部編版四年級語文下冊第3單元綜合性學習、語文園地三

綜合性學習第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）1.進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.通過編詩集，培養(yǎng)學生編輯、合作能力。(難點)

學習目標

詠鵝【唐】駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫農(nóng)

【唐】李紳鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

靜夜思

【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。星星和花?金波我最喜歡夏天——?滿地的鮮花：?這里一朵，?那里一朵，?真比天上的星星還多。到了夜晚，?花兒睡了，?我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，?那里一顆，?又比地上的花兒還多！詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。我們中國更是詩的國度，生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。為此，我們要圍繞“詩歌”兩字，開展一次綜合實踐活動——輕叩詩歌的大門。輕叩詩歌大門合編小詩集通過前面的學習，我們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當了小詩人！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項鏈吧！準備好選入詩集的詩，可以是收集的詩或故事，也可以編入自己寫的詩。內(nèi)容應豐富，詩、詞、曲、兒歌、民謠都可以。詩中可穿插適當有關這首詩歌的故事或相關資料。還可以配插圖，或輔以書法。注意分類排版，有序組合。

編輯內(nèi)容可以從詩人、內(nèi)容、形式等角度給詩歌分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示喜歡的詩。最后，給小詩集取一個好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。

編排方法

封面：詩集名稱、作者姓名等。第一頁：請老師或同學寫序。內(nèi)頁：珍珠串串可以編入搜集到的詩或故事。小小浪花可以編入同學自己寫的詩。詩情畫意可以編入同學的書畫作品配詩。心海蕩漾可以編入讀者留言欄，讀者可在此留言發(fā)表自己的意見。

書的樣式也可以多種多樣，可以做成花瓣形狀、火車形狀等。

欄目內(nèi)容范例

活動要求1.6人一組，合作編一本小詩集。2.明確分工。注意提高效率，在每個時段每個同學都要有事做。可以一人做一個欄目，再裝訂在一起。

1.我們的詩集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內(nèi)容呢？2.我們是怎樣分工的？

分組討論1.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目內(nèi)容，制定簡單的時間安排表。2.開始編撰詩集。

小組合作，編撰詩集1.展示詩集，推薦代表介紹詩集。2.學生評議。

3.推薦優(yōu)秀詩集。

展示編撰成果1.可以談談合作動手等活動能力方面的收獲。2.可以談談對詩歌了解、興趣方面的感受。

通過本次活動，你有什么收獲？

結構梳理

合編小詩集編輯內(nèi)容編排方法詩歌的起源詩歌是最古老也是最具有文學特質(zhì)的文學樣式，它來源于上古時期的勞動號子(后發(fā)展為民歌)以及祭祀頌詞。詩歌原是詩與歌的總稱，詩和音樂、舞蹈結合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。中國詩歌具有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，如，《詩經(jīng)》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩人的作品。歐洲的詩歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、賀拉斯等詩人開啟創(chuàng)作之源。1.當我們浪費糧食時，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：____________________________2.?當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》:______________________________根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰言寸草心，報得三春暉。3.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:

___________________________________4.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：____________________________5.在期末寫評語時，老師會祝你：__________________________6.老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起：___________________________飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。隨風潛入夜，潤物細無聲。

綜合性學習第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）1.讓學生進一步了解詩歌，熱愛詩歌。(重點)2.確定詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容。(難點)3.培養(yǎng)學生團結合作的精神。(重點)

學習目標人生自古誰無死，留取丹心照丹青。

浩然正氣兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

盎然生機桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

深厚友情讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗。詩中情、詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么，讓我們在詩歌朗誦會上傾吐我們的詩情吧！舉辦詩歌朗誦會什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結合各種語言手段來完善地表達作品思想感情的一種語言藝術。朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。詩歌朗誦技巧要朗誦好一首詩，首先要認真閱讀，領會作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。朗誦是一種傳情的藝術。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的詩歌。其次，要根據(jù)朗誦的場合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實際水平，在眾多作品中，選出合適的詩歌。朗誦材料的選擇1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會？

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。6.確定時間、地點、形式等。

制定詩歌朗誦會評分表精神飽滿（2）詩歌內(nèi)容（3）普通話標準（3）感情充沛（2）

總分第一小組第二小組第三小組第四小組1.綜合獎獎勵總分第一名的小組。2.個性獎按四個項目分設精神飽滿獎、詩歌內(nèi)容獎、普通話獎和感情充沛獎。

制定獎項如：主題“秋詩冬韻”詩歌朗誦會時間11．21地點學校多功能室形式四人小組參賽主持人王小林

制定一張班級朗誦會安排表

教師布置1小組串詞準備2小組

道具準備3小組評委安排4小組場地清潔5小組活動報道6小組照相，寫報道。各組討論選擇最佳詩作一首（可以是自己寫的，也可以是課本上的或課外搜集到的）進行排練，并將題目報給串聯(lián)詞撰寫小組。

排練節(jié)目1.朗誦會開始。2.評比頒獎。

朗誦詩歌，抒發(fā)詩情

結構梳理

舉辦詩歌朗誦會排練節(jié)目，會前準備學習朗誦技巧朗誦詩歌，抒發(fā)詩情優(yōu)秀詩歌

我們?nèi)タ春＝鸩ㄗ甙?，一起走，我們?nèi)タ春：ｏL已吹進我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個家

