語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教化工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)打算工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵所在。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是我收集整理的語(yǔ)文版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《蘇雅的畫(huà)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與保藏。

教學(xué)目標(biāo)

1、理解詞語(yǔ)：不由得、細(xì)致、評(píng)比、全班

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

懂得爸爸說(shuō)的話。

教學(xué)打算

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、出示課件：大家看這個(gè)小摯友是誰(shuí)?

對(duì)，就是蘇雅。我們今日來(lái)學(xué)習(xí)《蘇雅的畫(huà)兒》一課。請(qǐng)小摯友們用自己喜愛(ài)的方式讀課文，留意要做到五不：不加字，不漏字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不斷句。

2、從大家瑯瑯的讀書(shū)聲中老師感受到了大家對(duì)課文的熱忱，信任肯定可以和大家度過(guò)一堂難忘的課。老師想檢查一下你們的生字是否駕馭了，你們情愿嗎?出示：

端詳、樓梯、參與、客廳、弄臟、真妙、確定、評(píng)比、懂得、不由得

指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、你們真是一群聰慧的孩子，在這么短的時(shí)間里就相識(shí)了這么多的生字。你們是怎么樣記住的呢?情愿把你記憶的妙法給大家溝通一下嗎?(編故事，記生字)

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

你們真是一群愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。那么這一節(jié)課，我們須要完成下面幾個(gè)任務(wù)：

1、理解詞語(yǔ)：端詳、不由得、嚷。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動(dòng)腦筋，壞事有可能變成好事。

你們有信念完成嗎?(有)真是一群有自信念的孩子，給你們上課老師感到特殊歡樂(lè)。

三、出示“自學(xué)提綱”

通過(guò)題目，你們想知道些什么呢?激勵(lì)質(zhì)疑。

總結(jié)，出示自學(xué)提綱：

1、蘇雅的畫(huà)兒干什么用?

2、蘇雅畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中發(fā)生了什么事?

3、蘇雅最終畫(huà)成了一幅怎樣的畫(huà)兒?

4、通過(guò)這篇課文，你明白了什么道理?

四、品讀課文

1、蘇雅的畫(huà)兒干什么用呀?你從課文的什么地方看出來(lái)了?

指名反饋。

2、出示課件：(蘇雅在滿足的端詳著自己畫(huà)的樓梯。)

師：蘇雅在干什么呀?從課文的那個(gè)地方看出來(lái)了?你認(rèn)為哪一個(gè)詞語(yǔ)最能夠體會(huì)到?(端詳)端詳是什么意思呀?你情愿表演一下嗎?你情愿通過(guò)自己的'朗讀讓我們感受到蘇雅的仔細(xì)與滿足嗎?(指名朗讀)

3、出示課件：(蘇雅哭的圖片)

師：剛才對(duì)自己畫(huà)的畫(huà)很滿足的蘇雅現(xiàn)在怎么了?(哭了)為什么?(因?yàn)榘职纸兴龝r(shí)，她的畫(huà)筆不當(dāng)心掉到了畫(huà)上，把畫(huà)弄臟了，畫(huà)沒(méi)有方法參與每天的競(jìng)賽了)

哦?那么你情愿來(lái)仿照爸爸叫叫她嗎?

蘇雅當(dāng)時(shí)是怎么樣回答的?什么樣的語(yǔ)氣?

誰(shuí)情愿來(lái)該大家表演一下。分角色朗讀。

那么現(xiàn)在呢?畫(huà)臟了，蘇雅是什么反應(yīng)?從課文的哪個(gè)地方可以看出來(lái)?出示第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出蘇雅的心情：難受，難過(guò)，又氣又急……

4、孩子們，蘇雅千辛萬(wàn)苦畫(huà)出來(lái)的畫(huà)被弄臟了，多惋惜呀。我們來(lái)幫幫她想想方法吧。把你的方法和合作伙伴溝通一下。

學(xué)生自由溝通。

指名反饋。

5、你們真聰慧，知道動(dòng)腦筋想方法。爸爸也幫蘇雅想了個(gè)方法，是什么呢?請(qǐng)小摯友默讀5—9自然段，把爸爸想的方法用自己喜愛(ài)的符合畫(huà)出來(lái)。

指名反饋。

6、老師想讓大家分角色來(lái)扮演蘇雅和爸爸。你們說(shuō)一說(shuō)他們的話應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)讀。

探討，反饋。小結(jié)：

(1)趕忙要讀出爸爸關(guān)切蘇雅的語(yǔ)氣。

(2)我的畫(huà)弄臟了，再畫(huà)也來(lái)不及了……要讀出難受的語(yǔ)氣。

(3)嘿，要讀出茅塞頓開(kāi)的語(yǔ)氣。

(4)不由得是忍不住的意思，要讀出忍不住的語(yǔ)氣。

(5)蘇雅后來(lái)的畫(huà)要讀出興奮，驚異的語(yǔ)氣。

7、分角色朗讀。

8、那么蘇雅最終畫(huà)成了一幅怎么樣的畫(huà)呢?同學(xué)們見(jiàn)到她后是什么反映呢?(哭了起來(lái)。)

你能用自己的話夸一夸蘇雅嗎?

9、結(jié)果怎么樣呢?

(蘇雅的畫(huà)兒得了第一，同學(xué)們都起勁地為她鼓掌。蘇雅很興奮。蘇雅更興奮的是，她懂得了爸爸講的道理。)

五、拓展延長(zhǎng)

爸爸講的什么道理呀?

(只要肯動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事。)

這里的壞事指的是不當(dāng)心辦糟的事，并不是干的壞事，違法的事。當(dāng)我們遇到事情辦糟糕的時(shí)候，不能驚慌，只要肯動(dòng)腦筋，多想方法，壞事就有可能變成好事，你在生活中經(jīng)驗(yàn)過(guò)動(dòng)腦筋后，壞事變好事的事嗎?跟你的