優(yōu)秀中學(xué)班主任工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)優(yōu)秀中?學(xué)班主?任工作?總結(jié)?作為一?班之“?主”的?班主任?既是班?級(jí)工作?的舵手?，又是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師，還?是學(xué)生?靈魂的?塑造者?。班主?任工作?的核心?又是德?育工作?。我當(dāng)?班主任?多年，?現(xiàn)就班?主任如?何做好?德育工?作談幾?點(diǎn)總結(jié)?體會(huì)。?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”，?因人施?教“?教師應(yīng)?當(dāng)是心?理醫(yī)生?”是現(xiàn)?代教育?對(duì)教師?的新要?求。現(xiàn)?代教育?的發(fā)展?要求教?師“不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者，?也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生?心理的?塑造者?，是學(xué)?生心理?健康的?維護(hù)者?”。作?為一名?心理保?健工作?者，也?許不是?一個(gè)班?主任的?主要任?務(wù)，然?而作為?一班之?“主”?的班主?任，能?否以科?學(xué)而有?效的方?法把握?學(xué)生的?心理，?因勢(shì)利?導(dǎo)地促?進(jìn)各種?類型學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?，將對(duì)?教育工?作成敗?有決定?性的作?用。?如何做?好學(xué)生?思想政?治工作?，如何?正確地?進(jìn)行心?理上的?輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的心理?和健全?的人格?呢?我?的做法?是：?1、一?把鑰匙?開(kāi)一把?鎖。?每個(gè)學(xué)?生的素?質(zhì)、才?能、知?識(shí)、個(gè)?性和興?趣等都?是有差?異的。?由于受?不同的?自然環(huán)?境的影?響，對(duì)?某一具?體問(wèn)題?、具體?事物也?有著不?同的看?法，這?就要求?班主任?老師深?入學(xué)生?中間，?與學(xué)生?交朋友?，熟悉?每一個(gè)?學(xué)生的?情況。?及時(shí)了?解學(xué)生?中間存?在的問(wèn)?題，區(qū)?別不同?的對(duì)象?，選擇?不同的?形式，?因人因?時(shí)因地?而異做?思想政?治工作?，做到?“一把?鑰匙開(kāi)?一把鎖?”。班?主任抓?德育工?作一定?要從實(shí)?際出發(fā)?，具體?問(wèn)題具?體分析?，把握?學(xué)生思?想脈搏?，對(duì)癥?下藥，?把“心?理醫(yī)生?”工作?做好、?做活、?做細(xì)，?達(dá)到因?人施教?的目的?和效果?。2?、循循?善誘。?班主?任幫助?后進(jìn)生?不能急?于求成?，對(duì)暫?時(shí)后進(jìn)?的學(xué)生?要注意?尊重和?愛(ài)護(hù)他?們，要?苦口婆?心、循?循善誘?，教育?學(xué)生要?動(dòng)之以?情，曉?之以理?，既不?傷害學(xué)?生的自?尊心，?又達(dá)到?教育目?的。對(duì)?后進(jìn)生?，不僅?要指出?他們的?不足，?更重要?的是尋?找和發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，鼓?勵(lì)其進(jìn)?步。如?我班唐?啟彪同?學(xué)有一?次因與?別人打?架而使?班級(jí)失?去了學(xué)?校的流?動(dòng)紅旗?，拖了?班級(jí)的?后腿。?我沒(méi)有?訓(xùn)斥，?而是幫?助他總?結(jié)教訓(xùn)?，提高?認(rèn)識(shí)，?并指出?了努力?方向。?最后，?我真摯?地對(duì)他?說(shuō)：“?你因打?架而影?響了班?級(jí)榮譽(yù)?，拖了?后腿，?我知道?你心里?也很難?過(guò)。不?過(guò)，我?從你的?眼神中?發(fā)現(xiàn)，?你是憋?足了勁?，要為?班級(jí)爭(zhēng)?回榮譽(yù)??！蔽?接著問(wèn)?他：“?你敢不?敢向全?班同學(xué)?保證??”回答?是肯定?的，效?果也是?理想的?，班主?任教育?學(xué)生，?要把良?好的愿?望和正?確的德?育方法?結(jié)合起?來(lái)，特?別要遵?循心理?規(guī)律，?注重心?理輔導(dǎo)?，通過(guò)?教育、?疏導(dǎo)、?啟示，?使學(xué)生?的思想?問(wèn)題得?到解決?。3?、重視?心理健?康，做?學(xué)生的?心理“?醫(yī)生”?。由?于部分?學(xué)生心?理素質(zhì)?脆弱，?導(dǎo)致了?各種心?理障礙?的存在?：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的緊?張、焦?慮乃至?恐懼;?表現(xiàn)在?人際關(guān)?系上的?懷疑、?孤僻、?嫉妒;?表現(xiàn)在?社會(huì)關(guān)?系上的?自卑、?失落、?冷漠乃?至失去?生活樂(lè)?趣，學(xué)?習(xí)、生?活等遇?到挫折?時(shí)，就?心灰意?冷，苦?悶不安?甚至消?極態(tài)度?等等。?針對(duì)這?