健康教育評(píng)價(jià)總結(jié)模板（3篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)健康教?育評(píng)價(jià)?總結(jié)模?板健?康教育?總結(jié)評(píng)?價(jià)婦幼?健康?教育總?結(jié)評(píng)價(jià)?婦幼?（一）?一年?來(lái)，婦?幼健康?教育工?作在上?級(jí)主管?部門的?領(lǐng)導(dǎo)下?，遵從?健康服?務(wù)的宗?旨，維?護(hù)人民?身心健?康，是?我們義?不容辭?的責(zé)任?和使命?。健康?是一項(xiàng)?幸福指?標(biāo)，是?一種生?活方式?，是一?個(gè)社會(huì)?問(wèn)題，?健康需?要引導(dǎo)?。我鎮(zhèn)?婦幼工?作堅(jiān)持?以貫徹?“母嬰?安全”?為核心?，以提?高出生?人口素?質(zhì)，降?低孕產(chǎn)?婦、嬰?幼兒死?亡率及?新生兒?出生缺?陷為重?點(diǎn)，以?婦__?__童?健康服?務(wù)為宗?旨，認(rèn)?真貫徹?婦幼工?作計(jì)劃?，規(guī)范?婦幼保?健各項(xiàng)?管理與?服務(wù)，?使我轄?區(qū)婦_?___?童整體?健康水?平顯著?提高。?現(xiàn)將本?年度工?作總結(jié)?如下：?一、?認(rèn)真開?展健康?教育宣?傳。?二、共?舉辦健?康教育?活動(dòng)十?二次。?具體內(nèi)?容如下?。1?.春節(jié)?健康飲?食，?2.麻?風(fēng)病知?識(shí)，?3.結(jié)?核病知?識(shí)，4?愛國(guó)衛(wèi)?生運(yùn)動(dòng)?宣傳，?5.?高血壓?知識(shí)，?6，母?嬰保健?法宣傳?，7?.夏季?飲食注?意事項(xiàng)?，8?.__?__喂?養(yǎng)知識(shí)?，9?.乙肝?防治知?識(shí)，?10.?高血壓?日宣傳?，1?1.糖?尿病知?識(shí)，?12.?艾滋病?知識(shí)宣?傳三?、健康?教育活?動(dòng)采取?知識(shí)講?座的形?式，宣?傳知識(shí)?點(diǎn)，回?答提問(wèn)?，發(fā)放?宣傳材?料。?四、地?點(diǎn)一般?選擇群?眾密集?的地方?，如趕?集，醫(yī)?院內(nèi)等?。五?、健康?教育宣?傳活動(dòng)?深受群?眾喜愛?，也增?加我鎮(zhèn)?工作人?員與群?眾的感?情。?六、通?過(guò)健康?教育提?高廣大?群眾的?認(rèn)識(shí)。?本年?度的健?康教育?圓滿結(jié)?束，通?過(guò)上一?年的工?作總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?以使下?年度工?作有所?提高。?健康?教育總?結(jié)評(píng)價(jià)?婦幼?（二）?__?__年?上半年?，我院?婦幼保?健工作?在上級(jí)?主管部?門的大?力支持?和正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，以貫?徹實(shí)施?《母嬰?保健法?》為核?心，開?拓進(jìn)取?，加大?了工作?力度;?以提高?出生人?口素質(zhì)?、保障?生殖健?康為重?點(diǎn);以?為兒童?婦女健?康服務(wù)?為宗旨?，優(yōu)化?服務(wù)模?式，提?高了我?院婦幼?保健的?服務(wù)能?力降低?了孕產(chǎn)?婦死亡?率、嬰?兒死亡?率和出?生缺陷?率，拓?寬服務(wù)?領(lǐng)域，?使全鄉(xiāng)?婦幼保?健工作?取得了?長(zhǎng)足進(jìn)?展，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)婦幼?保健網(wǎng)?絡(luò)建設(shè)?