人教版三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文備課1詳解

PAGEPAGE1[三年級(jí)下學(xué)期]語(yǔ)文備課教者:_______________班級(jí):_______________三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文科教學(xué)計(jì)劃第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、燕子 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個(gè)詞語(yǔ)。2、正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)燕子外形寫法教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、交流資料，導(dǎo)入課題1．展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。2．師小結(jié)導(dǎo)入。（出示課題齊讀）。二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音2．小組合作學(xué)習(xí)生字詞（1）讀準(zhǔn)字音：開火車讀，個(gè)個(gè)過關(guān)。（2）討論識(shí)記難記的生字、不懂的詞語(yǔ)。（3）出示生字詞集體點(diǎn)撥：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯(cuò)讀成“fó”?！奥印笔谴榭谝簟?．再讀課文，邊讀邊思考：課文是按什么順序?qū)懷嘧拥模?．集體交流。（按由近及遠(yuǎn)的觀察順序來描寫）三、學(xué)習(xí)“樣子”，體會(huì)寫法1．輕聲讀第一自然段，思考：這段話寫什么？（燕子的外形特點(diǎn)）2．你想怎么讀這段話？為什么？試著讀讀?！耙簧?烏黑光亮的/羽毛，一對(duì)/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活，機(jī)靈的小燕子。讓學(xué)生在讀中體會(huì)小燕子的活潑可愛。3．詞語(yǔ)訓(xùn)練：“湊成”換成“組成”好嗎？為什么？（反復(fù)讀體會(huì)文章表達(dá)的活潑的基調(diào)）4．采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。5、說說按什么順序?qū)懷嘧拥耐庑?？四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫1．出示本課生詞：（略）2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認(rèn)讀、組詞3．自己觀察識(shí)記，集體點(diǎn)撥：“燕”的上部分是“廿”，不要錯(cuò)寫成“艸”；注意“聚”的下面不要寫成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。4．師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。教學(xué)反思：第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、燕子 教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物；搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、品味語(yǔ)言、景中學(xué)文１、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師相信，只要大家用心去讀，一定能讀懂課文，看到那機(jī)靈的小燕子在春風(fēng)里翩翩起舞的情景。讀懂了、看到了，請(qǐng)停下來。（學(xué)生自由讀文）在這草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，春燕呢喃著為春光增添了許多生機(jī)。請(qǐng)同學(xué)們觀察下面兩段話，那段表達(dá)效果更好？好在哪？（小黑板出示）“下過幾陣雨，風(fēng)吹拂著柳絲，草、葉、花聚攏來，形成了春天?！薄安畔逻^幾陣蒙蒙的細(xì)雨，風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開……形成了光彩奪目的春天。”要點(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法二、學(xué)會(huì)寫法1、第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。2、積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來．背熟課文。3、讓我們也加入這春天的盛會(huì)，用聲音去歌頌它吧。師領(lǐng)讀、生自由讀。4、聽了大家的朗讀，我想，你們確實(shí)看到了那生機(jī)盎然的春天。那么，你們看到美麗可愛的小燕子在廣闊的田野上、在清澈的湖面上、在黃綠的柳樹間是怎樣的飛翔嗎？你有什么感受呢？誰(shuí)讀懂了，請(qǐng)站起來說一說。5、歇的燕子又讓人感覺如何呢？請(qǐng)女同學(xué)齊讀第四自然段。三、體會(huì)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法。1、小結(jié)：藍(lán)天作襯，細(xì)線作譜，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去多么像黑色的音符，一個(gè)自然天成的巨大曲譜展現(xiàn)在我們面前，多么令人驚嘆。讓我們從朗讀中體會(huì)一下這如歌似曲的美景。（生朗讀）2、學(xué)生自由暢想一下“春天的贊歌”。四、總結(jié)寫法，總結(jié)全文1、寫法：第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細(xì)雨、微風(fēng)、柳絲、草、花到燕子的順序。觀察細(xì)致，表達(dá)具體。2、積累語(yǔ)言練習(xí)把自己喜歡的句子抄寫下來．背熟課文。教學(xué)反思：第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“詠、碧”等生字。2、正確流利的朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。3、結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，領(lǐng)略春天大自然景物的美，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和審美能教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)，了解古詩(shī)的大意。教學(xué)難點(diǎn)：了解古詩(shī)的大意。教學(xué)準(zhǔn)備：收集的柳葉、掛圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美它，誰(shuí)來背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?指名學(xué)生背誦。二、學(xué)習(xí)《詠柳》， 自讀完成以下要求1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。(1)、學(xué)生認(rèn)讀詩(shī)歌《詠柳》。(2)、指名學(xué)生讀。(3)、學(xué)生讀注釋，同桌互相交流。(4)、小組互相交流。三、朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意，體會(huì)感情1、指名讀詩(shī)句，說說自己對(duì)詩(shī)意的理解。2、全班交流，相機(jī)點(diǎn)撥：(1)、“碧玉妝成一樹高"這句里把什么比作什么?(柳樹的枝葉比作碧玉)(2)、“綠絲絳”指什么？為什么說柳技是“綠絲絳”？（想象體會(huì)柳技的綿長(zhǎng)和柔軟）(3)、說說自己對(duì)“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”的理解和體會(huì)（體會(huì)柳葉的小巧整齊，體會(huì)大自然的偉大神奇）(4)、“二月春風(fēng)似剪刀”又把什么比作什么?為什么這么比喻?3、結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。(1)自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。(2)指名讀，師生評(píng)議。(3)以讀代講，師生合作。a、學(xué)生朗讀古詩(shī)。b、全班交流詩(shī)意，教師相機(jī)點(diǎn)播。c、學(xué)生練讀、指讀、與教師做相應(yīng)練習(xí)。四、背誦1、同學(xué)們，這首古詩(shī)寫的多么有趣、多么生機(jī)盎然啊，你們會(huì)背了嗎？一起來試一試。2、學(xué)生練習(xí)背誦。教學(xué)反思：第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。2、背誦這首詩(shī)，能用自己的話說出詩(shī)句的意思。3、體會(huì)詩(shī)人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。教學(xué)重點(diǎn)：大體了解詩(shī)句內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：收集兩首古詩(shī)的有關(guān)資料；背誦春天的古詩(shī)。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、背誦古詩(shī)，導(dǎo)入新課春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人通過詩(shī)歌來贊美它，誰(shuí)來背背有關(guān)春天的詩(shī)歌?今天我們還要隨著古代詩(shī)人賀知章和朱喜一起走進(jìn)迷人曲春天，看著他們分別贊美了春天的什么?指名學(xué)生背誦。二、學(xué)習(xí)《詠柳》，自讀完成以下要求：1、把詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字"詠、絳"，2、指名讀詩(shī)，提醒讀準(zhǔn)“絳”“妝”“裁”3、根據(jù)注釋了解詩(shī)歌的大意。4、小組交流；互相釋疑，討論難點(diǎn)。(1)、學(xué)生認(rèn)讀詩(shī)歌《詠柳》。(2)、指名學(xué)生讀。(3)、學(xué)生讀注釋，同桌互相交流。(4)、小組互相交流。三、鞏固詩(shī)意1、自己練習(xí)讀，邊讀邊想象。2、指名讀，師生評(píng)議。3、以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來對(duì)答。師：你看那高高的柳樹，長(zhǎng)滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝扮的一樣，真是青翠欲滴?。∧谴箳煜聛淼娜f(wàn)千柳條，柔軟綿長(zhǎng)，隨風(fēng)搖曳，多像綠綠的絲帶！生：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。師：再看那小巧的新長(zhǎng)出來的柳葉，細(xì)細(xì)尖尖的，整整齊齊的，是誰(shuí)裁剪出來的呢？原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的?。∩翰恢?xì)葉誰(shuí)裁出？二月春風(fēng)似剪刀。（1）、學(xué)生朗讀古詩(shī)。（2）、全班交流詩(shī)意，教師相機(jī)點(diǎn)播。（3）、學(xué)生練讀、指讀、與教師做相應(yīng)練習(xí)。四、背誦1、同學(xué)們，這首古詩(shī)寫的多么有趣、多么生機(jī)盎然啊，你們會(huì)背了嗎？一起來試一試。2、學(xué)生練習(xí)背誦。教學(xué)反思：第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3荷花教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，感受荷花教學(xué)重點(diǎn)：理解白荷花開放的種種姿教學(xué)難點(diǎn)：白荷花開放的種種姿寫法教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生詞教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家，咱們比一比，看誰(shuí)最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾?！