部編版四年級(jí)語文下冊(cè)第3單元綜合性學(xué)習(xí)、語文園地三

綜合性學(xué)習(xí)第1課時(shí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（下）1.進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。(重點(diǎn))2.通過編詩(shī)集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力。(難點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)

詠鵝【唐】駱賓王鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

憫農(nóng)

【唐】李紳鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

靜夜思

【唐】李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。星星和花?金波我最喜歡夏天——?滿地的鮮花：?這里一朵，?那里一朵，?真比天上的星星還多。到了夜晚，?花兒睡了，?我數(shù)著滿天的星星：這里一顆，?那里一顆，?又比地上的花兒還多！詩(shī)歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫(kù)中的瑰寶。我們中國(guó)更是詩(shī)的國(guó)度，生活中處處有詩(shī)歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。為此，我們要圍繞“詩(shī)歌”兩字，開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)——輕叩詩(shī)歌的大門。輕叩詩(shī)歌大門合編小詩(shī)集通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作，欣賞了著名詩(shī)人的佳作，還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人！這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩(shī)集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī)，可以是收集的詩(shī)或故事，也可以編入自己寫的詩(shī)。內(nèi)容應(yīng)豐富，詩(shī)、詞、曲、兒歌、民謠都可以。詩(shī)中可穿插適當(dāng)有關(guān)這首詩(shī)歌的故事或相關(guān)資料。還可以配插圖，或輔以書法。注意分類排版，有序組合。

編輯內(nèi)容可以從詩(shī)人、內(nèi)容、形式等角度給詩(shī)歌分類，可以配上插圖，還可以用書法形式展示喜歡的詩(shī)。最后，給小詩(shī)集取一個(gè)好聽的名字，制作封面和目錄，裝訂后在班里展示。

編排方法

封面：詩(shī)集名稱、作者姓名等。第一頁(yè)：請(qǐng)老師或同學(xué)寫序。內(nèi)頁(yè)：珍珠串串可以編入搜集到的詩(shī)或故事。小小浪花可以編入同學(xué)自己寫的詩(shī)。詩(shī)情畫意可以編入同學(xué)的書畫作品配詩(shī)。心海蕩漾可以編入讀者留言欄，讀者可在此留言發(fā)表自己的意見。

書的樣式也可以多種多樣，可以做成花瓣形狀、火車形狀等。

欄目?jī)?nèi)容范例

活動(dòng)要求1.6人一組，合作編一本小詩(shī)集。2.明確分工。注意提高效率，在每個(gè)時(shí)段每個(gè)同學(xué)都要有事做?？梢砸蝗俗鲆粋€(gè)欄目，再裝訂在一起。

1.我們的詩(shī)集中可以有哪些欄目，可以編入哪些內(nèi)容呢？2.我們是怎樣分工的？

分組討論1.根據(jù)各小組的交流情況修改本組的欄目?jī)?nèi)容，制定簡(jiǎn)單的時(shí)間安排表。2.開始編撰詩(shī)集。

小組合作，編撰詩(shī)集1.展示詩(shī)集，推薦代表介紹詩(shī)集。2.學(xué)生評(píng)議。

3.推薦優(yōu)秀詩(shī)集。

展示編撰成果1.可以談?wù)労献鲃?dòng)手等活動(dòng)能力方面的收獲。2.可以談?wù)剬?duì)詩(shī)歌了解、興趣方面的感受。

通過本次活動(dòng)，你有什么收獲？

結(jié)構(gòu)梳理

合編小詩(shī)集編輯內(nèi)容編排方法詩(shī)歌的起源詩(shī)歌是最古老也是最具有文學(xué)特質(zhì)的文學(xué)樣式，它來源于上古時(shí)期的勞動(dòng)號(hào)子(后發(fā)展為民歌)以及祭祀頌詞。詩(shī)歌原是詩(shī)與歌的總稱，詩(shī)和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌。中國(guó)詩(shī)歌具有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，如，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩(shī)人的作品。歐洲的詩(shī)歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維吉爾、賀拉斯等詩(shī)人開啟創(chuàng)作之源。1.當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩(shī)句來教育我們：____________________________2.?當(dāng)我們要報(bào)答母親的深恩時(shí)，我們會(huì)很自然地吟誦起唐代詩(shī)人孟郊的《游子吟》:______________________________根據(jù)提供的實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)過的詩(shī)句填空。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。3.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起:

