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內(nèi)容提要一、我們的崗位職責(zé)是什么（一）教學(xué)院的主要職責(zé)（二）職能部門的主要職責(zé)（三）學(xué)院與職能部門的職責(zé)關(guān)系二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力

（一）思考什么（二）怎樣思考（三）思考力的培養(yǎng)三、造就多謀善斷的決策力（一）什么是決策力（二）決策的過程（三）決策的方法（四）決策的標(biāo)準(zhǔn)四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力（一）什么是執(zhí)行力（二）執(zhí)行者的四大誤區(qū)（三）提高執(zhí)行力的途徑（四）正確處理10個方面的關(guān)系（五）打造高效執(zhí)行的團(tuán)隊（六）關(guān)注執(zhí)行的細(xì)節(jié)（七）塑造務(wù)實的執(zhí)行力文化1一、我們的崗位職責(zé)是什么學(xué)校以實施計劃、監(jiān)督、調(diào)控、服務(wù)為主，主要職責(zé)是把握辦學(xué)方向、改革管理體制、選用中層干部、制定發(fā)展規(guī)劃、籌措辦學(xué)經(jīng)費、制定招生、組織學(xué)科建設(shè)、負(fù)責(zé)財務(wù)管理、發(fā)展公共關(guān)系、考核評估與協(xié)調(diào)監(jiān)督，負(fù)責(zé)校園、重點實驗室、圖書館和網(wǎng)絡(luò)中心等共享資源的建設(shè)和管理。 教學(xué)院是實施教學(xué)和科研活動的具體單位。學(xué)校把組織日常教學(xué)、科研和社會服務(wù)的權(quán)力下放給學(xué)院，學(xué)院擁有一定的教學(xué)、科研和社會服務(wù)自主權(quán)。（一）教學(xué)院的主要職責(zé)2一、我們的崗位職責(zé)是什么

學(xué)院行使微觀管理權(quán)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理與就業(yè)等工作任務(wù)的具體落實。因此，通過理順校院之間的關(guān)系，明確校院之間的職責(zé)和權(quán)限，對教育資源進(jìn)行重新整合和優(yōu)化配置，可形成以學(xué)校宏觀調(diào)控、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為主導(dǎo)、院系自主管理為主體的校院兩級管理新體制。（一）教學(xué)院的主要職責(zé)3一、我們的崗位職責(zé)是什么 在這里，我還要講一講學(xué)院組織如何發(fā)揮政治核心作用的問題。各學(xué)院組織要認(rèn)真履行章和有關(guān)規(guī)定明確的職責(zé)任務(wù)，按照參與決策、推動發(fā)展、監(jiān)督保障的要求，會同行政領(lǐng)導(dǎo)共同做好本單位的工作。凡涉及本單位改革發(fā)展穩(wěn)定和事關(guān)群眾切身利益的決策，如人事安排、職稱評定、績效分配、較大數(shù)目的資金使用事項等等，組織必須參與決策。（一）教學(xué)院的主要職責(zé)4一、我們的崗位職責(zé)是什么 決策前，政主要領(lǐng)導(dǎo)對決策議題要充分醞釀、溝通協(xié)調(diào)；決策時，參加會議的組織領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)，保證組織的意見得到充分表達(dá)和體現(xiàn)； 決策后，組織要發(fā)動員團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工保證決策順利實施。各學(xué)院要在實踐中不斷完善政聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮這一制度的作用。（一）教學(xué)院的主要職責(zé)5一、我們的崗位職責(zé)是什么 高校職能部門是高校對內(nèi)實施計劃、監(jiān)督、調(diào)控、服務(wù)的執(zhí)行部門，其履行的是學(xué)校層面授予的對政事務(wù)管理的執(zhí)行權(quán)，負(fù)責(zé)對學(xué)校辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、管理體制、干部任免、辦學(xué)經(jīng)費、招生、學(xué)科建設(shè)、財務(wù)管理、考核評估等重大決策的貫徹落實，具有調(diào)查研究、組織協(xié)調(diào)、咨詢服務(wù)、督察督辦、控制反饋等重要功能。對外則代表學(xué)校落實某一方面的工作。 職能部門對于學(xué)校的整體工作起著積極的推動作用，是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分。職能部門應(yīng)當(dāng)在自身權(quán)限范圍內(nèi)活動，不能事無巨細(xì)一竿子插到底，不能夠把所擁有的執(zhí)行權(quán)變成決策權(quán)。（二）職能部門的主要職責(zé)6一、我們的崗位職責(zé)是什么在學(xué)校與職能部門的關(guān)系上，學(xué)校進(jìn)行宏觀調(diào)控，職能部門為決策提供依據(jù)，代表學(xué)校負(fù)責(zé)實施。職能部門要特別重視對外的工作，要及時掌握本系統(tǒng)的動態(tài)，搜集信息，爭取上級支持，爭取社會資源，為學(xué)校決策當(dāng)好參謀，為學(xué)院服好務(wù)。 按照現(xiàn)代大學(xué)的功能，可以把高校內(nèi)部的權(quán)力劃分為事務(wù)性權(quán)力和學(xué)術(shù)性權(quán)力。職能部門擁有事務(wù)權(quán)，其權(quán)力來自橫向的分權(quán)，主要是對權(quán)力覆蓋面上的分割；學(xué)院擁有以知識為核心的教學(xué)、科研等學(xué)術(shù)權(quán)，其權(quán)利則來自縱向的分權(quán)，主要是對權(quán)力滲透力的分割。高校要想真正落實管理重心下移，提高管理效能，就必須按照條塊分割的權(quán)力配置原則協(xié)調(diào)好職能部門與各學(xué)院的關(guān)系，明確學(xué)院與職能部門的權(quán)責(zé)界定。（三）學(xué)院與職能部門的職責(zé)關(guān)系7一、我們的崗位職責(zé)是什么

