《草原就是我的家》 教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《草原就是我的家》課程標(biāo)準(zhǔn)（課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求）《標(biāo)準(zhǔn)》力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動(dòng)有趣、豐富多彩，有鮮明的時(shí)代感和民族性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體的不同音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是以學(xué)習(xí)草原歌曲，感受草原風(fēng)土人情為主的一節(jié)唱游課.體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，熟悉歌曲的旋律，學(xué)會(huì)歌曲的幾種節(jié)奏型。教學(xué)目標(biāo)一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作及節(jié)奏型。三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。掌握蒙古舞的基本動(dòng)作及節(jié)奏型。學(xué)情分析三年級(jí)的孩子好動(dòng)且求知欲強(qiáng)烈，模仿能力強(qiáng)。老師通過看視頻模仿、在游戲中學(xué)習(xí)、小組合作討論等方法。讓孩子們?cè)诳鞓返挠螒蚝突顒?dòng)中，不知不覺地學(xué)會(huì)歌曲，感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。并且在模仿蒙古舞蹈的動(dòng)作同時(shí)，學(xué)習(xí)幾種節(jié)奏型。重點(diǎn)、難點(diǎn)在已往音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，采取小組合作的形式嘗試自學(xué)曲譜，并且進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演。教與學(xué)的媒鋼琴、電腦、大屏幕投影、PPT課件

體選擇課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)11.觀看課件，體驗(yàn)民俗。22.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。33.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。44.出示課件的四幅畫面55、模唱幾次之后，看著樂譜唱唱名6、小組討論，為歌曲加入歌詞。練習(xí)之后展示給同學(xué)們聽。7、小組合作，為歌曲配上合適的小樂器來伴奏，其他同學(xué)可以創(chuàng)編身體律動(dòng)來為歌曲伴舞????????????教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1:*******活動(dòng)目標(biāo)一、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。二、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。解決問題在已往音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，采取小組合作的形式嘗試自學(xué)曲譜，并且進(jìn)行音樂創(chuàng)編表演。技術(shù)資源電腦、PPT課件、大屏幕投影、影音資料常規(guī)資源鋼琴、音樂教材活動(dòng)概述1.觀看課件，體驗(yàn)民俗。（背景音樂：草原就是我的家）師：蒙古族地區(qū)每年七八月間都舉行隆重的那達(dá)慕大會(huì)?，F(xiàn)在讓我們一起去看一看他們?cè)诟墒裁?。生：摔跤、射箭、賽馬。師：同學(xué)們想不想?yún)⒓铀麄兊哪沁_(dá)慕大會(huì)呢？生：想。.動(dòng)作創(chuàng)編與聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。師：請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行摔跤、射箭、騎馬的表演，并為動(dòng)作配音響。（象聲詞）師：請(qǐng)一組小朋友為參加比賽的蒙古族勇士們送點(diǎn)喝的。送點(diǎn)什么比較好呢？（啟發(fā)學(xué)生說出馬奶）師：請(qǐng)這組的小朋友開始擠馬奶的表演。.為動(dòng)作找相應(yīng)的節(jié)奏。師：這些動(dòng)作的下面有一組節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪些動(dòng)作交朋友？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏并在電腦上點(diǎn)擊出）擠奶摔跤射箭賽馬XXXXXXX-X?X噠噠噠噠刷刷嘿-嗖?啪.出示課件的四幅畫面（摔跤、射箭、賽馬、擠奶）。師選不同的畫面，全體學(xué)生作出相應(yīng)的聲勢(shì)表演。（表演時(shí)，用《草原就是我的家》旋律伴奏，讓學(xué)生和著音樂節(jié)拍作出表演的同時(shí)，感受歌曲的情緒和形象）【片段2】師：對(duì)了，唱歌之前我們先做“馬兒跑”的音階練習(xí)。（師給音高,請(qǐng)生看師的手勢(shì)，聽?zhēng)煹奶崾菊Z）【片段3】師：（再次播放蒙古族盛會(huì)課件，激發(fā)情感）同學(xué)們，蒙古族人民的盛會(huì)熱鬧又動(dòng)人，他們勤勞又勇敢。你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：我們獻(xiàn)上一首歌，表示對(duì)他們的祝福，好嗎？生：好。.出示課題，師歌舞表演。師：今天，老師給同學(xué)們帶來的歌曲是一首蒙古民歌《草原就是我的家》。我們先聽一聽。老師還為歌曲編了個(gè)舞蹈呢?。ㄉ吢犨吅椭?jié)奏拍手、跺腳，體驗(yàn)歌曲情緒）.找節(jié)奏。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們認(rèn)真地看一看歌譜。有哪些節(jié)奏和剛才我們練習(xí)過的摔跤、擠奶、射箭、騎馬的節(jié)奏是相同的？它們分別出現(xiàn)幾次？生：摔跤的節(jié)奏出現(xiàn)三次，擠奶的節(jié)奏出現(xiàn)了四次，射箭的節(jié)奏出現(xiàn)一次，騎馬的節(jié)奏出現(xiàn)了四次。.跟琴模唱曲調(diào)。師：小朋友，在曲調(diào)的模唱中，你們覺得哪一樂句最難唱？（引導(dǎo)學(xué)生自己找問題，并思考解決問題的辦法）生：第三樂句。（6612321612-5此句難點(diǎn)：八度音程大跳和附點(diǎn)音符）師：誰能當(dāng)好小老師，幫助唱好這一句？（生A上來彈琴并范唱旋律，讓全班同學(xué)跟唱。生B上來帶領(lǐng)全班拍唱。教師在旁稍作點(diǎn)撥……）師：你們真聰明，自己的問題自己解決。（師順勢(shì)啟發(fā)）在剛才的練唱中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上。（學(xué)生學(xué)習(xí)欲望增強(qiáng)，精神抖擻地各自扮演自己喜歡的角色）、跟著老師的鋼琴，輕聲模唱旋律、模唱幾次之后，看著樂譜唱唱名、小組