遠程培訓學習心得體會最新9篇

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遠程培訓，點燃了我們教化志向的火把，催我們前行，激勵我們在教化這篇沃土生根發(fā)芽。遠程培訓給我們的教化教學生活帶來勃勃朝氣。遠程培訓給我們供應了這一契機，讓我們從今不再迷茫。

通過前幾天學校組織師德師風教化的學習活動，使我進一步相識到作為老師在新時期的素養(yǎng)要求，下面簡潔談談幾點體會：

一、敬崗愛業(yè)，要酷愛教化事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心

既然我們選擇了教化事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，主動進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)

自己應當系統(tǒng)地學習《義務教化法》、《中華人民共和國老師法》、《老師資格條例》等法律法規(guī)文件，根據(jù)《中小學老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公遵守法律，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教化事業(yè)，為人師表。

三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)

崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐性、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特殊對那些學習特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐性，對學生微小之處的好的變更也要擅長發(fā)覺，并且多加激勵，培育學生健康的人格，樹立學生學習的自信念，注意培育他們的學習愛好。

四、孜孜不倦，主動進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時俱進，孜孜不倦的學習，主動進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻打算著用“一眼泉的水”來供應學生“一碗水”。

五、以身作則、領先垂范

老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜愛仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學生做出榜樣，凡是老師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業(yè)務學問，做到政治業(yè)務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

遠程培訓學習心得體會最新9篇2

經(jīng)過遠程課改視頻培訓，聽了專家的建議和一線老師們課堂展示，使我感受很深，對音樂學科的特點有了更深化的了解。作為一名新課程改革老師，使我充分相識到一些以往沒有相識到的東西，感受很深。主要有以下幾個方面的心得：

1、老師—學生學習的引領者

隨著新課程的實施，人們對老師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問題的相識發(fā)生了很大的改變。這些改變體現(xiàn)在：老師要從學問的傳遞者轉變?yōu)閷W生學習的組織者、參加者、合作者、和指導者。學生也不再只是被動的受教化者，而是學習的主體。老師要使教學變成學生不斷提出問題、解決問題過程；變成老師針對學生的學習內(nèi)容，選擇不同學習方式的過程變成老師指導學生收集和利用學習資源的過程；從而為學生學習營造一個愛好盎然的良好環(huán)境。

2、老師教學方法的變更

以前，老師把自己置于課堂的中心，課堂是老師的課堂，而新課程把教學過程視為師生交往的過程，老師的教學要貼近時代，貼近社會，貼近學生。在這樣的課堂情境中，教學的目標、內(nèi)容、方法以及評價都處于不斷的改變之中，這都有賴于老師結合詳細的活動情境，不斷地調(diào)整自己的教學行為。從而也對課堂教學中，老師的教學方法、教學行為、教學語言等方面提出了新的要求，老師要努力把自己變?yōu)橐粋€教學的反思者和探討者，通過課堂教學，完善教學方法和手段，實現(xiàn)自身發(fā)展的新途徑。

3、學生的變更

對于學生而言，學生不再是單單學習課本學問，學生必需學習社會生活的各個方面，學習適應社會的實力。

4、教化理論、課改理念的培育

音樂是一門藝術學科能陶冶學生的情操，豐富學生的課外生活。，因此老師的素養(yǎng)狀況確定教學的效果，老師應在完善自身學科專業(yè)學問的同時，必需駕馭必要的教化理論，努力提高教學水平。

通過遠程教化培訓，讓我受益匪淺。作為老師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的特長來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、音樂學科特點、教化功能、課改先驅(qū)的課堂案例和反思中吸取養(yǎng)分，我們或許無權選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂恒久讓學生有一種耳目一新的特殊感覺。

遠程培訓學習心得體會最新9篇3

我有幸參與了“國培安排20xx”遠程培訓。通過計算機視頻，仔細收看了專家講座。觀摩了優(yōu)秀老師的教學案例展示，和學員圍繞專題進行的研修日志，發(fā)表論壇等。在這培訓期間，白天要忙于教學，下班回來要照看家庭、備課，只有到了晚上等孩子入睡了，才能抓緊時間學習培訓內(nèi)容。雖然生活得很忙很累，但是使我感受很深，受益不少。下面就談談自己的學習體會。