___________________________________4.小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過的詩(shī)句勸他：____________________________5.在期末寫評(píng)語時(shí)，老師會(huì)祝你：__________________________6.老師的話語像春雨一樣滋潤(rùn)了我的心田，使我不由得想起：___________________________飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。

綜合性學(xué)習(xí)第2課時(shí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（下）1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛詩(shī)歌。(重點(diǎn))2.確定詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容。(難點(diǎn))3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)人生自古誰無死，留取丹心照丹青。

浩然正氣兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

盎然生機(jī)桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

深厚友情讀一首好詩(shī)，如飲一杯美酒；讀一首好詩(shī)，如品一杯香茗。詩(shī)中情、詩(shī)中意讓我們?cè)谡b讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。那么，讓我們?cè)谠?shī)歌朗誦會(huì)上傾吐我們的詩(shī)情吧！舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)什么是朗誦朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。朗誦要求朗誦要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。詩(shī)歌朗誦技巧要朗誦好一首詩(shī)，首先要認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)作者的感情。然后，努力地去引起共鳴，使自己的感受接近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現(xiàn)作者的情感。朗誦是一種傳情的藝術(shù)。朗誦者要很好地傳情，引起聽眾共鳴，首先要注意材料的選擇。選擇材料時(shí)，首先要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的詩(shī)歌。其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽眾的需要，以及朗誦者自己的愛好和實(shí)際水平，在眾多作品中，選出合適的詩(shī)歌。朗誦材料的選擇1.確定內(nèi)容，詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī)，可以是搜集到的詩(shī)，也可以是自己寫的詩(shī)。2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。在班里分組討論一下，怎樣開好詩(shī)歌朗誦會(huì)？

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對(duì)誦，可以小組合誦，可以是詩(shī)表演，還可以配樂朗誦。5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

制定詩(shī)歌朗誦會(huì)評(píng)分表精神飽滿（2）詩(shī)歌內(nèi)容（3）普通話標(biāo)準(zhǔn)（3）感情充沛（2）

總分第一小組第二小組第三小組第四小組1.綜合獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)總分第一名的小組。2.個(gè)性獎(jiǎng)按四個(gè)項(xiàng)目分設(shè)精神飽滿獎(jiǎng)、詩(shī)歌內(nèi)容獎(jiǎng)、普通話獎(jiǎng)和感情充沛獎(jiǎng)。

制定獎(jiǎng)項(xiàng)如：主題“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)時(shí)間11．21地點(diǎn)學(xué)校多功能室形式四人小組參賽主持人王小林

制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表

教師布置1小組串詞準(zhǔn)備2小組

道具準(zhǔn)備3小組評(píng)委安排4小組場(chǎng)地清潔5小組活動(dòng)報(bào)道6小組照相，寫報(bào)道。各組討論選擇最佳詩(shī)作一首（可以是自己寫的，也可以是課本上的或課外搜集到的）進(jìn)行排練，并將題目報(bào)給串聯(lián)詞撰寫小組。

排練節(jié)目1.朗誦會(huì)開始。2.評(píng)比頒獎(jiǎng)。

朗誦詩(shī)歌，抒發(fā)詩(shī)情

結(jié)構(gòu)梳理

舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)排練節(jié)目，會(huì)前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)朗誦技巧朗誦詩(shī)歌，抒發(fā)詩(shī)情優(yōu)秀詩(shī)歌

我們?nèi)タ春＝鸩ㄗ甙。黄鹱?，我們?nèi)タ春：ｏL(fēng)已吹進(jìn)我們的心中耳邊已響起潮聲澎湃走啊，去看海，海是我們的夢(mèng)海的胸懷如此的寬大

海的家園如此的富足

海是我們的另一個(gè)家

看見海，就像走進(jìn)了寶庫(kù)我們?cè)诤５膽驯Ю锾S歌聲笑聲濺起鮮亮的花朵海在我們的懷抱里歡笑潮起潮落都有動(dòng)聽的歌去看海，一路唱著熱情的歌曲去看海，有讀不完的生命啟迪

