自己的事情自己做教案

第頁自己的事情自己做教案自己的事情自己做教案1

活動目標：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶散，不依靠。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、培育幼兒的嘗試精神。

4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)切他人的情感。

活動打算：

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小摯友扮演）

道具：錄音機（放起床音樂）

活動過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小摯友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領(lǐng)小摯友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小摯友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

活動反思：

現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理實力，依靠性很強。作為老師的我們應(yīng)當不失時機地找機會熬煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

自己的事情自己做教案2

導入單元教學：

同學們，通過第一單元的學習，我們知道，自尊自信對于一個人成就事業(yè)、實現(xiàn)奮斗目標的重要性，因此，我們必需學會做一個自尊自信的人。而要真正做一個自尊自信的人，必需能獨立，必需圖自強。這是為什么呢？

同學們，請問，你是一個自尊自信、獨立自強的人嗎？你想做一個真正自尊自信、獨立自強的人嗎？那么，什么是獨立自強呢？我們?yōu)槭裁匆蔀橐粋€能獨立、自強的人呢？我們應(yīng)當怎樣做才能成為一個能獨立、自強的人呢？這就是我們其次單元“做獨立自強的人”將要學習和探討的內(nèi)容。

第三課走向獨立人生

導入第三課的教學：（閱讀教材第33頁“小獅子的不同命運”）

有幾只剛誕生不久的小獅子，被獵人帶回家中細心喂養(yǎng)。小獅子漸漸長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設(shè)計的籠子也暖和舒適。沒有想到，一只小獅子從籠子里跑了出去。后來，獵人外出再也沒有回來，籠子里的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自由野外。餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣愛護自己。它順當?shù)鼗钕聛砹恕?/p>

請你說說，這幾只獅子的命運為什么不同？你從這個故事中得到什么樣的啟示？

同學們，逃出籠子后的那只小獅子所以能順當?shù)没钕聛?，是因為長期的野外生活使它知道怎樣找尋食物和愛護自己。而籠子里的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在暖和舒適的環(huán)境中成長，沒有得到至少的生存實力的熬煉，缺乏找尋食物和愛護自己的實力。這個故事說明：不能獨立，恒久不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們?nèi)祟惛侨绱恕?/p>

同學們，我們?nèi)祟惖某砷L過程就是一個從依靠逐步走向獨立的過程。對于遲早都要到來的獨立，我們?yōu)槭裁磻?yīng)當做好充分的打算呢？……你打算好了嗎？……你想從現(xiàn)在起先就做一些打算嗎?……我們應(yīng)當從哪些方面去進行打算呢？……這就是我們第三課“走向獨立人生”將要學習和探究的內(nèi)容。

導入新的框題教學：

同學們，請大家翻開教材第34頁，看看我們這一框題要學習的主要內(nèi)容是什么呢？

同學們，在學習和探究新的內(nèi)容之前，我想先問大家?guī)讉€小問題：（1）今日早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學請舉手；（2）今日早晨你是自己洗的臉嗎？自己給自己洗了臉的同學請舉手；（3）今日早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學請舉手。（這三個小問題看起來特別滑稽，而且也特別淺顯，但卻緊扣主題。通常狀況下學生都會給與確定的回答。）

同學們，我還想問大家：你為什么要自己洗臉、自己穿衣服？為什么你不等到你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？（學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，我依據(jù)學生的答案從而引出本課的主題。）總結(jié)洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應(yīng)當自己干，今日我們這節(jié)課的主題就是自己的事情自己干。（同時板書：自己的事情自己干。）（有個別同學可能由于某些特別緣由會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不解除有極個別同學是父母給穿衣等，假如出現(xiàn)這種狀況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學探討：這種做法對不對，為什么？探討之后老師小結(jié)，再引到本課主題上。）同學們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業(yè)、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。天經(jīng)地義的應(yīng)當由我們自己來做。你們說對不對呀？……對，我們自己的事情應(yīng)當由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是英雄！”

第一框題自己的事情自己做

1、組織學生看看課本第34頁的插圖故事，思索問題，并回答：小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什么？在你的身邊有沒有類似的現(xiàn)象？

小曦的東西自己拿，這說明她有較強的獨立意識和獨立實力，比較關(guān)切、愛護自己的長輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的獨立意識和自理實力比較差，對自己的長輩的關(guān)切、愛護不夠。（預料與引領(lǐng)：在引導學生思索贊同誰的做法和為什么時，啟發(fā)學生多角度思索，盡量多說。）

