高一生物學(xué)習(xí)方法總結(jié)（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)高一生?物學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)一?、生物?學(xué)習(xí)的?正確方?法達(dá)?爾文說(shuō)?過(guò)，“?關(guān)于方?法的知?識(shí)是最?重要的?知識(shí)”?。許多?專家學(xué)?者的體?會(huì)也是?這樣，?即怎樣?學(xué)比學(xué)?什么更?重要。?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?可以概?括為五?個(gè)環(huán)節(jié)?，即課?前預(yù)習(xí)?，上課?，課后?復(fù)習(xí)，?完成作?業(yè)和自?己安排?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)。?這五個(gè)?環(huán)節(jié)中?，每一?環(huán)節(jié)都?反映著?一個(gè)中?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)方法?。生?物學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的?學(xué)生，?他們?cè)?生物學(xué)?習(xí)方面?的共同?特點(diǎn)是?：1?、有強(qiáng)?烈的搞?好學(xué)習(xí)?的愿望?，有勤?奮刻苦?的奮斗?精神。?現(xiàn)在隨?著中國(guó)?人生活?水平的?提高，?不少中?學(xué)生產(chǎn)?生了貪?圖安逸?，追求?享樂(lè)的?傾向。?于是關(guān)?于學(xué)習(xí)?方法的?一些謬?論也在?他們中?流傳開?來(lái)。例?如，“?簡(jiǎn)單背?背，生?物就能?過(guò)關(guān)”??！半S?便聽聽?，成績(jī)?就可以?”等等?。其實(shí)?，每一?個(gè)學(xué)習(xí)?上成功?的學(xué)生?都是付?出了艱?苦的勞?動(dòng)的，?單憑小?聰明、?簡(jiǎn)單應(yīng)?付是學(xué)?不好生?物的。?2、?會(huì)自學(xué)?。即自?己制定?目標(biāo)，?自己安?排計(jì)劃?，自己?選定任?務(wù)，自?己監(jiān)督?自己。?學(xué)習(xí)的?成功固?然與外?界的諸?多因素?有關(guān)，?如家庭?、教師?、同學(xué)?、社會(huì)?等等。?但學(xué)生?本人是?內(nèi)因，?是起主?要作用?的因素?。一個(gè)?學(xué)習(xí)好?的學(xué)生?一定是?學(xué)習(xí)的?主人，?而不是?學(xué)習(xí)的?奴隸。?他會(huì)根?據(jù)自己?的愛好?和特點(diǎn)?，為自?己選定?有希望?達(dá)到的?目標(biāo)。?他會(huì)參?照教學(xué)?的進(jìn)度?和自己?所處的?環(huán)境，?為自己?制定切?實(shí)可行?的計(jì)劃?。他知?道自己?今天該?做什么?，明天?該做什?么，而?不是盲?目地四?處出擊?，臨時(shí)?應(yīng)付。?他內(nèi)心?對(duì)自己?充滿信?心，同?時(shí)又腳?踏實(shí)地?。自己?定下的?任務(wù)，?自己一?定要完?成，全?然不用?老師和?家長(zhǎng)的?催促。?3、?認(rèn)真讀?書，勤?于動(dòng)手?。搞好?學(xué)習(xí)不?讀書是?不行的?。會(huì)學(xué)?習(xí)的同?學(xué)，讀?書認(rèn)真?，邊讀?邊想，?務(wù)求領(lǐng)?會(huì)書中?的各項(xiàng)?理論。?但是，?學(xué)習(xí)任?何一門?知識(shí)都?必須與?實(shí)踐相?聯(lián)系。?只會(huì)理?論上夸?夸其談?，不會(huì)?解題，?不會(huì)做?實(shí)驗(yàn)，?學(xué)了寫?作理論?不會(huì)寫?文章，?學(xué)了生?物知識(shí)?不會(huì)與?在生活?中運(yùn)用?，那就?不叫真?正學(xué)懂?學(xué)會(huì)。?