小學(xué)美術(shù)-珍愛國寶-古代的青銅藝術(shù)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評述課時安排：1課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識我國古代的青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的起源、發(fā)展、用途和藝術(shù)特點。欣賞古代經(jīng)典青銅藝術(shù)品，了解青銅器的造型、紋樣、銘文等的特點。培養(yǎng)學(xué)生對祖國古代青銅藝術(shù)的熱愛，增強民族自豪感。教學(xué)重點：欣賞我國古代的青銅藝術(shù)，了解青銅藝術(shù)的起源、發(fā)展、用途和藝術(shù)特點。教學(xué)難點：了解青銅器的造型、紋樣、銘文等特點。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入師：“國之大事，在祀及戎”（出示文字，解釋“祀”）對于中國古代而言，最大的事情莫過于祭祀和對外戰(zhàn)爭。作為代表當(dāng)時最先進的金屬治煉、鑄造技術(shù)的青銅，也主要用在祭祀禮儀和戰(zhàn)爭上。下面就讓我們感受一下弘大而威嚴(yán)的祭祀場景（播放視頻），這是2014年在濟寧曲阜舉行的祭孔大典?？?，你知道這種發(fā)出雄渾凝重聲音的青銅樂器叫什么嗎？生：編鐘師：編鐘是中國傳統(tǒng)的古老的打擊樂器，人們常說的“金石之聲”的“金”就是編鐘。但是青銅器的樂器可不只是這一樣呢！，下面我們就來欣賞一下3000多年前由青銅鑄造的樂器吧?。犚魳?，看樂器圖片，定格在課題上）師：伴隨金石之聲帶給我們的美，今天就請同學(xué)們跟隨老師一起，走進（鏗鏘有力的）華夏瑰寶，國之重器，體會古代青銅藝術(shù)的魅力?。ǔ鍪菊n題——珍愛國寶—古代的青銅藝術(shù)）【設(shè)計意圖】通過青銅器的樂器入手，讓學(xué)生在音樂的感染下，走進青銅藝術(shù)殿堂。二、講授新課師：青銅器的種類特別多，（圖片）除了剛才我們欣賞的樂器之外，還有打仗用的——生：兵器還有勞動用的工具和車馬器。以及數(shù)量最多的禮器，它是當(dāng)時祭祀所用的器具。讓我們感受一下莊重而神秘的祭祀禮器吧。（各種禮器圖片，落腳點在鼎上）師：這就是禮器中的重器——鼎，鼎也是我國青銅文化的代表。它是文明的見證，也是文化的載體。師：那誰來猜一猜鼎最初是干什么用的?（2—3人）生：……..師：鼎在最初就是做飯用的烹飪之器，有三足圓鼎，也有四足方鼎。誰知道禹鑄九鼎的傳說？生：傳說夏禹曾收九牧之金鑄九鼎于荊山之下，以象征九州，師：鼎也因此從一般的炊器而發(fā)展為傳國重器。師：誰知道有關(guān)于鼎的成語？（3人）生：問鼎中原（說明鼎對國家非常重要）大名鼎鼎（恩，名氣一定很大）一言九鼎（這個人說話的信譽一定非常高）師：你們知道為什么說一言九鼎，而不是七鼎，三鼎嗎？生：………..師：比如只有天子在陪葬時才能擁有九個鼎當(dāng)做陪葬品，，諸侯才能使用七個鼎，卿，士大夫五鼎等?！驹O(shè)計意圖】通過青銅器的不同種類和用途，由青銅器的鼎入手，讓學(xué)生更具體，更直觀的進入下一步的欣賞環(huán)節(jié)。師：目前中國出土的最重最大的鼎就是這個重達875公斤的司母戊大方鼎。1939年3月，這只鼎出土于江河南安陽侯家莊武官村吳玉瑤家的農(nóng)田中，后來消息走漏，日本人來搜索未成，便出價70萬圓偽幣收購，當(dāng)?shù)厝藗冹`巧地送出另外一鼎，算將此鼎留下?？箲?zhàn)成功后，1946年6月，大鼎再次掘出，但已失去一耳（后來補上），先存放于安陽縣政府。同年十月底，當(dāng)時國民政府主席蔣介石60壽辰，當(dāng)?shù)伛v軍將大鼎作為壽禮，用專車運抵南京，保存在中央博物院籌辦處。后來，國民黨政府曾想將此鼎運往臺灣，終因過于困難，才打消了這一念頭，建國后，此鼎存于南京博物院，1959年撥交中國歷史博物館，現(xiàn)已成為鎮(zhèn)館之寶。師：我們從各個角度來觀賞它，它的造型是多么的威嚴(yán)和莊重??！師：它的鼎身呈長方形，口沿很厚，輪廓方直，顯現(xiàn)出封建帝王權(quán)勢的不可動搖的氣勢。師：大家來猜一猜，這兩個立耳是干什么用的？生：2人師：這個鼎太重了，這兩個立耳中間里放上木棍，可以抬著它。