贝蛞恢参铮ê苫ǎ?．今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。2．自由讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。3．出示生詞，指讀，正音：荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風(fēng)飄動(dòng)4．師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？三、研讀課文，體會(huì)感情1．自由讀課文第1到3自然段，思考：在這三段中，休最喜歡哪一句？交流重點(diǎn)句：“如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！保?）在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫。這是一幅極富色彩且讓人賞心悅目的畫兒，你來找一找，荷花池都有哪些色彩？（綠、白、嫩黃……色彩豐富）（朗賣）（2）荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態(tài)？（注意與掛圖的聯(lián)系，把具體形象和文宇訓(xùn)練統(tǒng)一起來）（朗讀）（3）荷花的姿態(tài)是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）（4）你還知道荷花有那些姿態(tài)？作者為什么只描寫了這幾種？（5）你認(rèn)為，這這句話中，哪個(gè)字用的好？為什么？（活）這一個(gè)字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）（6）這幅畫呀，色彩多、姿態(tài)多還得是活的，這么好的畫兒是誰(shuí)畫的呀？（大自然）那大自然的本領(lǐng)（可真了不起）。（7）有感情朗讀前三個(gè)自然段。四、師小結(jié)：這節(jié)課，我們尋著清香到了美麗的荷花池。它就像一大幅（活的畫）。這幅畫的作者（大自然）的本領(lǐng)可真了不起。我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這三個(gè)自然段，體會(huì)體會(huì)荷花的美。教學(xué)反思：第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：3荷花教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感受教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的感受教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、研讀課文，體會(huì)慰情1.在這幅充滿活力的畫上，還能看到哪些景象？默讀第四段，邊讀邊思考。2.學(xué)生交流：（1）荷花翩翩起舞。理解“翩翩起舞”（2）蜻蜓飛過來。（3）小魚在腳下游過。3.有了小動(dòng)物的加盟，這幅畫就更加活力四射了。想象一下，還有哪些事物會(huì)被荷花吸引過來？（仿照句子練說）4.第二次回讀“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起?！?.這高明的畫家是誰(shuí)？你想對(duì)它說什么？二、總結(jié)課文，拓展閱讀1.有感情地朗讀課文，背誦課文2.把你喜歡的句子摘抄下來。背誦自己喜歡的課文段教學(xué)反思：第7課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：4、珍珠泉教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。２、了解課文敘述的順序，想象課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛。３、體會(huì)作者表達(dá)的感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：感受珍珠泉的美麗、可愛。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話激趣，導(dǎo)入新課１、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下。２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。⑴配樂教師范讀。⑵請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。⑶問題：你想到了什么？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括。（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文。檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)：要求讀得正確流利。（教師指導(dǎo)“啊、擔(dān)”等讀音）２、再用自己最把握的方法讀課文，交流：你對(duì)珍珠泉的感受。３、隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板書。（預(yù)設(shè)：綠、深、清、涼、冒水泡）三、自讀討論，朗讀體會(huì)1、生自讀課文，思考自己提出的問題。2、討論交流，朗讀體會(huì)：⑴說說為什么叫珍珠泉？出示句子：①“開始，水泡……消失了！”②“水泡閃亮……珍珠啊！”③“這就是美麗的……珍珠泉！”⑵從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論。⑶小組交流討論，全班交流：珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)。⑷指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段。第2段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”。第３段要讀出泡泡的趣和美。四、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情1、假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說？2、練習(xí)朗讀，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。五、積累語(yǔ)言，拓展延伸１、背一背文章中你喜歡的句子。2、你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物，它們又有什么特點(diǎn)？仔細(xì)觀察，用心記錄。教學(xué)反思：第8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際?介紹家鄉(xiāng)景物教學(xué)目標(biāo)：1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，把話說完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。2、儀表自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)別人的話。3、與人交流要注意使用禮貌用語(yǔ)，語(yǔ)氣和藹，態(tài)度誠(chéng)懇。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。教學(xué)難點(diǎn)：把家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)說具體。教學(xué)準(zhǔn)備：《誰(shuí)不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲、例文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入1、播放《誰(shuí)不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。2、我們今天就來介紹家鄉(xiāng)景物。（板書課題：介紹家鄉(xiāng)景物）二、新課1、看了題目后，誰(shuí)來說說：我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么？（風(fēng)景、特產(chǎn)）2、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢？用簡(jiǎn)單的一、二句話說明。3、我聽了同學(xué)們的介紹，還是不知道風(fēng)景到底有多美？特產(chǎn)是什么樣？什么味道？怎樣才能使我聽得明白呢？（介紹時(shí)要具體）對(duì)！為了使別人聽得明白，請(qǐng)同學(xué)們講清楚我的家鄉(xiāng)在哪兒？按照一定的順序說說風(fēng)景有哪些特點(diǎn)；物產(chǎn)是什么？是什么顏色、有什么味道、怎么吃等等。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給說的同學(xué)補(bǔ)充，也可以提出問題。4、四人一組，進(jìn)行交流。5、全班匯報(bào)。６、聽范例我的故鄉(xiāng)在我國(guó)北方名城哈爾濱，此地四季分明。春花、夏風(fēng)、秋果、冬雪，各有特點(diǎn)。特別是冬雪，覆蓋大地長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月之久，故有冰城的美譽(yù)。嚴(yán)寒、漫長(zhǎng)的冬季和可塑性強(qiáng)、抗壓強(qiáng)度好的松花江堅(jiān)冰，為冰燈藝術(shù)提供了得天獨(dú)厚的自然條件。冰燈是由一塊塊方冰雕刻而成。有漂亮的宮燈，有雄偉的長(zhǎng)城，有高大的廟宇，還有同學(xué)們都愛滑的冰滑梯。到了晚上，冰燈更是五光十色，美麗極了。除了冰燈，在太陽(yáng)島上還有雪雕。冰燈、雪雕都是那樣的千姿百態(tài)、栩栩如生。７、還有哪些同學(xué)愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅芜M(jìn)行交流，推出你們小組內(nèi)說的最好的給全班同學(xué)說說。８、剛才同學(xué)們介紹的都很好，如果每個(gè)人都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，想去看，那自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)一定會(huì)沖出家門，走向全國(guó)，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧，先在小組內(nèi)說一說。指名說。三、結(jié)束語(yǔ)今天，大家不僅欣賞了各地的美麗風(fēng)光，還知道許多地方的特產(chǎn)。愿意把剛才向大家介紹的寫出來，讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)嗎？好，下節(jié)課我們一起來寫一寫。教學(xué)反思：第9課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文：描寫家鄉(xiāng)的景物教學(xué)目標(biāo)：1、能抓住家鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)寫具體。2、表達(dá)思想感情要真摯。教學(xué)重點(diǎn)：能抓住家鄉(xiāng)的景物特點(diǎn)寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)思想感情要真摯。教學(xué)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)同學(xué)們觀察家鄉(xiāng)一處熟悉的景物。2、發(fā)放一份教師下水文。3、歌曲《家鄉(xiāng)》教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰(shuí)知道這首歌曲的名字？對(duì)，是著名歌星韓紅演唱的《家鄉(xiāng)》?！懊利惖男『樱瑵M坡的牛羊，藍(lán)藍(lán)的天上白云朵朵，美麗的河水泛清波，雄鷹在這里展翅飛翔……”多美的景物，多美的家鄉(xiāng)，這首歌曲表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和喜愛。（板書：家鄉(xiāng)的景物）2、歌星們通過歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，我們可以用手中的筆通過寫文章來表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。