，做好?全鄉(xiāng)婦?幼保健?工作。?（一?）做好?孕產(chǎn)婦?系統(tǒng)管?理工作?。推行?住院分?娩，做?好孕產(chǎn)?婦系統(tǒng)?化管理?，降低?孕產(chǎn)婦?死亡率?。是婦?幼保健?工作的?基礎(chǔ)，?今年上?半年_?___?年全鄉(xiāng)?孕產(chǎn)婦?總數(shù)為?___?_人，?其中早?孕建卡?___?_人，?建卡率?為__?__%?，孕產(chǎn)?婦系統(tǒng)?管理_?___?人，其?中住院?分娩_?___?人，住?院分娩?率__?__%?，新法?接生率?___?_%，?產(chǎn)后訪?視__?__人?次，訪?視率為?___?_%，?未訪視?___?_人;?___?_喂養(yǎng)?___?_人，?喂養(yǎng)率?為__?__%?。篩查?出高危?產(chǎn)婦_?___?例，進(jìn)?行全程?跟蹤管?理，使?高危孕?婦管理?率和住?院分娩?率均達(dá)?___?_%。?孕產(chǎn)婦?死亡_?___?人，免?費(fèi)發(fā)放?葉酸_?___?人份。?（二?）做好?兒童系?統(tǒng)管理?工作。?加強(qiáng)了?兒童生?長(zhǎng)發(fā)育?的監(jiān)測(cè)?、疾病?防治，?提高了?全鄉(xiāng)兒?童健康?水平。?今年上?半年_?___?歲以下?兒童_?___?人，_?___?歲以下?兒童_?___?人，_?___?歲以下?___?_人，?0-3?___?_月兒?童保健?建檔_?___?人，完?成檔案?___?_人，?新生兒?訪視_?___?人，其?中：輕?度佝僂?病__?__人?，低體?重__?__人?，確保?了兒童?的身心?健康，?我鄉(xiāng)上?半年_?___?歲以下?兒童系?統(tǒng)管理?人數(shù)為?367?，系統(tǒng)?管理率?為__?__%?，無(wú)兒?童死亡?。（?三）開?展全鄉(xiāng)?、村、?鎮(zhèn)婦女?病查治?工作。?根據(jù)婦?女保健?的要求?，為已?婚婦女?進(jìn)行查?體，對(duì)?防治婦?女病起?到重要?作用，?并且掌?握影響?婦女健?康的主?要因素?。通過(guò)?普查對(duì)?婦女的?常見病?、多發(fā)?病、“?兩癌”?做到早?發(fā)現(xiàn)、?早治療?，極大?保障了?婦女的?身心健?康。今?年“三?八”節(jié)?期間在?區(qū)婦聯(lián)?的大力?協(xié)助下?，對(duì)我?鄉(xiāng)已婚?婦女進(jìn)?行健康?查體，?實(shí)查_?___?人，查?出各種?疾病_?___?人，疾?病發(fā)生?率達(dá)到?___?_%，?其中_?___?炎__?__人?，患病?率__?__%?，宮頸?炎__?__人?，患病?率__?__%?，尖銳?濕疣、?宮頸癌?、乳腺?癌、卵?巢癌均?為__?__人?，都及?時(shí)進(jìn)行?了有效?治療和?指導(dǎo)。?各項(xiàng)計(jì)?劃生育?總數(shù)為?___?_人，?放置宮?內(nèi)節(jié)育?器__?__人?，取出?宮內(nèi)節(jié)?育器_?___?人。藥?物流產(chǎn)?___?_人。?（四?）完善?“兩個(gè)?系統(tǒng)化?管理”?措施，?進(jìn)一步?鞏固社?區(qū)衛(wèi)生?服務(wù)站?的“六?位一體?”的功?能，不?斷加強(qiáng)?孕產(chǎn)婦?、兒童?系統(tǒng)化?管理工?作，對(duì)?已開展?的產(chǎn)后?訪視工?作進(jìn)行?了進(jìn)一?步加強(qiáng)?、完善?，確保?全鄉(xiāng)人?民滿意?。（?五）加?強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)?建設(shè)，?完善婦?幼保健?