二年級語文活化石教案設計

二年級語文活化石教案設計

1、熟悉11個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解一些古生物學問，有愛護珍稀生物的意識。

教學重難點

識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物學問，有愛護珍稀動物意識。

教學內容：

課本第—頁

教學預備：

1、做課件和頭飾。

2、制作各種生物外形的生字卡片。

3、師生一起搜集有關古生物的資料。

教學流程：

第一課時

一、播放課件，激趣導入。

1、出示課件，向學生介紹一點古代生物的學問，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

3、板書：活?；趺词腔畹哪?？同學們讀了課文就知道了。

二、朗讀課文，初步感知。

1、邊讀邊圈畫出自己不熟悉的字，自己想方法認讀，如借助拼音認讀，向教師和同學請教等。

2、指名讀課文。讀后師生共同評議。予指導。

4、輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

5、選讀，喜愛讀哪段就讀哪段。

6、組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

三、識記生字。

1、課件出示生字詞，請小教師領讀。

boacute；zhēnxīsūnjueacute；rograve；uxuacute；nshǐliacute；n

博物館珍稀公孫樹滅亡食肉中華鱘歷史硬鱗

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核桃缺乏

2、出示生物外形的生字卡片。

3、嬉戲：識字擂臺賽。

引導學生認讀生字，并溝通記字方法。

出示11個生字，進行識字擂臺賽，選出擂主。

四、指導寫字。

1、課件出示要寫的字，學生認讀，溝通記字方法。

2、觀看規(guī)律，指導書寫。

（1）四個左右構造的字“化”“代”“孫”“植”應當怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應當留意什么？

（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

4、組內推選出好的作品在全班展現(xiàn)，師生共同評議。

五、布置作業(yè)。

把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，預備在下節(jié)課向大家介紹。

其次課時

一、復習穩(wěn)固。

1、抽讀生字卡片。

2、嬉戲：識字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結滿了果子，果子上寫了生字。認對一個字，采下一個果子。

二、質疑解疑。

1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內爭論。

2、集體反應，師生共同爭論。、1播放課件，在美麗、活潑的.音樂聲中，一棵枝葉茂盛的銀杏樹消失在屏幕上，隨之出示其次自然段的內容

（1）學生自由讀。再指名讀，師生共同評議。

（2）說說你知道了什么？（集體溝通：介紹銀杏樹的奇怪、得意和生存年月的長遠。

（3）假如這棵銀杏樹消失在你的面前，你想對它說什么？

2、學生任選第三或第四自然段分組自學（步驟同上）

3、每一組推選一名代表上臺溝通。

（1）播放課件：在開心的音樂聲中，一只大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。出示第三自然段的內容。學生邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）播放課件：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘滿意地在江河里游動。出示第四自然段的內容。學生邊看邊介紹中華鱘

四、情境說話

假設你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內練習自我介紹，再戴頭飾到臺上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評議）

五、教師小結：

這篇課文介紹了銀杏樹、大熊貓、中華鱘，知道了這三種古生物的樣子的奇怪、得意和生存年月的長遠，并知道了他們都是“活化石”。如今，這些古生物已經越來越少，讓我們撅起手來愛護它們吧！

六、課后練習

1出示課后“讀讀寫寫”習題，全班練讀練寫

2擴展練習

一本本——一座座——一朵朵——一雙雙——一位位——

七作業(yè)展現(xiàn)

拿出上節(jié)課的作業(yè)向大家展現(xiàn)，介紹自己的作品。（內容不限制，可以是本課介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物，甚至是學生喜愛的其他動植物。）

教學反思：

學生對化石的學問了解不多，但是對大熊貓比擬熟識。這篇教學設計，從學生已有的學問閱歷動身，讓學生在進一步了解一些古生物學問的同時，召喚學生喜愛大自然，愛護生物的意識