二、作文指導(dǎo)1、今天，我還給大家?guī)砹艘黄鑼懠亦l(xiāng)的作文《花山》，請(qǐng)大家和我分享寫作快樂。用筆畫下你感受深刻的地方。2、有感情朗讀自己的作文3、交流：①、作文讀完了，你感覺老師表達(dá)的是什么樣的感情呢？（對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛）②、你覺得老師是通過描寫什么來表達(dá)這種感情的呢？王母井的水、傳說，兒時(shí)玩耍的情景，以及花山的變化描寫③、老師是怎么描寫的？師：抓住景物的特點(diǎn)寫，表達(dá)自己喜愛家鄉(xiāng)的心意。我們還要進(jìn)一步明確那些景物在形、聲、色、感幾方面的具體情況，還可回想某處景物的美麗故事。（板書抓住特點(diǎn)寫具體）④、你覺得老師表達(dá)的這種情感真實(shí)嗎？你是從哪里看出來的？（板書：表達(dá)感情要真摯）三、審題指導(dǎo)1、出示作文內(nèi)容，學(xué)生讀。思考這次作文是寫（）作文？寫（）景物？表達(dá)什么感情？2、老師寫的是家鄉(xiāng)的一座小山，你打算寫家鄉(xiāng)的什么景物？3、你打算怎樣擬個(gè)什么題目呢？①、以地點(diǎn)名稱為題②、景物特點(diǎn)定題目4、我看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，想趕快寫下自己家鄉(xiāng)的美景，現(xiàn)在就請(qǐng)你們抓住家鄉(xiāng)某一出景物的特點(diǎn)來表達(dá)自己的感情，寫一段或兩段話，寫完后我們來欣賞。四、學(xué)生作文，老師巡視。抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。五、指名讀自己的作文，可把學(xué)生的作文放到實(shí)物投影上。六、作業(yè)把作文寫完整。教學(xué)反思：第10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5翠鳥教學(xué)目標(biāo)：１、讀準(zhǔn)本課生字的讀音，認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形，理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。２、讀懂課文第２自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。３、讀通課文，了解課文的大意、教學(xué)重點(diǎn)：怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的教學(xué)準(zhǔn)備：生字教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們見過翠鳥嗎？這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文，就是具體來介紹它的。二、自讀課文，理清脈絡(luò)１、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。２、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。３、課文從幾方面介紹了翠鳥？三、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)１、指導(dǎo)讀第１自然段，思考：這段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)？找出概括性的一個(gè)詞。２、理解“小巧玲瓏”一詞。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。3、翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。指讀第２段，邊聽邊標(biāo)序號(hào)，思考：這一段主要告訴我們什么？用──劃出有關(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。4、反饋、小結(jié)：像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思，又放在一段話開頭，我們叫它總起句，“鮮艷”是這句話的中心詞。5、讀2～4句：從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫的好？為什么？用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2～4句。6、這3句與第1句是什么關(guān)系？齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。五、書寫生字，個(gè)別指導(dǎo)教學(xué)反思：第11課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：5翠鳥教學(xué)目標(biāo)：１、復(fù)習(xí)鞏固字詞，掌握“疾”“銳”等８?jìng)€(gè)生字的字形，理解“銳利”、“隱約”等詞語(yǔ)。２、講讀３～４自然段，品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣。、教學(xué)重點(diǎn)：品詞析句，體會(huì)翠鳥敏捷、靈活的活動(dòng)特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說明的教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課文主要寫了翠鳥的什么？哪幾個(gè)自然段寫它的活動(dòng)？二、精讀課文，體會(huì)感悟1、指讀３～４段想一想：翠鳥行動(dòng)的最大特點(diǎn)是什么？用一個(gè)詞概括。翠鳥的行動(dòng)敏捷表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？2、從哪里看出它非得快？圈出有關(guān)詞。（理解“疾飛”）他停在葦稈上的目的是什么？（等魚）讀第３句話，把“注視”換一個(gè)意思相近的詞，比一比，哪一個(gè)更合適。3、默讀第４段，思考：你從文中哪些句子看出翠鳥捉魚動(dòng)作快？（1）根據(jù)學(xué)生反饋的順序?qū)W習(xí)句子：這句話主要寫誰(shuí)？寫小魚的哪兩個(gè)意思？用什么詞連接？我們還可以用什么詞連？為什么要寫小魚呢？用句子中一詞來回答？（理解“銳利”）（2）學(xué)習(xí)第二、三句：①這兩句主要說些什么？②圈出其中寫翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。用換詞比較的方法體會(huì)“蹬”、“叼”蹬詞用法的準(zhǔn)確，體會(huì)翠鳥行動(dòng)的敏捷。③指導(dǎo)讀好這兩句話。（3）第４句：這句話些什么？能去掉嗎？為什么？三、總結(jié)全文，鞏固段式1、課文寫了翠鳥的外形時(shí)那樣小巧玲瓏而美麗，動(dòng)作又是那樣敏捷，所以引起了小朋友對(duì)翠鳥的愛。大自然中還有許多美麗的鳥，正是因?yàn)檫@些美麗的鳥，才使大自然顯得那么富有生氣。我們不僅要愛翠鳥，還要愛其他的鳥。２、填空：這一段是用（）方法寫的?？偲鹁涫牵ǎ?。中心詞是（）。分述部分是從（）、（）、（）這三方面把翠鳥羽毛的鮮艷寫具體。３、試背。教學(xué)反思：第12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、燕子專列教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)字詞，正確地朗讀課文。2、了解課文的主要內(nèi)容，初步感受貫穿全文的愛心教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：初步感受貫穿全文的愛心教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、解題導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、喜歡小燕子嗎？能唱一支贊美小燕子的歌或背一首描寫燕子的古詩(shī)嗎？2、板書課題，齊讀質(zhì)疑：看到課題你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？讀了課題，你想了解點(diǎn)什么？二、初讀課文，自讀感悟1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文，邊讀邊思考：課文豐要講了一件什么事？從中你體會(huì)到了什么？2、討論交流：課文主要講了一件什么事？從中你體會(huì)到了什么（引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，可從兩方面想：一是政府方面做決定、呼吁人們、燕子專列；二是人們紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。）三、再讀課文，自主探究1、默讀課文，標(biāo)出小節(jié)，畫出牛字新詞。2、分學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字新詞，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。3、檢查反饋：（1）、指名分節(jié)朗讀課文，其他學(xué)生參與評(píng)價(jià)。（2）、指名認(rèn)讀牛寧，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pīn。相互交流識(shí)記生字的妙招。（3）、開火車讀詞語(yǔ)：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟降跋涉政府救護(hù)載著饑寒交迫溫暖救護(hù)車廂致謝。4、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文。思考：人們?yōu)檠嘧幼隽耸裁?？謀義是怎樣把人們對(duì)燕子的關(guān)愛寫具體的？5、匯報(bào)交流：（1）、政府的呼吁；（2）、概括地寫居民們是怎么做的；（3）、具體寫位小姑娘是怎么做的。四、布置作業(yè)，拓展延伸1、指導(dǎo)書寫，描紅，學(xué)生抄寫生字和生詞。2、熟瀆課文，上網(wǎng)搜集或查閱資料：（1）、了解燕子的信息；（2）、閱讀有關(guān)人與動(dòng)物之間和諧共處、互相幫助的文章。教學(xué)反思：第13課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：6、燕子專列教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，感受貫穿全文的愛心教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)自己的體會(huì)，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。人──燕子（學(xué)生根據(jù)自己的感悟，可能加上“幫助、喜歡、愛、救助”等詞）二、細(xì)讀課文，品味理解１、小結(jié)過渡：人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，耶就是愛！從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢？我們要怎樣讀才能體會(huì)這種愛呢？２、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第３、４自然段：⑴第３段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。⑵第４段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險(xiǎn)，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過。突出險(xiǎn)（“覆蓋著皚皚自雪的山間巖縫”），救助燕子多（“一個(gè)人就救護(hù)了十幾只”），絲毫不想自己（“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎”）。３、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)想象，小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她是怎么做的？會(huì)說什么呢？⑴自己練習(xí)講一講；⑵指名說一說。４、讀書圈畫，討論交流：⑴居民：紛紛（），冒著（），頂著（），踏著（），四處尋找凍僵的燕子。（概括寫）⑵貝蒂：臉凍得（），手凍得（），但她一點(diǎn)也（）。（具體寫）5、看圖，引導(dǎo)想象，豐富課文內(nèi)容：小貝蒂在哪兒發(fā)現(xiàn)了燕子？她會(huì)怎么做、怎么說呢？（先自己練習(xí)講一講，再指名說一說。）