學(xué)校職能部門既要對學(xué)校負(fù)責(zé)，也要對學(xué)院負(fù)責(zé)。學(xué)校職能部門除了直接為學(xué)院服務(wù)以外，還要監(jiān)督學(xué)院運行狀況。學(xué)院要接受職能部門的指導(dǎo)和監(jiān)督，同時對職能部門反饋一線教學(xué)、科研及管理等相關(guān)信息，為職能部門改進(jìn)工作提出意見和建議。

（三）學(xué)院與職能部門的職責(zé)關(guān)系8一、我們的崗位職責(zé)是什么 職責(zé)范圍大小都有邊界，只要存在分工，職能部門間、職能部門與學(xué)院間必定出現(xiàn)協(xié)調(diào)配合問題。在高校管理高度復(fù)雜化的今天，不少工作確需多個部門齊抓共管，發(fā)揮合力，即使部門分工明確、邊界清晰，也需要相互間有效的銜接以保障整架機(jī)器的協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，這也是當(dāng)今高校內(nèi)部管理體制改革中面臨的共同課題。 因此，在我們內(nèi)部，在堅持委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制前提下，必須理順部門關(guān)系、單位職責(zé)，充分發(fā)揮積極性和主動性，健全協(xié)調(diào)配合機(jī)制，才能實現(xiàn)協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，這是提高行政效能的一個重要手段。（三）學(xué)院與職能部門的職責(zé)關(guān)系9二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力

愛因斯坦說過：“要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！痹?jīng)有人問比爾?蓋茨：“你成為當(dāng)今全美首富，能告訴我們，你成功的主要經(jīng)驗是什么？”蓋茨十分明確地回答說：“一是勤奮工作，二是刻苦思考”。10二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（一）思考什么哪些方面應(yīng)該是我們思考的呢？ 從宏觀上講，那就是國內(nèi)外形勢，和國家的大政方針，高等教育發(fā)展的趨勢，自己所在領(lǐng)域的前沿動態(tài)，等等，宏觀思考就是要求理解國家要求，把握發(fā)展大局。

11二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（一）思考什么 從中觀上講，我們應(yīng)該對學(xué)校發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及整體規(guī)劃進(jìn)行思考，吃透精神，包括學(xué)校的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，包括學(xué)校年度工作計劃，等等，我們要認(rèn)真鉆研，仔細(xì)琢磨。在對學(xué)校總體部署充分了解的條件下，再認(rèn)真規(guī)劃本單位及個人的工作，把本單位和本人發(fā)展融入學(xué)校發(fā)展之中，以單位和個人發(fā)展推進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。12二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（一）思考什么

從微觀上講，那就是思考如何具體做好自己的本職工作。我們各個單位都有自己特定的工作范圍，那么，我們的學(xué)院與處室負(fù)責(zé)人就應(yīng)該花時間思考你所在學(xué)科、專業(yè)或所在線上的工作如何超越別的高校，如何在同行中脫穎而出，搶占先機(jī)。13二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

系統(tǒng)思考實際上就是辯證唯物論提倡的以聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點看問題，防止片面性。正如毛澤東同志所說的，唯物辯證論認(rèn)為，世界上的問題是復(fù)雜的，是由各方面的因素決定的，看問題要從各方面去看，不能只是單方面看。系統(tǒng)思考實際就是辯證思維。1、系統(tǒng)思考

