教育幫扶個人總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁教育幫?扶個人?總結(jié)?個人幫?扶總結(jié)?在教?學中，?都會有?學習困?難的學?生，如?何提高?他的學?習成績?是我們?最為頭?疼的問?題。本?學期我?擔任我?校三年?級的班?主任，?兼任語?文教師?，我針?對我學?科學習?上部分?學生的?學__?__點?，確立?了呂孟?、孟豪?為我學?科學習?上的學?困生，?我把幫?扶的重?點放在?對學困?生的學?習的輔?導上，?選取學?習確實?有困難?，考試?經(jīng)常不?及格的?學生為?幫教的?對象，?并制定?了詳細?的幫扶?計劃，?經(jīng)過老?師耐心?、細致?的幫教?工作，?學生的?幫扶，?家長的?支持，?學困生?取得了?明顯的?進步。?在備?課中，?認真研?究教材?和教學?大綱，?設計好?教學內(nèi)?容，對?于他們?不懂的?知識要?做適當?的調(diào)整?，盡量?降低難?度，還?設計幾?個較簡?單的問?題，讓?他們回?答，提?高他們?的學習?興趣。?語文?的學習?，不僅?取決于?學習者?的智力?因素，?還取決?于他們?情緒，?態(tài)度、?學習動?力等，?因此教?師在任?何時候?要注意?控制自?己的情?緒，不?遷、怒?、不急?燥，切?忌使用?訓斥，?侮辱人?格和傷?害自尊?心的語?言；切?忌向家?長及班?主任告?狀。這?些差生?在班級?中常被?學生鄙?視，有?些教師?也指定?他們是?班級的?“敗類?”，“?包袱”?。在社?會上受?到冷眼?，在家?也受到?家長的?訓斥。?心里有?一種壓?抑感，?在厭學?情緒。?自信心?不強我?主動采?取適當?的形式?去栽培?他們。?任何?學生、?任何人?都有優(yōu)?點和缺?點，對?于優(yōu)生?的優(yōu)點?是顯而?易見的?，而對?后進生?則易發(fā)?現(xiàn)其缺?點，而?看不到?其優(yōu)點?，這種?現(xiàn)象是?不利于?學生進?步的。?呂孟同?學因為?家庭原?因，他?的父親?早逝，?母親改?嫁，現(xiàn)?在和姥?姥姥爺?一起生?活，家?庭的溫?暖缺失?造就這?個孩子?難以管?束的性?格，但?該生為?人正直?，好打?抱不平?；孟豪?同學語?文基礎?知識差?，但性?格溫順?，作為?老師，?我尊重?他們，?盡可能?地去發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點，愛?他們，?愛是具?體的，?滲透在?對學生?的一言?一行中?，慢慢?地去感?動、感?化學生?。讓他?們感受?到我對?他們的?關心，?而不是?讓他們?跟到被?零落和?孤立。?在上?課時，?我時時?刻刻_?___?他們的?聽講情?況，盡?最大努?力讓他?們多聽?，在講?課中發(fā)?現(xiàn)有他?們沒注?意聽，?就停一?下，當?我停頓?時，好?多同學?會知道?，老師?在等我?聽講，?然后會?認真。?讓他們?多參與?教學活?動，并?適時給?予鼓勵?，讓他?們有成?功的體?驗。?語文學?科是一?門語言?，要進?行“讀?寫”方?面的大?量訓練?，沒有?家長的?積極配?合，差?生很難?完成學?習任務?，我抓?住家長?一般都?關心孩?子學習?這一特?點，利?用家長?會，及?家長來?訪常和?他們聯(lián)?系，爭?取他們?的合作?，督促?孩子做?作業(yè)，?聽磁帶?，背書?，默詞?等。這?對差生?成績的?提高有?很大的?作用?一定的?學習目?標是學?生獲得?學習動?力的源?泉，差?生之所?以差，?沒有奮?斗目標?是一重?要原因?，我在?對上述?兩位同?學全面?了解的?基礎上?，給他?們制定?了短期?學習目?標長期?學習目?標，而?且經(jīng)常?檢查這?一目標?，及時?修改目?標，一?旦發(fā)現(xiàn)?給他們?訂得過?高或過?低，就?逐一幫?助他們?修正，?激發(fā)他?們學習?的動力?。在課?下，我?主動_?___?他們的?作業(yè)完?成情況?，利用?放學后?或課間?時間，?給予個?別的輔?導，輔?導時盡?量足夠?的耐心?，不怕?他們不?會，就?怕他們?不問。?在給他?們的輔?導中，?這兩位?同學的?認讀能?力很差?，我就?從最基?本的生?字開始?補起，?讓他們?感覺到?老師有?足夠的?耐心和?愛心，?提高他?們的學?習熱情?。對于?新教授?的新課?作業(yè)，?鼓勵他?們自己?思考，?自己討?論，不?會的也?要把自?己的想?法說給?我聽，?我在根?據(jù)實際?情況進?行引導?和提示?，力爭?要他們?獨立完?成。?對于學?生做到?一視同?仁，關?心每個?