網(wǎng)絡(luò)建?設(shè)。區(qū)?、鎮(zhèn)、?村三級(jí)?網(wǎng)絡(luò)建?設(shè)是婦?幼保健?工作的?基礎(chǔ)，?要進(jìn)一?步加強(qiáng)?建設(shè)和?管理，?并定期?進(jìn)行培?訓(xùn)指導(dǎo)?。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)管?理，提?高服務(wù)?質(zhì)量?二、不?斷加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)提高?服務(wù)質(zhì)?量，拓?寬服務(wù)?領(lǐng)域。?根據(jù)省?、市衛(wèi)?生行政?部門的?要求和?區(qū)衛(wèi)生?局的安?排，_?___?業(yè)務(wù)技?術(shù)人員?參加省?、市級(jí)?___?_部門?的培訓(xùn)?班和進(jìn)?修班，?堅(jiān)持自?學(xué)和每?周五的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，極?大提高?了業(yè)務(wù)?人員的?技術(shù)平?。通?過(guò)半年?來(lái)的共?同努力?，我區(qū)?的保健?工作和?社會(huì)工?作有了?較大的?發(fā)展，?并且取?得了一?些好成?績(jī)，這?都離不?開各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和?支持。?健康?教育評(píng)?價(jià)總結(jié)?模板（?二）?健康教?育評(píng)價(jià)?是一個(gè)?系統(tǒng)地?收集、?分析、?表達(dá)資?料的過(guò)?程，它?將貫穿?于健康?教育過(guò)?程的始?終。健?康教育?評(píng)價(jià)旨?在確定?健康教?育計(jì)劃?和干預(yù)?的價(jià)值?，為健?康教育?計(jì)劃的?進(jìn)一步?實(shí)施和?以后項(xiàng)?目的決?策提供?依據(jù)。?健康教?育評(píng)價(jià)?不僅能?使我們?了解健?康教育?項(xiàng)目的?效果，?還能全?面監(jiān)測(cè)?、控制?、保障?計(jì)劃的?實(shí)施和?實(shí)施質(zhì)?量，從?而成為?取得預(yù)?期效果?的關(guān)鍵?措施。?（一?）評(píng)價(jià)?的目的?健康?教育評(píng)?價(jià)的主?要目的?包括：?1.?確定健?康教育?計(jì)劃的?先進(jìn)性?和合理?性。?2.確?定健康?教育計(jì)?劃的執(zhí)?行情況?。3?.確定?健康教?育預(yù)期?目標(biāo)的?實(shí)現(xiàn)及?持續(xù)性?。4?.總結(jié)?健康教?育的成?功與不?足之處?，提出?進(jìn)一步?的研究?假設(shè)。?（二?）評(píng)價(jià)?的種類?與內(nèi)容?1.?形成評(píng)?價(jià)形成?評(píng)價(jià)是?對(duì)項(xiàng)目?計(jì)劃進(jìn)?行的評(píng)?價(jià)活動(dòng)?，是一?個(gè)完善?項(xiàng)目計(jì)?劃j避?免工作?失誤的?過(guò)程，?包括評(píng)?價(jià)計(jì)劃?設(shè)計(jì)階?段進(jìn)行?目標(biāo)人?群選擇?、策略?確定、?方法設(shè)?計(jì)等，?其目的?在于使?計(jì)劃符?合實(shí)際?的情況?。（?1）形?成評(píng)價(jià)?的具體?內(nèi)容①?目標(biāo)人?群的各?種基本?特征；?②目?標(biāo)人群?對(duì)各種?干預(yù)措?施的看?法；?③教育?材料發(fā)?放系統(tǒng)?