高中生物浙科版必修3第6章生態(tài)系統(tǒng)

第一、二 生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)(教師獨(dú)具統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的。因此，本無(wú)論在知識(shí)方面，還是在知識(shí)銜接方面都十分重要。能，再根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)四成分的功能歸納生物及非生物隸屬關(guān)系?！笆澄镦満褪澄锞W(wǎng)”、“生態(tài)金字塔和生物放大”是本的重點(diǎn)和難點(diǎn)【課堂互動(dòng)探究】2和3對(duì)兩部分內(nèi)容進(jìn)行了深入分(教師獨(dú)具課前自主探究①閱讀9寫(xiě)【課前自主導(dǎo)學(xué)1及思考交流”②閱讀00108完成【前自主導(dǎo)學(xué)24、52345?1?2然后板書(shū)概念要點(diǎn)?步驟3采取搶答方式完【課堂互動(dòng)探究1的“問(wèn)題導(dǎo)思”并強(qiáng)調(diào)“功能是成分的分類(lèi)依據(jù)”。步驟6：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式總結(jié)本重要知識(shí)點(diǎn)并以網(wǎng)絡(luò)圖形式呈現(xiàn)，互評(píng)后參看【本課知識(shí)小結(jié)】的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。課下完【課后知能檢測(cè)?步驟5：誦讀【結(jié)論語(yǔ)句】并以搶答方式完成【正誤判斷】和【對(duì)點(diǎn)連線】并分組互評(píng)【當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)】的1、2、3、4、5、6、7題。?4：通過(guò)討論交流完成【課堂互動(dòng)探究】2、3、4的“問(wèn)題導(dǎo)思”并對(duì)【典例】2、3、4進(jìn)行詳細(xì)講解，同時(shí)輔以板 標(biāo) 重 (見(jiàn)學(xué)生第64頁(yè)【提示】(2)危害：對(duì)位于食物鏈頂位的物種造成性影響。(3)實(shí)例：DDT(代謝排出的物質(zhì))沿食物鏈在生物體中高度富集24～5【提示】食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強(qiáng)，如最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)——食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越容易發(fā)生波動(dòng)和，如苔原則是最脆弱的生態(tài)系統(tǒng)【提示】單位類(lèi)別：生物量單位、能量單位和數(shù)量單位【提示】(1)概念：實(shí)際上就是凈生產(chǎn)量在某一時(shí)刻前的積累量(2)GP－R＞0，則生物量增加；GP－R＜0，則生物量減少；GP－R＝0，則生物量不變。在某一食物鏈中，初級(jí)生產(chǎn)量大于次級(jí)生產(chǎn)量嗎【提示】【提示】腐食食物鏈可以的動(dòng)物或現(xiàn)成有機(jī)物為起點(diǎn)【提示】【提示】(見(jiàn)學(xué)生第66頁(yè)①②量的物質(zhì)循環(huán)的 【審題導(dǎo)析】【精講精析】藍(lán)細(xì)菌為原核生物，同時(shí)屬于生產(chǎn)者；腐生細(xì)菌屬于原核生物，同時(shí)也是分解者；生產(chǎn)者絕大多數(shù)是綠色植物，也有少部分是單細(xì)胞生物和原核生物。綜上所述，可知A項(xiàng)正確?！敬鸢浮竣佗谏鷳B(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)沿此進(jìn)①食物鏈和食物網(wǎng)是各種生物通過(guò)食物關(guān)系形成的聯(lián)系，其中最主要的就是捕食與食的關(guān)系 ，也不代表種群(2012·海南高考)某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖如下： 為了該生態(tài)系統(tǒng)中乙種群數(shù)量，某研究小組捕獲了100只乙，經(jīng)標(biāo)記后放回。一段時(shí)間后，重新捕獲100只，其中有10只帶 【審題導(dǎo)析】【精講精析】(1)由圖示可以看出，該食物網(wǎng)中共有甲→乙→丁→丙→戊、甲→乙→丙→戊、甲→丙→戊、甲→乙→丁→4條食物標(biāo)記

標(biāo)記

1數(shù)量(3)按照標(biāo)志重捕法的原理：數(shù)量1數(shù)量

，若假設(shè)乙種群有x個(gè)，則