2、組織學生聽故事，談感受：

⑴美國的家庭教化是以培育孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為動身點的。

父母從孩子小時侯就實行種種方法，讓他們相識到勞動的價值，比如讓孩子自己動手裝配自行車，修理小家電，做簡易木工，到外邊參與義務(wù)勞動等。即使是富有的父母，也非常注意對孩子進行自謀生路的實力教化。

⑵在原聯(lián)邦德國的法律條文中，有一個好玩的規(guī)定。條文內(nèi)容是：6歲之前可以只玩耍，不必做家務(wù)。6~10歲偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。10~14歲要剪草坪，洗碗掃地，給全家人擦皮鞋。14~16要洗汽車，整理花園。16~18如父母上班，要每周給家里大掃除一次，對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律。

思索：原聯(lián)邦德國為什么要用法律條文規(guī)定孩子必需幫父母做家務(wù)？

⑶日本教化孩子有句名言：除了空氣和陽光是大自然的賜予，其余一切都要通過勞動才能獲得。父母在教化孩子學好功課的同時，要求他們利用課余時間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子還很小時，父母們就要給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩?！比胰送獬雎眯校徽摱嗝葱〉暮⒆?，都要無一例外地背上一個小背包。

⑷11013年7月，報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，該文記錄了11012年8月，中日少年在內(nèi)蒙古實行的一次草原探險夏令營，活動中充分暴露出中國孩子在生存實力方面和中國青少年教化中存在的諸多問題，“救救教化”“救救孩子”的呼聲此起彼伏，全國教化大探討由此掀起。11012年8月，77名日本孩子來到我國內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起實行了一個草原探險夏令營活動。①中日兩國孩子人人負重10多公斤，匆忙前進著。正值當?shù)卦庥龊币姷母邷靥鞖?，整個行程非常艱苦。日本少年個個身背巨大的行囊，做足了打算，把野外生存條件的艱難想到了極盡，當?shù)仉S行的人員想要幫他們時，馬上遭到嚴辭拒絕，日本小孩覺得受到了羞辱。中國孩子叫苦不迭，隊伍中手機鈴聲不斷，全部都是中國孩子在向家長訴苦。日本孩子卻不聲不響地前進。②同樣是生病，中國孩子被送回大本營，而日本孩子卻怎么也不愿。中方家長對待生病的孩子的看法和日方家長對待生病孩子的看法也迥然不同。中方的家長把生病的孩子接走，而日方家長則要求把孩子留下熬煉。③晚上宿營，中國孩子只會生起篝火，而日本孩子卻會做飯做菜，。④當夏令營宣告閉營時，日方隊長大聲問日本孩子：“草原美不美？”77個日本孩子大聲吼道：“美！”“天藍不藍？”“藍！”“你們來不來？”“還要來！”這幾聲怒吼震撼了在場的每個中國人。日本的孩子對當?shù)鬲毺氐拿晒抛逦幕⒇S富的旅游資源大加贊許，而中國的孩子卻不以為然，只盼望早點回家。天啊，這就是大和民族的精神嗎？日本人滿面笑容的離開中國，但留給中國人的思索卻是沉重的。

老師分析：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人悲觀，有其必定性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，莫非到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平常家長不愿孩子吃一點苦、耐半點勞?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培育和熬煉自己的獨立意識和自理實力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是獨立呢？你對獨立是怎樣理解的呢？

3、什么是獨立？談?wù)勀銓Κ毩⒌睦斫猓?/p>

獨立，就是自己的事情自己做。獨立意味著要獨立的支配自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)建多彩的生活。所以,獨立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種主動的生活看法。

（穿插：齊讀：陶行知的名言“滴自己的汗、吃自己的飯、自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖宗，都不是英雄”。目的是加深對“獨立”的理解）

4、怎樣理解“人的成長過程，就是一個不斷提高獨立實力的過程?！?？

我們?nèi)说某砷L過程，就是一個不斷提高獨立實力的過程。從學會走路起先，我們就獲得了身體的獨立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了獨立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的獨立人生。

同學們，獨立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬于獨立的表現(xiàn)呢？

5、獨立的表現(xiàn)有哪些？

（組織學生閱讀教材第35頁插圖的內(nèi)容，列舉在日常生活中獨立的表現(xiàn)。活動建議：老師可按教材所列的步驟組織活動。也可以依據(jù)本班狀況，對教材上所列的獨立表現(xiàn)進行適當?shù)脑鰟h。然后從不同角度進行歸納。老師在講解這部分內(nèi)容時要在列舉的獨立表現(xiàn)中，分清哪些是個人生活的事情?哪些是家庭、集體、社會生活的事情?由學生總結(jié)出獨立包括學習獨立、生活獨立、處理社會問題獨立等方面。）

