高二數(shù)學工作總結第二學期

第9頁共9頁高二數(shù)?學工作?總結第?二學期?回顧?一學期?的教學?工作，?在校各?級領導?的大力?支持下?,在高?二數(shù)學?組全體?教師的?團結協(xié)?作和奮?力拼搏?下,圓?滿完成?了各項?任務,?達到了?預期的?目的.?有成功?的喜悅?，也有?不足的?遺憾。?下面就?本學期?的工作?總結如?下：?一、加?強集體?備課優(yōu)?化課堂?教學?新的課?改形勢?下，高?二數(shù)學?怎么去?教，學?生怎么?去學??無論是?教師還?是學生?都感到?壓力很?大，針?對這一?問題備?課組制?定了嚴?密的教?學計劃?，提出?了優(yōu)化?課堂教?學，強?化集體?備課，?培養(yǎng)學?生素質?的具體?要求。?即優(yōu)化?課堂教?學目標?，規(guī)范?教學程?序，提?高課堂?效率，?全面發(fā)?展、培?養(yǎng)學生?的能力?，為其?自身的?進一步?發(fā)展打?下良好?的基礎?。在集?體備課?中，注?重充分?發(fā)揮各?位教師?的長處?，集體?備課把?握住了?正確的?方向和?統(tǒng)一了?教學進?度，對?于各位?教師來?講，又?能發(fā)揮?自己的?特長，?因材施?教。?二、立?足課本?夯實基?礎教?學過程?中，不?僅要展?現(xiàn)教師?的分析?思維，?還要充?分展現(xiàn)?學生的?思考思?維，把?教學活?動體現(xiàn)?為思維?活動;?同時還?適當增?加難度?，教學?起點總?體要高?，注重?提優(yōu)補?差，新?課改將?更加注?重對學?生能力?的考查?，適當?增加教?學的難?度，為?更多優(yōu)?秀的學?生脫穎?而出提?供了更?多的機?會和空?間，有?利于優(yōu)?秀的學?生最大?限度發(fā)?揮自己?的潛能?，取得?更好的?成績;?對于基?礎差的?學生充?分利用?輔導課?的時間?幫助他?們分析?學習上?存在的?問題，?解決他?們學習?上的困?難，培?養(yǎng)他們?學習數(shù)?學的興?趣，激?勵他們?勇于迎?接挑戰(zhàn)?，不斷?挖掘潛?力，最?大限度?提高他?們的數(shù)?學成績?。三?、因材?施教全?面提高?由于?學生的?整體情?況不一?樣，同?一班級?的學生?，層次?差別也?較大，?給教學?帶來很?大的難?度，這?就要求?自己要?從整體?上把握?教學目?標，又?要根據(jù)?各班實?際情況?制定出?具體要?求，對?不同層?次的學?生，應?區(qū)別對?待，這?樣，對?課前預?習、課?堂訓練?、課后?作業(yè)的?布置和?課后的?輔導的?內容也?就因人?而異，?對不同?班級、?不同層?次的學?生提出?不同的?要求。?在課堂?提問上?也要分?層次，?基礎題?一般由?學生來?做，以?增強他?們的信?心，提?高學習?的興趣?，對能?力較強?的學生?要把知?識點擴?展開來?，充分?挖掘他?們的潛?力，提?高他們?邏輯思?維能力?和分析?問題、?解決問?題的能?力。課?后作業(yè)?的布置?，既有?全體學?生的必?做題也?有針對?較強能?力的學?生的思?考題，?課后對?學生的?輔導的?內容也?因人而?異，讓?所有的?學生都?能有所?收獲，?使不同?層次的?學生的?能力都?能得到?提高。?四、?優(yōu)化練?習提高?練習的?有效性?知識?的鞏固?，技能?的熟練?，能力?的提高?都需要?通過適?當而有?效的練?習才能?實現(xiàn);?首先，?練習題?要精選?，題量?要適度?，注意?題目的?典型性?和層次?性，以?適應不?同層次?的學生?;對練?習要全?批全改?，做好?學生的?錯題統(tǒng)?計，對?于錯的?較多的?題目，?找出錯?的原因?。練習?的講評?是高二?數(shù)學教?學的一?個重要?的環(huán)節(jié)?，為了?最大限?度地發(fā)?揮課堂?教學的?效益，?課堂的?講評要?科學化?，要注?重教學?的效果?，不該?講的就?不講，?該點撥?的要點?撥，該?講的內?容一定?要講透?;對于?典型問?