，包括?生產(chǎn)、?儲(chǔ)存、?批發(fā)、?零售及?發(fā)放渠?道；?④是否?在最初?的計(jì)劃?執(zhí)行階?段根據(jù)?出現(xiàn)的?新情況?、新問(wèn)?題對(duì)計(jì)?劃進(jìn)行?適度調(diào)?整。?（2）?形成評(píng)?價(jià)的方?法。主?要方法?有文獻(xiàn)?、檔案?、資料?的回顧?、專家?咨詢、?專題小?組討論?等。?2.過(guò)?程評(píng)價(jià)?過(guò)程評(píng)?價(jià)起始?于健康?教育計(jì)?劃實(shí)施?開始之?時(shí)，貫?穿于計(jì)?劃執(zhí)行?的全過(guò)?程。?（1）?過(guò)程評(píng)?價(jià)的內(nèi)?容①針?對(duì)個(gè)體?的評(píng)價(jià)?內(nèi)容哪?些個(gè)體?參與了?健康教?育項(xiàng)目?。在項(xiàng)?目中運(yùn)?用了哪?些干預(yù)?策略和?活動(dòng)。?這些活?動(dòng)是否?按計(jì)劃?進(jìn)行。?計(jì)劃是?否做過(guò)?調(diào)整。?___?_調(diào)整?。如何?調(diào)整。?目標(biāo)人?群對(duì)于?預(yù)活動(dòng)?的反應(yīng)?如何。?是否滿?意。用?何種方?法了解?目標(biāo)人?群的反?應(yīng)。目?標(biāo)人群?對(duì)各項(xiàng)?干預(yù)活?動(dòng)的參?與情況?如何。?項(xiàng)目資?源的消?耗情況?是否與?預(yù)計(jì)一?致。不?一致的?原因。?②針?對(duì)__?__的?評(píng)價(jià)內(nèi)?容項(xiàng)目?涉及到?哪些_?___?。各_?___?間如何?溝通。?是否需?要對(duì)參?與的_?___?進(jìn)行調(diào)?整。如?何調(diào)整?。是否?建立完?整的信?息反饋?機(jī)制。?項(xiàng)目檔?案、資?料的完?整性、?準(zhǔn)確性?如何。?③針?對(duì)政策?和環(huán)境?的評(píng)價(jià)?內(nèi)容項(xiàng)?目涉及?哪一層?政府。?具體涉?及到的?部門。?在項(xiàng)目?執(zhí)行過(guò)?程中政?策環(huán)境?方面是?否有變?化。這?些變化?對(duì)項(xiàng)目?有何影?響。?（2）?過(guò)程評(píng)?價(jià)的方?法。主?要方法?有查閱?檔案資?料、目?標(biāo)人群?調(diào)查和?現(xiàn)場(chǎng)觀?察__?__種?。3?.效應(yīng)?評(píng)價(jià)健?康教育?是通過(guò)?改變目?標(biāo)人群?的健康?相關(guān)行?為來(lái)實(shí)?現(xiàn)其目?的。效?應(yīng)評(píng)價(jià)?正是對(duì)?目標(biāo)人?群因健?康教育?項(xiàng)目所?導(dǎo)致的?相關(guān)行?為及其?影響因?素的變?化進(jìn)行?評(píng)價(jià)。?與健康?結(jié)局相?比，健?康相關(guān)?行為的?影響因?素及行?為本身?較早發(fā)?生改變?，故效?應(yīng)評(píng)價(jià)?又稱近?中期效?果評(píng)價(jià)?。效應(yīng)?評(píng)價(jià)的?內(nèi)容主?要包括?___?_個(gè)方?面：?（1）?傾向因?素。目?標(biāo)人群?的衛(wèi)生?保健知?識(shí)、健?康價(jià)值?觀、對(duì)?某一健?康相關(guān)?行為或?疾病的?態(tài)度、?對(duì)自身?易感性?、疾病?潛在威?脅的認(rèn)?識(shí)等。?（2?）促成?因素。?衛(wèi)生服?