x＝100x＝1000【答案】 1①②生態(tài)金字塔是指各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的某種數(shù)量關(guān)系，可采用生物量單位、能量單位和數(shù)量單位。采用上述單位所構(gòu)成的生態(tài)金字塔依項(xiàng) 類(lèi)每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物實(shí)例：如DDT沿著食物鏈轉(zhuǎn)移幾次后，其濃度可增加幾萬(wàn)倍，從而對(duì)位于食物鏈頂位的物種造成性影響。下列與生物放大及生態(tài)金字塔相關(guān)的敘述不正確的是( 【審題導(dǎo)析】【精講精析】殺蟲(chóng)劑與有害物質(zhì)可沿食物鏈逐級(jí)積累和濃縮，具有“生物放大”作用，故以殺蟲(chóng)劑與有害物質(zhì)濃度大小衡量各營(yíng)養(yǎng)【答案】①②生物量實(shí)際上是凈生產(chǎn)量在某一時(shí)刻前的積累一特定時(shí)刻時(shí)單位面積上積存的有機(jī)物質(zhì)。著一定的關(guān)系，生物量的大小對(duì)生產(chǎn)量有某種影響，當(dāng)生物量很小時(shí)如樹(shù)木稀疏的森林和魚(yú)數(shù)不多的，就不能充分利用可利用的資源下列有關(guān)生產(chǎn)量和生物量的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是( CNP【審題導(dǎo)析】本題考查“生產(chǎn)量”和“生物量”【精講精析】次級(jí)生產(chǎn)量指動(dòng)物通過(guò)同化作用的總能量，再除去自身呼吸消耗剩余的那一部分能量；生物量是指某一時(shí)刻的凈【答案】

食物鏈?zhǔn)怯泻ξ镔|(zhì)或殺蟲(chóng)劑移動(dòng)和濃縮的通道，因此物質(zhì)沿食物鏈具生物放大現(xiàn)象，這對(duì)位于食物鏈頂位的物種極為不利食物網(wǎng)越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)抵抗外力干擾的能力就越強(qiáng)；食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，生態(tài)系統(tǒng)越容易發(fā)生波動(dòng)和＝凈初級(jí)生產(chǎn)量)＋植物呼吸量(R。 時(shí) (見(jiàn)學(xué)生第69頁(yè) C．湖濕地的全部動(dòng)物、植物及微生【解析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落及非生物環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)生態(tài)學(xué)功能系統(tǒng)，A項(xiàng)描述的為同一種生物，稱為種群；B項(xiàng)描述的只是這個(gè)區(qū)域的所有生物，不屬于生態(tài)系統(tǒng)；C項(xiàng)描述的只是該地區(qū)的生物，不包括非生物環(huán)境，不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)；D項(xiàng)描述符合生態(tài)系統(tǒng)的概念?！敬鸢浮?【解析】A項(xiàng)為一條捕食食物【答案】 【答案】 【解析】以給定的食物鏈知：生產(chǎn)者(果樹(shù))的數(shù)量最少(只有一棵)，初級(jí)消費(fèi)者(蚜蟲(chóng))數(shù)量最多(或很多)，次級(jí)消費(fèi)者(紅頭山雀)的數(shù)量少于蚜蟲(chóng)而多于果樹(shù)，則與題干的食物鏈相符的數(shù)量金字塔應(yīng)該是C項(xiàng)?！敬鸢浮?C．總初級(jí)生產(chǎn)量(GP)、凈初級(jí)生產(chǎn)量(NP)、呼吸消耗量(R)的關(guān)系可表示為NP＝GP－R【解析】【答案】 【解析】(1)8條。(2)在植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹，植物→食草昆蟲(chóng)→蛙→蛇→鷹，植物→食草昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→蛇→鷹，3條食物鏈中鷹處于第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)蛇和鷹同時(shí)捕食老鼠和食蟲(chóng)鳥(niǎo)，兩者為競(jìng)爭(zhēng)【答案】 下圖是對(duì)某水生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)分析的結(jié)果。A～E表示生物成分按營(yíng)養(yǎng)功能的歸類(lèi)群體。GP表示總同化量，NP表示凈積累量，R表示呼吸消耗量，分析回答：圖中屬于消費(fèi)者的 生產(chǎn)者同化的總能量中 (填字母)的NP不足以維持更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的存在。人直接以植物為食，供養(yǎng)的人口更 ?！窘馕觥?1)A為生產(chǎn)者，E為分解者，B、C、D871.27141.10被初級(jí)消費(fèi)者同化，其余的能量(730.17)【答案】(1)B、C、 能量每次傳遞都會(huì)損失掉一大(見(jiàn)學(xué)生第121頁(yè) ①它們共同構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)②它們中的牛、羊、鹿分別組成了3個(gè)種群 ③它們中的動(dòng)物是一個(gè)生物群落④它們中的蜣螂、腐 3并不包括該環(huán)境中的所有生物，與群落概念不符?！敬鸢浮?B．一定能固定CO2【解析】【答案】 【解析】【答案】4(01·00鳥(niǎo)喜居的樹(shù)種，欲招引20萬(wàn)只以上灰椋鳥(niǎo)。