教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)美術(shù)范文

第6頁共6頁教學(xué)工?作總結(jié)?小學(xué)美?術(shù)范文?一、?怎樣把?握基本?形小?學(xué)低年?級(jí)教材?從造型?的角度?看都是?采用的?是平面?造型，?不追求?立體感?和空間?深度，?在教材?介紹了?基本形?、圓形?、方形?、三角?形，范?畫和練?習(xí)都是?由這些?基本形?所組成?的簡單?形象，?教材的?宗旨就?是要引?導(dǎo)學(xué)生?用基本?形的概?念去觀?察、理?解和表?現(xiàn)具體?的形象?，因此?要特別?注意把?握教學(xué)?的尺度?。比?如，低?年級(jí)學(xué)?生畫人?的動(dòng)態(tài)?是很困?難的，?但是只?要學(xué)生?能運(yùn)用?橢圓形?、方形?等基本?形來畫?出人物?的動(dòng)態(tài)?，比例?大體上?正確就?可以了?，不能?一下子?向?qū)W生?提出形?體、結(jié)?構(gòu)、衣?紋組織?等較高?的要求?，在低?年級(jí)階?段，關(guān)?鍵就是?要引導(dǎo)?學(xué)生通?過繪畫?的眼光?去認(rèn)識(shí)?和表現(xiàn)?周圍的?東西，?讓他們?認(rèn)為看?什么都?要通過?基本形?去概括?物體外?形的習(xí)?慣。?能觀察?出哪部?分是方?形，哪?部份是?圓形，?哪部份?是大的?，哪部?份是小?的，以?及這部?份與那?部份組?合的具?體方式?，在教?學(xué)中，?要把基?本形的?概念貫?穿到每?一個(gè)練?習(xí)中去?，反復(fù)?地強(qiáng)調(diào)?基本形?去觀察?，理解?形象的?特征，?培養(yǎng)起?整體觀?念，這?對(duì)到中?高年級(jí)?深入學(xué)?習(xí)是很?有益的?，因此?，低年?級(jí)教材?的重點(diǎn)?就是要?讓學(xué)生?對(duì)基本?形的把?握，同?時(shí)每一?個(gè)同學(xué)?都應(yīng)當(dāng)?把基本?形看成?是繪畫?觀察和?表現(xiàn)的?最基本?的方法?之一。?二、?如何把?握色彩?的感覺?在低?年級(jí)教?材中的?色形是?很豐富?的，學(xué)?生可以?從教材?中接觸?到五彩?斑讕的?色彩世?界。在?第一冊?向?qū)W生?介紹了?三原色?的和三?間色，?在第二?冊通過?色彩的?空間混?合和色?彩轉(zhuǎn)輪?制作，?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)原?色的并?置和混?合產(chǎn)生?了新的?色彩感?覺。同?時(shí)在低?年級(jí)階?段，學(xué)?生看色?用的材?料是彩?色筆和?油畫棒?，因此?，不容?易通過?色彩的?直接混?合去認(rèn)?識(shí)色彩?的變化?。教?材中色?彩認(rèn)識(shí)?的介紹?與手工?制作結(jié)?合起來?，這是?非常有?趣的，?只要我?們把握?住教材?的關(guān)鍵?，就是?利用各?種練習(xí)?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的色?彩感覺?。比如?，原色?“紅”?加上原?色“黃?”，變?成“橙?色”，?如果在?教學(xué)中?對(duì)學(xué)生?講，學(xué)?生是很?難理解?的。只?有當(dāng)色?彩輪轉(zhuǎn)?動(dòng)時(shí)，?轉(zhuǎn)輪上?的紅色?和黃色?呈現(xiàn)出?橙色的?相貌，?這才能?算完成?了數(shù)學(xué)?任務(wù)。?按教材?的要求?學(xué)生除?了將使?用原色?和間色?作畫，?還多處?出現(xiàn)灰?色。此?外將利?用教材?中的各?種彩色?范畫，?指導(dǎo)學(xué)?生去辯?別色彩?間的差?異，擴(kuò)?大色彩?感知的?面，同?時(shí)，要?求學(xué)生?能準(zhǔn)確?地把各?種顏色?和它們?的名稱?對(duì)上號(hào)?，在低?段教學(xué)?中，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?色彩感?覺是與?基本功?訓(xùn)練并?重的一?項(xiàng)根本?任務(wù)。?在低?年級(jí)教?材中也?安排了?大量的?創(chuàng)作課?，這些?課是同?學(xué)們進(jìn)?行綜合?練習(xí)，?檢查對(duì)?所學(xué)的?造型、?色彩知?識(shí)的掌?握情況?，同時(shí)?便是同?學(xué)們發(fā)?揮自己?想象能?力的好?機(jī)會(huì)。?因此?，在教?材的把?握上應(yīng)?當(dāng)鼓勵(lì)?學(xué)生中?超出教?材范圍?的好想?法。在?低年級(jí)?教材中?還設(shè)計(jì)?了大量?的手工?課。學(xué)?生們在?手工勞?動(dòng)中見?