6、讓學(xué)生看圖，將課文第４自然段內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充、寫具體。7、總結(jié)過渡：多么感人的一幕啊！在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個(gè)！人們用愛、用情編織一場(chǎng)多么美好的故事。讓我們?cè)僮x課文，去體會(huì)這人與動(dòng)物之間美好的感情。三、品讀欣賞，遷移運(yùn)用１、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫話：列車載著獲救的小燕子，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛之情，駛向溫暖的遠(yuǎn)方。你讀了這個(gè)故事，想對(duì)貝蒂說些什么呢？請(qǐng)用幾句話寫下來吧！2、寫倡議書，呼吁全世界的人們都來保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)反思：第14課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。2、正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：正確地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、揭示課題１、板書課題，齊讀課題。２、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖畫加以想象，說一說這篇課文會(huì)講述一個(gè)怎樣的故事。二、初讀課文１、學(xué)生自由讀課文，找出生字畫出來并小組解決。２、讓學(xué)生分組，用自己的話把課文所說的故事說一說。３、質(zhì)疑問難。４、帶者問題再讀課文。三、感悟課文１、學(xué)習(xí)第一自然段：⑴學(xué)生自由讀第一自然段。⑵試著讓學(xué)生把這個(gè)美麗的小村莊畫一畫，感受小村莊原來的美麗。⑶再讀一讀，深入感受。２、學(xué)習(xí)第五自然段：⑴、學(xué)生自由小聲讀第五自然段；⑵、說說讀懂了什么？⑶、提出不懂的問題，大家共同解疑；⑷、學(xué)習(xí)該段生字。四、設(shè)置懸念１、把第一和第五個(gè)自然段連起來想一想：是什么原因使得這個(gè)美麗的小村莊毀滅的？２、小結(jié)：惋惜。教學(xué)反思：第15課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：7、一個(gè)小村莊的故事教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。2、領(lǐng)會(huì)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的道理。3、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解含義深刻的句子，并體會(huì)其表達(dá)效果。教學(xué)重點(diǎn)：是理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因；教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解本文所蘊(yùn)涵的深刻道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入１、檢查學(xué)生對(duì)本課生字掌握的情況。２、聯(lián)系第一與第五段思考：是誰(shuí)毀了這個(gè)美麗的小村莊？二、探究學(xué)習(xí)１、學(xué)生瀏覽第二第三第四自然段。討論以上問題。２、深入學(xué)習(xí)第二自然段⑴、指名齊讀。⑵、說說這段話寫了什么。⑶、談一談你讀懂的，未懂的組織同學(xué)共同解決。３、深入學(xué)習(xí)第三自然段：⑴、反復(fù)讀第三自然段；⑵、把“一間間、一棟棟、應(yīng)有盡有的家具、工具”說一說，畫一畫。⑶、討論理解：“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中”⑷、說一說你從這一段指導(dǎo)了什么。４、學(xué)習(xí)第四自然段：⑴指名讀課文。⑵去掉“還”跟原句比較出問題的實(shí)質(zhì)。⑶找出自己讀不懂的句子或詞語(yǔ)同桌一起想辦法解決。５、學(xué)習(xí)最后一段：⑴讀最后一段，想一想該怎樣讀好，試試。⑵什么都沒有了是指“──沒有了──沒有了──沒有了──還有──也沒有了。”三、總結(jié)課文１、有感情地朗讀課文２、讀了這篇課文你想說什么？四、課后擴(kuò)展以“保護(hù)綠色家園”為主題辦一個(gè)手抄報(bào)教學(xué)反思：第16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：8*路旁的橡樹教學(xué)目標(biāo)：1、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心教學(xué)難點(diǎn)：通過具體的語(yǔ)句，體會(huì)人物的心情教學(xué)準(zhǔn)備：橡樹有關(guān)資料教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入課題１、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《一個(gè)小村莊的故事》，從中得到了什么啟示？２、今天，我們又要學(xué)習(xí)一片與樹木有關(guān)的故事。（板題讀題）３、你見過橡樹嗎？它全身上寫都是寶，木材可以做家具，樹皮可以作染料，葉子可以喂蠶，蠶寶寶長(zhǎng)大突出的絲可以做衣服。聽了老師的講解，你覺得橡樹是一種怎樣的樹？（珍貴的樹）二、初讀課文1、帶著對(duì)橡樹的喜愛，自由的讀課文，把句子讀順，生字連詞畫下，想一想，課文講了一件什么事？指名說。2、請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀讀生字。（正音）3、把生字寶寶讀給同桌聽聽。開火車讀生字。（檢查讀音）4、這些詞語(yǔ)中，你有沒有不理解的詞語(yǔ)？解釋“楔子”與“瀝青”。“楔子”：建筑用作標(biāo)示的工具，類似木樁的小木棍，一頭削尖?！盀r青”：又稱柏油，是鋪路的材料，具有柔軟性。三、悟讀課文1、為什么說筑路人有一顆高尚的心？從哪些句子中體會(huì)到他們的高尚？用筆畫一畫，用腦想一想，用嘴讀一讀，評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組找得既準(zhǔn)確讀得又有感情？2、指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀、男女生讀、分角色讀。理解課文的基礎(chǔ)上，讀出筑路工人的矛盾、擔(dān)心、發(fā)愁，及決定后的輕松。3、你從筑路人的行動(dòng)中感受到了什么？生：愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。四、賞讀課文1、帶著你的感情，朗讀全文。2、說一說，我們?cè)撛鯓幼鲆粋€(gè)愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的環(huán)保小衛(wèi)士呢？教學(xué)反思：第17課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際?作文教學(xué)目標(biāo)：１、通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。２、通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。3、寫出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)合作探究教學(xué)準(zhǔn)備：例文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風(fēng)景掛圖。在小組內(nèi)部交流一下自己掌握的情況。二、小組內(nèi)部交流１、小組成員逐個(gè)發(fā)言。２、同學(xué)們可以就其中的疑問提出問題。３、被提問者應(yīng)耐心解答，民主交流。４、小組內(nèi)部推選出小組代表。三、小組代表發(fā)言１、小組代表逐個(gè)到講臺(tái)上發(fā)言。２、同學(xué)提出疑問。３、被提問者應(yīng)耐心回答，有不同意見的可以進(jìn)一步調(diào)查研究，留待課后解決。４、經(jīng)過發(fā)言和回答問題，由全班同學(xué)推選出講述的較好的同學(xué)，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)。四、全班討論1、教師根據(jù)實(shí)際情況總結(jié)發(fā)言，并將話題引導(dǎo)到“我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么”的話題上來。比如：同學(xué)們剛才說得非常好，我們可以看到同學(xué)們對(duì)咱們家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的憂慮，那么，我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境做點(diǎn)什么呢？2、按照小組內(nèi)部交流、小組代表發(fā)言和教師總結(jié)的順序進(jìn)行討論，五、自擬題目，自主習(xí)作提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。師巡視個(gè)別指導(dǎo)。六、自主習(xí)作，練習(xí)修改１、自讀習(xí)作，初步修改：⑴、請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行修改。⑵、讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。２、指名讀習(xí)作，大家共同修改：⑴、選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議：評(píng)議要點(diǎn)：①、語(yǔ)言是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。②、是否把意思表達(dá)清楚。⑵、再次修改自己的習(xí)作。３、展示臺(tái)：⑴學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。⑵展示自己想展示的內(nèi)容：①在小組內(nèi)展示；②在全班展示。教學(xué)反思：第18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。2、積累反義詞。3、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)對(duì)比喻句的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦描寫景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、我的發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生自由讀兩組句子和學(xué)習(xí)伙伴的話。2.發(fā)現(xiàn)了什么？第二句話好在哪里？3.你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？二、日積月累：1、學(xué)生自讀2、師生對(duì)讀3、理解試背三、讀讀認(rèn)認(rèn)：1.學(xué)生自瀆，借助拼音讀準(zhǔn)生字。2.抽生讀、同桌互對(duì)、師聲互對(duì)、齊讀。3.拓展：列舉一些自己在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中積累的反義詞。四、讀讀背背：1.學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)句，讀準(zhǔn)字音。2.采取多種形式讀古詩(shī)句。3.采取多種形式背古詩(shī)句。五、展示臺(tái)：安排學(xué)生圍繞“環(huán)境保護(hù)”這個(gè)主題，就其所獲得的綜合性學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流和展示。可以采取制作保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語(yǔ)牌、保護(hù)環(huán)境的建議書、保護(hù)環(huán)境的手抄報(bào)等形式，可以單獨(dú)制作，也可以多人一起制作。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教學(xué)反思：第19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ)。