師：這四個腿是干什么用的？生：…….師：鼎最初是做飯用的？對，底下架上火煮的??！師：那為什么它叫司母戊呢？師：它名字的由來是因為它的腹壁內(nèi)鑄有“司母戊”的銘文。青銅器上面的文字可不常于其它器物上的文字，可以說一字千金，主要是青銅器上的銘文非常的少，但凡有文字的青銅器可以幫我們考證歷史解答疑問，而且也是我們考究古代文字書法藝術(shù)的珍貴資料。師：不光文字一字千金，青銅器的紋飾也是相當(dāng)精美的。那我們就拉近鏡頭，近距離的欣賞一下，它身上的精美的紋飾。（圖片）師：司母戊鼎除了中間沒有紋飾之外，其它的地方都被精美的紋飾包圍。最具有代表的就是在饕餮紋。（圖片）師：這個紋飾是老師拓印下來的，你們看，它像什么？生：怪獸師：其實他就是一只貪吃的怪獸。鼎耳外廓有兩只猛虎，虎口相對，中含人頭?！驹O(shè)計意圖】通過司母戊大方鼎的小故事，讓學(xué)生更形象的了解它是由多么的珍貴，也更能夠讓學(xué)生清晰的明白每一件青銅器都有自己的價值，接下來通過造型、文字、紋飾的欣賞，讓學(xué)生掌握欣賞青銅器的基本方法，也解決了本課的難點。三、發(fā)展階段其實青銅器上的紋飾還有很多，例如云雷紋，魚紋，精美絕倫的鳳鳥紋和栩栩如生的動物紋，以及變幻莫測的幾何紋。（圖片，其他器具上的紋飾）下面我們就來感受一下青銅藝術(shù)家們裝飾這些紋飾時候的創(chuàng)新和體會，你們面前呢，有幾個大鼎，我們小組分工用紋飾來裝飾你手中的青銅器，三個人一組，一個設(shè)計耳部紋樣的，一個設(shè)計腹部紋樣的，一個設(shè)計足部紋樣的，看誰裝飾的最漂亮最華貴，讓我們把古代的紋飾一脈相承下去吧?。▽W(xué)生畫，簡單評價，）師：同學(xué)們的作品線條流暢，疏密適當(dāng)，也使我們的博物館蓬蓽生輝了。【設(shè)計意圖】學(xué)生通過動手制作，進一步體會青銅器上紋飾的莊重與精美，感受青銅器的藝術(shù)特點，讓學(xué)生參與到青銅器的繪制，更有效的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進行下面的欣賞環(huán)節(jié)，無形之中提高了學(xué)生的美術(shù)知識水平和鑒賞能力。師：那下面我們就一起來欣賞一下這些嘆為觀止的青銅藝術(shù)作品?！恶R踏飛燕》又稱《馬超龍雀》、制作于東漢時期，出土于甘肅武威雷臺墓，現(xiàn)收藏于甘肅省博物館。駿馬在中國古代是作戰(zhàn)、運輸和通訊中最為迅速有效的工具，強大的騎兵也曾經(jīng)是漢朝反擊匈奴入侵，保持北部地區(qū)安定必不可少的軍事條件，所以漢代人對馬的喜愛超過了以往的任何一個朝代，并把駿馬看作是民族尊嚴(yán)、國力強盛和英雄業(yè)績的象征。因此，大量駿馬的形象出現(xiàn)于漢朝雕塑和工藝作品中，其中最令人贊嘆的就是這件舉世聞名的《馬踏飛燕》。這匹正撒開四蹄飛奔的駿馬體態(tài)矯健，昂首甩尾，頭微微左側(cè)，三足騰空，只有右后足落在一只展翼疾飛的龍雀背上。駿馬粗壯圓渾的身軀顯示了它強大的力量，但其動作又是如此輕盈，以致于人們似乎忘記了它只是通過一足就將全身重量都放在了一只小小的飛燕身上。它嘶鳴著，額鬃、尾巴都迎風(fēng)飄揚，充滿了“天馬行空”的驕傲；飛燕似乎正回首而望，驚愕于同奔馬的不期而遇。這簡直就是古人“揚鞭只共鳥爭飛”詩句的真實再現(xiàn)！駿馬體型的每一部分都異常完美而勻稱，姿態(tài)動感強烈，同時也保持著精確的平衡。雕塑的重心顯然經(jīng)過了極其周密的計算，穩(wěn)穩(wěn)地落在踏鳥的一只足上。作為具有三維空間的圓雕作品能取得如此非凡的藝術(shù)效果，作者想象力之卓越、構(gòu)思之新穎以及銅鑄工藝運用之巧妙，都令人驚嘆不已?！恶R踏飛燕》是漢代藝術(shù)家高度智慧、豐富想象，浪漫主義精神和高超藝術(shù)技巧的結(jié)晶，是我國古代雕塑藝術(shù)的稀世之寶。長信宮燈一改以往青銅器皿的神秘厚重，整個造型及裝飾風(fēng)格都顯得舒展自如、輕巧華麗，是一件既實用、又美觀的燈具珍品。宮女銅像體內(nèi)中空，其中空的右臂與衣袖形成銅燈燈罩，可以自由開合，燃燒產(chǎn)生的灰塵可以通過宮女的右臂沉積于宮女體內(nèi)，不會大量飄散到周圍環(huán)境中，其環(huán)保理念體現(xiàn)了古代中國人民的智慧，長信宮燈被譽為“中華第一燈”。美國前國務(wù)卿基辛格來華訪問時曾參觀過長信宮燈，并感慨道：“2000多年前中國人就懂得了環(huán)保，真了不起?！?/p>