會(huì)用是?學(xué)習(xí)的?境界。?例如對(duì)?一個(gè)學(xué)?生物的?學(xué)生來(lái)?說(shuō)，只?有在他?具有較?好的理?解能力?的時(shí)候?，我們?才能認(rèn)?為他學(xué)?好了生?物。要?真正達(dá)?到理解?的水平?，必須?堅(jiān)持長(zhǎng)?期的不?間斷的?訓(xùn)練。?那些懶?于實(shí)踐?，畏懼?練習(xí)的?人，哪?一科也?學(xué)不好?。4?、及時(shí)?總結(jié)，?善于向?別人學(xué)?習(xí)。學(xué)?習(xí)好的?同學(xué)并?不是生?來(lái)就各?科優(yōu)秀?。他們?在小學(xué)?、中學(xué)?的學(xué)習(xí)?歷程中?也經(jīng)受?過(guò)各種?挫折和?失敗。?但是他?們沒(méi)有?在挫折?面前低?頭。他?們及時(shí)?地總結(jié)?學(xué)習(xí)方?法上存?在的問(wèn)?題，經(jīng)?過(guò)對(duì)比?，找出?不足，?發(fā)現(xiàn)前?進(jìn)方向?，以更?大的干?勁向前?邁進(jìn)。?他們的?另一個(gè)?成功的?經(jīng)驗(yàn)是?善于向?別人學(xué)?習(xí)，從?別人的?成功經(jīng)?驗(yàn)和失?敗的教?訓(xùn)中，?獲取寶?貴的財(cái)?富。一?個(gè)人一?般在中?學(xué)只能?學(xué)一次?，許多?人快到?高中畢?業(yè)了才?懂得如?何學(xué)習(xí)?，可惜?那就有?點(diǎn)兒晚?了。聰?明的辦?法是從?別人的?成功與?失敗中?吸收于?自己有?益的東?西。善?于向別?人學(xué)習(xí)?，及時(shí)?調(diào)整自?己的方?向，就?能少走?彎路，?更快地?進(jìn)步。?5、?認(rèn)真對(duì)?待中學(xué)?學(xué)習(xí)的?五個(gè)環(huán)?節(jié)。課?前預(yù)習(xí)?要自覺(jué)?，要力?爭(zhēng)自己?讀懂學(xué)?會(huì)教師?將要講?的東西?，并發(fā)?現(xiàn)自己?不甚明?了的地?方。有?條件的?話，還?應(yīng)自己?翻查資?料，攻?克難點(diǎn)?。上課?要積極?參與活?動(dòng)，聽?講要學(xué)?會(huì)抓重?點(diǎn)，筆?記要記?下關(guān)鍵?有用的?東西。?課后復(fù)?習(xí)要及?時(shí)，可?采用回?想法，?并善于?概括集?中。作?業(yè)不但?要完成?，還要?從所完?成的作?業(yè)中總?結(jié)審題?、解題?的規(guī)律?。時(shí)間?允許的?話，還?可嘗試?自己總?結(jié)知識(shí)?點(diǎn)。最?后一環(huán)?是自己?安排的?補(bǔ)充內(nèi)?容。補(bǔ)?充內(nèi)容?也不要?局限于?做課外?習(xí)題。?對(duì)中學(xué)?生來(lái)說(shuō)?，課外?閱讀各?種書籍?、聽講?座、網(wǎng)?上查詢?、訪問(wèn)?各行各?業(yè)的優(yōu)?秀人物?，都是?對(duì)課內(nèi)?學(xué)習(xí)的?有益補(bǔ)?充。?二、生?物復(fù)習(xí)?的正確?方法?1、融?會(huì)貫通?，不斷?探索。?我們學(xué)?習(xí)生物?的目的?，是為?了研究?生物的?規(guī)律，?是為了?運(yùn)用生?物知識(shí)?。這應(yīng)?該說(shuō)是?一種技?能。而?技能的?掌握，?光靠背?書是不?行的，?要在實(shí)?踐中反?復(fù)地、?長(zhǎng)期地?訓(xùn)練才?能成功?。2?、學(xué)會(huì)?自學(xué)，?不斷總?結(jié)。學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物要?改進(jìn)綜?合分析?，觀察?，判斷?，想象?等思維?能力以?及應(yīng)試?能力，?從而提?高學(xué)生?的全面?素質(zhì)。?堅(jiān)持實(shí)?踐第一?，以練?習(xí)主，?簡(jiǎn)明扼?要地對(duì)?學(xué)過(guò)的?知識(shí)進(jìn)?行歸納?總結(jié)是?必要的?，同時(shí)?應(yīng)該把?大部分?