14二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 “蝴蝶效應(yīng)”的創(chuàng)始人洛倫茲說：“一只蝴蝶在巴西扇動翅膀，可能會在的得克薩斯州引起颶風(fēng)”。1、系統(tǒng)思考

系統(tǒng)思考作為一種全面、科學(xué)的思考方法，可以幫助我們用整體的觀點觀察周圍的事物，拓寬視野，既見“樹木”，又見“森林”。15二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 上世紀(jì)九十年代，國家提出退耕還林，控制森林砍伐的。全國各地都積極響應(yīng)中央號召，認(rèn)真貫徹執(zhí)行。當(dāng)時，絕大多數(shù)?。ㄊ校﹫?zhí)行完這一也就完事了，但廣東卻不一樣，他們預(yù)計到這一將對家具業(yè)產(chǎn)生巨大影響，于是馬上行動，從東南亞進(jìn)口大量木材制造家具，使廣東迅速成為當(dāng)時家具業(yè)的龍頭老大。1、系統(tǒng)思考

16二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 所謂換位思考，是指在管理過程中主客體雙方能站在對方的立場上思考問題。換位思考以誠信為基礎(chǔ)，以溝通為橋梁，是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段。

2、換位思考

17二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 所謂換位思考，是指在管理過程中主客體雙方能站在對方的立場上思考問題。換位思考以誠信為基礎(chǔ)，以溝通為橋梁，是一種先進(jìn)的管理理念和有效的管理手段。

2、換位思考

18二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考換位思考的核心包括兩個方面：一方面是考慮對方的要求，滿足對方的需要；一方面是了解對方的不足，幫助對方找到解決問題的辦法。只有領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到換位思考，才能得到有效的落實。只有領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到換位思考，才能夠換來社會的和諧穩(wěn)定，換來群眾的擁護(hù)和支持。2、換位思考

19二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考總之一句話: 換位思考，有利于我們凝聚人心，推動工作； 換位思考，有利于我們化解矛盾，贏得民心； 換位思考，有利于我們構(gòu)建和諧，集聚人才。2、換位思考

20二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

創(chuàng)新思維是一個人的綜合素質(zhì)，它包含勇氣膽量、開拓潛質(zhì)、對事物的敏感度、不滿足現(xiàn)狀、不斷追求新的目標(biāo)等，要求我們不斷改善心智模式，不斷打破傳統(tǒng)習(xí)慣的條條框框的束縛，新穎的找到解決問題的方法，找到實現(xiàn)目標(biāo)的路徑。

成功領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)掌握的四大創(chuàng)新四維方式：3、創(chuàng)新思考

21三、造就多謀善斷的決策力三、造就多謀善斷的決策力四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力系統(tǒng)思考實際上就是辯證唯物論提倡的以聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點看問題，防止片面性。沒有好的執(zhí)行力，可能“播下的是龍種，收獲的是跳蚤”。所謂換位思考，是指在管理過程中主客體雙方能站在對方的立場上思考問題。面對數(shù)量上占優(yōu)勢的曹軍，周瑜和諸葛亮屢施妙計，給曹軍一次又一次打擊，逐步地改變戰(zhàn)場上的形勢，終于迎來了反攻的機(jī)會。四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力五是不要計較一時的得失。人人都要學(xué)習(xí)和實踐“執(zhí)行”這門學(xué)問8、原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系三、造就多謀善斷的決策力4、向領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系只有領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到換位思考，才能夠換來社會的和諧穩(wěn)定，換來群眾的擁護(hù)和支持。匯報工作應(yīng)注意的問題。四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力（四）正確處理十個方面的關(guān)系三、造就多謀善斷的決策力二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 一是聯(lián)想創(chuàng)新思維。 所謂聯(lián)想創(chuàng)新思維，是一種從表現(xiàn)出來的行動和現(xiàn)象中由此及彼的思維方式。 有個巨富亞默爾有這么一個故事：菲力匍·亞默爾是亞默爾肉類加工廠的老板，平時喜歡看報。1875年初春的一個上午，亞默爾看到報紙上有一則簡短的消息，講的是墨西哥最近發(fā)現(xiàn)了疑似瘟疫的病例。經(jīng)過進(jìn)一步落實，亞默爾證實墨西哥的確發(fā)生了瘟疫，而且已經(jīng)到了難以控制的地步。 3、創(chuàng)新思考