該計(jì)劃的實(shí)施將使該地區(qū)( 【解析】【答案】 【解析】【答案】 此食物網(wǎng)共有6條食物鏈【解析】據(jù)圖示知，該食物網(wǎng)有9條食物鏈；硅藻是生產(chǎn)者；磷蝦只捕食處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的硅藻，屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；是地球最大與最重的動(dòng)物，屬于級(jí)保護(hù)動(dòng)物，嚴(yán)禁捕殺；生產(chǎn)者遭到破壞對(duì)食物網(wǎng)影響最大【答案】 【解析】B【答案】 C．生物量與生產(chǎn)量的單位相同均可用g/m2或J/m2表示【解析】用于植物生長(zhǎng)和繁殖的生產(chǎn)量應(yīng)為凈初級(jí)生產(chǎn)量；生物量實(shí)際上就是凈初級(jí)生產(chǎn)量在某一時(shí)刻前的積累量，其單位為【答案】 初級(jí)生產(chǎn) B．次級(jí)生產(chǎn)C．熱 【解析】【答案】輻射量462作物固定的總能量作物產(chǎn)量下列說(shuō)法中不正確的是 【解析】對(duì)能的利用率應(yīng)為作物固定的總能量與輻射能量之比，而呼吸消耗量則是作物固定的總能量與作物產(chǎn)量的差值，【答案】 【解析】【答案】(1)海星、荔枝螺、?？Ｐ呛屠笾β?2)海藻、浮游植物三、四次級(jí)、三(3)藤壺 55①?gòu)纳媳碇锌梢钥闯?，生產(chǎn)力最高的生態(tài)系統(tǒng)是 ，判斷依據(jù)是表中的 ，造成生產(chǎn)力最高的環(huán)境因素 ②熱帶雨林的土壤是貧瘠的，判斷依據(jù)是表中 (2)據(jù)，赤道附近的一個(gè)小島(熱帶雨林)雖然面積不到0.5km2，哺乳動(dòng)物卻多達(dá)58種，這一現(xiàn)象說(shuō)明熱帶雨林具有復(fù)雜的 【解析】(1)【答案】(1)①熱帶雨林 溫度高，雨量多，光照強(qiáng)②枯葉輸入量遠(yuǎn)大于枯葉現(xiàn)存量枯葉被分解者分解后又(2)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)自我調(diào)節(jié)第三節(jié)能量流動(dòng)和物質(zhì)循(教師獨(dú)具簡(jiǎn)述生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的和分解者的能量(教師獨(dú)具課前自主探究①閱讀教19－0填寫(xiě)【課前自主導(dǎo)學(xué)1及思考流1”②閱讀1－4完成【課前自主導(dǎo)學(xué)23及考21?23采取討論方式完成【課堂互動(dòng)探究】1的“問(wèn)導(dǎo)思”并“食物鏈一般不超過(guò)5級(jí)”。?步驟7：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式總結(jié)本重要知識(shí)點(diǎn)并以網(wǎng)絡(luò)圖形式呈現(xiàn)，互評(píng)后參看【本課知識(shí)小結(jié)】的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。課下完【課后知能檢測(cè)?步驟6：搶答方式完成【正誤判斷】和【對(duì)點(diǎn)連線】并分組互評(píng)【當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo)】的1、2、3、4、5、6題。?步驟5：通過(guò)討論交流完成【課堂互動(dòng)探究】2的“問(wèn)題導(dǎo)思”并通過(guò)【典例】2總結(jié)生態(tài)系統(tǒng)成分的判斷方法。?4【典例】1 難(見(jiàn)學(xué)生第69頁(yè) →植物→植食動(dòng)物→肉食動(dòng)物→頂位肉食動(dòng)物的方向流動(dòng)的過(guò)程起點(diǎn)：一般于生產(chǎn)者固定的能轉(zhuǎn)化：把能轉(zhuǎn)化為生物體內(nèi)有機(jī)物中的化學(xué)能下來(lái)【提示】在歐亞大陸等地方使用的會(huì)在遠(yuǎn)離大陸的北極海豹體內(nèi)被檢測(cè)到，這一現(xiàn)象除了說(shuō)明生物放大作用外，還能表明物質(zhì)循環(huán)的【提示】生態(tài)系統(tǒng)中流動(dòng)的能量是能?！咎崾尽渴亲责B(yǎng)生物將能固定在有機(jī)物中的化學(xué)能【提示】越少，因?yàn)槟芰渴侵鸺?jí)遞減的。O2，O2和有機(jī)物又通過(guò)呼吸作用產(chǎn)生水。(×)【提示】【提示】(見(jiàn)學(xué)生第70頁(yè)①②①幾乎全部來(lái)自于綠色植物固定的能①單向流動(dòng)，原因是：食物鏈各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，如肉食性動(dòng)物以植食性動(dòng)物為食，而植食性相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間

的傳遞效 上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能

消費(fèi)者：食物化學(xué)