①獨立地科學的支配自己的生活，解決自己生活中的問題。

②自主地科學的支配自己的學習，處理自己學習中的問題。

③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

6、組織學生探討，老師總結(jié)，從而引出獨立的意義（重要性和必要性）：自己的事情不自己干行不行，為什么？（獨立對自己各方面成長有些什么好處？）（組織學生閱讀教材第36頁插圖的內(nèi)容）(也還可從這個角度提問：你做過家務(wù)事嗎？做家務(wù)對你各個方面的成長有什么好處？)假如你獨自由家，你能夠自己照看自己嗎？你上學、放學須要父母接送嗎？你做作業(yè)時是獨立完成還是一旦遇到難題就請教別人或者干脆抄別人的作業(yè)？……這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是一個人獨立實力最基本的體現(xiàn)。假如這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創(chuàng)建屬于自己的事業(yè)了。

讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以熬煉孩子的動手實力和解決問題的實力。這對孩子邏輯思維實力和數(shù)學及物理的學習實力和語言邏輯實力的提高有極大幫助。(2)可以培育孩子的自信念。孩子會干的事情越多自信念就越強。(3)可以培育孩子的責任心。通過做家務(wù)，孩子可以體諒家長的辛苦，漸漸擔當自己在家庭里、社會上的責任，培育了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。心理學家探討發(fā)覺：當人在進行體力勞動和體育熬煉時，腦子里氧氣最充分。成人一次留意力只能集中50分鐘，因此不能讓大腦連續(xù)學習幾個小時，這樣效率就會降低，還會造成神經(jīng)衰弱。而人在勞動和運動時，主管思維的大腦是休息的。因此，應(yīng)當是學習45分鐘，勞動或熬煉15分鐘。每天累計勞動或運動量至少一小時，這樣會使學習更有效率。

1）獨立的重要性：獨立可以培育我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注意家庭親情、敬重他人的品質(zhì)，并且還能提高動手實力和解決問題的實力，增加自信念，培育責任心。

2）獨立的必要性：（1）我們不行能恒久生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經(jīng)風雨、見世面。（2）獨立作為成長的過程，是我們生活實力的熬煉過程，也是我們心理和道德品質(zhì)熬煉的過程。經(jīng)過獨立這個過程，才能成為一個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠獨立自強的人。（3）假如不能從現(xiàn)在起，自覺儲備獨立的學問，熬煉獨立的實力，培育獨立的精神，將來就難以在社會中立足和發(fā)展。

3）總之：獨立能幫助我們走向自強，走向勝利。我們一個人不行能一輩子都靠他人,必需靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲備獨立的學問,熬煉獨立的實力,培育獨立的精神。

7、議一議：為高校生子女支付上高校費用的問題，你贊成那種觀點，你有自己的觀點嗎？（從而更進一步的說明獨立的重要性和必要性：人不行能一輩子依靠他人，必需依靠自己。）

父母應(yīng)當支付子女上高校的費用。因為……父母不應(yīng)當支付子女上高校的費用。因為……

我國婚姻法規(guī)定：“父母對未成年子女有撫養(yǎng)教化的義務(wù)，成年子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權(quán)利。”

8、將來的社會須要我們必需具備哪些方面的獨立實力？你認為最重要的實力是什么？為什么？

誰能夠及早具有人生需獨立的緊迫感，及早的做打算，誰就能在將來的社會中爭得主動。將來的社會須要我們必需具備如下幾個方面的獨立實力：①展示自己、推銷自己的實力；②與人溝通、善解人意、勸服他人的實力；③運用多種技術(shù)特殊是現(xiàn)代信息技術(shù)的實力；④運用法律維護權(quán)益的實力；⑤組織與決策實力；⑥不斷學習、不斷充溢自己的實力；……

依據(jù)你的理解，將上述實力按重要程度排序。并說一說你的理由

9、課堂小結(jié)：這一節(jié)課我們學習和探討了：

1）獨立的含義：自己的事情自己干。

2）獨立的表現(xiàn)：①獨立地科學的支配自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學的支配自己的學習，處理自己學習中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)