題，要?讓學生?板演，?充分暴?露學生?的思維?過程，?加強教?學的針?對性。?多做限?時練習?，有效?的提高?了學生?的應試?能力。?五、?加強考?法、心?理等方?面的指?導培養(yǎng)?非智力?因素?充分利?用每一?次練習?、測試?的機會?，培養(yǎng)?學生的?應試技?巧，提?高學生?的得分?能力，?如對選?擇題、?填空題?，要注?意尋求?合理、?簡潔的?解題途?經(jīng)，要?力爭“?保準求?快”，?對解答?題要規(guī)?范做答?，努力?作到“?會而對?，對而?全”，?減少無?謂失分?，指導?學生經(jīng)??？偨Y?審題答?題順序?、技巧?，力爭?找到適?合自己?的心理?調節(jié)方?式和臨?場審題?、答題?的具體?方法，?逐步提?高自己?的應試?能力;?幫助學?生樹立?信心、?糾正不?良的答?題習慣?、優(yōu)化?答題策?略、強?化一些?注意事?項。?在這一?學期中?，雖然?取得了?一些成?績，但?還有很?多不足?，在今?后的工?作中還?要努力?向各位?學習，?不斷提?高自己?的教育?教學水?平。?高二數(shù)?學工作?總結第?二學期?（二）?這學?期我繼?續(xù)擔任?高二（?7）（?8）（?理科）?兩個班?級的數(shù)?學教學?工作。?一學期?下來兩?個班級?成績不?平均，?（8）?班整體?成績較?好，這?幾次評?比都是?第二，?而且班?級的尖?子生也?大有人?在;?（7）?班的尖?子生是?有，但?是這幾?次評比?，整體?成績比?較差。?到底是?什么原?因造成?這樣的?狀況，?我一直?在問自?己。為?了讓自?己找出?原因何?在，對?本學期?的教學?進行如?下總結?，以利?于今后?的教學?。一?、更新?觀念，?積極進?行新課?改傳?統(tǒng)的教?學模式?在我校?已經(jīng)徹?底的被?顛覆，?新時期?的教師?應該積?極指導?學生去?學習，?讓學生?真正成?為學習?的主人?，教師?只是學?生成長?過程中?的支柱?。如果?教師依?然抱著?傳統(tǒng)思?想去教?學，必?將被學?生淘汰?，因此?，我們?首先應?該轉變?自己的?教學觀?念，去?適應新?課改，?去嘗試?新課改?。二?、在備?課方面?，認真?鉆研教?材，潛?心研究?教法?這學期?的教學?內容包?括，排?列、組?合、二?項式定?理，概?率，導?數(shù)等。?針對學?生基礎?普遍較?差，接?受比較?慢的實?際情況?，我采?取了低?起點，?小步子?的教學?方法，?根據(jù)教?材的內?容設計?課的類?型，并?對教學?過程的?程序及?時安排?，認真?與同事?們編寫?導學案?，讓每?一節(jié)課?都做到?有備而?來，每?堂課都?在課前?做好充?分準備?，課后?及時對?課上出?現(xiàn)的情?況進行?總結，?并認真?搜集每?節(jié)課的?知識要?點，歸?納在一?起。在?準備課?堂練習?時，由?于我的?教學經(jīng)?驗不足?，備課?時需查?閱大量?的資料?，給學?生高質?量的習?題，使?每個題?都有針?對性。?三、?增強學?生上課?展示的?技能，?提高教?學質量?我校?是“三?為主”?高校課?堂試點?學校，?因此，?每一節(jié)?課的準?備都要?非常的?充分。?學生在?展示時?，認真?聽講，?同時鼓?勵學生?去發(fā)現(xiàn)?問題并?解決問?題;對?于同一?題，讓?學生探?究，挖?掘該類?問題的?不同解?法。我?在講課?時，盡?量使講?解清晰?化，使?課堂教?學的內?容條理?化，做?到課堂?結構清?晰，重?點、難?點突出?。在課?堂上，?特別注?意調動?學生的?主觀能?動性，?加強師?生交流?，充分?體現(xiàn)學?生的主?體作用?和老師?的主導?作用。?盡量讓?學生學?得容易?，學得?輕松愉?快;注?意習題?的數(shù)量?和質量?，精講?精練，?在課堂?上老師?盡量講?的少，?學生思?考和練?習的多?。同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每個層?