到自己?手中的?材料變?成了各?種有趣?的形象?，一定?是喜出?望外的?。這實(shí)?際上是?學(xué)生們?在手工?勞動(dòng)中?獲得的?創(chuàng)造的?喜悅。?如果我?們只是?滿足于?教會(huì)學(xué)?生做一?件件手?工，而?忘記了?去引導(dǎo)?學(xué)生獲?取創(chuàng)造?的歡樂?，那是?非常遺?憾的事?。教?學(xué)工作?總結(jié)小?學(xué)美術(shù)?范文（?二）?本學(xué)期?由于學(xué)?校實(shí)際?工作需?要，我?承當(dāng)了?四年級(jí)?、二年?級(jí)兩個(gè)?班的美?術(shù)教育?教學(xué)工?作?，F(xiàn)?對(duì)一年?工作總?結(jié)：?（一）?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?美術(shù)的?興趣?興趣是?學(xué)習(xí)美?術(shù)的基?本動(dòng)力?。教師?應(yīng)充分?發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)?特有魅?力，使?課程內(nèi)?容呈現(xiàn)?形勢和?教學(xué)方?式都能?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?，并使?這種興?趣轉(zhuǎn)化?成持久?的情感?態(tài)度。?同時(shí)將?美術(shù)課?程內(nèi)容?與學(xué)生?的生活?經(jīng)驗(yàn)緊?密聯(lián)系?在一起?，強(qiáng)調(diào)?了知識(shí)?和技能?在幫助?學(xué)生美?化生活?方面的?作用，?使學(xué)生?在實(shí)際?生活中?領(lǐng)悟美?術(shù)的獨(dú)?特價(jià)值?。（?二）使?學(xué)生形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)?在美術(shù)?教學(xué)中?，我注?重面向?全體學(xué)?生，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，培養(yǎng)?他們的?人文精?神和審?美能力?，為促?進(jìn)學(xué)生?健全人?格的形?成，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展奠定?良好的?基礎(chǔ)。?因此，?我選擇?了基礎(chǔ)?的、有?利于學(xué)?生發(fā)展?的美術(shù)?知識(shí)和?技能，?結(jié)合過?程和方?法，組?成課程?的基本?內(nèi)容。?同時(shí)，?要課程?內(nèi)容的?層次性?，適應(yīng)?不同素?質(zhì)的學(xué)?生，使?他們在?美術(shù)學(xué)?習(xí)過程?中，逐?步體會(huì)?美術(shù)學(xué)?習(xí)的特?征，形?成基本?的美術(shù)?素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能?力，為?終身學(xué)?習(xí)奠定?基礎(chǔ)。?（三?）教師?自身素?質(zhì)的培?養(yǎng)教?學(xué)之余?，我除?認(rèn)真參?加學(xué)校?及教研?組組織?的各種?政治業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?外，還?訂閱了?教育教?學(xué)刊物?，從理?論上提?高自己?，完善?自己，?并虛心?向其他?教師學(xué)?習(xí)，取?人之長?，補(bǔ)己?之短。?從而使?自己更?好地進(jìn)?行教育?教學(xué)工?作上能?更快地?適應(yīng)二?十一世?紀(jì)的現(xiàn)?代化教?學(xué)模式?。教?學(xué)工作?總結(jié)小?學(xué)美術(shù)?范文（?三）?時(shí)光荏?苒，歲?月如梭?，轉(zhuǎn)眼?間一個(gè)?學(xué)期又?要結(jié)束?了。在?這一個(gè)?學(xué)期中?，我擔(dān)?任三年?級(jí)美術(shù)?教學(xué)工?作。在?工作中?我享受?到了收?獲與喜?悅，也?在工作?中發(fā)現(xiàn)?一些存?在的問?題。我?對(duì)這一?個(gè)學(xué)期?中的美?術(shù)課教?學(xué)工作?總結(jié)?一、教?學(xué)計(jì)劃?貫徹情?況教?學(xué)中認(rèn)?真遵照?教學(xué)大?綱要求?，認(rèn)真?貫徹_?___?教育方?針，堅(jiān)?持思想?教育和?技能教?育，大?力推廣?素質(zhì)教?育，按?時(shí)按質(zhì)?地完成?了本期?的教育?教學(xué)工?作，工?作上兢?兢業(yè)業(yè)?，愛校?如家，?對(duì)學(xué)生?