3）獨立的必要性和重要性：人不行能一輩子依靠他人，必需依靠自己。

10、課堂練習

1、剛考進重點中學的一名學生，在父母陪伴下到學校報到注冊，媽媽為他掛上蚊帳，鋪好床單，買好飯菜票。媽媽要走了，他拉著媽媽的手怎么也不愿放，做媽媽的千交代、萬囑咐，一百零一零一個不放心。果真，媽媽剛離校，麻煩事就來了。學校要求起床要拆蚊帳，可他不會拆、更不會掛，急得在床上哭。吃飯又要排隊，衣服又要自己洗，于是他很苦惱，時時有退學的念頭。敬愛的同學們，你可以幫助他嗎？

2、續(xù)編故事：有位學生考上了浙江某高校，父母把他送到高校，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千囑咐，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了……將會發(fā)生什么事情呢？

3、參考下面的表格，總結(jié)自己日常生活中有哪些獨立的表現(xiàn)及獨立實力對自己的影響。

自己的事情自己做教案3

一、設(shè)計背景

從開學到現(xiàn)在，許多家長都向我反映自己的孩子在家和在學校兩個樣，在家自理實力差。主要表現(xiàn)在：學習不自覺，須要家長不停督促；常常丟三落四；自己能做的事情從來不主動做，動作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍舊須要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依靠性較強、獨立性較差的現(xiàn)實狀況，以及本班學生中產(chǎn)生的實際問題，我確定開展一次自理為主題的班會課。

（二）教化目標：

通過班會活動能夠基本清晰自己在“生活自理實力”方面的優(yōu)缺點，明確還有哪些事情應(yīng)當自己學著做，并有想做出變更的決心。

二、活動打算

1、開展課前“學生自理實力”家長調(diào)查活動。

2、PPT課件

3、學生家庭錄像

4、自查表每人一份

三、參與人員：全班學生及家長

四、活動過程及主要內(nèi)容

（一）、圖片導入（放學時，家長幫助孩子背書包的情景）

1、師：請同學們視察圖片，學生的書包在哪里？說一說你對這兩個學生的看法。

2、揭示班會課主題。

（二）、本班“學生自理實力現(xiàn)狀”家長調(diào)查結(jié)果

1、師：你們的爸爸、媽媽是這個世界上最愛你們的人，他們?yōu)榱瞬赣銈?，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動。那在座的孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特殊開展了“孩子自理實力現(xiàn)狀”的調(diào)查活動。請同學們看大屏幕，是老師將家長的話匯總的結(jié)果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫的，并說出理由。

2、學生進行自我

：瞧，雖然大屏幕上并沒有寫出是誰的家長說的哪句話，但同學們大都能猜到屬于自己的那一條，并說出理由，是因為你們能實事求是的進行自我。

（三）探討：哪些事情可以自己做

1、學生小組探討哪些事情可以自己做。

2、小組匯報。

：在同學熱情的探討中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。

（四）、觀看優(yōu)秀學生巫華在家表現(xiàn)的新聞錄像

1、師：在這次家長調(diào)查活動中，有一位家長對自己的孩子很好，他告知我這個孩子在家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，自理實力很強，很少讓家長操勞（看新聞錄像或聽故事），她是誰？她在家究竟有怎樣的表現(xiàn)？讓我們一一段錄像。

2、巫華本人談。

3、同學們，你有什么想對巫華說的。

（四）學生進行自查活動

1、聽一封來自本班家長的信。

3、比照探討結(jié)果，進行自查，填寫自查表。

（五）學生和家長互動活動

1、請家長檢查自查結(jié)果

2、向家長承諾，爭取家長協(xié)作

3、家長的希望與祝福

：這節(jié)班會課讓我們明白了很多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養(yǎng)成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。敬愛的同學們你們以后一次次的進步，將會成為老師和家長的傲慢！加油吧！

自己的事情自己做教案4

活動設(shè)計背景

由于小班的小摯友年齡特殊小，在家做什么都是依靠父母，為了增加小摯友的獨立生活性，所以我設(shè)計了這堂教學活動。

活動目標

活動名稱：自己事情自己做（語言）

活動目標：

1、通過視察圖片，簡潔講解并描述圖片內(nèi)容，培育幼兒的視察實力和語言表達實力。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培育幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講解并描述內(nèi)容，激發(fā)幼兒酷愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼兒的獨立性、自信念。

教學重點、難點

重點：如何培育幼兒獨立性的良好習慣。

難點:如何培育幼兒獨立性的自主實力。

活動打算

活動打算：

1、學問閱歷打算：歌曲《小小手》，在日常生活中，激勵幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境打算：?。?）班

3、材料打算：圖片《自己的事情自己做》及字卡

錄象（幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的）

活動過程

（一）復習歌曲《小小手》，引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、老師提出要求，再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演，激發(fā)幼兒的愛好。