2、能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事。3、能懂得這則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言講述亡羊補(bǔ)牢這個(gè)寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解這則寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，生字詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課東西丟了你會(huì)怎么辦？（營(yíng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生大膽表述自己的想法。）今天我們就來學(xué)習(xí)一則寓言《亡羊補(bǔ)牢》，看它要告訴我們一個(gè)什么道理。齊讀課題。解題（結(jié)合預(yù)習(xí)）：“亡”是什么意思？“牢”又指什么？二、感知全文自讀，思考：課文主要講了一件什么事？三、細(xì)讀理解課文1、第一自然段。（1）過渡：羊?yàn)槭裁瓷倭艘恢?？是怎樣丟的？（2）理解“窟窿”“羊圈”的意思。（此二詞雖簡(jiǎn)單，但學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累和生活狀況讓他們還不能比較準(zhǔn)確的理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，故需引導(dǎo)孩子觀察、感受想一想，說一說養(yǎng)羊人此時(shí)的心情。（可表演）2、第二、三、四自然段。（1）那個(gè)人是怎樣想的？怎樣做的？（2）你認(rèn)為這個(gè)人的做法對(duì)不對(duì)？你打算怎樣勸他？（小組表演，教師要借機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和創(chuàng)造性思維。）（3）那個(gè)人聽勸告了嗎？結(jié)果如何？（引導(dǎo)學(xué)生品味兩個(gè)“又”字。）3、第五自然段。（1）看到羊又丟了，養(yǎng)羊人的心情又如何？他現(xiàn)在是怎樣做的？讀一讀，勾一勾。（2）有感情地朗讀這一自然段。四、提示寓意，拓展思維1、討論從養(yǎng)羊人的經(jīng)歷中，你吸取了什么經(jīng)驗(yàn)？（引導(dǎo)學(xué)生說出寓意。）2、你認(rèn)為這個(gè)養(yǎng)羊人是個(gè)怎樣的人？說出理由？（可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論。）五、指導(dǎo)書寫生字重點(diǎn)提示：“窿”字不要丟一橫，“叼”字最后一筆是提。六、作業(yè)把《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)寓言講給父母聽。教學(xué)反思：第20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9寓言兩則教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“盤纏”“把式”等詞語(yǔ)。2、能用自己的語(yǔ)言講述南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。3、能懂得兩則寓言所蘊(yùn)涵的寓意。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言講述南轅北轍這兩個(gè)寓言故事。教學(xué)難點(diǎn)：理解寓言的寓意。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：掛圖，生字詞卡片。學(xué)生：收集寓言。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話導(dǎo)入從家里到學(xué)校，一般情況下，你愿意多走路還是少走路？是的！我們一般都不愿意多走路浪費(fèi)時(shí)間，但有一個(gè)人明明該往南走，他卻偏偏要往北走，這是怎么一回事呢？他是太聰明了嗎？咱們現(xiàn)在就去看一看！二、感知大意1、自讀《南轅北轍》這則寓言，看看自己能讀懂什么？還有哪些不懂？做上符號(hào)。2、小組交流，全班交流解決問題。重點(diǎn)詞語(yǔ)：提醒、把式、盤纏。三、熟讀自悟1、采用多種形式分角色朗讀課文。（讓學(xué)生在大量的閱讀中獲取知識(shí)，從而拋棄教師煩瑣的講解。）2、課文中主要講了幾個(gè)人？根據(jù)自己的理解給要到楚國(guó)去的那個(gè)人取個(gè)名字，并說明理由。3、（學(xué)生說理由實(shí)際就是在評(píng)價(jià)此人）這給人真的很笨嗎？他是不是蠻不講理的人？他的理由是什么？（引導(dǎo)學(xué)生解析課文）朋友楚國(guó)人（學(xué)生取的名字）在南邊馬跑得快越遠(yuǎn)車夫是個(gè)好把式哪一天才能到盤纏多…………（板書）4、假如你是這個(gè)楚國(guó)人的朋友你會(huì)勸他嗎？怎樣勸？同桌、小組表演。5、這個(gè)人到底能不能到楚國(guó)？說說自己的理由。（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文最后一個(gè)自然段。）6、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說點(diǎn)什么呢？四、總結(jié)寓意討論：這個(gè)人的做法好不好？為什么？五、學(xué)習(xí)生字重點(diǎn)提示：“街”可同“銜”對(duì)比；“纏”字別忘一點(diǎn)。六、六、拓展交流大家收集的寓言故事。教學(xué)反思：第21課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：10驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解“能手”“本事”等詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文，理解課文大概內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)大意教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課1、說一說有關(guān)鳥的成語(yǔ)。（如：一石二鳥）2、根據(jù)自己在預(yù)習(xí)中的理解，談?wù)勼@弓之鳥的意思。（學(xué)情估計(jì)：整個(gè)成語(yǔ)的意思學(xué)生可能只能意會(huì)不能言傳，教師重在引導(dǎo)，比喻意義無(wú)須學(xué)生此時(shí)說出。）二、整體感知，了解課文內(nèi)容。學(xué)法：自學(xué)、討論交流。方式：小組學(xué)習(xí)。出示自學(xué)思考題1、讀課文，讀準(zhǔn)音，把語(yǔ)句讀通順，同時(shí)標(biāo)出自然段。2、采用查字典、結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的方法理解新詞的意思。3、課文講了一件什么事？三、全班交流自學(xué)情況1、（本班學(xué)生在拼音上有些問題）認(rèn)讀生字，主要是“弦”“慘”二字。2、談?wù)勛约豪斫饬四男┬略~的意思。3、本文講的是一件什么事？（更羸放空箭射下一只大雁）四、質(zhì)疑讀了課文，你有哪些不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜怼＃苡懻摻鉀Q的討論解決，當(dāng)堂不能解決的師生梳理歸納成幾個(gè)中心問題。）五、指導(dǎo)書寫生字提示：“魏”注意“鬼”中的撇折點(diǎn)；“獵”可換偏旁；“愈”不能忘記橫；“雁”內(nèi)是雙人旁。六、小結(jié)七、作業(yè)：想辦法解決課上歸納的問題。教學(xué)反思：第22課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：10驚弓之鳥教學(xué)目標(biāo)：1、在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力和善于觀察、勤于動(dòng)腦的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解課文的基礎(chǔ)上能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文最后一個(gè)自然段即更羸說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)上節(jié)課，我們初步了解了課文內(nèi)容，這節(jié)課，我們就來深入的學(xué)習(xí)課文。誰(shuí)來說一說，上節(jié)課我們歸納了哪幾個(gè)問題？下面，我們就細(xì)讀課文，充分發(fā)表自己的看法。二、指導(dǎo)自學(xué)課文。1、自讀課文。思考：（1）哪幾個(gè)自然段寫更羸不用箭就射下了大雁？（2）六到九自然段寫的是什么？（3）課文的敘述順序是怎樣的？（先說事情結(jié)果，后講事情原因。）2、集體交流。3、學(xué)習(xí)1到5自然段。（1）指讀1到5自然段，思考：讀了這幾個(gè)自然段，你知道了什么？（學(xué)生充分讀，充分說。）（2）能用自己的話說說這件事的經(jīng)過嗎？（引導(dǎo)學(xué)生加進(jìn)表情、動(dòng)作等。特別注意“直往上飛”和“直往下掉”二詞。）（3）指導(dǎo)朗讀。更羸和魏王說話時(shí)應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣？（更羸很有信心，魏王懷疑；結(jié)果令魏王吃驚。）a、學(xué)生練讀b、教師指導(dǎo)（適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可范讀）c、指名分角色讀4、學(xué)習(xí)6到9自然段。（1）過渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下來？學(xué)生默讀思考，然后小組討論。（2）集體交流。理解：看到飛得慢；聽到叫得慘。分析：受過傷、孤單失群、害怕。推斷：不用箭就能射下大雁。（3）能用自己的話復(fù)述6到9自然段的內(nèi)容嗎？（4）朗讀指導(dǎo)。三、小結(jié)1、用自己的話說一說“驚弓之鳥”一詞的意思。（引導(dǎo)學(xué)生說出比喻意義。）能用這個(gè)詞說一句話嗎？2、學(xué)了課文，你有什么收獲？四、作業(yè)布置在小組內(nèi)復(fù)述全文。教學(xué)反思：第23課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、解詞。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、解詞。教學(xué)準(zhǔn)備：（一）課前預(yù)習(xí)：1.根據(jù)課題，初讀課文，邊讀邊思考：當(dāng)你們看到29課《畫楊桃》這個(gè)題目時(shí)，會(huì)產(chǎn)生什么想法呢？課文是寫誰(shuí)畫楊桃？在什么時(shí)候、什么地方畫？怎樣畫的？畫得像不像？2.劃出文中的生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解記憶。3.熟讀課文，解疑設(shè)疑。這篇課文的作者就將楊桃畫成了五角星，不僅沒有受到批評(píng)，反而得到了肯定，這是為什么？（二）楊桃的實(shí)物或模型與掛圖，生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、檢查預(yù)習(xí)情況。1、出示楊桃的實(shí)物或掛圖，引導(dǎo)學(xué)生描述，并加深對(duì)楊桃的認(rèn)識(shí)。2、聯(lián)系預(yù)習(xí)中的問題，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。二、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，知道文章寫的是一件什么事。1、默讀思考討論：“我”（作者）照實(shí)把楊桃畫成像五角星可笑嗎？2、教師范讀課文，學(xué)生注意辨析“我”、“同學(xué)們”及“老師”說話時(shí)不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，并注意生字的發(fā)音。3、齊讀課文。4、思考（也可同桌討論）：這篇文章寫了一件什么事？（這篇課文寫的是“我”小學(xué)四年級(jí)一次圖畫課上練習(xí)畫楊桃時(shí)發(fā)生的事情）5、以問促讀，理清文章脈絡(luò)。(1)課文哪些段落是寫在一次圖畫課上發(fā)生這件事的？（從第2自然段到倒數(shù)第2自然段）(2)開頭第1自然段，寫的是什么？（講父親怎樣教“我”學(xué)畫。）(3)文章最后一個(gè)自然段寫什么？（講父親和老師的話使“我”一生受用。）