一、通過網(wǎng)絡學習，在老師和同事的耐性指導下，自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參與通過網(wǎng)絡來培訓學習，對計算機操作可以說是生疏，沒有網(wǎng)絡學習閱歷。剛學習時要提交一篇研修日志都要寫幾次才提交勝利。雖然每次打字速度太慢，登錄超時，提交失敗了，但我還是不泄氣，不斷地進行打字訓練，提高打字的速度。我沒日沒夜的操作著計算機，我的兒子都說：媽媽，我真佩服你！后來在老師和同事的耐性指導下，使自己懂得了一些網(wǎng)絡學習的操作方法。借這個平臺，我要對老師和同學們表示誠心的感謝。

二、重新相識了建立師生共同發(fā)展的教學關系。傳統(tǒng)教學片面強調(diào)-老師的教，形成了以老師為本位的教學關系。老師是課堂的主宰者，所謂教學就是老師將自己擁有的學問傳授給學生。在這樣的課堂上，“雙邊活動”變成了“單邊活動”，教代替了學。這種以教為本位的教學關系，完全把學生定位在依靠性層面上，低估、漠視學生的獨立學習實力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷丟失，這是傳統(tǒng)教學不能促進學生發(fā)展的根本緣由。

通過學習使我進一步明白了：教學關系不是靜態(tài)的、固定的關系，而是動態(tài)的、改變的關系，從學生角度來說，整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程，在這個過程中，老師的作用不斷轉化為學生的學習實力；隨著學生學習實力由小到大的增長，老師的作用在量上也就發(fā)生了相反的改變。最終是學生完全的獨立，老師作用告終。

三、通過學習使我進一步相識到用新課程理念教學，要讓學習成為學生的一種精神須要，而不是一種外在壓力，變更學生的學習狀態(tài)和學習體驗，使學生從“被-逼”學習的狀態(tài)中解脫出來，讓學生變得愛讀書、愛學習。老師不再是課本學問的可憐的說明者，教案的忠實執(zhí)行者，而是與學生一起構建新課程的合作者。在今后的教學中我要牢記“再也不以本為本”，要注意書本學問向生活的回來，向閱歷的回來，留意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要變更過去重學問輕技能的特點，注意追求學問、技能，過程、方法，情感、看法、價值觀三個方面的有機整合，在學問教學的同時，關注過程方法和情感體驗。充分相識預設和生成是沖突統(tǒng)一體，課堂教學既須要預設，也須要生成，預設與生成是課堂教學的兩翼，缺一不行。沒有預設的課堂是不負責任的課堂，而沒有生成的課堂是不精彩的課堂，要努力使兩者不在課堂上的產(chǎn)生沖突，為此要堅固確立三維目標的意識，為每一節(jié)課制訂切合實際的課程目標，使每一節(jié)課都有明確清楚的教學方向，這是提升教學有效性的前提；依據(jù)學科特點和學生認知水平，精選教學內(nèi)容，突出學科特色，抓住教學重點，突破教學難點，使每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和學科感悟。真正確立學生主體地位，仔細發(fā)揮老師主導作用，即要注意調(diào)動學生學習的主動性和主動性，又要引導學生進行深化的思維和有深度的溝通探討；在最近發(fā)展區(qū)上做文章、下功夫，要非常注意發(fā)揮學生的獨立性和培育學生的獨立學習實力以及學習責任感，加強教學的針對性，不斷提升教學。

最終，我要感謝國培給我們供應這樣的一個平臺，為我們供應學習改進的機會：“活到老學到老”，也給了我們同行之間相互學習溝通的機會。通過這次學習，不僅更新了自己的教化理念，提高了自身的素養(yǎng)，同時也讓我深深地體會到作為老師，只有加強學習才能夠適應社會的發(fā)展，才能跟上時代的步伐。

遠程培訓學習心得體會最新9篇4

小學老師第3批遠程研修起先了，自我有幸參與語文遠程研修，當然感覺時間緊，也很累，可是收獲很大。經(jīng)過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟識，淺談一下自我的一點兒心得：