（二）讓幼兒依據(jù)問題細致視察錄象內(nèi)容，并說一說，剛好出示字卡。

1、出示圖片，引導幼兒說說錄象中有誰，她在做什么（培育幼兒的視察力）。

2、是誰？在干什么（穿衣服）？看，她好象在說什么，我們猜一猜（我會自己穿衣服）（激勵幼兒大膽想象，并英勇地說出來）。

3、出示錄象二、三：小摯友們可講衛(wèi)生了，你看，他們在干什么（自己吃飯、自己洗臉）？

（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1、錄象里的小摯友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培育幼兒發(fā)散性思維）？

2、幼兒充分講解并描述，老師適當調(diào)整。

（四）結(jié)束活動

我們小摯友真能干，會自己做這么多的事情，還有很多小摯友也會做許多許多的事情，我請小摯友找找自己的爸爸媽媽，跟他們說說，能干的你，現(xiàn)在會自己做什么事情（請幼兒與家長溝通，使每個幼兒都能得到講解并描述的熬煉）。

教學反思

活動打算充分，思路清楚，能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演，然后老師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講解并描述。

自己的事情自己做教案5

活動目標

1．通過視察圖片，簡潔講解并描述圖片內(nèi)容，培育幼兒的視察力和語言表達實力。

2．通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培育幼兒發(fā)散性思維。

3．通過講解并描述內(nèi)容，激發(fā)幼兒酷愛勞動的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培育幼兒的獨立性、自信念。

4．通過穿衣競賽，初步培育幼兒的競爭意識。

5．激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算

學問閱歷打算：在日常生活中，幼兒能做的事，激勵幼兒自己做。

環(huán)境打算：把活動室布置成娃娃家。

材料打算：實物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。

活動過程

（一）復習兒歌《自己的事情自己做》引入課題。

1．邊讀兒歌邊做動作。

2．出示圖片，引導幼兒說出圖中有誰，她在做什么。（培育幼兒的視察力）

師：今日，我向大家介紹一個新?lián)从?，她叫旺旺，她可能干了。看，她來了?/p>

（二）讓幼兒依據(jù)問題細致視察圖片的內(nèi)容，并說一說。

1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她似乎在說些什么，我們猜一猜。”（我會自己穿衣服）（激勵幼兒大膽想像、并英勇地說出來）

2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）

3．出示圖片四：“旺旺多能干，會自己做這么多的事情?？?，她現(xiàn)在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”

（三）啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

1．“旺旺小摯友這么能干，自己的事情自己做。你們會自己做什么呀？”（我會自己洗手，我會自己上幼兒園等，培育幼兒的發(fā)散性思維）

2．嬉戲“穿衣扣紐扣競賽”?！霸瓉硇“嗟男从岩策@么能干。好，現(xiàn)在我們來競賽穿衣扣紐扣，看誰穿得又快又好。

（四）各領(lǐng)域滲透

健康：通過理解圖片內(nèi)容，培育幼兒良好的生活、衛(wèi)生習慣，形成初步的生活自理實力。

藝術(shù)：通過兒歌表演《小小手》，激勵幼兒自己的事情自己做。

生活中滲透：在日常生活中，力所能及的事，激勵幼兒自己做。

環(huán)境中滲透：在活動區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動時，進行嬉戲“幫布娃娃穿衣競賽”。

家庭中滲透：請家長協(xié)作，幼兒在家時，激勵幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長賜予表揚。

活動反思

從小班孩子的年齡和實際閱歷動身，給孩子供應(yīng)一個正面的形象，讓幼兒仿照學習，并在日常生活中實際練習和操作，培育他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

自己的事情自己做教案6

教學目標

1、學問目標：了解獨立的表現(xiàn)和重要性；知道依靠的危害。

2、實力培育：培育學生分析、探究、合作、活動的實力。

3、情感和生活指導：培育學生的獨立意識，增加學生生活、學習的獨立實力。

重難點

1)依靠的危害是教學難點。

2)獨立實力培育是教學重點。

教具：多媒體、ppt、活動物品等

教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

教學過程

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）

人民教化家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是英雄?！睅熒鷮υ?，引出課題：自己的事情自己做（設(shè)計說明：名人名言，開宗明義，干脆導入，利于學生明確學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1）隨機抽取3—5名學生參加活動