小結(jié)：通過上面的閱讀和練習(xí)，我們清楚地知道這篇文章由三部分構(gòu)成，且屬“總——分——總”式結(jié)構(gòu)。第2部分是全文的重點(diǎn)。三、細(xì)讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、解詞。1.指名讀課文第1自然段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。小結(jié)：從這一段可以了解到，作者最初做畫的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度是父親嚴(yán)格要求，多次教誨的結(jié)果。2.分角色讀讀課文的第2部分。(1)選擇一名學(xué)生讀旁白，另外一名學(xué)生讀同學(xué)甲，一名學(xué)生讀同學(xué)乙，其余學(xué)生讀“大家”的話，教師讀“老師”的話。(2)教師將這部分出現(xiàn)的生字板書在黑板上，并指名讀一讀它們所在的句子，達(dá)到正音、解義的目的。3.指名讀課文最后一個(gè)自然段。4.抽讀生字新詞卡片，識(shí)記生字。5.自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，體會(huì)詞義，進(jìn)一步熟悉課文。教學(xué)反思：第24課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育。2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學(xué)生怎樣把一段話寫清楚。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。教學(xué)準(zhǔn)備：楊桃的實(shí)物或模型與掛圖，投影片，小黑板，生字詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話導(dǎo)入。上節(jié)課我們細(xì)讀了課文，理清了文章的脈絡(luò)，學(xué)習(xí)了生字新詞；這節(jié)課我們要通過精讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄懂老師的話與父親的話有哪些相似之處。他們的話為什么能使作者終生受益呢？二、講讀課文。1.從課文第3部分入手，達(dá)到牽動(dòng)全文之目的。(1)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一個(gè)自然段。理解“受用”是什么意思，“一生受用”呢？(2)從“一生受用”這個(gè)詞中，我們能不能估計(jì)出作者寫這篇文章時(shí)，大約是什么年齡？①能使作者“一生受用”的教誨一定是使作者終生不忘的。是誰(shuí)的教導(dǎo)使作者終生不忘呢？他們講的內(nèi)容一樣嗎？從哪個(gè)詞可以看出？相似是相像或相同，前面的修辭詞“那么”怎樣理解？（特別、十分）②請(qǐng)同學(xué)們找出父親與老師的話輕聲讀一讀。自己體會(huì)一下相同點(diǎn)是什么。2.學(xué)習(xí)課文第1部分（第1自然段）。(1)指名讀父親的話（出示寫有父親話的投影片或小黑板。(2)出示投影，齊讀并思考：父親的話有幾層意思？（兩層。）每一層各說的是什么意思？3.學(xué)習(xí)課文第2部分。(1)分析“老師”說的話的第一層意思。①指名讀課文中倒數(shù)第2自然段“老師”說的一段話。②引導(dǎo)分析“老師”說的一段話中前三句話的意思。④齊讀“老師”說的前三句話，加深理解。(2)講讀課文第2自然段。①作者在一次圖畫課上，就把楊桃真的畫成了五角星的樣子，課文的哪一自然段寫了這個(gè)意思？（指名讀）（板書：我畫成了五角星）②作者把楊桃畫成五角星的原因是什么呢？這能說明什么？也就是前面學(xué)的“老師”說的哪句話？（看投影讀一讀。）③作者把楊桃畫成五角星的第二個(gè)原因又是什么呢？④(3)導(dǎo)讀分析第3至5自然段。①“有幾個(gè)同學(xué)”看到作者的畫為什么哈哈大笑？②課文中寫了兩個(gè)學(xué)生的兩句話。一句末尾用了問號(hào)，另一句用了嘆號(hào)，表示的意思一樣嗎？表示出的情感程度相同嗎？③“有幾個(gè)同學(xué)”看了作者的畫“哈哈大笑”，說明什么？(4)講讀課文第6至12自然段。①“老師”聽了“幾個(gè)同學(xué)”的議論，又看了作者的畫，與“這幾個(gè)同學(xué)”的態(tài)度一樣嗎？他先是怎樣做的？“老師”為什么要坐在作者的座位上“審視”？②“老師”審視了之后，為什么沒有直接告訴大家畫得像不像，而是舉起作者的畫去問大家像不像？③聽了學(xué)生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了？從文中的哪一個(gè)詞能看出“老師”嚴(yán)肅的神情延續(xù)了很久？④指導(dǎo)學(xué)生朗讀“好——笑”。(5)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第13至17自然段。①對(duì)于認(rèn)為“好笑”的同學(xué)，“老師”沒有去批評(píng)責(zé)備，而是“請(qǐng)他們輪流坐到‘我’的座位上”，目的何在呢？②第一個(gè)同學(xué)看后，在回答“老師”的問話時(shí)，為什么中間加了省略號(hào)？指導(dǎo)朗讀。③引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞語(yǔ)，體會(huì)作者只寫“第一個(gè)”同學(xué)的對(duì)話，而省略其他同學(xué)對(duì)話和經(jīng)過這種抓住重點(diǎn)，敘述的好處。(6)繼續(xù)看幻燈片，剖析“老師”說的話。①“老師”是以什么樣的態(tài)度說下面一番話的？“和顏悅色”是什么意思？②看投影片。默讀“老師”的話。找一找第幾句是說應(yīng)該怎樣看別人的畫這個(gè)意思。并指名讀這一句。這句話實(shí)際是對(duì)哪些同學(xué)的批評(píng)？③“老師”說的話中，哪一句話是對(duì)作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來讀一讀。④小結(jié)：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，要學(xué)會(huì)這種看問題的方法。⑤引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解“老師”說的一段話的含義。教學(xué)反思：第25課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：11畫楊桃教學(xué)目標(biāo)：1、練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。2、有感情朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。3、完成“思考?練習(xí)”第三題。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。教學(xué)難點(diǎn)：完成“思考?練習(xí)”第三題教學(xué)準(zhǔn)備：課本教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、有感情地朗讀全文。二、指導(dǎo)完成“思考?練習(xí)”第三題。1.讀題目，明確本題有兩點(diǎn)要求。2.讀第一個(gè)例句，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。(1)這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時(shí)看到的樣子，肯定了當(dāng)時(shí)看到的樣子。(2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用“不像……而像……”練習(xí)說話。如：①小明長(zhǎng)得不像他的爸爸，倒像他的媽媽。②他的這身打扮，不像個(gè)學(xué)生而像個(gè)演員。③我畫的這只天鵝一點(diǎn)兒也不像，倒像是一只丑小鴨。3.讀第二個(gè)例句。讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。(1)這個(gè)句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法。(2)啟發(fā)學(xué)生用“不要……而要……”造句。如：①在成績(jī)面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。②我們不要自以為是，而要多聽聽別人的意見。三、完成課后第四題作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字（注意以下字形）?！凹?jí)”字不要丟了最后一筆“丶”?！懊C”字下面的書寫規(guī)則是先中間后兩邊?！吧巍弊峙c時(shí)間有關(guān)，是“日”字旁，不要寫成“口”字旁?！跋ぁ弊种虚g是“米”不要看成“”字頭。五、指導(dǎo)背誦課文的后兩個(gè)自然段。六、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行“小練筆”。教學(xué)反思：第26課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：12*想別人沒想到的教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、揭題1、板題，讀課題。2、看了課題，你想知道什么？今天請(qǐng)同學(xué)們自己來讀懂這篇課文。二、回憶學(xué)法、自學(xué)課文想想讀懂一篇文章的步驟是什么？1、借助拼音、讀通課文。2、讀課文，了解課文內(nèi)容。3、圍繞問題讀課文，理解課文。4、感情朗讀，談體會(huì)。三、反饋1、同桌互讀2、抽生讀，檢測(cè)讀音3、說：課文主要寫了一件什么事？（從前，有位畫師叫他的三個(gè)徒弟畫很多的駱駝，大徒弟畫了許多駱駝，二徒弟畫了許多駱駝的頭，小徒弟只在山間畫了兩頭駱駝，卻得到了師傅的贊揚(yáng)的事。）4、為什么小徒弟會(huì)得到師傅的贊揚(yáng)呢？（因?yàn)樗季S獨(dú)特，想到了別人沒想到的，有創(chuàng)新能力。所以受到贊揚(yáng)。）5、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀阕x了這篇課文，有何想法？6、分角色表演。四、小結(jié)（略）教學(xué)反思：第27課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際與習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：完成口語(yǔ)交際教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作教學(xué)準(zhǔn)備：交際例文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、口語(yǔ)交際1、揭題上期我們?cè)?jīng)夸過身邊的同學(xué)，這次口語(yǔ)交際課，請(qǐng)同學(xué)們介紹自己。介紹些什么呢？請(qǐng)讀題。2、介紹自己（1）介紹自己的什么呢？（特點(diǎn)：長(zhǎng)相、性格、愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、、、、、、）（2）自己想，自己說。注意：有順序，抓住特點(diǎn)說具體。）（3）同桌互說，互相評(píng)議、補(bǔ)充。（4）小組內(nèi)說，選出說得好的同學(xué)上臺(tái)（5）小組代表上臺(tái)說，大家評(píng)議，評(píng)評(píng)誰(shuí)說的最象自己。3、自己進(jìn)行修改，再說，請(qǐng)自己的好朋友或老師評(píng)價(jià)。二、習(xí)作1、上節(jié)課，我們都說了自己，現(xiàn)在，請(qǐng)你們把自己的特點(diǎn)寫下來，為自己“畫”張相。2、想想：自己先寫什么，再寫什么，最后寫什么。3、自己寫。4、抽生讀習(xí)作，大家評(píng)議。5、自己讀，自己修改。6、請(qǐng)好朋友幫你提意見。7、師選一篇集體評(píng)改。8、自己再次修改。9、謄寫。教學(xué)反思：第28課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地三教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)能力，能完成陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)化。2、鞏固比喻句的運(yùn)用。