務(wù)或?qū)?行健康?行為資?源的可?及性。?（3?）強(qiáng)化?因素。?與目標(biāo)?人群關(guān)?系密切?者對(duì)健?康相關(guān)?行為或?疾病的?看法、?目標(biāo)人?群采納?健康相?關(guān)行為?時(shí)獲得?的社會(huì)?支持及?采納該?行為前?后自身?的感受?。（?4）健?康相關(guān)?行為。?干預(yù)前?后目標(biāo)?人群健?康相關(guān)?行為是?否發(fā)生?改變、?改變程?度及各?種變化?在人群?中的分?布。?4.結(jié)?局評(píng)價(jià)?健康教?育的最?終目的?是提高?目標(biāo)人?群的生?活質(zhì)量?。結(jié)局?評(píng)價(jià)正?是著眼?于健康?教育項(xiàng)?目實(shí)施?后所導(dǎo)?致目標(biāo)?人群健?康狀況?及生活?質(zhì)量的?變化。?5.?總結(jié)評(píng)?價(jià)總結(jié)?評(píng)價(jià)是?指形成?評(píng)價(jià)、?過(guò)程評(píng)?價(jià)、效?應(yīng)評(píng)價(jià)?和結(jié)局?評(píng)價(jià)的?綜合以?及對(duì)各?方面資?料做出?總結(jié)性?的概括?，能全?面反映?健康教?育項(xiàng)目?的成功?之處與?不足，?為今后?的計(jì)劃?制定和?項(xiàng)目決?策提供?依據(jù)。?形成?是開始?，過(guò)程?是全部?，效應(yīng)?是近期?（中期?），結(jié)?果是遠(yuǎn)?期，總?結(jié)是綜?合。?（三）?影響評(píng)?價(jià)的因?素在?評(píng)價(jià)過(guò)?程中，?要特別?注意防?止偏倚?因素的?影響，?常見的?偏倚因?素有以?下__?__種?：1?.時(shí)間?因素時(shí)?間因素?又稱歷?史因素?。所謂?的時(shí)間?因素是?指在健?康教育?計(jì)劃的?執(zhí)行和?評(píng)價(jià)過(guò)?程中發(fā)?生的重?大的、?可能對(duì)?目標(biāo)人?群產(chǎn)生?影響的?事件，?如與健?康相關(guān)?的公共?政策的?頒布、?重大生?活條件?的改變?、自然?災(zāi)害或?社會(huì)災(zāi)?害等。?2.?測(cè)試或?觀察因?素在評(píng)?價(jià)過(guò)程?中，測(cè)?試者本?身的態(tài)?度、工?作人員?對(duì)有關(guān)?知識(shí)和?技能的?熟練程?度、測(cè)?量工具?的有效?性和準(zhǔn)?確性及?目標(biāo)人?群的成?熟性對(duì)?評(píng)價(jià)結(jié)?果的正?確性均?有影響?。（?1）測(cè)?量者因?素①暗?示效應(yīng)?。測(cè)量?者或評(píng)?價(jià)者的?言談、?態(tài)度、?行為等?使目標(biāo)?人群受?到暗示?，并按?照測(cè)量?者的希?望進(jìn)行?表現(xiàn)的?現(xiàn)象稱?為暗示?效應(yīng)。?盡管測(cè)?量者測(cè)?量到的?是測(cè)量?對(duì)象當(dāng)?時(shí)的表?現(xiàn)，但?其知識(shí)?、態(tài)度?、行為?等表現(xiàn)?并非健?康教育?干預(yù)所?致，而?是接受?暗示的?結(jié)果。?②測(cè)?量者成?熟性。?隨著項(xiàng)?目的進(jìn)?展，測(cè)?量者及?其他項(xiàng)?目工作?人員越?來(lái)越熟?練地開?展項(xiàng)目?活動(dòng)，?運(yùn)用測(cè)?量工具?和技術(shù)?，從而?出現(xiàn)偏?倚，表?現(xiàn)為即?使是用?同種工?具測(cè)量?、同樣?的內(nèi)容?，早期?與后期?