2）競賽項目：疊衣服、疊被子。

3)時間：3—5分鐘。

4)評比方法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝

5)嘉獎：生活獨立獎活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：＊＊＊同學，首先向你表示慶賀，祝你在本次競賽中獲得成功。那我想問你幾個問題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得勝利的秘訣是什么？你想對大家說些什么？采訪：看到別人獲得勝利你有何感想？你準備怎么做？老師小結(jié)：獨立就是自己的事情自己做。（設(shè)計說明：學生的生活閱歷不僅是教學的動身點，也是一種珍貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的閱歷，利于激發(fā)學生愛好，也利于學問的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，獨立有何表現(xiàn)？

2）、獨立對我們的健康成長有何意義？學生探討，老師參加探討代表匯報，師生共同總結(jié)（設(shè)計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生溝通、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后的心理感受。

思索:

1)、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的成功，我們應(yīng)當如何做？學生探討老師小結(jié)：告辭依靠，走向獨立（設(shè)計說明：11012年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教化界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依靠的危害，二是激發(fā)學生獨立自強的斗志。）

四、生活過關(guān)創(chuàng)設(shè)情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔憂參與鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參與，這讓小雷感到很犯難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應(yīng)當……學生獨立思索回答（設(shè)計說明：檢測的形式多種多樣，“生活過關(guān)”重在考察學生獨立意識）五、成長日記學生結(jié)合提示完成成長日記生生溝通（設(shè)計說明：“成長日記”實為課堂總結(jié)，名稱的變更提倡的是學以致用和人文關(guān)懷。）

五、拓展作業(yè)——生活方案主題：

今日我遠行指導：依據(jù)遠行前、遠行中所需打算，寫好方案。

自己的事情自己做教案7

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶散，不依靠。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

4、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

教學打算：

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小摯友扮演）

道具：錄音機（放起床音樂）

過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結(jié)：自己的事自己做，小不點真能干。

2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小摯友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。

3、由小不點帶領(lǐng)小摯友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。

4、全班小摯友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

教學反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告知他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理實力，依靠性很強。作為老師的我們應(yīng)當不失時機地找機會熬煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

自己的事情自己做教案8

活動目標：

1、知道自己的事情應(yīng)當自己做。

2、體驗自我服務(wù)帶來的歡樂。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、考驗小摯友們的反應(yīng)實力，熬煉他們的個人實力。

活動打算：

繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

活動過程：

1、聽音樂做嬉戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情?

小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

2、共享溝通，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

提問：哪些事情小熊是自己做?

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進一步升華：

嬉戲--穿衣小能手。

競賽規(guī)則：聽到口哨聲起先穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小摯友不會穿，老師進行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結(jié)束活動：小摯友們太棒了，自己的事情都會自己做。今日又學了穿馬甲的新本事，我們回班上把這個本事告知沒有學過的小摯友吧。

教學反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告知他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理實力，依靠性很強。作為老師的我們應(yīng)當不失時機地找機會熬煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

自己的事情自己做教案9

活動目標

1、加強獨立、自理意識，知道自己的事情應(yīng)當自己做。

2、具備初步的生活自理實力，學會自我服務(wù)的有關(guān)技能。

3、大膽說出自己的理解。

4、培育幼兒的視察力和動手操作實力。

教學重點、難點

怎樣穿自己的衣服，褲或鞋子

活動打算

請幼兒帶一件兒童上衣、褲子、或鞋（系帶式）若干

活動過程

一、探討自我服務(wù)的范圍。

（1）引導幼兒探討：小摯友自己可以做哪些事情？

（2）師生共同小結(jié)自我服務(wù)的主要內(nèi)容：穿（脫）衣服、褲子、鞋，整理自己的床鋪、書包、小抽屜（或玩具、物品箱），洗自己的一些小物品（如手帕、襪子）。

二、學習自我服務(wù)的有關(guān)技能。

學習穿（脫）衣服、褲子、鞋的方法。

1、請三名幼兒上臺穿衣服（或褲子、鞋），要求其他幼兒視察：他們是怎樣穿的？誰的方法好？為什么？

2、請幼兒回答上述問題。

3、老師演示穿上衣（或褲子、鞋）的基本要領(lǐng)。

三、練習鞏固。

（1）幼兒分組學習穿（脫）衣、褲、鞋的正確方法，老師巡回指導。

（2）引導幼兒觀賞勞動的成果，體驗勝利的喜悅，并發(fā)覺不足之處。

四、老師小結(jié)：小摯友學會了穿脫衣服、鞋子的方法。從今日起，小摯友都應(yīng)當自己做這些事。比一比，看誰是一個自己的事情自己做的好孩子。

教學反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告知他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理實力，依靠性很強。作為老師的我們應(yīng)當不失時機地找機會熬煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