3、背誦描寫景物的優(yōu)美古詩(shī)句，培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)的領(lǐng)悟力教學(xué)重點(diǎn)：比喻句的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：完成陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、我的發(fā)現(xiàn)1、讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每組中兩句話表達(dá)的方式不一樣，意思卻相同。）2、師講解：實(shí)際上就是把反問句變?yōu)殛愂鼍?，意思不?huì)發(fā)生改變。3、請(qǐng)?jiān)僮x句子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（把反問句換為陳述句，就是把反問句中的“不”和“嗎”去掉，把問號(hào)變?yōu)榫涮?hào)。4、照樣子說類似的兩個(gè)句子。二、讀讀記記！、讀句子，這些句子都是什么句？（比喻句）2、比喻句：把一種事物比作另一種事物，事物間有相同或相似之處。3、這些句子有什么好處？（使文章更形象生動(dòng)。）4、找出所學(xué)過的課文中的類似的句子。比比誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。5、交流。6、照樣子說一個(gè)。五、讀讀背背1、讀句子。2、交流句意。3、自己背。4、抽生背。5、集體背。六、成語(yǔ)故事1、借助拼音，讀通故事2、想想：這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？它講了一件什么事？告訴我們一個(gè)什么道理？3、討論交流4、反饋。5、交流你讀過的成語(yǔ)故事。教學(xué)反思：第29課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：13、和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“憂、哀”等6個(gè)生字。會(huì)寫“賽、疼”等13個(gè)生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個(gè)詞語(yǔ)。2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：積累字詞教學(xué)難點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課。課前你們收集了有關(guān)珍惜時(shí)間的格言，誰(shuí)來說一說。今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時(shí)間的課文《和時(shí)間賽跑》，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字1、選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2、自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3、同桌拿出生字、詞語(yǔ)卡片，互相認(rèn)讀、正音。4、檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。5、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。6、小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。7、推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞三.再讀課文，了解大意1、理解不懂的詞語(yǔ)。（1）提出不懂的詞。（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。（3）師歸納方法：①聯(lián)系上下文理解。②查詞典。③問父母。④上網(wǎng)。2、學(xué)生自由的讀課文，了解各段主要內(nèi)容。3、說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡(jiǎn)要回答課文寫了一件什么事？4、了解本文主要內(nèi)容。四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀要求寫的13個(gè)字，并分別組詞。2、與熟字比較，識(shí)記字形。3、寫字練習(xí)。教學(xué)反思：第30課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：13、和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教學(xué)重點(diǎn)：積累關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中含義深刻的語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于珍惜時(shí)間的格言。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)讀課題。二、理解課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)們，請(qǐng)回憶一下，讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對(duì)外祖母又怎樣呢？（很好）請(qǐng)同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語(yǔ)或句子體會(huì)到了什么？（二）學(xué)習(xí)二——四自然段。1、老師引讀課文二——四自然段。2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？3、你還有什么疑問？4、分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)五、六自然段。1、齊讀課文五、六自然段。2、你想到了些什么？3、齊讀課文。（四）學(xué)習(xí)第七自然段。1、自讀課文。2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？3、齊讀課文。（五）學(xué)習(xí)第八、九自然段。1、齊讀課文。2、說一說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。3、齊讀課文。三、明白道理學(xué)習(xí)了這一課，你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)？四、交流體會(huì)，談感受。1、齊讀格言。2、同桌互相交流看后的心得體會(huì)。教學(xué)反思：第31課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：14、檢閱教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“俱、糾”等5個(gè)生字。會(huì)寫“俱、眾”等14個(gè)生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個(gè)詞語(yǔ)。2、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，理解字詞。教學(xué)難點(diǎn)：理解字詞教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文。2、說一說每一個(gè)自然段的段意。3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的字。1、勾出我會(huì)認(rèn)的字，同桌自學(xué)。2、同桌互相考一考。3、指名讀，齊讀。4、開火車檢測(cè)。四、學(xué)習(xí)我會(huì)寫的字。1、指名教讀我會(huì)寫的字。2、齊讀生字。3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4、指名說說用什么方法記住這些生字的。5、四人小組討論用生字組詞。6、說說哪些字最容易寫錯(cuò)，需要提醒大家。7、作業(yè)：練習(xí)寫字。教學(xué)反思：第32課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：14、檢閱教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、導(dǎo)入新課?！稒z閱》主要講的是哪一個(gè)國(guó)家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1、齊讀課文。2、說一說交代了什么？（二）學(xué)習(xí)三——九自然段。1、自由讀課文。2、一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰(shuí)都不愿意第一個(gè)開口呢？3、那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會(huì)到了什么？4、選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5、分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)第十自然段。1、默讀課文。2、你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么特點(diǎn)嗎？（2個(gè)感嘆號(hào)）感情非常強(qiáng)烈。3、自由讀一讀，讀出感情。4、齊讀。四）學(xué)習(xí)十一——十六自然段。1、齊讀課文。2、你從哪些句子中體會(huì)到博萊克當(dāng)時(shí)的心情。指導(dǎo)朗讀。3、討論：觀眾為什么說“這個(gè)小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？4、我想對(duì)博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。（五）明白道理，升華感情。1、學(xué)了這一課，你明白了什么?2、博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？三、齊讀課文，再次體會(huì)文中感情。教學(xué)反思：第33課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15爭(zhēng)吵教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，質(zhì)疑解難，掃除生字障礙。2、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn)：掃除生字障礙教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)疑解難教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話導(dǎo)入1、童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動(dòng)人的故事，有時(shí)歡唱著優(yōu)美的歌，有時(shí)傾訴著一絲煩惱。在一起共同學(xué)習(xí)和生活的同學(xué)難免有磕磕碰碰，你與同學(xué)有爭(zhēng)吵嗎？2、請(qǐng)小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。3、而今天我們來看看意大利的學(xué)生的——《爭(zhēng)吵》（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙。1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、分節(jié)指名讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。石匠抄寫墨水故意報(bào)復(fù)縮回誠(chéng)心誠(chéng)意承認(rèn)緣故憤怒獨(dú)自戒尺不料既然三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1、結(jié)合課件簡(jiǎn)單介紹意大利。2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容質(zhì)疑：誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)吵？他們?yōu)楹螤?zhēng)吵？爭(zhēng)吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？……四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1、認(rèn)讀要寫的字。2、爭(zhēng)做寫字小老師：哪幾個(gè)字容易寫錯(cuò)，該怎么寫，請(qǐng)你想一想，然后提醒大家?！