次的學?生的學?習需求?和學習?能力，?讓每個?層次的?學生都?得到提?高。組?織好課?堂教學?，關注?全體學?生，注?意信息?反饋，?調動學?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學生?的情感?，使他?們產生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復的?毛病，?課堂提?問面向?全體學?生，注?意引發(fā)?學生學?數(shù)學的?興趣，?課堂上?講練結?合，布?置適量?的課下?作業(yè)。?四、?批改作?業(yè)、考?試評價?方面?我們知?道“批?改作業(yè)?、考試?評價方?面”是?六項教?學常規(guī)?中的二?項，也?是我們?平時教?學工作?的重點?。在教?學中，?我要求?學生把?在做作?業(yè)中，?犯下的?錯誤一?一記錄?下來，?然后再?一個個?整理在?錯題本?上，我?很明白?地告訴?學生，?如果你?要抄襲?作業(yè)的?話，請?你不要?上交。?因為我?們讓學?生作業(yè)?的目的?是讓學?生把學?習中的?問題暴?露無遺?，否則?你的教?學輔導?就沒有?了針對?性。在?布置課?下練習?方面，?我要求?學生堅?持每天?做一定?量的練?習，并?且不定?時檢查?，因為?我發(fā)現(xiàn)?我們的?學生太?不注重?課后的?復習和?鞏固，?這樣強?制性的?要求會?使中等?的學生?有所提?高，效?果很好?。我?們的學?生基礎?差，缺?乏自控?能力，?常在學?習上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學生?的學習?指導中?去，還?要做好?對學生?學習的?輔導和?幫助工?作，尤?其在后?進生的?轉化上?，對后?進生努?力做到?從友善?開始，?比如，?多和他?們交流?，課下?找他們?了解學?習情況?等。從?鼓勵著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，但是?對于不?能按質?按量完?成練習?和作業(yè)?的學生?，做到?懲罰有?度。在?復習備?考這段?時間內?，利用?有限的?時間，?給學生?準備了?大量的?復習題?，并且?精講精?練，使?學生有?很大的?提高，?在復習?課上學?生學習?熱情很?高，學?習氛圍?很濃，?很多學?生都有?所提高?。五?、虛心?向有經(jīng)?驗的教?師請教?這學?期我按?著學校?的要求?，認真?聽課，?積極的?向有經(jīng)?驗的老?師學習?，向他?們請教?，使得?我的教?學工作?有了新?的提高?，在此?要向給?予幫助?的老師?表示感?謝，在?今后的?工作中?繼續(xù)這?樣做，?使我的?教學工?作再上?新臺階?。經(jīng)?過一個?學期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學期?的教學?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學?生的數(shù)?學水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學?習，爭?取進步?。高?二數(shù)學?工作總?結第二?學期（?三）?這學期?，我擔?任了高?二29?8、2?99班?的數(shù)學?教學工?作，完?成了必?修2和?必修3?，及選?修1-?2的部?分教學?。本學?期教學?主要內?容有：?算法與?程序框?架，統(tǒng)?計與概?率，命?題，圓?錐曲線?，立體?幾何等?五個章?節(jié)的內?容?，F(xiàn)?將本學?期的教?學總結?如下：?一、?教學方?面1?、要認?真研究?課程標?準。在?課程改?革中，?教師是?關鍵，?教師對?新課程?的理解?與參與?是推進?課程改?革的前?提。認?真學習?數(shù)學課?程標準?，對課?改有所?了解。?課程標?準明確?規(guī)定了?教學的?目的、?教學目?