看見海，就像走進了寶庫我們在海的懷抱里跳躍歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪

接天蓮葉無窮碧，映日（

）別樣紅。寶劍鋒從磨礪出，（

）香自苦寒來。

（）香里說豐年，聽取蛙聲一片。采（）東籬下，悠然見南山。竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。

一、請將花名填在詩句的空白處。荷花梅花稻花菊桃花

故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風。兩個（）鳴翠柳，一行（）上青天。西塞山前（）飛,桃花流水鱖魚肥。明月別枝驚（），清風半夜鳴蟬。

二、請在括號里填入恰當?shù)镍B名。黃鶴鶯黃鸝白鷺白鷺鵲語文園地第1課時統(tǒng)編版語文四年級（下）1.學習不同詩人描繪景物的方法，從詩句中體會他們表達的情感。(難點)2.了解一些文人的生平及作品，認識10個生字。（重點)

學習目標挺拔、高潔生機勃勃讀本組中的詩歌，看看不同的詩人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過詩歌的學習你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。

語文園地交流平臺不同的詩人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠》，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的......”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。姍姍：婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇

如畫”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。

美美：如戴望舒的《在天晴了的時候》，“新陽推開了陰霾了，溪水在溫風中暈皺，看山

間移動的暗綠——云的腳跡——它也在

閑游”，運用擬人的手法寫出了陽光下的溪水、樹林、云朵都是美麗的。

丁丁：詩歌往往飽含著真摯的情感，如“永不

漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，

讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的”，表達了作者希望綠色撒滿人間的美好愿望。姍姍：我很喜歡本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。如“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”。丁丁：詩歌常常表達詩人獨特的感受，蘊含著

豐富的想象。因此，語言表達也很獨特，

如陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，

小草“炫耀”著新綠。婷婷：詩歌中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更生動、形象，增強了詩歌的表達效果。你了解下面這些古代文人嗎?和同學交流。

屈原

陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國歷史上一位偉大的愛國詩人，中國浪漫主義文學的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號五柳先生，潯陽柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗”。主要作品：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。主要作品：《過故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門歌》等。杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，杜甫被世人尊為“詩圣”，其詩被稱為“詩史”。主要作品：《聞官軍收河南河北》《春望》《絕句》《望岳》等。韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學家、哲學家、思想家，河陽（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：《原道》《原性》《答李翊書》《師說》《送孟東野序》《山石》。劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢得，洛陽人，唐朝文學家、哲學家，有“詩豪”之稱。主要作品：《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學家。范仲淹政績卓著，文學成就突出。主要作品：《蘇幕遮?懷舊》《岳陽樓記》《漁家傲?秋思》等。龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩人、文學家和改良主義的先驅(qū)者。主要作品：《己亥雜詩》等。屈淵

孟

甫

韓

愈

禹

錫

仲

龔qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng我會認子+皿=孟

組詞：孟子俞+心=愈

組詞：治愈易+钅=錫

組詞：錫紙龍+共=龔

組詞：龔行加一加識字法捕-扌=甫

組詞：神甫屬-尸=禹

組詞：夏禹減一減識字法淵：有水又有川，米字在川中間。組詞：深淵韓：朝字沒有月，偉字沒有人。組詞：韓國字謎識字法一、看拼音，寫詞語。

téngluó

yǒngbùmànmiè

bōtāo

méng

lóng

（）（）（）（）

máo

róng

róng

wǔ

dǎo

xiāo

sǎ

jiāochā

（）（）（）（）藤蘿永不漫滅波濤朦朧毛茸茸舞蹈瀟灑交叉

哪一顆星沒有（）?哪一朵花沒有（）?哪一次我的（）里沒有你（）的清響?這里運用了（）的修辭手法，

加強了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮

波濤光排比和反問語文園地第2課時統(tǒng)編版語文四年級（下）1.積累和運用一些描繪景物的詞句。(重點)2.學習總分式的構段形式，并會仿寫段落。(難點)3.積累關于詩歌的名言。(重點)

學習目標藍天、碧草、青山綠水、綠樹紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫。要想描寫出這些景物的特點，就離不開對好的詞句段的積累和運用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習和積累一些描繪景物的詞句。

語文園地詞句段運用1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人啊！讀一讀，注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹通體潔白的形象。句子賞析2.白霧與遠天晴空連在一起，晶白中透著淡藍、青蒼，一碧萬頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠、壯闊。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍，又是藍得多么醉人??！這句話從“綠”“黃”“藍”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點。這三句話的紅字部分都是通過對事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

1.看這朵小花：兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。例句3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風，飄揚的衣袖，靜悄的心情。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點，讓讀者聯(lián)想到作者小時候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過對風、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠不忘的畫面：陽光下的花園，樹蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風中。仿寫句子蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍藍的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹木，芬芳的野花，自由的鳥兒。日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撝旃鉂撌俏覈F(xiàn)當代著名美學家、文藝理論家、教育家、翻譯家。詩歌的音樂性，其物質(zhì)基礎源于語音，以及語音組合搭配與，其配合語義、意象、詩情形成的詩歌節(jié)奏的詩歌聲學表現(xiàn)。音樂性在詩歌中起著重要的作用。詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