接天蓮葉無窮碧，映日（

）別樣紅。寶劍鋒從磨礪出，（

）香自苦寒來。

（）香里說豐年，聽取蛙聲一片。采（）東籬下，悠然見南山。竹外（）三兩枝，春江水暖鴨先知。

一、請(qǐng)將花名填在詩(shī)句的空白處。荷花梅花稻花菊桃花

故人西辭（）樓，煙花三月下?lián)P州。千里（）啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。兩個(gè)（）鳴翠柳，一行（）上青天。西塞山前（）飛,桃花流水鱖魚肥。明月別枝驚（），清風(fēng)半夜鳴蟬。

二、請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里填入恰當(dāng)?shù)镍B名。黃鶴鶯黃鸝白鷺白鷺鵲語文園地第1課時(shí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（下）1.學(xué)習(xí)不同詩(shī)人描繪景物的方法，從詩(shī)句中體會(huì)他們表達(dá)的情感。(難點(diǎn))2.了解一些文人的生平及作品，認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。（重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)挺拔、高潔生機(jī)勃勃讀本組中的詩(shī)歌，看看不同的詩(shī)人眼中的景物有什么不同？他們是怎樣抒發(fā)自己情感的？想一想，通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí)你有什么收獲，然后大家交流一下自己的不同想法。

語文園地交流平臺(tái)不同的詩(shī)人描繪景物的方法是不同的，如艾青的《綠》，“好像綠色的墨水瓶倒翻了”“到處是綠的......”用夸張和比喻的手法，在讀者眼前展現(xiàn)出滿世界綠色。姍姍：婷婷：如葉賽寧的《白樺》，“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇

如畫”，作者極盡想象，贊美雪后的樺樹傲寒挺立的形象。

美美：如戴望舒的《在天晴了的時(shí)候》，“新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山

間移動(dòng)的暗綠——云的腳跡——它也在

閑游”，運(yùn)用擬人的手法寫出了陽(yáng)光下的溪水、樹林、云朵都是美麗的。

丁?。涸?shī)歌往往飽含著真摯的情感，如“永不

漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，

讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。婷婷：如艾青的《綠》，“刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的”，表達(dá)了作者希望綠色撒滿人間的美好愿望。姍姍：我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來朗朗上口、悅耳動(dòng)聽，很有節(jié)奏感。如“赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流”。丁?。涸?shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著

豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，

如陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，

小草“炫耀”著新綠。婷婷：詩(shī)歌中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使描寫更生動(dòng)、形象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表達(dá)效果。你了解下面這些古代文人嗎?和同學(xué)交流。

屈原

陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍屈原屈原（約公元前340—公元前278年），中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。出生于楚國(guó)丹陽(yáng)秭歸（今湖北宜昌）。羋姓，屈氏，名平，字原。屈原是中國(guó)歷史上一位偉大的愛國(guó)詩(shī)人，中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作家主要作品：《離騷》《九歌》《九章》《天問》等。陶淵明陶淵明：（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，潯陽(yáng)柴桑人。東晉末期南朝宋初期詩(shī)人、文學(xué)家、辭賦家、散文家。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗”。主要作品：《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來兮辭》等。孟浩然孟浩然：（689年—740年），名浩，字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（現(xiàn)湖北襄陽(yáng)）人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩(shī)人。主要作品：《過故人莊》《春曉》《宿建德江》《夜歸鹿門歌》等。杜甫杜甫：（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，世稱“杜工部”“杜少陵”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義市）人，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫被世人尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。主要作品：《聞官軍收河南河北》《春望》《絕句》《望岳》等。韓愈韓愈：（768—824）字退之，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家，河陽(yáng)（今河南省焦作孟州市）人，漢族。唐宋八大家之一，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。主要作品：《原道》《原性》《答李翊書》《師說》《送孟東野序》《山石》。劉禹錫劉禹錫：（772年—842年），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。主要作品：《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹范仲淹：（989年—1052年），字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績(jī)卓著，文學(xué)成就突出。主要作品：《蘇幕遮?懷舊》《岳陽(yáng)樓記》《漁家傲?秋思》等。龔自珍龔自珍：（1792年—1841年），字璱人，號(hào)定盦。漢族，浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。主要作品：《己亥雜詩(shī)》等。屈淵