22二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 亞默爾意識到立即采取行動的時候到了。他馬上聯(lián)想到，墨西哥的這場瘟疫很有可能會迅速蔓延到的加州或得州，這樣的肉類就會緊張起來，肉價也會飛漲。于是，亞默爾立即籌措資金收購加州和得州的肉牛和生豬，運到東部儲備起來。果然，瘟疫在兩三周后傳到了西部幾個州，致使政府下令，嚴(yán)禁一切吃用的東西從這幾個州外運，牲畜尤其如此，以防止瘟疫的蔓延。這樣一來，市場的肉價暴漲——900萬美元就這樣輕輕松松到了亞默爾的腰包。3、創(chuàng)新思考

23二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

二是逆向創(chuàng)新思維。 在工作中，按照順向思維，往往很難取得良好的效果，倘若大膽突破舊的邏輯順序，從事實的相反方向?qū)ふ医鉀Q問題的有效途徑，往往會收到事半功倍、馬到功成的奇效。為此，古今中外許多杰出領(lǐng)導(dǎo)人才，都喜歡運用出奇的逆向創(chuàng)新思維尋求解決良策。3、創(chuàng)新思考

24二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

二是逆向創(chuàng)新思維。3、創(chuàng)新思考

25二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考 三是超前創(chuàng)新思維。 超前創(chuàng)新思維是相對于后饋思維而言的。后饋思維是用過去傳統(tǒng)或習(xí)慣作為“尺子”來限制現(xiàn)在，力圖使現(xiàn)在成為過去的再現(xiàn)，似乎過去或上有過的東西才是正確的。 所謂超前創(chuàng)新思維則是用未來為“尺子”來引導(dǎo)現(xiàn)在，使現(xiàn)在不斷向未來目標(biāo)前進(jìn)，不斷用未來模式來調(diào)整現(xiàn)在。3、創(chuàng)新思考

26二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

四是發(fā)散創(chuàng)新思維。 發(fā)散創(chuàng)新思維是指在一個問題面前，能提出多種方案和多種設(shè)想，擴(kuò)大選擇余地的一種思維方式，它能超出常規(guī)地進(jìn)行思維。3、創(chuàng)新思考

27二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（二）怎樣思考

一個領(lǐng)導(dǎo)者要想尋找到最佳決策方案，他的“思維束”僅僅從某一角度、某一層次進(jìn)行“平面掃描”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須進(jìn)行多角度、多層次的全方位“立體掃描”，這種思維就是人們常說的多路思維、立體思維。

3、創(chuàng)新思考

28二、訓(xùn)練超凡脫俗的思考力（三）思考力的培養(yǎng) 超凡脫俗的思考力不是憑空產(chǎn)生的，而是要通過長時間的訓(xùn)練、培養(yǎng)得來的。如何訓(xùn)練，如何培養(yǎng)？ 在學(xué)習(xí)中思考，在思考中學(xué)習(xí)。 我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，以學(xué)為樂，制定好學(xué)習(xí)計劃，擠時間學(xué)習(xí)，持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。

29三、造就多謀善斷的決策力（一）什么是決策力

簡單地說，決策力就是人的決策能力。所謂決策，是人們?yōu)橐欢ǖ男袨榇_定目標(biāo)，制定并選擇行動方案的過程。 它包含三層含義： 第一，決策是為了實現(xiàn)一定的行為目標(biāo)。 第二，決策是方案的選擇。 第三，決策是一個過程，具有動態(tài)性、連續(xù)性。

30三、造就多謀善斷的決策力（一）什么是決策力

決策是一種最富有創(chuàng)造性的領(lǐng)導(dǎo)活動，決策水平是衡量領(lǐng)導(dǎo)者是否稱職的最直觀、最重要的標(biāo)尺，可以說“領(lǐng)導(dǎo)就是決策”。

“鄭州亞細(xì)亞”、“太子奶的垮掉”31三、造就多謀善斷的決策力（二）決策的過程提供方案方案論證決策形成編制計劃輸出指令可行性分析預(yù)測研究情報信息參謀系統(tǒng)社會需要執(zhí)行系統(tǒng)具體執(zhí)行32 前總統(tǒng)卡特曾對信息的重要性打了這樣一個比方：“對于我們，信息就象陽光和氧氣，它點燃創(chuàng)造智慧的火花，它照亮了通向未來的道路”。 著名的三菱公司就不惜支付巨資在世界各地建立情報網(wǎng)，該公司每天從世界各地收到的電訊稿，一個人要讀6個月才能讀完，其信息量收集之大由此可知。 每個領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該懂得，決策和信息二者不可分割，沒有信息，決策就無從談起。1、廣泛收集信息