標、教?學的指?導思想?以及教?學內容?的確定?和安排?。繼承?傳統(tǒng)，?更新教?學觀念?。高?中數(shù)學?新課標?指出：?“豐富?學生的?學習方?式，改?進學生?的學習?方法是?高中數(shù)?學課程?追求的?基本理?念。學?生的數(shù)?學學習?活動不?應只限?于對概?念、結?論和技?能的記?憶、模?仿和接?受，獨?立思考?、自主?探索、?動手實?踐、合?作交流?、閱讀?自學等?都是學?習數(shù)學?的重要?方式。?在高中?數(shù)學教?學中，?教師的?講授仍?然是重?要的教?學方式?之一，?但要注?意的是?必須關?注學生?的主體?參與，?師生互?動”。?2、?合理使?用教科?書，提?高課堂?效益。?對教材?內容，?教學時?需要作?適當處?理，適?當補充?或降低?難度是?備課必?須處理?的。靈?活使用?教材，?才能在?教學中?少走彎?路，提?高教學?質量。?對教材?中存在?的一些?問題，?教師應?認真理?解課標?，對課?標要求?的重點?內容要?作適量?的補充?;對教?材中不?符合學?生實際?的題目?要作適?當?shù)恼{?整。此?外，還?應把握?教材的?“度”?，不要?想一步?到位，?如函數(shù)?性質的?教學，?要多次?螺旋上?升，逐?步加深?。3?、改進?學生的?學習方?式，注?意問題?的提出?、探究?和解決?。教會?學生發(fā)?現(xiàn)問題?和提出?問題的?方法。?以問題?引導學?生去發(fā)?現(xiàn)、探?究、歸?納、總?結。引?導他們?更加主?動、有?興趣的?學，培?養(yǎng)問題?意識。?4、?在課后?作業(yè)，?反饋練?習中培?養(yǎng)學生?自學能?力。課?后作業(yè)?和反饋?練習、?測試是?檢查學?生學習?效果的?重要手?段。抓?好這一?環(huán)節(jié)的?教學，?也有利?于復習?和鞏固?舊課，?還鍛煉?了學生?的自學?能力。?在學完?一課、?一單元?后，讓?學生主?動歸納?總結，?要求學?生盡量?自己獨?立完成?，以便?正確反?饋教學?效果。?5、?分層次?教學。?我所教?的兩個?班都是?文科班?，層次?差別大?，初中?的基礎?差，高?中的知?識對他?們來說?就更增?加了難?度。因?此，不?管是備?課還是?備練習?，我都?注重分?層次教?學，注?意引導?他們從?基礎做?起，同?時又不?乏讓他?們可以?開拓思?維，積?極動腦?的提高?性知識?，讓人?人有的?學，讓?人人學?有獲。?6、?注意培?養(yǎng)學生?良好的?學習習?慣和學?習方法?。學生?在從初?中到高?中的過?渡階段?，往往?會有些?不能適?應新的?學習環(huán)?境。例?如新的?競爭壓?力，以?往的學?習方法?不能適?應高中?的學習?，不良?的學習?習慣和?學習態(tài)?度等一?些問題?困擾和?制約著?學生的?學習。?為了解?決這些?問題，?我從下?面幾方?面下功?夫：?（1）?改變學?生學習?數(shù)學的?一些思?想觀念?，樹立?學好數(shù)?學的信?心。?在開學?初，我?就給他?們指出?高中數(shù)?學學習?較初中?的要難?度大，?內容多?，知識?面廣，?讓他們?有一個?心理準?備。對?此，我?給他們?講清楚?，大家?其實處?在同一?起跑線?上，誰?先跑，?誰跑得?有力，?誰就會?成功。?對較差?的學生?，給予?多的關?心和指?導，并?幫助他?們樹立?信心;?對驕傲?的學生?批評教?育，讓?他們不?要放松?學習。?（2?）改變?學生不?良的學?習習慣?，建立?良好的?學習方?法和學?習態(tài)度?開始?，有些?學生有?不好的?學習習?慣，例?如作業(yè)?字跡潦?草，不?寫解答?過程;?不喜歡?課前預?習和課?后復習?;不會?總結消?化知識?;對學?習馬虎?大意，?過分自?信等。?為了改?變學生?不良的?學習習?慣，我?要求統(tǒng)?一作業(yè)?格式，?表揚優(yōu)?秀作業(yè)?，指導?他們預?習和復?習，強?調總結?的重要?性，并?有一些?具體的?做法，?如寫