(2012高考)某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成。生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單J/(hm2·a).鼬能能量從田鼠傳遞到鼬的效率 在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)標(biāo)志重捕法田鼠種群密度。在1hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲并標(biāo)記40只田鼠，第二次捕獲30只，中有標(biāo)記的15只。該種群密度 【審題導(dǎo)析】本題考查種群密度方法和能量流動(dòng)等內(nèi)容如何用標(biāo)志重捕法計(jì)算種群數(shù)【精講精析 根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算40/N＝15/30得，N＝80只。若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)使得N值偏大【答案】 偏(3)自身的生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖(4)①②C、H、O、N、P、S

N2須經(jīng)用N2經(jīng)固氮③化石的燃用右 A．①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用【審題導(dǎo)析】根據(jù)生產(chǎn)者和消費(fèi)者都有箭頭指向分解者，確定③為分解者。5代表生產(chǎn)者的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳。碳元素在①和④間是以二氧化碳形【答案】由于生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，越是處在食物鏈的動(dòng)物，其數(shù)量就越少、生物量就越小、能量也越少 (見(jiàn)學(xué)生第73頁(yè) C．綠色植 D．光【解析】植物通過(guò)光合作用固定能將其轉(zhuǎn)化成化學(xué)能在其制造的有機(jī)物中其他生物直接或間接地以這些有機(jī)物為能源，【答案】 D．各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物必然消耗的能量【解析】【答案】下圖為食物網(wǎng)中的貓頭鷹體重每增加20g，至少需要消耗植物 A．200 B．250C．500 D．1000【解析】解本題的關(guān)鍵有二：一是理解“至少”20%計(jì)算；二是對(duì)題圖的理解，即圖中的兔和鼠無(wú)需分開(kāi)計(jì)算。貓頭鷹體重增加20g，則至少消耗初級(jí)消費(fèi)者(兔和鼠)100g，消耗生產(chǎn)者(植物)至少500g。【答案】 【解析】生產(chǎn)者通過(guò)光合作用和呼吸作用可以直接與無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)行碳循環(huán)，而消費(fèi)者則不能；物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行，【答案】 【解析】【答案】 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 根據(jù)圖中數(shù)值計(jì)算能量從A到B，由B到C的傳遞效率依次分別是 和CO2等物質(zhì)的流通過(guò)程。圖中D是 生物組織內(nèi)的碳放回空氣中，由此可見(jiàn)D在物質(zhì)流通中的重要作用是 在生態(tài)系統(tǒng)中，碳循環(huán)始終 從生態(tài)因素的角度看，存在 中的物質(zhì) 【解析】ADC分別是初級(jí)消費(fèi)者和次級(jí)消費(fèi)者。我們知道流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來(lái)自生產(chǎn)者所固定的能，能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞過(guò)程中是逐級(jí)遞減的＋306＋3466A到B＝B的總能量(3)÷A中的總能量(466)×100%B到C的傳遞效率?！敬鸢浮?1)是能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)的基礎(chǔ)(2)466 呼吸作用熱能 逐級(jí)遞減單向流動(dòng)(4)H2O(或水無(wú)機(jī)鹽) 有氧呼吸無(wú)氧呼吸 (5)能量流動(dòng)(6)空氣、水、土壤(或無(wú)機(jī)環(huán)境) (見(jiàn)學(xué)生第123頁(yè) 【解析】流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的能，能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為10%，故A項(xiàng)正確；生態(tài)系統(tǒng)的信【答案】 【解析】“多吃素食、少吃肉食”能節(jié)約糧食，其生態(tài)學(xué)原理在于降低人在食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，從而節(jié)約的糧食【答案】【解析】10%。