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法33 目標(biāo)是決策的出發(fā)點和歸宿。沒有目標(biāo)，決策就沒有方向；目標(biāo)不明確，則會導(dǎo)致決策的失誤。因此，決策目標(biāo)的確定既是決策后續(xù)工作的前提條件，也是最終評價決策成敗的標(biāo)準(zhǔn)。 制訂目標(biāo)應(yīng)該堅持六大原則： 一是簡潔明了。 二是目標(biāo)要集中。 中國有句古話：“貪多嚼不爛”。英國也有一句諺語：“不要想把整個海洋都煮沸”。著名的德州儀器公司有條座右銘是：“兩個以上的目標(biāo)就等于沒有目標(biāo)”。 2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法34

三是目標(biāo)要環(huán)環(huán)相扣。

在赤壁大戰(zhàn)中，孫權(quán)與劉備雙方經(jīng)過政治上的審時度勢，做出了聯(lián)合抗曹、決戰(zhàn)勝利的決策。面對數(shù)量上占優(yōu)勢的曹軍，周瑜和諸葛亮屢施妙計，給曹軍一次又一次打擊，逐步地改變戰(zhàn)場上的形勢，終于迎來了反攻的機(jī)會。 戰(zhàn)爭一開始，“三江口曹操折兵”，周瑜打了一個勝仗，先挫曹軍銳氣。接著，又在“群英會”上運用反間計，除掉了曹軍“深得水軍之妙”的水軍都督蔡瑁、張允。隨后又有赤膽忠心的黃蓋暗獻(xiàn)“苦肉計”，詐降曹操，以便就中取事，火燒曹營。

2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法35

但是，施“苦肉計”還須有人到曹營獻(xiàn)詐降書。于是又有機(jī)智大膽的闞澤獨往曹營，終于騙取了曹操的信任。最后，足智多謀的龐統(tǒng)又獻(xiàn)“連環(huán)計”，把曹軍的戰(zhàn)船鎖在一起。至此，火燒曹軍的條件逐漸成熟。這一系列行動環(huán)環(huán)相扣，顯示了高超的指揮才能。2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法36

四是切忌平均使用力量。

俗話說：“追二兔者不得一兔?！泵鎸?fù)雜局勢，領(lǐng)導(dǎo)者要善于抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，集中人力、財力、物力，全力以赴地攻關(guān)，力爭在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上有所突破，有所建樹。如果平均使用力量，必然導(dǎo)致力量分散，很難有所突破，整個工作也難以取得進(jìn)展。

2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法372、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法38 太陽神是中國第一個導(dǎo)入CI（即企業(yè)視覺形象識別系統(tǒng)）策劃的企業(yè)。1988年8月，太陽神集團(tuán)成立時，就全面啟用了整套CI設(shè)計，用于廣告宣傳和產(chǎn)品擴(kuò)張。從這一年起，太陽神步入了歲月，曾一度日均入賬高達(dá)300萬元。到1992年，太陽神已經(jīng)迅速崛起，紅遍大江南北，成為中國保健飲料行業(yè)的一面旗幟。2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法39 1993年，太陽神的銷售額達(dá)到了13億元，也就在這一年，太陽神老板懷漢新把太陽神原來的“以縱向發(fā)展為主，以橫向發(fā)展為輔”的企業(yè)戰(zhàn)略決策改成了“縱向發(fā)展與橫向發(fā)展齊頭并進(jìn)”。一年內(nèi)上馬了包括石油、房地產(chǎn)、化妝品、電腦、酒店等在內(nèi)的20個項目，并在新疆、云南、廣東和山東相繼組建成立了“經(jīng)濟(jì)發(fā)展總公司”，進(jìn)行大規(guī)模的收購和。2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法40

這一決策一經(jīng)實施，短短兩年時間內(nèi)，太陽神就為這些項目轉(zhuǎn)移資金達(dá)3.4億元。然而非常不幸的是，這些項目竟沒有一個成為新的“太陽”，這3.4億元最終全部血本無歸。在完成早期積累步入持續(xù)發(fā)展的時候，認(rèn)為什么利潤高就做什么的決策，最終使太陽神落入了陷阱。

五是不要計較一時的得失。 六是要有節(jié)有度。2、制訂有效目標(biāo)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法41

平時所講的所謂機(jī)遇，就是時機(jī)、機(jī)會，就是某一事物的發(fā)展具備了一種最適合的環(huán)境和條件。 作為領(lǐng)導(dǎo)干部，必須能夠判斷時機(jī)的到來，不失時機(jī)地做出決策。 領(lǐng)導(dǎo)干部只有真正掌握了判斷機(jī)遇成熟與否的本領(lǐng)，并能將機(jī)遇牢牢抓住，在最適合的環(huán)境和條件下，迅速做出有利的決策，才會加大決策的成功率。3、把握決策時機(jī)