河北平山三汲出土。戰(zhàn)國中晚期。燈似樹形，枝端有燈盤十五個。樹干上端有一螭龍盤繞，枝間有鳥及猿猴，姿態(tài)不一。其中兩猴引臂懸空，接取樹下二人拋予的食物。樹干承以圓座，飾鏤空蟠螭紋，有三虎形足，虎口銜穿索用環(huán)。此燈可拆為八節(jié)，節(jié)間榫形各異，極為精巧。過去多認(rèn)為青銅器中的燈到漢代才開始發(fā)達，由平山出土各燈方知并非如此。這是一件屏風(fēng)的底座。雖然從實用角度講，它應(yīng)當(dāng)堅固、穩(wěn)定，但作者卻獨具匠心地創(chuàng)造了充滿動感的雙獸形象：一只色彩斑斕的猛虎用巨口和利爪緊緊抓住拼命掙扎的小鹿，虎腹貼地，虎尾高高甩起，身體扭曲成

s型，前足一爪撲住獵物，一爪向后用力支撐，后足則一前一后大跨度地蹬著地面。這是一個積蓄萬鈞之力，引而未發(fā)的瞬間，充滿了強大的內(nèi)在力量。它的身體似乎馬上就會猛烈地轉(zhuǎn)向另一個方向，而那只可憐的小鹿眼看著就將被撕得粉碎……這是多么驚心動魄的生存斗爭！【設(shè)計意圖】:讓學(xué)生將自己課下搜集到的知識在課堂上得到展示和肯定，這樣可以激發(fā)他們的課下的學(xué)習(xí)興趣。四、課后拓展青銅器鑄造是中國歷史上一段輝煌的往事，它不僅為子孫后代留下了大量威嚴(yán)、神秘的文物瑰寶，也吸引著我們不斷深入青銅文化的殿堂，去領(lǐng)略古人深邃博大的智慧，去體味那充滿了滄桑與悲壯的人類文明的進程。同學(xué)們，讓我們珍愛國寶，珍愛青銅藝術(shù)吧，下課。學(xué)情分析五年級的學(xué)生，隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式由具體形象逐步向抽象思維發(fā)展，心理活動的隨意性和自覺性也在增強，他們力求表現(xiàn)更真實、更深刻，表現(xiàn)能力有所加強。能運用一些造型方式，表現(xiàn)自己的所觀察到的對象，有的學(xué)生對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學(xué)生眼高手低，對表現(xiàn)缺乏信心。他們在欣賞一件藝術(shù)作品時能夠積極的參與欣賞活動，主動的搜集、了解中外藝術(shù)作品的信息，并且能夠運用簡單的美術(shù)語言對作品進行描述，表達出自己對這些藝術(shù)作品的感受和理解。效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，教態(tài)自然，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能夠積極回答問題，勇于思考，積極想象，拓寬了學(xué)生的知識面，我用自己的熱情激發(fā)了學(xué)生們對中國傳統(tǒng)青銅藝術(shù)的興趣，我用博大精深的傳統(tǒng)藝術(shù)語言呈現(xiàn)給了學(xué)生，在教學(xué)方法上，靈活多變，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的學(xué)習(xí)場景，使學(xué)生能夠在觀賞和評述中體會青銅藝術(shù)的紋飾美、造型美。教材分析始于夏、興于商周（商代和西周）的我國青銅文化，有著四千多年的歷史。對于小學(xué)五年級來說，一切都充滿著神秘，充滿著新鮮和好奇。本課意在帶領(lǐng)學(xué)生進入這個古老的蘊藏著深厚文化底蘊的國度暢游一番，讓他們領(lǐng)略祖先遺留下來的藝術(shù)瑰寶，從而使學(xué)生在初步學(xué)會欣賞青銅藝術(shù)的過程中，認(rèn)識到中國青銅藝術(shù)在人類文化史上所處的地位，增強學(xué)生的民族自豪感。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容，課前應(yīng)安排學(xué)生了解青銅器的相關(guān)知識，便于課堂上進一步學(xué)習(xí)和互動。鑒于本課與五年級上冊《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術(shù)》同為：“欣賞·評述”內(nèi)容，教學(xué)時可通過溫故知新，進行縱向（演變過程）和橫向（欣賞角度）的比較。