漁家傲 教學(xué)設(shè)計(jì)

總第課課題漁家傲》教目：1、有感情的朗讀，品味詞中描的邊塞風(fēng)光；2、體會(huì)詞的韻味，以及作者的想感情；3、感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。教難：清晰地了解整首詞分上下闋景和抒情以及詞作者通過景物描寫達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。教重：解讀全詞，了解邊塞風(fēng)光和戍邊生活，體會(huì)作者的政治理想和抱負(fù)。教過：一情導(dǎo)中華五千年的文化博大精深中詩詞是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩么這節(jié)課我們就進(jìn)入宋詞的學(xué)習(xí)。二初感，生讀1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)一起有感情的朗讀這首詞，體會(huì)詞中的韻味，以及詞人的思想感情師讀，學(xué)齊讀）2、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把中慷慨壯烈的韻味讀出來了。那么，這樣一首充滿著理想和抱負(fù)的詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢？三文賞（）入者紹及作景紹1、背景簡(jiǎn)介北宋仁宗即位之后家漸成積貧積弱之勢(shì)面上一片升平際危機(jī)四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚(yáng)聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗1038年，西夏大舉進(jìn)攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安擊夏。范仲淹到任后，改革軍制，團(tuán)結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時(shí)。2、作者介紹由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣且還有卓越的軍事能力就他被稱為北宋著名的政治家、文學(xué)家相符合?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看注釋①中的作者簡(jiǎn)介。（）析詞此時(shí)的范仲淹肩負(fù)著國家的重?fù)?dān)，我們知道，詩詞的創(chuàng)作往往講究情景交融，那么，當(dāng)1

詞人身兼重任之時(shí)他的筆下又描繪出一幅什么樣的圖景呢？接下來們一起來看看詞人眼中的西北邊塞大漠風(fēng)光。1、分析詞的上片這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的么學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個(gè)具體的季節(jié)的嗎？秋天。很好，你們又是從哪里得知這一信息的呢？“塞下秋來風(fēng)景異”（）句，“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點(diǎn)明環(huán)境，“秋來”點(diǎn)明時(shí)節(jié)。此時(shí)此刻，詞人身處西北邊地我們剛剛介過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣樣南一北的差異究竟會(huì)有何不同的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。（陽去無留意”A、這句詞運(yùn)用了一個(gè)典故。古傳說，雁南飛，到了衡陽即止，同時(shí)，衡山的回雁峰也因此得名。B、在古文中是離開的意。那么，這里“衡陽雁去”的語序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢？如果不符合，那么正確的語序又是什么樣的呢？“雁去衡陽”這里運(yùn)用了倒裝的手法。C、秋天到了，大雁往南飛，這正常現(xiàn)象，可是，在這里，詞人卻用了“無留什么呢？同學(xué)們想一想大南是自然界的常態(tài)而這里作者卻賦予大雁以人的情感這是運(yùn)用的擬人的寫作手法。同時(shí)，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣，以致連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。（面聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉A、首先，我們來找出這里所出的意象：邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城。B、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本注釋，一看看這些詞的意思。C、同學(xué)們想象一下，在層層疊的山巒中，長(zhǎng)煙與日落同時(shí)升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一句詩相類似呢？王維“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A二者無疑有著異曲同工之妙。D、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞又為何用了“孤城閉”這三個(gè)格調(diào)與之相反的詞呢？我們想一想，戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方，如果我軍的兵力足夠強(qiáng)大，那是不是就無需緊閉城門，大可主動(dòng)出擊，由此可見，此時(shí)的形勢(shì)是緊張而又不利的，處于“敵強(qiáng)我弱”的狀態(tài)。（）的上片，詞人充分運(yùn)用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。2、分析詞的下片在這樣荒涼的境下的心情又會(huì)是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。（酒杯家萬里”2

A、這里人酒消愁請(qǐng)同學(xué)注意一下這酒“”的與清”相反，混亂渾濁的意思?？梢姶藭r(shí)詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的。B、其次杯”與“萬里個(gè)量詞形成鮮明的對(duì)比，也就是說，用懸殊的差別來突顯詞人對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？因?yàn)椤把嗳晃蠢眨ㄈ焕諝w無計(jì)”這里運(yùn)用了一個(gè)典故。燕然，山名。公元89，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山石勒功而還是詞這時(shí)還是“未勒未功成名就，戰(zhàn)爭(zhēng)還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計(jì)量的，可以說是“歸期無期（管悠霜滿地”在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞?dòng)謺?huì)是什么樣的呢？A、羌管，即羌笛，古代羌族的種樂器，聲音哀婉、凄切。B對(duì)“霜這意象我可通過兩句著名的詩句來解讀烏霜滿天繼《楓橋夜泊不起《雁門太守行句中可以推出，霜出現(xiàn)在深夜，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個(gè)意象。所以，同學(xué)們以后可以運(yùn)用“以文解文”的方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。C、在深秋的深夜，詞人聽到悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。（不，將軍白發(fā)征夫淚”A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭流淚這運(yùn)用了互文的寫作手法表現(xiàn)出戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報(bào)國壯志的情懷。3、歸納總結(jié)整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時(shí)，揭示了邊地環(huán)境惡劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。五拓學(xué)在解析完整首詞后們?cè)倩仡^來看看這三個(gè)漁傲的構(gòu)來說傲”是什么呢？詞牌名。對(duì)，很好，詞牌名。詞牌名是詞的格式名稱，很顯然，僅僅從“漁家傲們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實(shí)，這首詞有一個(gè)題目“秋思學(xué)們