小學語文-人教版小學語文五年級下冊第九課《兒童詩兩首》（一課時）教學課件設計

9.兒童詩兩首我想高洪波汲?。盒[：水葫蘆：

吸取。

喧嘩熱鬧。

多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍紫色。詩中的水葫蘆加上了引號，不是指真正的水葫蘆，而是指水性極好的孩子，與我們通常說的“旱鴨子”是相對的。

詞語理解我想把小手安在桃樹枝上。帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，悠啊，悠——悠出聲聲春的歌唱。詩歌朗誦我想把腳丫接在柳樹根上。伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)，長啊，長——長成一座綠色的篷帳。綠色的篷帳指什么?指“大柳樹”我想把眼睛裝在風箏上?？窗自贫嗳彳?，瞧太陽多明亮，望啊，望——藍天是我的課堂。我想把我自己種在春天的土地上。變小草，綠得生輝，變小花，開得漂亮，成為柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我會飛啊，飛——飛到遙遠的地方。不過，飛到遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……從這段話中，你體會到什么？不過，飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量……

這是詩中的最后一節(jié)，從詩意上看，與第四節(jié)詩是緊密相關的。乍看起來，似乎有畫蛇添足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了現(xiàn)實，與前面的詩句有些不和諧，甚至格格不入。實際上，正是這句話，形象地表現(xiàn)了“我”是怎樣地沉迷在想象之中，以至于把想象當成了現(xiàn)實，一想到要飛向遙遠的地方，自己是快樂了，爸爸媽媽是不是放心呢?所以得和他們商量商量。這更增加了詩的情趣。

前四節(jié)的最后一句在表達上都有什么特點？這樣寫好在哪里？

都帶有破折號，而且破折號都起解釋、說明作用，這樣寫得好處在于使句子更完整。詩中從哪幾個動詞可以看出我想怎么做?請在每節(jié)找一個。

“悠、長、望、飛”四字詞好在哪里？是對“我”變化成什么的想象。使句子生動、形象、整齊，增添詩的情趣?！鞍?、接、裝、種”童年的水墨畫街頭聽不見馬路上車輛的喧鬧，哪管它街頭廣播聲高。書頁在膝蓋上輕輕地翻動，嘴角漾著絲絲抹不掉的笑。陽光從腳尖悄悄爬上了膝蓋，也想看“黑旋風”水戰(zhàn)“浪里白條”。

溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。

江上像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈.是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩對虎牙。書包我把四季的春光，裝進書包。我把寶貴的知識，裝進書包。我把媽媽殷切的希望，裝進書包。我把我的堅定決心，裝進書包。書包里裝著我，一個充滿希望的勤奮童年。續(xù)寫：我把——

我想

我想把小手，

化作三秋桂子，

飄香宇宙，

連嫦娥也頻頻回望。

我想把腳丫，

化作潺潺流