一、使我重新熟識了自我的職責，樹立了科學的教化觀。

實施現(xiàn)代遠程教化的老師不僅僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今日，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，并且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，變更了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的主角。老師要給學生一碗水，不能滿意于自我的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音所以，我們要認清自我肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。

二、使我對自我的教學水平和科研水平有了新的熟識。

經(jīng)過學習，首先使我熟識到了自我的教學水平間隔名優(yōu)老師還有很大差別。我當然教過不一樣的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。所以在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往仔細講課，往探討課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。

以上是我在遠程培訓的幾點心得體會。實踐出真知！信任本次培訓對自我今后教化教學工作中會有所幫忙。我將接著努力學習，更好地投入到工作中。

遠程培訓學習心得體會最新9篇5

一、樹立活到老學到老的終身學習觀

通過這次培訓學習，結合自身的實際狀況，我相識到將來教化須要科研型的老師，而不再是教書匠。老師要想從摻淌榻？?轉為科研型老師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教化事業(yè)，面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必需有一桶水。其次要明確自己今后所要探討追求的目標。假如教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求老師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型老師、探討型老師、引導型老師。老師假如沒有相識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的學問和老化的觀念去教化現(xiàn)在的學生，那其結果必定是被社會無情的淘汰。

學問媒體的進步和信息時代的快速傳播，學生可說也是見多識廣，學問量也在飛速增長。學生除課堂學到的學問外，在廣袤的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許很多多的問題。面對這種狀況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化學問才可以應對。由此可見，作為一名老師，應同時具備雙重身份：既是老師，又是學生，老師為育人而學習。

作為老師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教化者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是老師的天職。我們應當主動參與上級組織的各種培訓，接著學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教化教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求學問的心田。

二、變更工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培育學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習歷史的重要方式。對于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們老師要擅長了解其它學科，學會與其他老師合作，互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清晰了其中的差距，鞭策我不斷的努力。信任自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力肯定也能做得到。

三、展望將來

在今后的教學活動中，我將接著虛心地利用網(wǎng)絡學習，利用網(wǎng)絡成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現(xiàn)自己的教化幻想。培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限朝氣。四周的學習，思索背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教化是充溢才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際狀況，讓培訓的碩果在教化事業(yè)發(fā)展中大放光彩

遠程培訓學習心得體會最新9篇6

我參與了中小學老師全員遠程接著教化培訓學習。在學習中我覺得很充溢。因為通過這個遠程教化平臺，我學到了許多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：

一、對遠程教化有了更進一步的領悟

剛起先對于"遠程教化"這個概念并不是很清晰，只知道它是一種新型教化模式，是一種將信息技術和現(xiàn)代教化思想有機結合的新型教化方式。它有著開放性，技術先進性，自主敏捷性，共享性等特征，但是通過這短短一段時間的學習之后，我更進一步領悟到了它的一些特征對社會群體的影響。

首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教化的交互功能，多媒體課件，視頻點播等先進的教化手段使教學的呈現(xiàn)形式形象生動，提高了遠程教化質(zhì)量，有利于學習者理解和駕馭，有利于學習者潛能的發(fā)揮，啟發(fā)創(chuàng)新意識，提高教學效果。

其次是它的自主敏捷性，它能夠滿意受教化者特性化學習的要求，給受教化者以更大的自主權。它變更了傳統(tǒng)的教學方式，受教化者可以依據(jù)自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統(tǒng)的以"教"為主的教學方式，變更為以"學"為主，體現(xiàn)了自主學習的特點；一方面，受教化者可以自主地選擇學習內(nèi)容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的特性化原則來組織學習，依據(jù)教化對象的不同須要和特點，剛好調(diào)整教學內(nèi)容，做到因材施教。另一方面，受教化者可以敏捷自主地支配時間進行學習，不受傳統(tǒng)教化方式時間固定的限制。