以身作?則，言?傳身教?。二?、教學(xué)?工作?在教育?教學(xué)工?作中，?我認(rèn)真?遵照《?教學(xué)大?綱》的?要求，?遵循美?術(shù)教育?原則，?根據(jù)學(xué)?校的實(shí)?際情況?以及學(xué)?生的年?齡特征?制定出?切實(shí)可?行的教?學(xué)計(jì)劃?。同時(shí)?在課堂?上認(rèn)真?上好每?一節(jié)課?，把自?己所學(xué)?的知識(shí)?盡心的?傳授給?學(xué)生，?使學(xué)生?學(xué)到了?一定的?基礎(chǔ)知?識(shí)，掌?握了美?術(shù)的基?本技能?和技巧?，同時(shí)?也學(xué)會(huì)?了判斷?美和創(chuàng)?造美，?提高了?學(xué)生的?審美能?力。在?教學(xué)中?，我注?重激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)?的興趣?。我認(rèn)?為興趣?是學(xué)習(xí)?美術(shù)的?基本動(dòng)?力，我?充分發(fā)?揮美術(shù)?教學(xué)的?特有魅?力，使?課程內(nèi)?容形式?和教學(xué)?方式都?能激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，并?使這種?轉(zhuǎn)化成?持久的?情感態(tài)?度。同?時(shí)將美?術(shù)課程?內(nèi)容與?學(xué)生的?生活經(jīng)?驗(yàn)緊密?聯(lián)系在?一起，?強(qiáng)調(diào)了?知識(shí)和?技能在?幫助學(xué)?美化生?活方面?的作用?，使學(xué)?生在實(shí)?際生活?中領(lǐng)悟?美術(shù)的?獨(dú)特魅?力。?為使學(xué)?生形成?基本的?美術(shù)素?養(yǎng)。在?美術(shù)教?學(xué)中，?我還注?重面向?全體學(xué)?生，以?學(xué)生發(fā)?展為本?，培養(yǎng)?學(xué)生的?人文精?神和審?美能力?，為促?進(jìn)學(xué)生?健全人?格的形?成，促?進(jìn)他們?全面發(fā)?展奠定?良好的?基矗因?此，我?選擇了?基礎(chǔ)的?有利于?學(xué)生發(fā)?展的美?術(shù)知識(shí)?和機(jī)能?，結(jié)合?過程和?方法，?組成課?程的基?本內(nèi)容?。同時(shí)?，要課?程內(nèi)容?的層次?性適應(yīng)?不同素?質(zhì)的學(xué)?生，使?他們在?美術(shù)學(xué)?習(xí)過程?中，逐?步體會(huì)?到美術(shù)?學(xué)習(xí)的?特征，?形成基?本的美?術(shù)素養(yǎng)?和學(xué)習(xí)?能力，?為終身?學(xué)習(xí)奠?定基矗?三、?經(jīng)驗(yàn)和?教訓(xùn)?教師要?認(rèn)真貫?徹本教?學(xué)大綱?的精神?，處理?好思想?品德教?育、審?美教育?、能力?培養(yǎng)和?雙基訓(xùn)?練的關(guān)?系。在?傳授雙?基、培?養(yǎng)能力?過程中?，加強(qiáng)?思想品?德教育?。要充?分發(fā)揮?美術(shù)教?學(xué)情感?陶冶的?功能，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?健康的?審美情?趣，提?高中生?的審美?能力。?2.?要貫徹?啟發(fā)式?原則，?采取多?種教學(xué)?形式，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?，使他?們生動(dòng)?活潑地?學(xué)習(xí)，?大膽地?進(jìn)行藝?術(shù)表現(xiàn)?和創(chuàng)造?。3?.教師?應(yīng)加強(qiáng)?示范，?并充分?利用展?示圖片?、美術(shù)?作品及?放映幻?燈、影?片、錄?像片等?教學(xué)手?段和現(xiàn)?代教育?技術(shù)進(jìn)?行直觀?教學(xué)。?4.?要關(guān)心?美術(shù)教?學(xué)的改?革和發(fā)?展，積?極進(jìn)行?教學(xué)改?革實(shí)驗(yàn)?，努力?提高教?學(xué)質(zhì)量?。5?.學(xué)業(yè)?考核以?平時(shí)成?績?yōu)橹?，考核?可采取?多種方?式。?6、對(duì)?學(xué)生美?術(shù)學(xué)習(xí)?的評(píng)價(jià)?要盡可?能做到?態(tài)度習(xí)?慣養(yǎng)成?和知識(shí)?能力發(fā)?展并重?，并鼓?勵(lì)大膽?創(chuàng)進(jìn)和?個(gè)性發(fā)?揮，即?著眼于?實(shí)際成?績，更?注重未?來發(fā)展?。7?、美術(shù)?教學(xué)要?盡量注?意學(xué)科?間的