時(shí)間用?在練習(xí)?上，在?練習(xí)中?加深理?解，在?練習(xí)中?鞏固記?憶，在?練習(xí)中?學(xué)會(huì)應(yīng)?用。同?時(shí)還要?學(xué)會(huì)觀?察、分?析、想?象和綜?合，學(xué)?會(huì)合乎?邏輯的?推理判?斷。?3、抓?好基礎(chǔ)?題。無(wú)?論什么?考試，?基礎(chǔ)的?東西都?是最重?要的。?生物高?考也不?例外。?考生應(yīng)?努力做?到保證?拿到基?礎(chǔ)題的?分，力?爭(zhēng)難題?的分。?基礎(chǔ)題?不丟分?，就保?證了考?試不會(huì)?失敗。?所以在?學(xué)習(xí)中?，一定?要結(jié)合?實(shí)際情?況安排?練習(xí)的?難度。?如果水?平不是?很高，?就一定?要以練?習(xí)基礎(chǔ)?題為主?，不要?嫌容易?，不要?跟別人?攀比。?要把生?物基礎(chǔ)?知識(shí)弄?扎實(shí)，?要做到?懂、會(huì)?、熟、?越臨近?考試越?要降低?難度。?因?yàn)榇?時(shí)由于?時(shí)間有?限，再?使自己?的能力?攀上一?個(gè)新的?高峰已?不可能?，而把?易錯(cuò)但?比較容?易的題?弄明白?，弄準(zhǔn)?確則完?全可以?辦得到??？上?有的同?學(xué)在復(fù)?習(xí)中做?的練習(xí)?太難了?，費(fèi)了?很大功?夫也收?效甚微?。他們?以為做?多難的?練習(xí)就?能達(dá)到?多高的?水平，?其實(shí)并?不是這?樣，這?也取決?于原來(lái)?的基礎(chǔ)?。4?、要重?視思維?能力和?其他素?質(zhì)的提?高。生?物這門?課程，?不單單?是要求?學(xué)生運(yùn)?用和理?解生物?知識(shí)，?同時(shí)也?在考查?學(xué)生觀?察、分?析、判?斷、綜?合、推?理和想?象的能?力。?高一生?物學(xué)習(xí)?方法總?結(jié)（二?）人?們都稱?生物是?理科中?的文科?，背誦?、記憶?是必不?可少的?。同學(xué)?們不要?死記硬?背，把?生物學(xué)?成“死?物”，?而要在?理解的?基礎(chǔ)上?記憶，?掌握其?規(guī)律。?可根據(jù)?知識(shí)特?點(diǎn)、個(gè)?人情況?采取不?同的記?憶方法?，如簡(jiǎn)?化記憶?法、對(duì)?比記憶?法、歸?納記憶?法等等?。另外?，還有?很重要?的一點(diǎn)?，就是?要養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。擁?有良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?是學(xué)好?生物知?識(shí)的重?要保證?。還有?，就是?要認(rèn)真?做好學(xué)?習(xí)過(guò)程?中的幾?個(gè)步驟?，包括?預(yù)習(xí)、?聽講、?復(fù)習(xí)和?做作業(yè)?、總結(jié)?、習(xí)題?改錯(cuò)等?步驟，?具體做?法如下?：1?、預(yù)習(xí)?。預(yù)?習(xí)使自?己的聽?講更加?有的放?矢，聽?講時(shí)就?可以對(duì)?自己已?經(jīng)弄懂?的或重?點(diǎn)知識(shí)?重新加?深印象?。所以?，預(yù)習(xí)?時(shí)應(yīng)做?到：會(huì)?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、會(huì)?聽重點(diǎn)?、會(huì)記?筆記、?會(huì)提問(wèn)?題。?2、聽?講。?即功夫?應(yīng)下在?課堂上?。懂得?聽什么?、怎么?聽。?①聽什?么？課?堂上要?做到“?三聽”?，即聽?思路、?聽聯(lián)系?、聽重?難點(diǎn)。?（1?）是聽?思路。?聽課?時(shí)要注?意聽老?師是怎?樣引出?新課題?的，又?是怎樣?把新課?題展開?的，怎?樣講解?的，怎?樣歸納?小結(jié)的?。老師?的思路?，也就?是我們?掌握知?識(shí)的思?路。?（2）?是聽聯(lián)?系。?老師講?課時(shí)，?一定會(huì)?聯(lián)系許?多過(guò)去?學(xué)過(guò)的?舊知識(shí)?，使學(xué)?過(guò)的舊?知識(shí)成?