因此，不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能甲～丁四種生物間的食物關(guān)系最可能的是A項(xiàng)所示的關(guān)系?！敬鸢浮肯铝?種現(xiàn)象中，不適宜用生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)規(guī)律進(jìn)行合理分析的是( 【解析】水體富營(yíng)養(yǎng)化導(dǎo)致藍(lán)藻暴發(fā)是因?yàn)樗w為藍(lán)藻提供了大量的N、P是食物鏈(網(wǎng))，且能量沿食物鏈(網(wǎng))傳遞時(shí)，具有單向流動(dòng)和逐級(jí)遞減的特點(diǎn)，所以食物鏈越短，能量損失越少。A、C、D可以利用【答案】 下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖，下列敘述錯(cuò)誤的是 【解析】根據(jù)題中簡(jiǎn)圖可知，甲能夠固定能，為生產(chǎn)者，乙從甲獲取能量，為消費(fèi)者，A正確；該生態(tài)系統(tǒng)需要從外界獲得能量，同時(shí)能量也可以擴(kuò)散到外界，是一個(gè)開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)，B正確；能量通過(guò)光合作用進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，經(jīng)過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用后有一部分以熱能的形式散失，C正確；輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者甲固定的能總量，D不正確?！敬鸢浮吭谀巢菰鷳B(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中，假設(shè)羊攝入體內(nèi)的能量為n，羊糞便中的能量為36%n，呼吸作用散失的能量為48%n，則( A．羊同化的能量為64%nB．在羊體內(nèi)的能量為52%nC16%nD64%n【解析】n－36%n【答案】火災(zāi)會(huì)給森林帶來(lái)較大危害但是某些國(guó)家對(duì)寒帶地區(qū)森林中的殘枝落葉卻進(jìn)行有限度的人工火燒以對(duì)森林資源進(jìn)行管理這措施的主要目的是( )【解析】【答案】 B．溫室效應(yīng)主要是由于化石的大量燃燒造成【解析】CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑就是光合作用，而返回大氣中時(shí)除通過(guò)呼吸作用外，還包括煤、石油、天然氣等化石的燃燒。近年來(lái)由于汽車(chē)、工廠的快速發(fā)展，已使大氣中的CO2穩(wěn)定狀態(tài)被打破，從而導(dǎo)致了溫室效應(yīng)的出現(xiàn)?！敬鸢浮?【解析】【答案】正確的分析是 B．哺乳動(dòng)物的③/①值一般約為10%【解析】A項(xiàng)，呼吸代謝消耗量的大小對(duì)④/③C項(xiàng)，提高③/②值，實(shí)際是提高對(duì)食物的(飼料)利用率，能夠提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)量；D項(xiàng)，與食草哺乳動(dòng)物相比，食肉動(dòng)物消化吸收有機(jī)【答案】11．(2011·山東高考)6月5日是世界環(huán)境日，2011年我國(guó)的世界環(huán)境日是“共建生態(tài)文明，共享綠色未來(lái)”。草原是綠色生態(tài)環(huán) 如果圖中草能提供10000kJ的能量，營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率為10%～20%，那么鷹占據(jù)的營(yíng)養(yǎng)級(jí)能夠得到的最低和最高能量值 kJ和 影響圖中兔種群數(shù)量變化的種間因素 和競(jìng)爭(zhēng)。若某年兔種群有K值為1000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，他條件不變的情況下，次年鼠的數(shù)量增加400只，則兔種群的K值變?yōu)? 【解析】(1)為10000×10%×10%×10%＝10(kJ)，鷹得到最高能量值是鷹位于最低營(yíng)養(yǎng)級(jí)(即第三營(yíng)養(yǎng)級(jí))時(shí)，得到的能量值為10400(kJ)；若去除蛇，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)降低，使鷹獲得的能量增多，從而使草原容納鷹的數(shù)量增加；外來(lái)物種的會(huì)使生物多樣性銳減減少100只，所以兔種群的K值變?yōu)?00只；用標(biāo)志重捕法種群密度時(shí)，若部分標(biāo)記遷出，會(huì)導(dǎo)致再捕獲時(shí)被標(biāo)記的捕獲量【答案】(1)自我調(diào)節(jié)(或反饋調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié) 抵抗 分解 增 捕食 偏升高下丘 腎小管、集合從微觀上看，過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi) 碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng)，但由于生物體不能在代謝中利 的特點(diǎn)kgB1.3×108kg 【解析】(1)過(guò)程③3HCO33CD處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。A10% (5.8×10－10%)×10%×10%