二、教學理念的提升，新課程相識的深化

在這短時間里，通過對《感受初中新課程--與課程實施者的對話》，《感受新課程標準》的學習，我的觀念和相識和以前的不一樣了！

在專家們的講座中，理論和事例都來自于我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思索。尤其專家講的內(nèi)容對一線老師很有用，有理論依據(jù)更有典型事例。在學習之后，我會聯(lián)系專家所講的內(nèi)容，結合自己的教學，多思索、多嘗試、多總結、多溝通，使自己的教學水平，教學實力有一個質(zhì)的飛躍。

新課程標準要求教學要面對全體學生，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。老師要為學生供應自主學習和相互溝通的機會以及充分表現(xiàn)和發(fā)展自我的空間，激勵學生大膽地運用英語。因此在課后，我仔細地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培育學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生溝通反饋教與學方面存在的問題。仔細地開展培優(yōu)補差活動，不斷激勵后進生，幫助他們解決學習上的困難。

通過這二次的的上研修學習，閱讀查看了各個教化專家的精彩和教學心得，領會了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論。通過這次絡老師培訓，我更明確了做老師這一神圣職業(yè)的志向，更進一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。

這次培訓讓我了解到初中生物教化發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領悟了生物教化的理念、新時期生物老師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教化方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改革的步伐。在這段時間的學習中，我仔細傾聽了許多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學生當中去

首先，老師要懂得敬重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在學問、實力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對學生關切、信任、敬重。

2、注意培育學生的學習愛好

老師不但要提出可供學生思索的問題，更應當在每節(jié)課的起先創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的愛好。老師導入新課的教學語言奇妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的留意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住："欲知后事如何，且聽下回分解。"這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個老師，假如也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習愛好被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就須要在教學中不斷地創(chuàng)設"問題情境"，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，老師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參加學習過程，駕馭學習方向，幫助學生自主探究學問，尋求問題答案。

3、立足課堂，培育學生的思維實力

我注意優(yōu)化生物教學方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學活動，既注意學問的系統(tǒng)傳授，又給學生思維以充分的"自由度"。

一是供應給學生明確的思索對象，有效集中學生留意力，激發(fā)學生的學習動機。

二是供應給學生獨立的思索機會，使每個學生的潛能都得到充分發(fā)展，老師不替代學生的思維。

三是供應給學生必要的啟發(fā)引導，事先設計好有利于學生接著綻開思維的問題，不干脆給出解決問題的詳細方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？

等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子主動轉動起來，促進思維的深化發(fā)展。

4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取學生和老老師的各種看法。并且自身不斷的學習，主動學習，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

對于一個老師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性；讓我懂得了如何運用絡。使我學會了制作教學用的課件。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據(jù)教化教學原理、應用系統(tǒng)、科學的方法，探討、探究教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行詳細安排。我在教學中，激勵學生收集身邊有關的生物問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互探討關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學于社會又應用于社會的一面。

隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發(fā)生了改變。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發(fā)。老師在發(fā)生著改變，學生也在發(fā)生著改變，一種新的以學生"學"為中心的教學模式正在形成和發(fā)展。老師已不再是傳遞信息的工具，老師更須要更高層次的教化教學實力，駕馭現(xiàn)代教化技術、探討教學的各個環(huán)節(jié)，才能適應將來教化的須要的。絡對教化會產(chǎn)生肯定的影響，通過基于互聯(lián)絡的學習可以達到很多的目標，起到傳統(tǒng)的教學模式和運用傳統(tǒng)教學媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用絡有助于構建新型的教學模式，真正對教化教學起到全方位的變革作用。

以學生為中心，強調(diào)學生對學問的主動探究、主動發(fā)覺和對所學學問意義的主動建構。建構主義強調(diào)創(chuàng)設真實情景，把創(chuàng)設情境看作是意義建構的必要前提，而互聯(lián)絡則淡化了課堂與"真實世界"之間的距離，擴展了學生的學習空間，在真正意義上實現(xiàn)了學生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學生在互聯(lián)絡上，可以獲得到大量的資料（包括文本、圖片與視音頻等），可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學習情境中，學生可以主動主動去探求學問，保持最旺盛的求知欲望，有利于學生的學問與意義的主動建構，同時對于原始資料的整理與分析，為學生批判性思維與創(chuàng)建性思維的培育搭建平臺，所以基于絡的學習活動有利于建構新型的教學模式，有利于建構全方位的學習情境。