的測(cè)試?結(jié)果存?在差異?。③?評(píng)定錯(cuò)?誤健康?教育項(xiàng)?目實(shí)施?后，測(cè)?量者的?主觀愿?望是項(xiàng)?目取得?預(yù)期效?果、達(dá)?到預(yù)定?目標(biāo)。?這種愿?望可能?導(dǎo)致測(cè)?試者在?效果評(píng)?價(jià)中有?意無(wú)意?放松對(duì)?評(píng)價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)的掌?握，這?也可能?使表現(xiàn)?出來(lái)的?項(xiàng)目效?果偏離?真實(shí)情?況。?（2）?測(cè)量工?具因素?。健康?教育項(xiàng)?目評(píng)價(jià)?中的測(cè)?量工具?包括問(wèn)?卷、儀?器、試?劑等，?其有效?性和準(zhǔn)?確性也?會(huì)直接?影響對(duì)?項(xiàng)目結(jié)?果的準(zhǔn)?確評(píng)價(jià)?。因此?，在進(jìn)?行測(cè)量?之前，?應(yīng)選擇?適宜的?測(cè)量方?法和工?具，并?檢驗(yàn)工?具的可?靠性，?以確保?測(cè)量的?有效性?。（?3）測(cè)?量對(duì)象?因素①?測(cè)量對(duì)?象成熟?性在項(xiàng)?目進(jìn)行?過(guò)程中?，目標(biāo)?人群同?樣在不?斷成熟?，更加?了解并?___?_項(xiàng)目?的內(nèi)容?，這可?能導(dǎo)致?測(cè)量結(jié)?果與項(xiàng)?目干預(yù)?的真實(shí)?結(jié)果出?現(xiàn)差異?。②?霍桑效?應(yīng)。人?們?cè)诘?知自己?正在被?研究和?觀察而?表現(xiàn)出?的行為?異乎尋?常的現(xiàn)?象稱為?霍桑效?應(yīng)。在?健康教?育項(xiàng)目?評(píng)價(jià)中?，霍桑?效應(yīng)也?可能影?響對(duì)項(xiàng)?目效果?的客觀?反映。?3.?回歸因?素回歸?因素是?指由于?偶然因?素，個(gè)?別被鋇?4試對(duì)?象的某?特征水?平過(guò)高?或過(guò)低?，但在?以后的?測(cè)試中?可能又?恢復(fù)到?原有的?實(shí)際水?平的現(xiàn)?象。在?測(cè)試中?，可采?用重復(fù)?被側(cè)量?的方法?以減少?回歸因?素對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果?正確性?的影響?。4?.選擇?因素在?評(píng)價(jià)階?段，如?果干預(yù)?組和對(duì)?照組選?擇不均?衡，可?引起選?擇偏倚?，從而?影響觀?察結(jié)果?的正確?性。但?在評(píng)價(jià)?中，可?通過(guò)隨?機(jī)化或?配對(duì)選?擇的方?法防止?或減少?選擇偏?倚對(duì)評(píng)?價(jià)結(jié)果?正確性?的影響?。5?.失訪?失訪是?指在實(shí)?施健康?教育計(jì)?劃或評(píng)?價(jià)過(guò)程?中，目?標(biāo)人群?由于各?種原因?而中斷?被干預(yù)?或評(píng)價(jià)?。如果?目標(biāo)人?群失訪?比例過(guò)?高（超?過(guò)__?__％?）或出?現(xiàn)非隨?機(jī)失訪?，即只?是其中?有某種?特征的?人失訪?時(shí)，便?可造成?偏倚，?影響評(píng)?價(jià)結(jié)果?。為此?應(yīng)努力?減少失?訪，并?對(duì)應(yīng)答?者和失?訪者的?主要特?征進(jìn)行?比較，?以鑒別?是否為?非隨機(jī)?失訪，?從而估?計(jì)失訪?是否會(huì)?引起偏?倚及偏?倚的程?度。?開展健?康教育?的效果?