自己的事情自己做教案10

（一）活動背景

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張口、衣來伸手的生活。殊不知，依靠性越強，自理實力就越差，更談不上獨立、自強。有的小學生呢個，上學忘帶課本，忘戴紅領(lǐng)巾；在學校里，不會掃地，不會做值日；課堂上，不能快速轉(zhuǎn)備好上課用的物品。自己的事情自己做，這是每一個小學生都應(yīng)當學會的，并且是要付諸行動的。支配這一主題的目的是引領(lǐng)小學生逐步學會相識自我，能夠關(guān)注日常生活，辨清哪些事情是自己的事情。只有這樣，才能夠體驗到勞動的味道，體會到家長的辛苦，也享受到自己勞動帶來的歡樂和成就感，逐步培育自理實力，進而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。

本主題支配了“問題與思索”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與溝通”“拓展與創(chuàng)新”5個教學環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生走進日常生活，發(fā)覺自己應(yīng)當做那些事起那個，這些事情應(yīng)當怎么做，做生活的有心人。

“實踐與體驗”環(huán)節(jié)支配了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理支配時間”這三個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發(fā)覺生活于學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成獨立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務(wù)，幫助同學做值日。讓學生長期堅持，做生活的主子。

（二）活動目標

1.通過讓學生完成：“自我評價表”，發(fā)覺自己在生活與學習中還存在的問題，明白自己的事情自己做，并知道怎樣做最好。2.通過整理書包、書桌、房間及合理支配時間，駕馭簡潔的勞動技能，學習合理支配時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動。講衛(wèi)生。講效率的小主子。

（三）活動支配

本主題支配了“問題與思索”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與溝通”“拓展與創(chuàng)新”5個教學環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生走進日常生活，發(fā)覺自己應(yīng)當做那些事起那個，這些事情應(yīng)當怎么做，做生活的有心人。

“實踐與體驗”環(huán)節(jié)支配了“學習用品整理”“瞧瞧我的小房間”“合理支配時間”這三個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發(fā)覺生活于學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成獨立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務(wù)，幫助同學做值日。讓學生長期堅持，，做生活的主子。

（四）活動打算

1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實物。

2.自我評價表、笤帚、抹布、拖把等。

（五）課時支配建議

4個課時

（六）活動過程

第1課時活動1

學習有那個品常整理

1.活動涉設(shè)計背景

從整理學習用品入手，走進學生的學習生活，視察學習環(huán)境，思索如何整理，引導學生學會整理說著和書包，以便自己的學習，為提高學習效率服務(wù)。通過整理書桌和書包，非來整理學習用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。同時應(yīng)教育學生留意講究整齊、衛(wèi)生、美觀、

2.第2課時

活動2瞧瞧我的房間

1.設(shè)計背景

隨著生活水平的提高，不少小學生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事情，就應(yīng)當自己做。本次活動，主要支配了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房間等。通過整理自己的小房間，駕馭整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時感受父母對自己的`關(guān)切和照看，有這個理自己的小房間進而幫助父母整理其他房間，學習做一些力所能及的事情。

1.活動設(shè)計背景

第3課時

活動3合理支配時間

時間不僅是珍貴的，而且是公允的。做自己的事情也須要提前規(guī)劃，并作出科學合理的支配，以最大限度地提高做事效率。小學生在時間支配上還比較隨意，缺乏科學合理支配時間意識。通過計時嬉戲，引導學生談自己的真實感受，進一步體會時間的重要性。通過分析小明的課余時辰表，探討并總結(jié)科學合理支配時間的方法和技巧，進而為自己設(shè)計科學合理課余時間支配表，以提高做事效率，更好地享受勞動帶來的歡樂與成就感。

第4課時總結(jié)溝通和拓展與創(chuàng)新

自己的事情自己做教案11

活動目標：

1、情愿參與勞動，懂得自己的事要自己做。

2、學習物品，體驗其中的樂趣。

3、感受替換歌詞演唱的樂趣。

活動打算：

1、布置一個凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。

2、小雞頭飾每人一個，雞媽媽、小熊頭飾各一。

活動過程：

1、老師扮演“雞媽媽”帶著“小雞”去“小熊”家做客，引導幼兒參觀“小熊”的房間。啟發(fā)幼兒探討“小熊”房間凌亂的緣由：為什么小熊的房間會這么亂?怎么辦?