kg【答案】(1)線粒體 化能合成作用CO2 減少CO2的排放量，提高能源利用率；③開(kāi)發(fā)水能、能等新能源(第三條可以不答)(4)熱能逐級(jí)遞減、單向流動(dòng)(5)4.5×107第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及其調(diào)(教師獨(dú)具通過(guò)分析P116圖6－14，理解生態(tài)系統(tǒng)維持穩(wěn)定的負(fù)反饋調(diào)節(jié)機(jī)制(教師獨(dú)具課前自主探究：①閱讀教P116－117，填寫(xiě)“【課前自主導(dǎo)學(xué)】1、2、3及思考交流1、2。?步驟1：情景導(dǎo)課：以【新課導(dǎo)入建議】1的“問(wèn)題導(dǎo)思”并“生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的”。?步驟6：引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式總結(jié)本重要知識(shí)點(diǎn)并以網(wǎng)絡(luò)圖形式呈現(xiàn)，互評(píng)后參看【本課知識(shí)小結(jié)】的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。課下完?52345?4：誦讀【結(jié)論語(yǔ)句】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)。課標(biāo)解讀重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)(見(jiàn)學(xué)生第73頁(yè)【提示】人類(lèi)的活動(dòng)與穩(wěn)態(tài)的關(guān)系：人類(lèi)的活動(dòng)除了要講究經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益外，還必須特別注意生態(tài)效益和生態(tài)，以便在利用自【提示】【提示】【提示】【提示】為了增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，應(yīng)該除去生態(tài)系統(tǒng)中的害。【提示】的存在能通過(guò)負(fù)反饋調(diào)節(jié)，維持它與寄生的數(shù)目恒定，一旦除去，其調(diào)節(jié)能力會(huì)變?nèi)酰鷳B(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被破壞(見(jiàn)學(xué)生第74頁(yè)①②②穩(wěn)態(tài)是相對(duì)的，當(dāng)外來(lái)干擾過(guò)強(qiáng)時(shí)，穩(wěn)態(tài)就會(huì)失去平衡，甚至導(dǎo)致系統(tǒng)下列敘述中不屬于穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)特征的是( 【審題導(dǎo)析】【精講精析】相對(duì)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)具有以下幾方面特征：能量輸入和輸出保持動(dòng)態(tài)平衡，生物數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大變化且處于動(dòng)態(tài)【答案】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的敘述，錯(cuò)誤的是( 【審題導(dǎo)析】【精講精析】不僅生物群落內(nèi)部存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)，而且生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)。例如，一場(chǎng)大火過(guò)后，森林中【答案】原理1cm厚的沙子，再注入河水(4/5)11個(gè)小型螺螄(或椎實(shí)螺)加蓋。在瓶蓋周?chē)可戏彩苛?，蓋緊瓶口，再在瓶口周?chē)磕ㄉ弦粚臃彩苛终迟N。在制作好的小生態(tài)瓶上貼上，然后放在陽(yáng)面窗臺(tái)上(不要再移動(dòng)位置)1動(dòng)物不宜太多，不宜太某同學(xué)做了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)功能的實(shí)驗(yàn)，他在一只透明的玻璃缸內(nèi)裝入適量的水和河泥，水中養(yǎng)了幾條小魚(yú)和適量的水藻，然 缸內(nèi)的小魚(yú)能較長(zhǎng)時(shí)間生存的原因 水藻生活所需要的礦質(zhì)養(yǎng)料來(lái) 【審題導(dǎo)析】O、C【精講精析】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者及分解者，其中生產(chǎn)者及分解者是生態(tài)系統(tǒng)中兩種最基本【答案】(1)把玻璃缸放在光下，保證該人工生態(tài)系統(tǒng)有充足的能量來(lái)源(2)水藻為魚(yú)提供需要的有機(jī)物和氧氣(3)河泥中的腐生(見(jiàn)學(xué)生第76頁(yè) B．