評(píng)價(jià)?隨著健?康觀念?的轉(zhuǎn)變?和系統(tǒng)?化整體?護(hù)理的?普遍實(shí)?施，病?人健康?教育在?護(hù)理工?作中越?來(lái)越占?有舉足?輕重的?位置。?病人健?康教育?作為健?康教育?的一個(gè)?方面，?主要是?針對(duì)病?人的健?康需求?，通過(guò)?教育活?動(dòng)，使?病人掌?握日常?護(hù)理技?能，養(yǎng)?成良好?的健康?行為和?改變過(guò)?去不健?康的行?為習(xí)慣?［1］?。健康?教育是?護(hù)理工?作的一?項(xiàng)重要?內(nèi)容，?是我們?義不容?辭的責(zé)?任。我?院自_?___?-__?__年?在全院?___?_個(gè)病?區(qū)開展?了健康?教育，?通過(guò)實(shí)?施健康?教育，?提高了?護(hù)理人?員服務(wù)?質(zhì)量，?增進(jìn)了?護(hù)患關(guān)?系，病?人對(duì)護(hù)?理人員?的滿意?率由_?___?年的_?___?%提高?到__?__年?___?_%，?現(xiàn)將具?體方法?和體會(huì)?報(bào)告如?下。_?___?具體方?法1?.1轉(zhuǎn)?變護(hù)士?觀念，?明確健?康教育?的重要?性和必?要性利?用各種?形式教?育護(hù)士?，要樹?立現(xiàn)代?護(hù)理觀?，護(hù)理?人員不?僅要關(guān)?心一個(gè)?人患的?什么病?，而且?要關(guān)心?患病的?是什么?樣的人?，轉(zhuǎn)變?過(guò)去只?完成一?些技術(shù)?性的工?作和基?本的生?活護(hù)理?，讓護(hù)?士真正?明確健?康教育?的重要?性和必?要性。?__?__把?時(shí)間還?給護(hù)士?，把護(hù)?士還給?病人首?先要改?善護(hù)士?的人力?資源，?達(dá)到床?與護(hù)士?之比為?1∶0?.4的?部頒標(biāo)?準(zhǔn)。增?大護(hù)士?編制，?減少護(hù)?士外流?，滿足?臨床一?線，聘?用已取?得注冊(cè)?的臨時(shí)?護(hù)士從?事生活?護(hù)理，?緩解護(hù)?士的不?足。協(xié)?調(diào)后勤?支持系?統(tǒng)下收?下送，?減少護(hù)?士的外?出。讓?護(hù)士有?時(shí)間與?患者交?流、溝?通。?1.3?提高護(hù)?士的健?康教育?素質(zhì)健?康教育?要求護(hù)?士應(yīng)具?有豐富?的健康?知識(shí)。?但是，?由于護(hù)?理健康?教育對(duì)?很多護(hù)?士來(lái)講?是一個(gè)?全新的?知識(shí)和?技能領(lǐng)?域，因?此對(duì)護(hù)?士的培?訓(xùn)工作?則是首?先要解?決的重?要問(wèn)題?。我們?采用了?在職培?訓(xùn)和進(jìn)?修學(xué)習(xí)?同時(shí)進(jìn)?行的方?法，在?開展健?康教育?之前，?一方面?我們護(hù)?士全面?學(xué)習(xí)有?關(guān)的健?康教育?理論，?同時(shí)，?選派科?室的護(hù)?理骨干?到健康?教育開?展較好?的上級(jí)?醫(yī)院學(xué)?習(xí)進(jìn)修?。她們?學(xué)成回?來(lái)后，?___?_科內(nèi)?護(hù)士進(jìn)?行健康?教育的?系列講?課;各?科并制?定出了?各種疾?病標(biāo)準(zhǔn)?健康教?育計(jì)劃?，使護(hù)?士在短?時(shí)間內(nèi)?較全面?的掌握?了對(duì)病?人進(jìn)行?健康教?育必須?具備的?理論知?識(shí)及技?能，為?開展健?康教育?工作打?下了良?好的基?礎(chǔ)。?1.4?建立健?康教育?落實(shí)登?記表?1.5?評(píng)價(jià)?為了提?高調(diào)查?