2、激勵幼兒幫助“小熊”房間，說說前后有什么不同。

3、范唱歌曲，激勵幼兒跟唱。

4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編愛好。

5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。

6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時，“雞媽媽”激勵它自己的事情自己做，做一個講衛(wèi)生、愛勞動的好寶寶。

7、音樂嬉戲：碰一碰。

自己的事情自己做教案12

一、設(shè)計意圖：

現(xiàn)代社會獨生子女越來越普遍，一家子人圍著孩子團團轉(zhuǎn)，孩子都是父母手中的珍寶，許多家長在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會穿衣服，不會系鞋帶，不會自己吃飯，不會主動喝水，在這樣溺愛的環(huán)境中成長的孩子們動手及生活自理實力無形中就被扼殺了。因此，設(shè)計"自己的事情自己做"就是要通過活動讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做很多事情，盡而培育幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理實力成為一件刻不待時的事了。

二、活動目標：

1．知道自己的事情應(yīng)當自己做。

2．體驗自我服務(wù)帶來的歡樂。

三、活動打算：

繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

四、活動過程：

1、聽音樂做嬉戲，引入主題說說自己能做那些事情。

提問：你們自己都能做些什么事情？

小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

2、共享溝通，哪些事情我們可以自己做。

播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

提問：哪些事情小熊是自己做？

小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

3、體驗表達，進一步升華：

嬉戲--穿衣小能手。

競賽規(guī)則：聽到口哨聲起先穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。

如有小摯友不會穿，老師進行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

結(jié)束活動：小摯友們太棒了，自己的事情都會自己做。今日又學了穿馬甲的新本事，我們回班上把這個本事告知沒有學過的小摯友吧。

自己的事情自己做教案13

【活動目標】

1、能主動地和老師、同伴交談。

2、能用較清晰、連貫的語言表達自己的想法。

3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養(yǎng)成好習慣。

【活動打算】

1、兩位小摯友行為的錄像。

2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。

【活動過程】

1、視察兩位小摯友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話愛好，使幼兒明白自己的事要自己做。

提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣？他們是怎么做的？你情愿向誰學習？為什么？

2、圍繞話題自由交談。

探討：哪些事情是自己的事呢？自己的事情應(yīng)當由誰來做呢？為什么？

3、引導幼兒拓展談話范圍。

（1）自己的是不會做怎么辦？

（2）爸爸媽媽要幫你做怎么辦？

（3）你可以做那些事？

4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。

幼兒將自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數(shù)遍，老師個別輔導，體驗會自己的事情自己做的歡樂。

5、結(jié)合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣。

自己的事情自己做教案14

一、教學目標

1、情感、看法、價值觀

A、養(yǎng)成獨立的生活看法，培育獨立自強精神。

B、正確相識自我價值和優(yōu)勢，信任自己的實力，樹立正確的自我評價觀，樹立充分的自信。

C、以獨立、自信、自強的看法對待生活中的困難，克服依靠心理，做生活的強者。

2、實力A提高自理獨立實力，學會自己的事情自己做。

B面對遇到的困難，學著靠自己的力氣支解決，逐步培育獨立克服困難的實力。

3、學問

A相識自尊、自信、獨立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有獨立才能走向自強。

二、教學重、難點重點：

少年需獨立。

難點：告辭依靠，走向獨立。

三、教學活動：

（一）導入環(huán)節(jié)設(shè)計——情景引路，激發(fā)愛好學生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》

思索：

1、在夏令營的較量中，中日學生最大的差別在哪里？

2、這次較量結(jié)果如何？怎樣才能贏取下一次較量的成功？

老師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人悲觀，有其必定性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，莫非到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣，嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平常不愿孩子吃一點苦、耐半點勞。“種瓜得瓜，種豆得豆”，這個“瓜豆效應(yīng)”講的并非只是種莊稼。

同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培育和熬煉自己的獨立意識和自理實力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是獨立呢？你對獨立是怎樣理解的呢？

（二）探究環(huán)節(jié)設(shè)計——師生互動感悟真理。

1、閱讀：陶行知先生的《獨立歌》

思索：什么叫獨立？（導入課題）

2、眾說紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？

閱讀：P87第一段，獨立意味著什么？

3、出示材料二：張華的故事

學生續(xù)寫故事，并進行溝通。

老師進一步點撥：上高校的生活會發(fā)生什么事呢？

師總結(jié)：他獨立生活怎樣，能幫助同學嗎？會交到摯友嗎？對學習有無影響？

得出結(jié)論

依靠→獨立生活實力差，心理自卑，性格孤僻。

4、學生讀課本P17頁

5、出示材料三：洪戰(zhàn)輝的故事

學生思索：洪戰(zhàn)輝的事跡告知我們一個什么道理？

7、師提問：怎樣才能做到獨立呢？出示P78，郝丁的例子。

引導分析