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法42

經(jīng)驗決策，主要靠以往同類決策或自己所積累下來的經(jīng)驗進(jìn)行決策。 在決策的時候，不能僅憑經(jīng)驗，而是要及時地將經(jīng)驗升華為理論，以對大量資料進(jìn)行分析后的結(jié)果為依據(jù)，根據(jù)自身的條件、所處的發(fā)展階段和未來的終極目標(biāo)，做出科學(xué)的判斷，最后謹(jǐn)慎地做出決策。

4、突破經(jīng)驗重圍

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法43 根據(jù)決策目標(biāo)實現(xiàn)的機(jī)率的大小，決策行為分確定型、風(fēng)險型和不確定型三類。對于風(fēng)險型決策，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)著重考慮以下四點：一是選擇最有希望的方案行動；二是準(zhǔn)備好必要的應(yīng)變方案，以便在可能的不測事變發(fā)生時得以應(yīng)付自如；三是運用各種主客觀條件，盡量化險為夷；四是留有余地，要有最后的手段。 5、充分考慮風(fēng)險

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法44

俗話說，三個臭皮匠，勝過諸葛亮。與個人決策相比較，集體決策有四個方面的優(yōu)點： 一是可以匯集更多知識與信息，集思個益； 二是考慮方案更周全，提高決策質(zhì)量； 三是集體決議使更多人感到負(fù)有更大責(zé)任； 四是執(zhí)行者參與決策，接受程序更高，貫徹更順利。6、集體決策

三、造就多謀善斷的決策力（三）決策的方法45三、造就多謀善斷的決策力 企業(yè)家H·格瑞斯特曾經(jīng)說過：“杰出的策略必須加上杰出的執(zhí)行才能奏效”。 即使做了一個正確的決策，也不能說就已經(jīng)萬事大吉了。要真正實現(xiàn)決策目標(biāo)，這僅僅是良好的開端，之后還有很長的路要走——那就是執(zhí)行。 一個領(lǐng)導(dǎo)者，不僅需要正確決斷的能力，還需要有付諸實施的能力。如果決策不能得以有力執(zhí)行，那確實需要回過頭徹底檢查一下。（四）決策的標(biāo)準(zhǔn)46三、造就多謀善斷的決策力

在一座古老的城堡里，生活著一群快樂的老鼠。他們在這里談情說愛，安居樂業(yè)，過著神仙一樣無憂無慮的日子。一只有學(xué)問的老鼠感嘆說，這里簡直就是老鼠的天堂。 忽然有一天，尖利的貓叫打破了老鼠天堂的寧靜。一只流浪的黑貓來到這里，給老鼠們帶來了朝不保夕的恐懼和災(zāi)難。 于是，老鼠們聚在一起召開動腦會議，商量怎樣對付這只可惡的黑貓。老鼠們紛紛哭訴黑貓的暴行，要找一個有效的辦法來逃避貓的魔爪。（四）決策的標(biāo)準(zhǔn)47三、造就多謀善斷的決策力

那只有學(xué)問的老鼠摸了摸胡須，說：“我有一個主意，只要在貓的脖子上掛一個鈴鐺，就萬事大吉了。這樣，每當(dāng)貓兒走近，我們就能聽到鈴鐺的響聲，及時地逃之天天。” “這個主意太好了!”，全體老鼠歡聲雷動。 “可是，”另一只老鼠疑惑地問道：“怎樣才能將鈴鐺掛到貓的脖子上去呢?” 剎那間，所有的老鼠都閉了嘴。（四）決策的標(biāo)準(zhǔn)48 何謂執(zhí)行力?執(zhí)行力就是有效利用資源，貫徹戰(zhàn)略意圖，按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)的能力。 執(zhí)行力分為個人執(zhí)行力和團(tuán)隊執(zhí)行力。 個人執(zhí)行力取決于其本人是否有良好的工作方式與習(xí)慣，是否熟練掌握管人與管事的相關(guān)管理工具，是否有正確的工作思路與方法，是否具有執(zhí)行力的管理風(fēng)格與性格特質(zhì)等。 團(tuán)隊執(zhí)行力就是將戰(zhàn)略與決策轉(zhuǎn)化為實施結(jié)果的能力。中國著名企業(yè)家柳傳志先生認(rèn)為，團(tuán)隊執(zhí)行力就是“用合適的人,干合適的事”。 四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力（一）什么是執(zhí)行力49 阿里巴巴公司創(chuàng)始人馬云曾與軟銀公司董事長、“全球互聯(lián)網(wǎng)皇帝”孫正義一起探討過這個問題：一流的點子加三流的執(zhí)行水平與三流的點子加一流的執(zhí)行水平，哪一個更有力？他們兩人的答案都是：三流的點子加一流的執(zhí)行水平。由此可見，執(zhí)行力對我們開創(chuàng)工作局面是非常重要的。沒有好的執(zhí)行力，可能“播下的是龍種，收獲的是跳蚤”。四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力（一）什么是執(zhí)行力50