的導(dǎo)向?性，我?們將調(diào)?查結(jié)果?納入醫(yī)?院對(duì)科?室的考?核，其?結(jié)果直?接影響?到科室?的經(jīng)濟(jì)?利益，?同時(shí)與?護(hù)士長(zhǎng)?的考核?掛勾。?因此，?使護(hù)士?長(zhǎng)高度?重視健?康教育?的落實(shí)?，努力?加強(qiáng)對(duì)?護(hù)士的?教育與?管理。?在進(jìn)?行這項(xiàng)?工作中?，我們?引用了?pcd?a工作?循環(huán)法?，對(duì)每?次調(diào)查?結(jié)果，?認(rèn)真進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)?分析，?除統(tǒng)計(jì)?出全院?和各科?的病人?滿意率?外，并?逐項(xiàng)統(tǒng)?計(jì)每一?個(gè)調(diào)查?項(xiàng)目的?病人滿?意率，?對(duì)滿意?率低的?項(xiàng)目進(jìn)?行深入?分析，?找出病?人不滿?意的主?要原因?，以此?為依據(jù)?，調(diào)整?管理重?點(diǎn)。2?體會(huì)?健康教?育是一?項(xiàng)投資?少、產(chǎn)?出高、?效益大?的保健?措施。?美國(guó)醫(yī)?藥協(xié)會(huì)?調(diào)查顯?示每花?___?_美元?于病人?健康教?育服務(wù)?上，就?會(huì)節(jié)省?___?_美元?的醫(yī)療?費(fèi)用?［2］?。健?康教育?評(píng)價(jià)總?結(jié)模板?（三）?社區(qū)?健康教?育工作?總結(jié)評(píng)?價(jià)按?照上級(jí)?有關(guān)部?門的要?求，自?從__?__人?員到社?區(qū)開展?健康教?育以來(lái)?，深受?社區(qū)居?民的歡?迎，并?且達(dá)到?了健康?教育的?目的，?收到了?較好的?效果。?一、?社區(qū)居?民的健?康保健?意識(shí)明?顯增強(qiáng)?，通過(guò)?幾年的?健康教?育活動(dòng)?，我們?深深感?受到過(guò)?去社區(qū)?居民對(duì)?心理衛(wèi)?生與健?康知識(shí)?，合理?用藥知?識(shí)以及?多種疾?病的預(yù)?防知識(shí)?，了解?和知道?的很少?，同時(shí)?很多人?還有許?多不良?的生活?方式和?生活習(xí)?慣。為?此，我?們把健?康教育?的重點(diǎn)?放在一?般衛(wèi)生?知識(shí)，?多種慢?性非傳?染病就?診知識(shí)?，合理?用藥知?識(shí)、日?常生活?衛(wèi)生知?識(shí)以及?如何預(yù)?防艾滋?病、非?典、病?毒性感?昌、乙?肝、肺?結(jié)核、?___?_、鼠?疫等，?內(nèi)容上?，使社?區(qū)居民?徹底改?變了過(guò)?去的陳?舊觀念?，比如?錯(cuò)誤的?認(rèn)為健?康只能?求助于?醫(yī)院和?醫(yī)生，?疾病的?到來(lái)是?無(wú)法抗?拒的事?情，得?了病自?認(rèn)倒霉?，經(jīng)過(guò)?健康教?育，社?區(qū)居民?認(rèn)識(shí)到?疾病可?以預(yù)防?，健康?掌握在?自已手?中，只?要有自?我保健?意識(shí)和?改變不?良的衛(wèi)?生習(xí)慣?、生活?方式和?生活環(huán)?境，將?能達(dá)到?健康長(zhǎng)?壽的目?的。?二、有?病到醫(yī)?院就診?的社區(qū)?居民明?顯增多?，地去?社區(qū)居?民不懂?安全用?藥知訓(xùn)?，有病?了不去?醫(yī)院，?有的自?己隨便?找點(diǎn)藥?吃了，?有的打?聽別人?，別人?告訴吃?什么藥?，去藥?店買點(diǎn)?就吃了?，這樣?不但沒(méi)?有治好?病，反?而耽誤?了治