自主學習是學生自主進行學問建構、意義建構的學習模式，其核心是要發(fā)揮學生學習的主動性、主動性，充分體現(xiàn)學生的認知主體地位和作用。學生由被動接受信息刺激轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、學問意義的主動建構者?；诮j的學習能夠賜予學生一個自主學習的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學所不能辦到的。在絡的教學中，老師不必再給出每個問題的答案，而由學生自主進行查找，從而能夠培育學生的自主建構、自主學習的實力。同時絡上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學生按需所取，按需所學，為學生主動去搜集并分析相關資料與信息供應了條件，有助于學生自主學習實力的培育。

在以后的工作中，我要更加努力地絡學問，應用到教化教學當中，爭取取得更大的成果。

遠程培訓學習心得體會最新9篇7

經(jīng)過20xx中小學（幼兒園）老師全員遠程培訓接著教化的學習，使我更加感到老師要做一名優(yōu)秀老師必需具備有一泉源源不斷澄澈簇新的活水。在研修過程中，我堅持每一天進行網(wǎng)上學習，仔細觀看各個專家的優(yōu)秀文章，經(jīng)過學習，解決了我在實際教學中遇到的許多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教化理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教化理論，豐富了教學閱歷，為今后從事體育教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。我們應對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的職責和義務。僅有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。今后，我必需要加強學習，把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的、要駕馭學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地探討，厚實自我的底蘊，以適應社會發(fā)展的須要，適應教化改革的步伐。

在研修過程中，老師們經(jīng)過網(wǎng)絡向大家詮釋著，應對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必需遵循體育教學的規(guī)律，堅持"健康第一"的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學資料的構建以及編寫依據(jù)、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)分、評價體系的改變等方面。有的老師重點講解了，當前體育教學方法改革的問題分析和當前體育教學方法帶來的利與弊等。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。怎樣評課等，老師素養(yǎng)的提高和教化教學觀念的轉變等資料。對我今后的學習有了更大的幫忙。還講解了怎樣當好一名體育老師及關于體育課的教學反思的寫法，并要求老師們動手寫一寫，舉例說明白課改的關鍵是什么，老師主角轉變和要提高自身的素養(yǎng)，重點講解了，怎樣提高體育老師的人際交往、教科研水平，在科研探討方面還存在著許多不足，如本質(zhì)的東西，要有自已的獨立風格，特性，和實效性。在為期十多天的培訓學習，在；李德玲老師工作站的主持下，我經(jīng)過理論學習、互動溝通，自我創(chuàng)立博客和導師同伴在網(wǎng)上等方位全面的溝通，使我們逐步更新了教化教學觀念，了解了先進的教化科學基本理論，現(xiàn)代教化觀。

使我重新相識了"健康第一"的指導思想的深刻，經(jīng)過學科資料中例舉的案例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的相識和理解。我們體育老師一邊學習一邊網(wǎng)絡溝通研討，我們深刻相識到，僅有我們體育老師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中，教授們高深的專業(yè)理論報告，不平凡的經(jīng)驗、嚴謹?shù)闹螌W精神令我留戀來回、茅塞頓開的感覺。使我在思想政治與職業(yè)道德、教化教學本領與教化科研本領、終身學習本領和教化創(chuàng)新本領等方面的綜合素養(yǎng)有所提高，為自我今后的教化實踐打下了基礎。

經(jīng)過這段時間的學習我對我以后的教學工作方向有了更進一步的相識：

一、面對全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、在體育教學中創(chuàng)設各種情景，調(diào)動學生的學習活力，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2、為學生供應自主學習和合作練習的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。

3、激勵學生經(jīng)過體驗、實踐、合作、探究等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素養(yǎng)本領。

4、在教學中教學方法要多種多樣，創(chuàng)建條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。