孟

甫

韓

愈

禹

錫

仲

龔qūyuānmèngfǔhányùyǔxīzhònggōng我會(huì)認(rèn)子+皿=孟

組詞：孟子俞+心=愈

組詞：治愈易+钅=錫

組詞：錫紙龍+共=龔

組詞：龔行加一加識(shí)字法捕-扌=甫

組詞：神甫屬-尸=禹

組詞：夏禹減一減識(shí)字法淵：有水又有川，米字在川中間。組詞：深淵韓：朝字沒有月，偉字沒有人。組詞：韓國(guó)字謎識(shí)字法一、看拼音，寫詞語。

téngluó

yǒngbùmànmiè

bōtāo

méng

lóng

（）（）（）（）

máo

róng

róng

wǔ

dǎo

xiāo

sǎ

jiāochā

（）（）（）（）藤蘿永不漫滅波濤朦朧毛茸茸舞蹈瀟灑交叉

哪一顆星沒有（）?哪一朵花沒有（）?哪一次我的（）里沒有你（）的清響?這里運(yùn)用了（）的修辭手法，

加強(qiáng)了抒情的效果。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。香思潮

波濤光排比和反問語文園地第2課時(shí)統(tǒng)編版語文四年級(jí)（下）1.積累和運(yùn)用一些描繪景物的詞句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)總分式的構(gòu)段形式，并會(huì)仿寫段落。(難點(diǎn))3.積累關(guān)于詩(shī)歌的名言。(重點(diǎn))

學(xué)習(xí)目標(biāo)藍(lán)天、碧草、青山綠水、綠樹紅花……繪成了一幅幅美麗的圖畫。要想描寫出這些景物的特點(diǎn)，就離不開對(duì)好的詞句段的積累和運(yùn)用。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)和積累一些描繪景物的詞句。

語文園地詞句段運(yùn)用1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！讀一讀，注意紅字的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。1.在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。用“銀霜”寫出了樺樹通體潔白的形象。句子賞析2.白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。這句話從顏色上寫出了天空的潔凈、幽遠(yuǎn)、壯闊。3.那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人?。∵@句話從“綠”“黃”“藍(lán)”三種顏色寫出了不同事物色彩上的特點(diǎn)。這三句話的紅字部分都是通過對(duì)事物顏色的描寫，更具體、形象地表現(xiàn)出了事物的特征。

1.看這朵小花：兩片天藍(lán)色的花瓣舒展，兩根細(xì)細(xì)的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動(dòng)，多像翩翩起舞的小蝴蝶。2.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。例句3.那圓圓的橘子像千萬盞小燈籠，金燦燦，紅彤彤，在墨綠的樹葉里灼灼閃光。4.有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。

例句

讀一讀，注意紅字的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情。第一段話中紅字的部分，具體寫出了這些事發(fā)生的地點(diǎn)，讓讀者聯(lián)想到作者小時(shí)候的一些事情。第二段話中紅字的部分，通過對(duì)風(fēng)、衣袖、心情的具體描寫，突出了早晨的可愛。這兩段話都采用了先總后分的形式，條理清楚，層次分明。這些事——是永存腦海的記憶：月下的田野，地上的西瓜，逮猹的你我。這些事——是永遠(yuǎn)不忘的畫面：陽(yáng)光下的花園，樹蔭下，奶奶的故事。這些景——是永不漫滅的思念：晴朗的湖邊，冷冰的石頭，微涼的風(fēng)中。仿寫句子蒙古的草原，怎樣的美麗呢！藍(lán)藍(lán)的天空，潔白的羊群，碧綠的草地。錢塘江的大潮，怎樣的壯觀呢！翻滾的浪潮，奔騰的江水，怒吼的聲音。大山的樹林，怎樣的美麗呢！碧綠的樹木，芬芳的野花，自由的鳥兒。日積月累詩(shī)和音樂一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撝旃鉂撌俏覈?guó)現(xiàn)當(dāng)代著名美學(xué)家、文藝?yán)碚摷?、教育家、翻譯家。詩(shī)歌的音樂性，其物質(zhì)基礎(chǔ)源于語音，以及語音組合搭配與，其配合語義、意象、詩(shī)情形成的詩(shī)歌節(jié)奏的詩(shī)歌聲學(xué)表現(xiàn)。音樂性在詩(shī)歌中起著重要的作用。詩(shī)是人類向未來寄發(fā)的信息，詩(shī)