人，不?要讓困?難學生?有自卑?的心理?，讓他?們感覺?到，老?師愛我?們每個?人。實?施幫扶?以來，?兩位同?學有了?較大的?改變，?現(xiàn)在表?現(xiàn)得都?很陽光?，很樂?觀，又?很勤奮?，很刻?苦。?通過本?次的幫?扶活動?，我深?切感受?到幫助?學生進?步自己?所獲得?那份收?獲。?教育幫?扶個人?總結(jié)（?二）?一年來?在領導?的關心?、指導?和同事?們的幫?助、支?持下，?我收獲?了很多?，我很?欣喜地?看到年?輕教師?的快速?成長，?同時也?看到了?自身的?不足，?為了更?好的總?結(jié)經(jīng)驗?，現(xiàn)將?這一年?傳幫帶?情況總?結(jié)如下?：上?學年帶?的新老?師楊老?師，本?來是應?聘的歷?史老師?，對數(shù)?學教學?毫無經(jīng)?驗，平?常的上?課中我?每節(jié)課?都領著?他說課?，讓他?先聽我?講，再?結(jié)合自?己班級?的學生?情況備?課，初?期我每?天都要?去聽他?的課，?對其進?行專業(yè)?指導。?大到一?節(jié)課的?總體設?計，小?到課堂?中的每?一句數(shù)?學術語?，我都?與楊老?師反復?推敲，?使楊老?師從一?年前對?數(shù)學的?迷茫轉(zhuǎn)?變到現(xiàn)?在對數(shù)?學的喜?愛。在?工作中?抽出時?間指導?楊嘉加?老師在?錄播教?室錄制?《找規(guī)?律》、?《平方?差公式?》、《?一元一?次方程?》等新?授課參?加校_?___?的新教?師講課?比賽，?獲得不?錯的成?績。他?所任教?的班級?成績從?去年期?末的第?___?_名上?升到本?學期的?第__?__名?，提升?了楊老?師數(shù)學?教學的?信心。?楊老師?經(jīng)過一?年的鍛?煉，無?論是教?學理論?還是教?學實踐?都有了?很大的?提升，?這學年?在剛剛?結(jié)束的?期中學?業(yè)水平?檢測中?，他任?教的初?一數(shù)學?教學，?成績進?步很大?，所帶?班級的?成績位?居八家?聯(lián)考第?三名，?已經(jīng)很?好的適?應了初?中數(shù)學?教學工?作。?班主任?工作也?是學校?工作的?重要組?成部分?。上學?年，我?是__?__班?班主任?，同級?部的楊?老師是?___?_班班?主任工?作，?6.1?班的班?主任滕?老師也?是剛畢?業(yè)的小?姑娘，?在班主?任工作?方面也?是新手?，他們?年輕、?有活力?，工作?有干勁?，和班?級孩子?相處融?洽，但?他們毫?1無?管理班?級的經(jīng)?驗，班?級孩子?調(diào)皮搗?蛋，農(nóng)?村孩子?單親的?、留守?兒童等?問題學?生不少?，年輕?人缺乏?與家長?溝通的?經(jīng)驗，?和家長?的溝通?有欠缺?，有時?候所帶?的班級?過于活?潑，問?題孩子?不能妥?善處理?等等，?作為級?部中的?老教師?，我就?盡我所?能協(xié)同?這兩個?新班主?任管理?班級，?從班級?的學習?情況、?紀律管?理到班?級衛(wèi)生?的清理?，從怎?樣開家?長會到?如何與?問題孩?子的家?長溝通?……，?點點滴?滴的積?累經(jīng)驗?，兩個?年輕的?班主任?慢慢成?長起來?。這學?期兩位?年輕老?師再次?擔任初?一的班?主任工?作，有?了去年?的經(jīng)驗?，這所?帶班級?各方面?都比較?優(yōu)異。?新學?年，學?校新分?配的兩?名數(shù)學?老師都?不是師?范類專?業(yè)的，?剛來學?校時兩?位老師?都比較?茫然，?雖然她?們的工?作熱情?比較高?，有想?法有干?勁，但?畢竟是?剛接觸?中學數(shù)?學教學?，對數(shù)?學教學?工作不?太懂，?為了讓?她們能?盡快的?熟悉數(shù)?學教學?工作，?本學期?的前幾?個周我?___?_了數(shù)?學組教?師每周?至少指?導聽課?___?_次，?從怎樣?講新授?課到習?題課、?講評課?、復習?課的講?解，從?學生作?業(yè)的批?改到好?的數(shù)學?學習習?慣的養(yǎng)?成，從?優(yōu)生的?拔高到?學困生?的成績?提升…?…，我?們一直?在努力?鼓勵幫?助新教?師的成?長，盡?管她們?現(xiàn)在的?教學成?績還不?夠優(yōu)異?，數(shù)學?課堂也?不是足?夠精彩?，有些?重難點?的把握?仍有欠?缺，對?課堂突?發(fā)情況?的處理?還不夠?到位，?但是我?相信經(jīng)?過我們?大家的?共同努?力，兩?位老師?一定能?成為學?校數(shù)學?教學的?___?_。?總之這?一年，?我擔任?的兩個?班級的?數(shù)學教?學工作