些現(xiàn)象?，平時(shí)?我就開(kāi)?展一些?有于培?養(yǎng)學(xué)生?心理素?質(zhì)的活?動(dòng)，如?“學(xué)雷?鋒、獻(xiàn)?愛(ài)心”?社區(qū)服?務(wù)，勤?工儉學(xué)?等社會(huì)?實(shí)踐活?動(dòng)，讓?他們?cè)?課外活?動(dòng)和社?會(huì)實(shí)踐?中理論?聯(lián)系實(shí)?際，培?養(yǎng)現(xiàn)代?意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培?養(yǎng)開(kāi)拓?精神和?吃苦耐?勞的精?神，提?高社交?能力、?創(chuàng)新能?力和承?受挫折?的能力?，使他?們?cè)诩?體交往?中保持?一種融?洽、正?常的心?境，促?進(jìn)學(xué)生?個(gè)性心?理的健?康發(fā)展?。二?、精心?策劃主?題班會(huì)?主題?班會(huì)融?思想性?、知識(shí)?性、趣?味性、?藝術(shù)性?、參與?性于一?體，寓?教于樂(lè)?，陶治?學(xué)生的?情操，?轉(zhuǎn)變和?提高學(xué)?生的思?想認(rèn)識(shí)?。我注?意主題?班會(huì)內(nèi)?容的系?列化，?內(nèi)容豐?富，又?符合學(xué)?生實(shí)際?，各種?類型的?主題班?會(huì)課對(duì)?學(xué)生的?思想道?德、藝?術(shù)審美?能力、?心理素?質(zhì)的提?高有巨?大的推?動(dòng)作用?。這學(xué)?期我策?劃了許?多主題?班隊(duì)活?動(dòng)。如?《愛(ài)護(hù)?我們可?愛(ài)的家?—地球?》，通?過(guò)本次?活動(dòng)，?了解我?們可愛(ài)?的家園?—地球?的生態(tài)?環(huán)境正?遭受破?壞，危?及人類?的生存?，激發(fā)?學(xué)生熱?愛(ài)地球?的情感?，培養(yǎng)?學(xué)生與?自然和?諧相處?的綠色?文明意?識(shí)，讓?學(xué)生從?小樹(shù)立?環(huán)保意?識(shí)，從?小事做?起，從?自己做?起，積?極參與?環(huán)境保?護(hù)的行?動(dòng)。?三、與?日俱進(jìn)?，探索?德育新?方法?班主任?要根據(jù)?新時(shí)期?德育工?作出現(xiàn)?的新問(wèn)?題、新?情況，?與日俱?進(jìn)，探?索新的?方法：?一是為?人師表?，以身?作則，?身教重?于言教?，榜樣?的力量?是無(wú)窮?的。班?主任的?模范行?動(dòng)無(wú)時(shí)?無(wú)刻不?影響著?學(xué)生，?因?yàn)閷W(xué)?生不僅?聽(tīng)其言?，而且?觀其行?。要求?學(xué)生做?到。班?主任只?有教書(shū)?育人，?為人師?表，才?能以自?己的人?格力量?影響學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?高尚的?道德情?操，幫?助學(xué)生?樹(shù)立正?確的世?界觀，?人生觀?和價(jià)值?觀。?二是以?情感人?，對(duì)學(xué)?生要充?滿愛(ài)心?，做學(xué)?生的德?育工作?要想學(xué)?生之所?想、急?學(xué)生之?所急，?要將心?比心，?以心換?心。對(duì)?經(jīng)濟(jì)困?難的學(xué)?生、生?病的學(xué)?生，班?主任應(yīng)?該關(guān)心?照顧，?組織學(xué)?生送溫?暖，給?學(xué)生解?決實(shí)際?困難和?具體問(wèn)?題，把?做思想?政治工?作同解?決學(xué)生?實(shí)際困?難結(jié)合?起來(lái)，?如我班?的女生?活委員?是個(gè)熱?愛(ài)集體?、工作?負(fù)責(zé)的?好姑娘?，但是?她的父?母離異?，她從?小就和?奶奶一?起生活?，缺少?父母的?愛(ài)。當(dāng)?她看到?、聽(tīng)到?其他同?學(xué)的父?母對(duì)他?們的關(guān)?心愛(ài)護(hù)?時(shí)，她?很傷心?，有一?種失落?感，一?個(gè)人悄?悄地流?淚。我?知道了?她的情?況后，?親切切?地和她?進(jìn)行了?交談，?我詢問(wèn)?了她的?心思，?了解了?她的家?境。?我開(kāi)導(dǎo)?她：大?人的事?情我們?無(wú)法改?變，父?母可能?有他們?的難處?，但是?艱苦的?環(huán)境更?能鍛煉?人，要?有自強(qiáng)?不息的?精神，?而且還?有同學(xué)?和老師?的愛(ài)呢?，你并?不孤立?。生活?中，我?盡量做?到以情?感人，?以情動(dòng)?人，把?德育工?作落到?實(shí)處。?三是建?立德育?評(píng)價(jià)機(jī)?制和規(guī)?章制度?。德育?工作要?逐步規(guī)?范化、?制度化?，要量?化管理?，建立?一套完?整的德?育評(píng)價(jià)?機(jī)制和?規(guī)章制?度。我?在班主?任工作?中逐步?完善量?化管理?制度，?其主要?內(nèi)容是?：小學(xué)?生守則?、日常?行為道?德等，?建立學(xué)?生操行?評(píng)分制?，每日?根據(jù)學(xué)?習(xí)、生?活各項(xiàng)?活動(dòng)的?情況總?結(jié)評(píng)分?并加以?獎(jiǎng)勵(lì)、?懲罰，?在嚴(yán)格?管理的?同時(shí)加?強(qiáng)思想?政治教?育，使?兩者緊?密結(jié)合?，把規(guī)?章制度?的要求?變成學(xué)