為學(xué)習(xí)?新知識(shí)?的基礎(chǔ)?。上課?時(shí)注意?聽這種?聯(lián)系，?不但可?以復(fù)習(xí)?鞏固舊?知識(shí)，?而且對(duì)?于學(xué)習(xí)?新知識(shí)?有重要?的促進(jìn)?作用。?（3?）是聽?重難點(diǎn)?。重?點(diǎn)內(nèi)容?老師在?講解的?過(guò)程中?會(huì)反復(fù)?強(qiáng)調(diào)，?一定要?用心聽?，準(zhǔn)確?地記在?心里。?難點(diǎn)內(nèi)?容，老?師講解?時(shí)一定?會(huì)放慢?速度，?這時(shí)候?要跟緊?老師的?思路，?不要遺?漏掉一?個(gè)細(xì)節(jié)?，不然?有些難?點(diǎn)也會(huì)?成為我?們學(xué)習(xí)?過(guò)程中?的攔路?虎。而?對(duì)于那?些既是?重點(diǎn)又?是難點(diǎn)?的知識(shí)?，我們?更要弄?個(gè)一清?二楚，?絲毫不?可以馬?虎。?怎么聽?？（?1）前?面提到?的預(yù)習(xí)?步驟要?認(rèn)真落?實(shí)，使?聽課能?有的放?矢。?（2）?聽講時(shí)?要開動(dòng)?“思維?機(jī)器”?，通過(guò)?聽、看?、寫等?方面，?隨著老?師講課?的思路?要多思?考，特?別是圍?繞上面?提到的?“三聽?”來(lái)思?考問(wèn)題?，在頭?腦中多?問(wèn)幾個(gè)?為什么?。（?3）多?提問(wèn)題?。無(wú)論?是課上?想到的?問(wèn)題，?還是課?下遇到?的問(wèn)題?，都應(yīng)?及時(shí)向?老師提?出，要?有“刨?根問(wèn)底?”的勁?頭兒。?課上?沒(méi)時(shí)間?問(wèn)，可?以在課?下問(wèn)，?最終要?把自己?的問(wèn)題?解決。?（4?）認(rèn)真?記好筆?記。?課堂筆?記，應(yīng)?該說(shuō)是?課本知?識(shí)內(nèi)容?的高度?濃縮，?是本節(jié)?課的重?點(diǎn)所在?，也是?精華所?在，也?可以認(rèn)?為是知?識(shí)內(nèi)容?的綱要?，所以?要認(rèn)真?記好筆?記。?3、復(fù)?習(xí)和做?作業(yè)?每天的?復(fù)習(xí)一?定要避?免機(jī)械?的重復(fù)?，而應(yīng)?抓住老?師講課?的重點(diǎn)?、知識(shí)?的聯(lián)系?和老師?講課的?思路，?將講課?內(nèi)容按?照自己?的理解?，用語(yǔ)?言表述?一番。?通過(guò)?復(fù)習(xí)，?加強(qiáng)了?對(duì)知識(shí)?的理解?和記憶?，然后?再來(lái)做?作業(yè)，?可以大?大提高?做作業(yè)?的效率?，作業(yè)?中的困?難、疑?問(wèn)多可?迎刃而?解，而?且通過(guò)?做作業(yè)?又可進(jìn)?一步運(yùn)?用所學(xué)?的知識(shí)?，加深?對(duì)于以?前的知?識(shí)的理?解和掌?握。?4、總?結(jié)總?結(jié)，是?指在完?成某一?章節(jié)知?識(shí)的學(xué)?習(xí)后，?對(duì)此章?節(jié)知識(shí)?進(jìn)行整?理、重?組，總?結(jié)出該?章節(jié)知?識(shí)的聯(lián)?系、知?識(shí)的系?統(tǒng)或知?識(shí)的結(jié)?構(gòu)，以?便我們?能從整?體上把?握知識(shí)?，從而?加深對(duì)?于知識(shí)?的理解?和靈活?掌握。?5、?習(xí)題改?錯(cuò)最?后，我?還要強(qiáng)?調(diào)一下?習(xí)題改?錯(cuò)。在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中，?可能會(huì)?有不少?老師要?求同學(xué)?們進(jìn)行?改錯(cuò)。?千萬(wàn)不?要認(rèn)為?改錯(cuò)是?在為老?師完成?一項(xiàng)任?務(wù)，而?要把它?作為學(xué)?習(xí)中的?一個(gè)重?要環(huán)節(jié)?。通過(guò)?改錯(cuò)，?我們可?以使知?識(shí)得到?進(jìn)一步?的升華?，如果?少了這?一環(huán)節(jié)?