密度與社會(huì)生活 教學(xué)設(shè)計(jì)

密度與社會(huì)生活教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程密度與社會(huì)生活課程標(biāo)準(zhǔn)1.2.3會(huì)測(cè)量固體和液體的密度。解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。1.2.4了解人類(lèi)關(guān)于物質(zhì)屬性的研究對(duì)日常生活和科技進(jìn)步的影響。教學(xué)內(nèi)容分析人教版八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)1、嘗試用密度知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。2、了解物質(zhì)的密度隨溫度而變化的規(guī)律。3、了解密度在鑒別物質(zhì)上的價(jià)值。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)溫度對(duì)密度的影響，知道密度對(duì)生產(chǎn)和生活的重要作用，能解釋密度與社會(huì)生活相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了密度概念及其測(cè)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用密度知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，一方面可以使學(xué)生體會(huì)到密度知識(shí)在社會(huì)生活中的重要價(jià)值，另一方面還可以提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題是的能力。因此，需要學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，把視野延伸至生活中去，主動(dòng)發(fā)掘并思考密度知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：物體的密度隨溫度的變化規(guī)律；利用密度鑒別物質(zhì)的方法。難點(diǎn)：解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象。教與學(xué)的媒體選擇通過(guò)視頻、圖片觀(guān)察現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施類(lèi)型√偏教師課堂講授類(lèi)偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類(lèi)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1新課導(dǎo)入2新課講授3課堂練習(xí)4課堂小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：新課導(dǎo)入1、由電影片段引發(fā)學(xué)生思考：水變成冰的過(guò)程中，為何能把防盜門(mén)給撐開(kāi)？2、回顧密度公式，并由公式推導(dǎo)，當(dāng)質(zhì)量不變時(shí)，物質(zhì)的密度縮小，體積該如何變化？3、由水破門(mén)的例子，引入新課：密度與社會(huì)生活。活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)電影片段導(dǎo)入課程。解決問(wèn)題看完影片后向?qū)W生提問(wèn)為什么誰(shuí)能破門(mén)，并通過(guò)列舉水和冰的密度讓學(xué)生計(jì)算出水變成冰，質(zhì)量不變（回顧物體質(zhì)量不會(huì)隨物質(zhì)狀態(tài)改變而改變），其體積隨密度的減小而增大，從而達(dá)到破門(mén)的目的。技術(shù)資源通過(guò)屏幕截屏軟件把電影片段截取下來(lái)使用常規(guī)資源PPT演示及截圖展示活動(dòng)概述教師：播放影片并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋學(xué)生：觀(guān)看影片并解釋原因教與學(xué)的策略以影片作為噱頭吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。反饋評(píng)價(jià)口頭評(píng)價(jià)；學(xué)生反饋熱烈，能聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)大致解釋現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)2：新課講授根據(jù)密度公式，引導(dǎo)學(xué)生判斷水在溫度降低時(shí)密度減小，體積增大，與日常生活中的“熱脹冷縮”現(xiàn)象剛好相反，并認(rèn)識(shí)這是水的反常膨脹。2、讓學(xué)生結(jié)合水的反常膨脹解釋冬天水管爆裂的原因。3、演示熱水吹氣球的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氣體隨溫度升高而膨脹，遵循“熱脹冷縮”的原理，并理解到其本質(zhì)是氣體的密度隨溫度增高而減小。4、演示風(fēng)的形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成也是因?yàn)榭諝獾臒崦浝淇s而產(chǎn)生的。5、展示圖片，讓學(xué)生自行推斷生活中的各種事物中是根據(jù)固體的熱脹冷縮現(xiàn)象而設(shè)計(jì)或產(chǎn)生的。6、總結(jié)固液氣三種狀態(tài)的熱脹冷縮現(xiàn)象。7、展示乒乓球恢復(fù)形狀的視頻，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋其原因?；顒?dòng)目標(biāo)讓學(xué)生掌握運(yùn)用公式判斷物理量的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，并利用這種方法解釋生活現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到密度與生活的密切聯(lián)系。解決問(wèn)題物理量的在生活情境中的動(dòng)態(tài)變化技術(shù)資源通過(guò)屏幕截屏軟件把實(shí)驗(yàn)片段截取下來(lái)使用常規(guī)資源PPT演示及實(shí)驗(yàn)展示活動(dòng)概述教師：提出問(wèn)題，演示實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋學(xué)生：觀(guān)看實(shí)驗(yàn)并利用公式分析解釋物理量的動(dòng)態(tài)變化教與學(xué)的策略先提出問(wèn)題，再演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看實(shí)驗(yàn)，同時(shí)思考其原因，引導(dǎo)學(xué)生掌握利用公式解釋生活現(xiàn)象中的動(dòng)態(tài)變化。反饋評(píng)價(jià)練習(xí)檢測(cè)；學(xué)生基本能掌握方法，能聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)解釋現(xiàn)象。教學(xué)活動(dòng)3：課堂練習(xí)1、列舉兩個(gè)密度，讓學(xué)生猜測(cè)這兩種分別是什么物質(zhì)，并問(wèn)學(xué)生判斷依據(jù)是什么？讓學(xué)生回憶起密度是物質(zhì)的一種固有特性，能通過(guò)測(cè)量密度來(lái)鑒定物質(zhì)的種類(lèi)。2、學(xué)習(xí)判定物體空心還是實(shí)心的三種方法。3、通過(guò)圖片了解密度在生活中的其他應(yīng)用，并讓學(xué)生嘗試用已學(xué)知識(shí)去解釋?；顒?dòng)目標(biāo)鞏固學(xué)生的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察生活實(shí)際的習(xí)慣。解決問(wèn)題實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題技術(shù)資源無(wú)常規(guī)資源PPT演示及板書(shū)展示活動(dòng)概述教師：板書(shū)講解，分析過(guò)程學(xué)生：聆聽(tīng)，適當(dāng)做筆記，理解分析的步驟及策略教與學(xué)的策略以板書(shū)展示和講解為主，讓學(xué)生親自動(dòng)手寫(xiě)下過(guò)程，掌握解題方法反饋評(píng)價(jià)練習(xí)檢測(cè)；學(xué)生基本能掌握方法教學(xué)活動(dòng)四：課堂小結(jié)1、密度與溫度關(guān)系：一定質(zhì)量的氣體，當(dāng)溫度升高時(shí)，體積膨脹，密度變小。2、水的反常膨脹，4℃水的密度最大。3、密度可以鑒別