物種多樣C．結(jié)構(gòu)復(fù)雜 【解析】在自然條件下，生態(tài)系統(tǒng)總是朝著物種多樣化、結(jié)構(gòu)復(fù)雜化和功能完善化方向發(fā)展，直到生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到穩(wěn)態(tài)為止。而食物【答案】某河流嚴(yán)重污染后導(dǎo)致水生生物大量停止污物排放后通過(guò)自身的凈化作用逐漸恢復(fù)到接近原來(lái)的狀態(tài)這是由生態(tài)系統(tǒng)具有 B．人工調(diào)C．正反饋調(diào) 【解析】由題干的信息可知通過(guò)調(diào)節(jié)，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)到接近原來(lái)的狀態(tài)，這種結(jié)果符合負(fù)反饋調(diào)節(jié)的反饋結(jié)果，即抑制、減弱了最【答案】 【解析】減少捕食者和寄生者的數(shù)量，不僅減少了生態(tài)系統(tǒng)的物種數(shù)目，而且干擾甚至破壞了原有的生態(tài)平衡，增加了生態(tài)系統(tǒng)的【答案】 【解析】生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)功能的強(qiáng)弱取決于生態(tài)系統(tǒng)中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物種類(lèi)和生物數(shù)量的多少。生態(tài)系統(tǒng)中的成分越多，營(yíng)養(yǎng)【答案】1、2、3②在1、2、3號(hào)瓶?jī)?nèi)加等量的水，3號(hào)加少許河泥；③選大小相似的同種小，在l、2、3中各加入1條，并在2、3中加入等量的12331、2、3號(hào)瓶相比較，相同的非生物因素 2號(hào)和3號(hào)瓶相比較，2號(hào)瓶中的存活的時(shí)間較短，說(shuō) 1號(hào)和3號(hào)瓶的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相比較，說(shuō) 該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性密切相關(guān)的因素包 【解析】1、2、3號(hào)瓶相同的非生物因素有光、水、溫度和空氣。23號(hào)瓶相比缺少分解者，13號(hào)【答案】(1)光、水、溫度、空氣(見(jiàn)學(xué)生第125頁(yè) 【解析】穩(wěn)態(tài)是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展到一定階段所具有的特征，是指生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的所有成分彼此相互協(xié)調(diào)、保持穩(wěn)定，即生物與生物之【答案】 【解析】【答案】甲地與乙地面積相等。甲地有100種昆蟲(chóng)，乙地只有5種昆蟲(chóng)。二者相比，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性( 兩地相 【解析】生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力越大，其抵抗力穩(wěn)定性就越高。由題意知，甲地昆蟲(chóng)種類(lèi)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于乙地，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)就相對(duì)復(fù)【答案】 【解析】污水后，水蚤大量，使生物數(shù)量明顯減少，這說(shuō)明污染超出了負(fù)反饋調(diào)節(jié)的能力，生態(tài)系統(tǒng)【答案】自然條件下生態(tài)系統(tǒng)能夠在一段較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)保持動(dòng)態(tài)平衡例如森林中的生物群落不會(huì)因?yàn)闅夂虻母珊刀l(fā)生太大的變化主要原因是( )【解析】【答案】 【解析】【答案】分析下圖，下列判斷錯(cuò)誤的是(A曲線表示生物總數(shù)量；B曲線表示固定的能 90B．BC．200～20【解析】10～20【答案】 【解析】【答案】在一個(gè)鋼化玻璃做成的封閉的水缸內(nèi)如果養(yǎng)著魚(yú)蝦水蚤等水生動(dòng)物還有一些水草和藻類(lèi)以及一些微生物開(kāi)始時(shí)它正好達(dá)到了穩(wěn)態(tài)。后來(lái)為了取得某些實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行了遮光處理，下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是( )氧氣含量減 B．二氧化碳含量減C．厭氧微生物數(shù)量增 【解析】這個(gè)封閉的水缸，實(shí)際上就是一個(gè)封閉的生態(tài)系統(tǒng)。如果進(jìn)行遮光處理，植物