課結(jié)合教材提供的典型器物的圖文資料及歸類排列的思路，化繁為簡，有重點地引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的欣賞方法。一、導(dǎo)入階段練習(xí)1.欣賞視頻：（感受弘大而威嚴(yán)的氣氛）學(xué)生了解認(rèn)識青銅在中國古代的地位。（觀看視頻）2.聽音樂猜青銅樂器提問學(xué)生通過音樂和圖片知道發(fā)出這種雄渾凝重聲音的青銅樂器是什么？二、欣賞階段練習(xí)1.通過大量圖片賞析，讓學(xué)生認(rèn)識了解青銅器的不同種類：樂器、兵器、禮器以及工具和車馬器。2.通過禮器中鼎的知識深入進一步了解青銅器。3.引導(dǎo)學(xué)生從造型紋樣銘文欣賞司母戊大方鼎，讓學(xué)生掌握了解欣賞青銅器的基本方法。三、創(chuàng)意過程練習(xí)學(xué)生感受青銅器紋飾的美，通過大膽的聯(lián)想構(gòu)思，體會古代勞動人民創(chuàng)作青銅紋飾的感受，并進行創(chuàng)意練習(xí)，為青銅器設(shè)計美麗的紋樣。展示學(xué)生作品。四、學(xué)生自主欣賞練習(xí)展示青銅藝術(shù)作品，學(xué)生進行自主欣賞練習(xí)。1.《乳丁紋爵》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。2.《馬踏飛燕》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。3.《長信宮燈》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。4.《虎噬鹿銅器座》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。5.《青銅面具》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。6.《樹形燈》通過造型、紋樣、銘文三方面進行欣賞。學(xué)生感受青銅藝術(shù)魅力，開闊視野。學(xué)生感受課本以外的作品，開闊學(xué)生的視野。教學(xué)反思這是一節(jié)欣賞評述課，學(xué)習(xí)這一課正好是讓學(xué)生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術(shù)文化的契機，雖然條件有限，不能帶學(xué)生親臨博物館參觀，但我還是認(rèn)真的準(zhǔn)備了大量的圖片視頻和音樂等，將它們合理的安排的課件的適當(dāng)位置，讓學(xué)生通過現(xiàn)代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術(shù)，讓學(xué)生視覺上得到美的的享受的同時，感受到祖青銅器藝術(shù)在人類文化史上的貢獻，增強了學(xué)生的民族自豪感。作為一節(jié)美術(shù)欣賞課，應(yīng)該讓學(xué)生課前頭腦中有一定印象，我讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)課本，搜集資料，但是僅憑課本上有限的圖片并不能讓學(xué)生們很了解其中的意義，但是在上課的時候?qū)W生們表現(xiàn)的非常積極，由于時間短，任務(wù)重，對于一些學(xué)生不了解的青銅器，她們表現(xiàn)的非常茫然，應(yīng)該在課前讓學(xué)生更多的了解中國古代青銅藝術(shù)，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術(shù)之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術(shù)教學(xué)活動去喚醒了學(xué)生們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，評價語言不夠到位，資料準(zhǔn)備的還是不夠充分，沒有讓學(xué)生更全面的了解青銅藝術(shù)的珍貴，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法，提高評價語言，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能