俺小弊?畫，第2筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有12畫，書寫時(shí)注意間架結(jié)構(gòu)。3、各自抄寫。A、把書中田字格中的生字用鉛筆描紅，特別注意寫上下結(jié)構(gòu)的字“替、墨、罵、畢”時(shí)注意上下部位的位置。B、抄寫在本子中，要求字的筆順正確，間架結(jié)構(gòu)恰當(dāng)。當(dāng)。教學(xué)反思：第34課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：15爭(zhēng)吵教學(xué)目標(biāo)：1、正確而有感情地朗讀課文。2、了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。3、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題。教學(xué)重點(diǎn)：正確而有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解“我”和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生收集自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些有趣的小事。2、預(yù)習(xí)課文，不理解的詞語(yǔ)，知識(shí)查字典找資料。3、生字、新詞卡片。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、復(fù)習(xí)生字新詞1、指名讀生字、新詞，進(jìn)一步鞏固生字和詞語(yǔ)。2、課文主要講了一件什么小事？二、學(xué)習(xí)課文1、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，思考老師提出的問題。2、教師板書課題，課件出示問題：A、課文講了誰(shuí)與誰(shuí)在爭(zhēng)吵？B、他們?yōu)槭裁礌?zhēng)吵？C、“我”與克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？3、請(qǐng)同學(xué)通過讀書找出相應(yīng)的答案，然后抽學(xué)生說說。4、評(píng)讀課文，體會(huì)泡泡的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對(duì)方，倆人想的樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？5、同學(xué)們細(xì)讀課文，分角色演一演。同桌讀、演后挑選學(xué)生上臺(tái)表演。6、表演結(jié)束后教師問“我”的扮演者：“通過表演，你體會(huì)到了爭(zhēng)吵前后的心理變化嗎？”7、感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦：寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)等優(yōu)秀品質(zhì)。8、反復(fù)讀父親的話，體會(huì)話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么？從課文中可以看出“我”是怎樣的一個(gè)人？三、交流讀后感想1、完整地朗讀課文。2、讀了這篇課文，大家都會(huì)有一些感想，請(qǐng)你和大家交流一下。四、拓展練習(xí)1、同學(xué)之間難免磕磕碰碰，對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間發(fā)生的一件事情，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚。2、寫一寫你和同學(xué)發(fā)生過的一件事。教學(xué)反思：第35課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：16*絕招教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)動(dòng)學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會(huì)彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨(dú)特的本領(lǐng)。誰(shuí)能夠來現(xiàn)場(chǎng)表演一下？抽生表演。2、剛才同學(xué)們表演的絕招真不錯(cuò)，而我國(guó)北方的一些小朋友也在比絕招呢？——《16*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.有幾個(gè)孩子在比試絕招？b.他們比試了哪些絕招？c.你最佩服誰(shuí)的絕招？d.小柱子是怎樣練絕招的？4、學(xué)生討論后抽生來說說。5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？(課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。)三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：首先明白各個(gè)角色說的是哪些話，有哪些動(dòng)作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、挑同學(xué)進(jìn)行比賽。4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、討論深化1、讀了這個(gè)故事，你覺得絕招是怎樣來的？2、你的絕招是什么？3、小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈。五、拓展：說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個(gè)本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個(gè)本領(lǐng)更上層樓？教學(xué)反思：第36課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教你學(xué)一招教學(xué)目標(biāo)：口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)：和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利。教學(xué)準(zhǔn)備：交際例文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？二、示范交際抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。三、自由交流首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。四、全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。五、小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。教學(xué)反思：第37課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)教學(xué)目標(biāo)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。教學(xué)重點(diǎn)：選材教學(xué)難點(diǎn)：組織語(yǔ)言教學(xué)準(zhǔn)備：范文教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。5．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。6．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。7．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。8．再次修改，大聲讀讀。9．謄寫作文，字跡工整。教學(xué)反思：第38課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地四教學(xué)目標(biāo)：1、自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。2、日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。3、拓展延伸：通過閱讀圖畫，“看圖說成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。教學(xué)重點(diǎn)：日積月累教學(xué)難點(diǎn)：看圖說成語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一．我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？二．日積月累我會(huì)填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三．讀讀背背1、借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。2、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說話。3、哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說什么的？5、讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。四．看圖說成語(yǔ)1、仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，2、根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。3、收集一些畫迷來互問互猜。4、根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。教學(xué)反思：第39課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：17、可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課生字新詞。2．朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀運(yùn)用教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一．模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文。1．模擬課文情節(jié)（1）“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”（2）“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”（3）“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手！”（4）“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”2．導(dǎo)入課文。同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》。那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？二．初讀課文。1．由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。2．讀通課文。三．檢查初讀情況。1．指名讀課文，正音。2．學(xué)習(xí)本課生字。（略）3．指出自己不理解的詞語(yǔ)。四、再讀課文，勾畫出你喜歡的語(yǔ)句，交流一下，說一說，為什么喜歡？教學(xué)反思：第40課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：17、可貴的沉默教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容,懂得回報(bào)父母對(duì)自己的愛,教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化,學(xué)習(xí)關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，小黑板教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)整一、直接導(dǎo)入二、理解課文內(nèi)容。（一）指導(dǎo)觀察第一幅圖1.圖上畫的是哪個(gè)場(chǎng)