二、關注學生情感，創(chuàng)建民主、和諧的教學氣氛。

學生僅有對自我、對體育課有進取的情態(tài)，才能堅持體育學習的動力，單調(diào)的教學方法，不僅僅會影響學習的效果，還會影響學生的學習愛好，進取性是學好體育課的重要因素，所以我努力創(chuàng)建寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個學生，進取激勵他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和進取性。

2、把體育教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)建各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學生，盡可能地為他們創(chuàng)建講話的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一齊反思學習過程和學習效果，相互激勵和幫忙，做到教學相關連。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、進取創(chuàng)建條件，讓學生參加到練習小組的學習中來。

2、引導學生創(chuàng)編練習的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)須要調(diào)整自我的學習目標和學習策略。

遠程培訓學習心得體會最新9篇8

今年我有幸參與了小學數(shù)學老師遠程培訓學習，我仔細傾聽專家的講座，吸取名師的精華，參與互動學習，我受益匪淺。通過此次學習，使我的思想意識有了提高，擁有了全新的'教學理念，對教材教法有了更新更全面的相識。培訓轉瞬之間就要結束了，現(xiàn)將遠程培訓學習心得總結如下:

一。轉變教化觀念，真正理解新課程改革的教化理念。

大家都知道，進入21世紀以來，我國的國情迫切要求它的教化由“應試教化”向“素養(yǎng)教化”轉軌。而所謂“應試教化”，正如有些教化學家所指出的：“是以培育少數(shù)專家為目標的升學模式”，它制約了一部分有特長學生的發(fā)展，造成學生心理素養(yǎng)差、身體素養(yǎng)差、創(chuàng)新實力差；而新課程教化理念以“素養(yǎng)教化”為核心，“素養(yǎng)教化”與“應試教化”相比，它是追求一種實力的提高的教化，它是全面提升受教化者的綜合實力，而不是單純使受教化者獲得學問和應考的實力，因而它是21世紀教化的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教化來說，必需改革傳統(tǒng)的學科體系。脫離學生的生活閱歷以及與社會發(fā)展的聯(lián)系、學生的學習與將來須要分別，已不能適應時代和社會發(fā)展須要以及學生實際的狀況，新課程關注學生的學習愛好和閱歷，精選終身學習必備的基礎學問和技能，也是培育學生實力、情感看法和價值觀的重要體現(xiàn)。

二、相識新的教化方法，適應新課程改革。

傳統(tǒng)的教學方法，就是根據(jù)教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學生，在整個教學過程中，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用和老師的主導作用，而且忽視了學生思維實力的激發(fā)，其結果是學生雖然駕馭了學問，但實力沒有得到發(fā)展。新課程改革中的教學恰恰要求老師改革教學方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學生能夠真正參加到課堂中，增加學生參加課堂活動的機會。老師可以依據(jù)課程內(nèi)容，設計更加簡單被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手，這樣能夠充分發(fā)揮學生的主體作用，不僅使學生的主動思維實力要得到熬煉和發(fā)揮，而且能讓學生在參加的過程中逐步形成科學創(chuàng)新精神和方法。想要做到以上兩點，老師本人就肯定要不斷學習，提高自身的專業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠程教化培訓恰恰為我們這些基層老師供應了這樣一個能與專家、同行溝通的網(wǎng)絡平臺，使我們能夠接觸到更先進的教化理念和新的教化方法，開闊了視野。

三。深化學習建立新的師生關系

看了視頻教學，傾聽了專家們的講座，我發(fā)覺老師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名老師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學中保證“老師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。老師必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的實力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應當不斷的學習，不斷的增加、更新自己的學問，在教學中預設與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學問拓展到無限的生活當中去。

新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的實力、獲得新學問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作實力。它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學，到我要學的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導和激勵讓他們在學習中獲得歡樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注意學生歡樂的學習，不強迫學生去被動的接受，而是滿意學生的需求。學生不但主動歡樂的學習了學問，努力創(chuàng)建一個想說、敢說、喜愛說、有機會說，并能得到主動的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中溝通和表達，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的實力也得到發(fā)展。

為此，老師必需轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動、主動地學習，激勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主子，學習活動參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、獨創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學生。

四、學無止境，要樹立學會終身學習思想。

老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教化教學方法。在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的須要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，剛好了