加深認(rèn)識(shí)。解決問題通過動(dòng)手分一分，加深學(xué)生對四邊形的認(rèn)識(shí)。技術(shù)資源課件常規(guī)資源活動(dòng)概述出示任務(wù)：小組合作把四邊形分類，同時(shí)出示老師的建議：（1）定好分類的標(biāo)準(zhǔn)。（2）四人小組交流，說說你們分類的理由。（3）推薦一名同學(xué)發(fā)言。接著讓學(xué)生進(jìn)行分類并展示學(xué)習(xí)成果。之后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：你們還有不同的分法嗎？說說你的理由。。教與學(xué)的策略小組合作，實(shí)踐探究反饋評價(jià)學(xué)生興趣濃厚，參與面廣。教學(xué)活動(dòng)4：互動(dòng)練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)活動(dòng)目標(biāo)通過練習(xí)，鞏固知識(shí)要點(diǎn)。解決問題在練習(xí)中盡量讓中下生回答，以此樹立他們學(xué)習(xí)自信心。技術(shù)資源課件常規(guī)資源活動(dòng)概述1、走迷宮：“小猴摘桃”調(diào)皮的小猴要去摘桃子，但必須朝著畫有四邊形的路牌方向前進(jìn)，才能順利摘到桃子，讓學(xué)生說一說小猴的行走路線，再次讓學(xué)生對四邊形有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。2、巧手坊：比比誰的小手巧，用你喜歡的方法創(chuàng)造一個(gè)四邊形(可以用圍一圍、拉一拉、剪一剪、折一折等方法）。從而讓學(xué)生在挑戰(zhàn)的過程中，感受到學(xué)無止境，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。試一試：把一個(gè)四邊形剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀？教與學(xué)的策略通過練習(xí)題，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，可以使學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)是源于生活而又為生活服務(wù)的數(shù)學(xué)理念。反饋評價(jià)學(xué)生在練習(xí)中樹立了學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)活動(dòng)5：全課小結(jié)，多樣評價(jià)活動(dòng)目標(biāo)分享學(xué)習(xí)的快樂。解決問題在分享中感受到學(xué)習(xí)的快樂。技術(shù)資源常規(guī)資源活動(dòng)概述在全課結(jié)束后，讓學(xué)生講講在這節(jié)課上的收獲以及感受，使學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心1．這