心態(tài)誤區(qū)主要又分為四種：

其一，自以為是。其二，愛找借口和推卸責(zé)任。其三，嘴巴尖，眼睛紅。其四，自命清高，眼高手低，夸夸其談，不務(wù)實，大事做不好，小事不愿做。1、心態(tài)誤區(qū)

（二）執(zhí)行者的四大誤區(qū)四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力51

執(zhí)行者能力誤區(qū)主要表現(xiàn)在三個方面：其一，不學(xué)習(xí)，不上進(jìn)，能力倒退。其二，把能力搞錯了方向。三是使用“能力不夠的人”。2、能力誤區(qū)

（二）執(zhí)行者的四大誤區(qū)四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力52

很多執(zhí)行者熱衷于把權(quán)力緊抓在手中，什么事都親力親為，結(jié)果下面的人沒事干，而他的事又干不完，導(dǎo)致執(zhí)行效率不高。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該懂得合理授權(quán)，知人善任，充分發(fā)揮每一個員工的潛能，做大做強(qiáng)我們的事業(yè)。3、授權(quán)誤區(qū)

（二）執(zhí)行者的四大誤區(qū)四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力53

很多執(zhí)行者做事就是開始那陣子熱，過不了幾天就松懈了，再過段時間就撒手不管了，一旦這種習(xí)慣形成，那以后的任何決策都無法徹底執(zhí)行下去。4、虎頭蛇尾

（二）執(zhí)行者的四大誤區(qū)四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力541、不斷提高政治思想素質(zhì)

（三）提高執(zhí)行力的途徑四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力2、切實提高能力素質(zhì)

55在團(tuán)隊打造過程中，管理者應(yīng)堅持“四要”。學(xué)院行使微觀管理權(quán)，主要負(fù)責(zé)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生管理與就業(yè)等工作任務(wù)的具體落實。很多執(zhí)行者熱衷于把權(quán)力緊抓在手中，什么事都親力親為，結(jié)果下面的人沒事干，而他的事又干不完，導(dǎo)致執(zhí)行效率不高。（四）正確處理十個方面的關(guān)系3、接受領(lǐng)導(dǎo)的工作部署和同領(lǐng)導(dǎo)共同研究工作的關(guān)系我們各個單位都有自己特定的工作范圍，那么，我們的學(xué)院與處室負(fù)責(zé)人就應(yīng)該花時間思考你所在學(xué)科、專業(yè)或所在線上的工作如何超越別的高校，如何在同行中脫穎而出，搶占先機(jī)。于是，亞默爾立即籌措資金收購加州和得州的肉牛和生豬，運到東部儲備起來。只對下級負(fù)責(zé)，不對上級負(fù)責(zé)，那么，對下級負(fù)責(zé)也不是真的，是假借群眾之勢，與上級分庭抗禮，實現(xiàn)個人的某種目的。德克薩斯州立大學(xué)心理學(xué)者拉布萊克和莫頓提出的“管理方格理論”對我們做好管理工作，增強(qiáng)執(zhí)行力很有借鑒意義。處理好與單位領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層干部的基本能力要求。三、造就多謀善斷的決策力”曾經(jīng)有人問比爾?蓋茨：“你成為當(dāng)今全美首富，能告訴我們，你成功的主要經(jīng)驗是什么？”蓋茨十分明確地回答說：“一是勤奮工作，二是刻苦思考”。（二）職能部門的主要職責(zé)中國有句古話：“貪多嚼不爛”。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該懂得合理授權(quán)，知人善任，充分發(fā)揮每一個員工的潛能，做大做強(qiáng)我們的事業(yè)。各學(xué)院要在實踐中不斷完善政聯(lián)席會議制度，充分發(fā)揮這一制度的作用。

擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，無疑是一種榮譽，也有一定的權(quán)力，但首先是一種責(zé)任。 當(dāng)好中層干部，要有一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，對所擔(dān)任的工作要主動負(fù)責(zé)、敢于負(fù)責(zé)和善于負(fù)責(zé)，即所謂在其位謀其政.只想要榮譽要權(quán)力，不想負(fù)責(zé)任或者是怕負(fù)責(zé)任，那是不行的。1、責(zé)任與權(quán)力的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力56

中層干部與單位領(lǐng)導(dǎo)之間是同志關(guān)系，也是工作關(guān)系。處理好與單位領(lǐng)導(dǎo)的同志關(guān)系與工作關(guān)系，是當(dāng)好中層干部的基本能力要求。 實踐證明，當(dāng)好中層干部，必須牢固樹立“下級服從上級”的意識。2、個人與單位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力57

接受領(lǐng)導(dǎo)工作部署與同領(lǐng)導(dǎo)一道研究工作是不同的，應(yīng)該加以區(qū)分。

3、接受領(lǐng)導(dǎo)的工作部署和同領(lǐng)導(dǎo)共同研究工作的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力58

請示工作應(yīng)注意的問題。

匯報工作應(yīng)注意的問題。 匯報與請示工作兼有時應(yīng)注意的問題。4、向領(lǐng)導(dǎo)請示工作與匯報工作的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力59

對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)是一致的。 只對上級負(fù)責(zé)，不對下級負(fù)責(zé)，說明對上級負(fù)責(zé)也不是真的，是有個人企圖的。 只對下級負(fù)責(zé)，不對上級負(fù)責(zé)，那么，對下級負(fù)責(zé)也不是真的，是假借群眾之勢，與上級分庭抗禮，實現(xiàn)個人的某種目的。對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)必須要一致。5、對上級負(fù)責(zé)與對下級負(fù)責(zé)的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力60

中層干部直接面向群眾，在群眾中有一定的影響力，也可以說是群體之首。一個單位的領(lǐng)導(dǎo)意圖能否實現(xiàn)，既取決于這種領(lǐng)導(dǎo)意圖是否正確，是否符合單位的實際，也取決于中層干部的思想作風(fēng)，取決于中層干部能否做到會上與會下、當(dāng)面與背后表里如一。

6、會上與會下、當(dāng)面與背面的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力61

中層干部必須樹立全局觀念，立足本職，胸有全局。 有些工作在全局看來是可辦的，在局部看來是不可辦的，也得辦；在全局看來不可辦，在局部看來可辦的，同樣不能辦。這就叫局部服從全局，這就是全局觀念。

7、局部與全局的關(guān)系

（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力62

作為中層干部，要原原本本地貫徹上級決定，但也要創(chuàng)造性地開展工作。創(chuàng)造性地工作，需要形成創(chuàng)造性的思維方式和敢闖、敢試、敢為天下先的精神。

8、原原本本地貫徹上級精神與創(chuàng)造性工作的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力63

正職方面，首先要以身作則，自警自律，發(fā)揮主導(dǎo)作用，負(fù)起主要責(zé)任。

一要搞好團(tuán)結(jié)。

二要承認(rèn)矛盾，要正視矛盾，認(rèn)識矛盾；對癥下藥，化解矛盾：謹(jǐn)言慎行，防微杜漸。

三要民主集中。堅持“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中。個別醞釀，會議決定”。

四要一視同仁。公道公正，防止分幫成伙。

9、正職與副職的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力64

五要大度容人。

六要勿信傳言。

七要關(guān)懷同志。

八要用好干部。正職概括起來就是“四帶”：帶領(lǐng)、帶動、帶班、帶頭。9、正職與副職的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力65 副職除了要努力提高自身素質(zhì)之外，還必須時時處處注意扮演好角色，把握分寸，講究一定的方法藝術(shù)。 一要擺正位置、到位不越位。 二要妥善處理、配合不附和。 三要積極溝通、寬容不縱容。不管是正職、副職，都是為人民服務(wù)，要經(jīng)常的加強(qiáng)性修養(yǎng)。9、正職與副職的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力66 德克薩斯州立大學(xué)心理學(xué)者拉布萊克和莫頓提出的“管理方格理論”對我們做好管理工作，增強(qiáng)執(zhí)行力很有借鑒意義。10、關(guān)心人與關(guān)心任務(wù)的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四、增強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力67

布萊克和莫頓在提出管理方格圖時，還列舉了下列五種典型的管理方式： A.“9.1型管理”——偏重任務(wù)的管理。 B.“1.9型管理”——一團(tuán)和氣的管理。 C.“5.5型管理”——中間的管理。 D.“1.1型管理”——貧乏的管理。 E.“9.9型管理”——集體精神的管理。10、關(guān)心人與關(guān)心任務(wù)的關(guān)系（四）正確處理十個方面的關(guān)系四